青少年社會(huì)工作課程教學(xué)大綱

青少年社會(huì)工作課程教學(xué)大綱課程名稱：青少年社會(huì)工作（AdolescenceSocialWork）課程編碼：6375F013 學(xué)分：2 總學(xué)時(shí)：36說(shuō)明【課程簡(jiǎn)介】《青少年社會(huì)工作》是社會(huì)工作專業(yè)的專業(yè)方向課。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青少年社會(huì)工作的基本概念，理解青少年社會(huì)工作基本理論，并從倡導(dǎo)性工作、發(fā)展性工作、治療性工作三個(gè)方面介紹青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兒童青少年社會(huì)工作的方法和技巧，并運(yùn)用兒童青少年社會(huì)工作理論，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！菊n程性質(zhì)】專業(yè)方向課【適用專業(yè)】社會(huì)工作專業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠?qū)和嗌倌耆后w有更為深入、敏感、專業(yè)地認(rèn)識(shí)，掌握兒童青少年群體的需要、問(wèn)題以及指導(dǎo)兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)的理論；熟知兒童青少年福利政策及相應(yīng)的組織；在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還要能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)常見(jiàn)的兒童青少年服務(wù)對(duì)象開展倡導(dǎo)性、治療性、發(fā)展性的實(shí)務(wù)工作，為自己在專業(yè)領(lǐng)域的深入發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【先修課程要求】社會(huì)工作概論、個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作【能力培養(yǎng)要求】要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠從專業(yè)角度關(guān)注青少年問(wèn)題，能夠結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容拓展視野，以便深化所學(xué)知識(shí)。特別是要關(guān)注相關(guān)社會(huì)政策，了解當(dāng)前青少年社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，一般不要求學(xué)生深究相關(guān)理論，但要求學(xué)生能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析問(wèn)題。在課堂討論和課外實(shí)踐中，要求學(xué)生積極配合教師的教學(xué)安排，以把課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)工作的技能?！緦W(xué)習(xí)總量】總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，其中理論28學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)72學(xué)時(shí)。【教學(xué)方法與環(huán)境要求】教學(xué)方法：本課程采用教師講授、課堂討論、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，努力形成教師和學(xué)生雙向互動(dòng)、對(duì)稱平衡的最佳教學(xué)模式。方法包括：以老師講授為主，課堂討論為輔的教學(xué)模式。集中輔導(dǎo)要緊密結(jié)合主教材，配合使用其他教學(xué)媒體幫助學(xué)生理解和掌握各章的基本概念、原理和內(nèi)容要點(diǎn)，選用一些歷史案例和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)理論去分析社會(huì)福利領(lǐng)域中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。采用多種教學(xué)方式，如組織小組討論，實(shí)地考察等，以提高學(xué)生實(shí)踐能力。教學(xué)環(huán)境：多媒體教室和社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室?！