小學三年級下冊英語教學反思

第第頁小學三年級下冊英語教學反思學校三班級下冊英語教學反思1

三班級是同學學習英語起步階段，打好學習的基礎特別重要。同時，人們都說：良好的開端是勝利的一半。因此，我在日常的英語教學工作中為搞好同學的學習而進行了不懈的努力。

一、強調(diào)語言運用

英語作為一種語言，是人們溝通思想和情感的工具，是人際溝通的橋梁。因此，在日常教學中，我特別著重同學語言應用技能的培育。學校三班級英語教學，要緊密聯(lián)系同學的年齡特點和日常生活實際，表達語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原那么，把知識和技能目標融會在日常英語教學過程中。從而表達了英語新課改提出的把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務結(jié)合起來的總思路。

二、著重技能培育

從同學的角度來講，學校英語教育最重要的任務是學會學習。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理。開發(fā)同學的自主學習技能，進展他們的學習策略，培育他們的創(chuàng)新技能，是實施素養(yǎng)教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學活動中，我非常留意培育同學的自主學習技能和獨立運用所學語言知識進行交際的技能。

三、突出愛好激發(fā)

人們常說：“愛好是的老師”。在日常的英語教學實踐活動中，我以限度地激發(fā)同學的學習動機和愛好為宗旨。因此，在平常的教學活動中，我努力創(chuàng)設各種教學情景，引導同學收集實物教具，畫簡筆畫，小組合作學習，開展“比、學、趕、幫、超”活動等，激發(fā)同學的學習愛好，使同學易學樂學。同時，我突出教學形式的多樣化，使同學能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

此外，我還堅持通過教學要面對全體同學，多渠道轉(zhuǎn)化后進生，關注同學情感，制造同等的師生關系，和諧的課堂氣氛等，來提高教學質(zhì)量和效益。

學校三班級下冊英語教學反思2

教三班級英語已經(jīng)有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結(jié)。

一、調(diào)動同學積極性，愛護同學的學習愛好。

三班級的同學年齡小，生性好動，留意力簡單分散，在班級人數(shù)較多的狀況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為同學制造學習運用語言的環(huán)境，使教學繪聲繪色，在教學Unit3Readastory這一課時，我先讓同學觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小伙伴特別喜愛，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小伙伴對老鼠進行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣熬煉了小伙伴的英語說話技能。

2.對教學中的一點改進。

三班級的同學，求知欲強，尤其是對感愛好的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不抱負。通過第一次的單元測試，我究竟找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。

針對這一狀況，在以后的教學中我留意轉(zhuǎn)變教學策略，在要求同學跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求同學指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避開同學偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應上漢語說明，讓同學不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。

當然，僅有課上工夫還不夠，究竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求同學聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對同學進行檢查，檢查同學的完成狀況，并對基礎差的同學進行實時輔導。

3.積極探究并采用行之有效的方法進行教學。

怎樣能長時間的保持同學的學習積極性，我想是每個老師都會思索的問題。我認為對同學進行表揚和嘉獎是一個不錯的方法。但怎樣去表揚去嘉獎才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進行不斷的思索和實踐。

學校三班級下冊英語教學反思3

本節(jié)課是一節(jié)對話課，核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under….課文通過張鵬和John放學后整理書包的情景讓同學感知該句型的語義及語用情景。

首先，總結(jié)一下我自己認為比較勝利的地方：

1.通過本課的學習，同學能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話;能夠感知本課主句型的語義及語用情景;整節(jié)課同學的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍;

2.本課時的整個過程設計的比較有規(guī)律性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢;

3.整堂課，能夠做到“老師為指導，同學為主體，活動為主線。”比較充分的表達了同學的主體地位;

不足之處是：

1.部分同學不能在語境中運用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置，語言實際運用技能有待提高;

2.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然，過度語言有些欠缺。

3.時間安排不合理，前緊后松?？梢栽陟柟滩倬毉h(huán)節(jié)中適當增加展示的同學。

改進看法：

1.引導同學在圖片和老師的援助下進一步運用新句型，量積累到肯定程度，才能夠達到質(zhì)變。

2.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位，使各環(huán)節(jié)緊密連接。

3.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當增加展示的同學，并且讓同學給同學糾錯。

學校三班級下冊英語教學反思4

本課的教學目標是通過拆音、拼音和分類等活動培育同學的語音意識，并引導同學歸納字母e在cvc結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音規(guī)律。書寫部分要求同學初步掌控單詞書寫的要求并辨別詞形?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。

首先，總結(jié)一下我自己感覺比較勝利的地方;

1.本課時的整個過程設計的比較有規(guī)律性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢;

2.整堂課，能夠做到“老師為指導，同學為主體，活動為主線。”比較充分的表達了同學的主體地位;

3.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有肯定的過渡語言;

4.評價語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

同時，也存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.本課學習的含有/e/的這四個單詞雖說以前學過，但是加上音標的學習后，孩子們很簡單和第一單元學過的含有//的想混，尤其是單詞legred.可能受漢語影響，不太精確。在寫時，同學簡單把legred寫成lagrad.這需要老師結(jié)合口型的大小和平常多聽原版音來逐步訂正。

2.本課型本身就有點單調(diào)，同學的視覺和聽覺有些疲憊，同學的積極性不是很高。

我在想Let’sspell這種課型能否提供一些圖片，進行拓展，提供應同學一些沒有學過的單詞，讓同學結(jié)合本課所學進行自學新的單詞。讓同學進行自我挑戰(zhàn)。假如所提供的內(nèi)容是短片的話，同學的愛好可能會更大。

學校三班級下冊英語教學反思5

本課的教學內(nèi)容是人教版版學校三班級英語下冊Unit2MyFamilyPartBLet’stalkLet’sPractise。這節(jié)課是學完了B部分Let’sLearn的內(nèi)容，同學在掌控了“Wow!Sister,brother”及“Who’sthis...”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求同學重點掌控一般疑問句“Isshe/heyour...”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Comeon!watchTV.Really.Wow,howfunny!”。一般疑問句同學第一次接觸，所以在教學中引導同學正確運用“Isshe/heyour...”句型是我這節(jié)課教學的難點。

教學伊始，通過唱英語歌曲《FatherandMother》調(diào)動同學學習的心情。復習為日常問候及認識新伙伴后的詢問語，同學能流利完成復習。假如將復習設計成PartALet’stalk的重點句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。

新授先播放Let’stalk的教學錄像，讓同學整體感知對話內(nèi)容，給同學提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短語，使同學很快掌控了這3個短語，這時再教學對話內(nèi)容。在與同學分角色扮演對話中發(fā)覺同學對對話內(nèi)容掌控較好，能流暢地進行對話。

為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Isshe/heyour...”及其回答時，我從身邊的同學入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，同學掌控較好，能正確運用這個句式。

新授說中讓同學拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s