緦W(xué)時(shí)分配】序號(hào)內(nèi) 容學(xué)時(shí)安排小計(jì)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)踐課時(shí)習(xí)題課時(shí)1第一章導(dǎo)論222第二章兒童青少年生理、心理與社會(huì)性發(fā)展223第三章兒童青少年社會(huì)工作理論444第四章兒童青少年問(wèn)題225第五章兒童與青少年社會(huì)福利226第六章少年兒童與青年組織227第七章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——倡導(dǎo)性工作4268第八章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——發(fā)展性工作4269第九章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——治療性工作（上）32510第十章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——治療性工作（下）325總計(jì)28836【教材與主要參考書】教材：《青少年社會(huì)工作》，陸士楨，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010年9月第2版參考書：[1]《青少年社會(huì)工作》，章友德，天津大學(xué)出版社，2010年1月第1版《社會(huì)工作案例精選》，馬伊里，吳鐸主編，華東理工大學(xué)出版社，2007年7月第1版《青少年社會(huì)工作》，王玉香，山東人民出版社，2012年1月第1版大綱內(nèi)容【教學(xué)目的和要求】第一章導(dǎo)論了解：青少年社會(huì)工作的角色意識(shí)；理解：發(fā)展性青少年社會(huì)工作；矯治性青少年社會(huì)工作；倡導(dǎo)性青少年社會(huì)工作；外展社會(huì)工作；掌握：青少年；青少年期；青少年觀；青少年社會(huì)工作；運(yùn)用：結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)本土化青少年社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)與理解?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)兒童與青少年的概念界定一、兒童概念的界定二、青少年的概念界定第二節(jié)兒童與青少年觀一、社會(huì)工作青少年觀的內(nèi)涵二、社會(huì)工作青少年觀與傳統(tǒng)青少年觀的區(qū)別三、青少年社會(huì)工作青少年觀確立的前提基礎(chǔ)第三節(jié)兒童與青少年社會(huì)工作概述一、青少年社會(huì)工作的定義與特點(diǎn)二、青少年社會(huì)工作體系三、青少年社會(huì)工作系統(tǒng)四、青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)分類【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：青少年；青少年觀；青少年社會(huì)工作；發(fā)展性青少年社會(huì)工作；矯治性青少年社會(huì)工作；倡導(dǎo)性青少年社會(huì)工作。教學(xué)難點(diǎn)：青少年；青少年社會(huì)工作；矯治性青少年社會(huì)工作?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：怎樣界定兒童和青少年概念？舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你對(duì)兒童觀及青少年觀的認(rèn)識(shí)。檢查方式：課堂討論。第二章兒童青少年生理、心理與社會(huì)性發(fā)展【教學(xué)目的和要求】了解：青少年期的階段劃分；社會(huì)性發(fā)展；認(rèn)知；情緒情感；元認(rèn)知；理解：第一性征；第二性征；性心理；同輩群體；掌握：青少年心理發(fā)展特征；青少年社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容；同輩群體對(duì)青少年心理發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的影響；運(yùn)用：結(jié)合實(shí)際分析同輩群體對(duì)青少年心理發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的影響有哪些?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)青少年期的階段劃分一、少年期（10-14歲）二、青年早期（14-18歲）三、青年中期（18-22歲）四、青年晚期（22-28歲）第二節(jié)青少年的生理發(fā)展一、青少年生理發(fā)展過(guò)程二、青少年生理發(fā)展特征三、青少年生理發(fā)展的影響因素第三節(jié)青少年的心理發(fā)展一、青少年心理發(fā)展的內(nèi)容二、青少年心理發(fā)展的特征三、青少年心理發(fā)展的影響因素四、青少年的心理健康標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)青少年的社會(huì)性發(fā)展一、青少年社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容二、青少年社會(huì)性發(fā)展特征三、青少年社會(huì)性發(fā)展的影響因素【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知；情緒情感；自我意識(shí)；性心理；元認(rèn)知；同輩群體。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)知；自我意識(shí)；元認(rèn)知；同輩群體?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：分組商量、討論兒童青少年的生理、心理、社會(huì)問(wèn)題檢查方式：學(xué)生小組討論。第三章青少年社會(huì)工作的相關(guān)理論【教學(xué)目的和要求】了解：心理防御機(jī)制；系統(tǒng)脫敏法；行為療法；認(rèn)知療法；社會(huì)支持；增能；理解：社交技巧訓(xùn)練；社會(huì)角色；掌握：精神分析理論的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)視角理論在青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的應(yīng)用；社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的意義和功能；增能理論在青少年社會(huì)工作中的應(yīng)用；運(yùn)用：增能理論對(duì)青少年群體的弱勢(shì)地位的認(rèn)識(shí)?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)以生物學(xué)為基礎(chǔ)的理論一、霍爾的復(fù)演論二、格賽爾的成熟論第二節(jié)以心理學(xué)為基礎(chǔ)的理論一、精神分析理論二、行為主義理論三、認(rèn)知理論四、人本主義理論五、斯普蘭格的人格理論第三節(jié)以社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)的理論一、結(jié)構(gòu)功能主義理論二、社會(huì)沖突理論三、符號(hào)互動(dòng)理論第四節(jié)社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論一、優(yōu)勢(shì)視角理論二、生態(tài)系統(tǒng)理論三、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論四、增能理論【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：心理防御機(jī)制；系統(tǒng)脫敏法；社交技巧訓(xùn)練；行為療法；認(rèn)知療法；增能。教學(xué)難點(diǎn)：心理防御機(jī)制；行為療法；認(rèn)知療法；增能?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：分別采用生態(tài)系統(tǒng)理論、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論、增權(quán)理論解釋一個(gè)兒童青少年社會(huì)工作案例。檢查方式：課后作業(yè)?！窘虒W(xué)目的和要求】第四章兒童青少年問(wèn)題了解：消除兒童青少年貧困的舉措；當(dāng)前我國(guó)兒童青少年心理健康中存在的問(wèn)題；青少年犯罪的預(yù)防及解決對(duì)策；理解：青少年貧困問(wèn)題；親子關(guān)系問(wèn)題；青少年早戀問(wèn)題；掌握：解決親自關(guān)系問(wèn)題的對(duì)策建議；對(duì)青少年厭學(xué)的矯治；促進(jìn)兒童參與的措施；運(yùn)用：結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，預(yù)測(cè)一下，還有那些兒童青少年問(wèn)題會(huì)成為社會(huì)問(wèn)題。【內(nèi)容提要】第一節(jié)兒童青少年貧困問(wèn)題一、貧困問(wèn)題二、導(dǎo)致兒童、青少年貧困的原因三、消除兒童青少年貧困的舉措第二節(jié)親子關(guān)系問(wèn)題一、親子關(guān)系的特點(diǎn)與類型二、親子關(guān)系中矛盾與問(wèn)題三、解決親子關(guān)系問(wèn)題的對(duì)策建議第三節(jié)兒童青少年心理健康問(wèn)題一、兒童青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)二、當(dāng)前我國(guó)兒童青少年心理健康中存在的問(wèn)題三、兒童青少年心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因四、解決兒童青少年心理健康問(wèn)題的一些建議第四節(jié)青少年厭學(xué)問(wèn)題一、厭學(xué)的表現(xiàn)和定義二、青少年學(xué)生厭學(xué)的原因三、對(duì)青少年厭學(xué)的矯治第五節(jié)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題一、網(wǎng)癮癥的特點(diǎn)與類型二、青少年網(wǎng)癮的成因三、網(wǎng)癮癥對(duì)青少年心理的危害四、青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的對(duì)策第六節(jié)青少年早戀問(wèn)題一、早戀的特點(diǎn)與類型二、早戀的危害性三、青少年早戀的原因四、解決青少年早戀問(wèn)題的對(duì)策第七節(jié)青少年犯罪問(wèn)題一、中國(guó)青少年犯罪的特點(diǎn)二、我國(guó)青少年犯罪的主要類型三、青少年犯罪的原因四、青少年犯罪的預(yù)防及解決對(duì)策第八節(jié)兒童參與問(wèn)題一、兒童權(quán)利與兒童參與二、中國(guó)兒童的參與狀況三、促進(jìn)兒童參與的措施【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：兒童青少年貧困的原因及解決措施；親子關(guān)系的問(wèn)題及其解決對(duì)策；兒童青少年心理健康存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策；青少年厭學(xué)的原因及矯治；青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮癥的原因、危害及解決對(duì)策；青少年早戀的原因、危害及解決對(duì)策；青少年犯罪的原因、預(yù)防及解決對(duì)策；兒童的權(quán)利與兒童參與、中國(guó)兒童的參與狀況、促進(jìn)兒童參與的措施。教學(xué)難點(diǎn)：如何察覺(jué)與識(shí)別兒童青少年產(chǎn)生與出現(xiàn)的問(wèn)題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：給兒童青少年網(wǎng)癮問(wèn)題分別提出一個(gè)個(gè)案類、一個(gè)整體性的解決方案。預(yù)測(cè)一下，還有哪些兒童青少年問(wèn)題會(huì)成為社會(huì)問(wèn)題檢查方式：學(xué)生小組自檢。第五章兒童與青少年的社會(huì)福利【教學(xué)目的和要求】了解：兒童青少年福利的現(xiàn)代內(nèi)涵；兒童青少年社會(huì)福利政策取向；兒童青少年福利行政工作的主要內(nèi)容與過(guò)程；理解：兒童青少年福利的發(fā)展軌跡；兒童青少年福利機(jī)構(gòu)的行政管理；掌握：兒童青少年福利政策的定義、發(fā)展趨向及內(nèi)容；我國(guó)的兒童青少年的福利政策；運(yùn)用：青少年福利類型，從社會(huì)工作角度運(yùn)用相關(guān)福利政策?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)兒童與青少年社會(huì)福利概述一、兒童與青少年社會(huì)福利的定義二、兒童與青少年社會(huì)福利的發(fā)展軌跡三、兒童青少年社會(huì)福利的現(xiàn)代內(nèi)涵第二節(jié)兒童青少年社會(huì)福利政策取向與政策內(nèi)容一、兒童青少年福利政策二、兒童青少年福利政策發(fā)展取向三、兒童青少年社會(huì)福利政策內(nèi)容第三節(jié)兒童青少年福利行政一、兒童青少年福利行政的含義二、兒童青少年福利行政工作的主要內(nèi)容和過(guò)程三、兒童青少年福利機(jī)構(gòu)的行政管理四、我國(guó)主要的兒童青少年福利行政系統(tǒng)第四節(jié)中國(guó)的兒童青少年福利政策一、中國(guó)兒童青少年福利政策的發(fā)展二、中國(guó)兒童青少年社會(huì)福利政策的內(nèi)容【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：兒童青少年福利的含義；兒童青少年福利政策的定義及內(nèi)容、我國(guó)的兒童青少年你福利政策；兒童青少年福利行政的含義、主要內(nèi)容和過(guò)程；兒童青少年福利機(jī)構(gòu)的行政管理；我國(guó)主要的兒童青少年福利行政；少年兒童及青年組織的社會(huì)功能。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)定義的準(zhǔn)確理解，以及牢固掌握兒童青少年福利行政工作的主要內(nèi)容和過(guò)程?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：青少年志愿者服務(wù)、社會(huì)行政案例分析。檢查方式：課堂討論。【教學(xué)目的和要求】第六章少年兒童與青年組織了解：少年兒童與青年組織的形成；少年兒童與青年組織的特點(diǎn)；少年兒童與青年組織的類型；理解：少年兒童與青年組織的社會(huì)功能；掌握：少年兒童與青年組織的培育方法；運(yùn)用：青年組織有哪些類型？從社會(huì)工作角度應(yīng)該怎樣對(duì)待這些組織?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)少年兒童與青年組織的形成及特點(diǎn)一、少年兒童組織二、青年組織第二節(jié)少年兒童與青年組織的類型一、少年兒童與青年組織的類型二、青年組織的主要類型第三節(jié)少年兒童與青年組織的社會(huì)功能一、滿足需要的功能二、維護(hù)權(quán)益的功能三、參與社會(huì)的功能四、輔助黨政工作的功能五、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的功能第四節(jié)少年兒童與青年組織的培育一、組織并創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容二、重視兒童骨干和青年領(lǐng)域的培育三、凸顯組織宗旨和規(guī)則四、尊重兒童青少年的個(gè)性發(fā)展五、注重組織的情感培養(yǎng)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：兒童青少年組織的形成特點(diǎn)、類型、社會(huì)功能、培育工作。教學(xué)難點(diǎn)：兒童青少年組織的形成特點(diǎn)、類型、社會(huì)功能、培育工作。【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：集思廣益、收集各種兒童青少年相關(guān)的組織信息，進(jìn)行整理分類。檢查方式：課后作業(yè)?！窘虒W(xué)目的和要求】第七章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——倡導(dǎo)性工作了解：兒童青少年倡導(dǎo)性社會(huì)工作內(nèi)涵；兒童青少年倡導(dǎo)工作原則；兒童青少年社會(huì)政策倡導(dǎo)；兒童青少年權(quán)利倡導(dǎo)；理解：為兒童青少年創(chuàng)造娛樂(lè)休閑的各種條件；監(jiān)督和維護(hù)兒童青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；促進(jìn)家庭建設(shè)與推動(dòng)兒童青少年發(fā)展；掌握：兒童青少年倡導(dǎo)性工作過(guò)程的基本要素及工作目標(biāo)；保護(hù)兒童青少年的權(quán)益，兒童青少年倡導(dǎo)性工作案例；運(yùn)用：中國(guó)的兒童青少年倡導(dǎo)性社會(huì)工作都有哪些，有什么特點(diǎn)。【內(nèi)容提要】第一節(jié)兒童青少年倡導(dǎo)性工作概述一、兒童青少年倡導(dǎo)性工作的內(nèi)涵二、兒童青少年倡導(dǎo)工作過(guò)程的基本要素三、兒童青少年倡導(dǎo)工作目標(biāo)四、兒童青少年倡導(dǎo)工作準(zhǔn)則第二節(jié)兒童青少年倡導(dǎo)工作過(guò)程一、識(shí)別問(wèn)題階段作二、研究和分析問(wèn)題階段三、計(jì)劃階段四、介入階段五、評(píng)估總結(jié)第三節(jié)兒童青少年倡導(dǎo)工作內(nèi)容一、兒童青少年社會(huì)政策倡導(dǎo)二、兒童青少年權(quán)利倡導(dǎo)三、兒童青少年社區(qū)工作第四節(jié)我國(guó)兒童青少年倡導(dǎo)性工作一、推動(dòng)兒童青少年立法二、在兒童青少年問(wèn)題上為政府提供咨詢和建議三、促進(jìn)兒童青少年的健康發(fā)展、成長(zhǎng)四、監(jiān)督、維護(hù)兒童青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境五、為兒童青少年創(chuàng)造娛樂(lè)休閑的各種條件六、促進(jìn)家庭建設(shè)，推動(dòng)兒童青少年發(fā)展七、保護(hù)兒童青少年權(quán)益八、面向全社會(huì)代表、宣傳兒童青少年【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：兒童青少年社會(huì)工作的內(nèi)涵、兒童青少年倡導(dǎo)工作過(guò)程的基本要素、兒童青少年倡導(dǎo)工作目標(biāo)、兒童青少年倡導(dǎo)工作原則、兒童青少年倡導(dǎo)工作過(guò)程、兒童青少年社會(huì)政策倡導(dǎo)、兒童青少年權(quán)利倡導(dǎo)、兒童青少年社區(qū)工作、具體的兒童青少年倡導(dǎo)性工作、兒童青少年倡導(dǎo)性工作案例分析。教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)實(shí)踐工作的時(shí)候，如何從倡導(dǎo)性工作視角進(jìn)行介入?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：以一個(gè)具體案例，說(shuō)明倡導(dǎo)性兒童青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)。檢查方式：學(xué)生小組討論自檢。第八章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——發(fā)展性工作【教學(xué)目的和要求】了解：兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作概述；兒童青少年發(fā)展目標(biāo)原則；理解：我國(guó)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作；我國(guó)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作存在的問(wèn)題；掌握：兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的內(nèi)容；運(yùn)用：舉例說(shuō)明發(fā)展性的兒童青少年社會(huì)工作的功能?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作概述一、兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的內(nèi)涵二、兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的要素三、兒童青少年發(fā)展目標(biāo)原則四、兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的功能五、兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的特點(diǎn)第二節(jié)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的內(nèi)容一、生理健康輔導(dǎo)二、智力發(fā)展和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)三、心理健康輔導(dǎo)四、人際交往輔導(dǎo)五、理想、道德及價(jià)值觀發(fā)展輔導(dǎo)六、休閑娛樂(lè)輔導(dǎo)七、性心理與性教育八、青少年就業(yè)輔導(dǎo)第三節(jié)我國(guó)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作一、我國(guó)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的主要內(nèi)容二、我國(guó)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作存在的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的內(nèi)涵；兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的內(nèi)容；我國(guó)兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作的主要內(nèi)容及存在的問(wèn)題；兒童青少年發(fā)展性社會(huì)工作案例分析。教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)務(wù)工作中開展發(fā)展性的兒童青少年社會(huì)工作。【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：我國(guó)發(fā)展性的兒童青少年社會(huì)工作有什么特點(diǎn)？檢查方式：課堂討論。【教學(xué)目的和要求】第九章兒童青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)——治療性工作（上）了解：家庭功能的定義；家庭功能不健全的表現(xiàn)；我國(guó)現(xiàn)階段殘疾青少年面臨的問(wèn)題；理解：家庭功能不健全對(duì)兒童青少年的營(yíng)銷；孤兒的概念、現(xiàn)狀、生存處境、救助模式、救助對(duì)策和建議；留守兒童與流動(dòng)兒童的問(wèn)題及解決對(duì)策和建議；掌握：對(duì)家庭功能不健全兒童青少年的社會(huì)工作；殘疾青少年社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)與內(nèi)容；流浪兒童的含義與分類、我國(guó)流浪兒童救助的現(xiàn)狀、流浪少年兒童離家流浪的主要原因、流浪少年兒童社會(huì)工作；運(yùn)用：?jiǎn)斡H青少年、孤兒、殘疾兒童、流動(dòng)兒童、流浪兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例分析。【內(nèi)容提要】第一節(jié)兒童青少年治療工作的概述一、兒童青少年治療性工作的內(nèi)涵二、兒童青少年治療性社會(huì)工作的原則第二節(jié)家庭功能不健全的兒童一、家庭功能的定義二、家庭功能不健全的表現(xiàn)三、家庭功能不健全對(duì)兒童的影響四、對(duì)家庭功能不健全的兒童的救助五、對(duì)家庭功能不健全兒童的社會(huì)工作第三節(jié)殘疾青少年服務(wù)一、殘疾青少年的概念及特征二、我國(guó)現(xiàn)階段殘疾青少年面臨的問(wèn)題三、殘疾青少年社會(huì)工作的概念第四節(jié)孤兒一、孤兒的概念及現(xiàn)狀二、孤兒的生存處境三、孤兒的救助模式四、進(jìn)一步做好孤兒救助工作的對(duì)策及建議第五節(jié)流動(dòng)人口中的兒童一、流動(dòng)人口中的兒童包括留守兒童和流動(dòng)兒童二、流動(dòng)人口中的留守兒童問(wèn)題及對(duì)策和建議三、流動(dòng)人口中的流動(dòng)兒童問(wèn)題及對(duì)策和建議第六節(jié)流浪兒童一、流浪兒童的概念和分類二、我國(guó)流浪兒童救助的現(xiàn)狀三、流浪少年兒童離家流浪的主要原因四、流浪少年兒童社會(huì)工作【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：兒童青少年治療性社會(huì)工作的內(nèi)涵家庭功能不健全對(duì)兒童的影響、對(duì)家庭功能不健全的兒童的救助、對(duì)家庭功能不健全兒童觀的社會(huì)工作；殘疾青少年社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)與內(nèi)容；孤兒的生存處境、救助模式、救助對(duì)策和建議；留守兒童與流動(dòng)兒童的問(wèn)題及相應(yīng)的解決對(duì)策和建議；流