2022年中考語文備考復(fù)習(xí)建議

2022年中考語文備考復(fù)習(xí)建議

今日有機(jī)會(huì)與各位同仁一起溝通語文中考備考的閱歷，探討提高

語文成果的方法策略，我感到特別榮幸。組織這次大型備考會(huì)，

體現(xiàn)了縣教育局對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的重視，同時(shí)，中考成果的好壞

又直接關(guān)系到學(xué)校的興衰榮辱和每個(gè)初三老師的聲譽(yù)，我們也深

感責(zé)任的重大。教研室老師讓我在本次中考備考會(huì)上發(fā)言，更促

使我冷靜地對(duì)07的語文教學(xué)工作進(jìn)行回顧，對(duì)2022年的語文復(fù)

習(xí)工作進(jìn)行了深刻反思?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)看法，與各位領(lǐng)導(dǎo)老師

共同研討。

一、潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律。

討論近幾年的中考語文試題，特殊是2022年的中考語文試

題，我們會(huì)發(fā)覺：試題的樣式和內(nèi)容基本上是穩(wěn)中有變，并略有

創(chuàng)新；再者隨著新課改的深化落實(shí)，語文試題中對(duì)新課改的基本

理念和基本內(nèi)容也有了肯定程度的滲透和體現(xiàn)。仔細(xì)討論這些方

面，將有助于我們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)

性。

語文試卷共三大部分，積累運(yùn)用、閱讀、寫作。

（一）積累和運(yùn)用，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試

卷中必不行少的有機(jī)組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。

積累和運(yùn)用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么

大，但它卻有著較為浩大的隊(duì)伍，涉及到語音、文字、詞語、句

子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)、文化常識(shí)、古典詩文、口語交際、綜合實(shí)

踐、古詩鑒賞等很多內(nèi)容。試題的詳細(xì)類別也較為龐雜：依據(jù)拼

音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，依據(jù)語境填寫詞

語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對(duì)聯(lián)

文化，文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等。題型有選擇題、填空題

等客觀試題和部分主觀試題。

這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)學(xué)問。語言文字的

積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求，學(xué)校同學(xué)

要“累計(jì)熟悉常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫:沒有

肯定數(shù)目的識(shí)字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強(qiáng)化古典詩

文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往

是一個(gè)同學(xué)文化素養(yǎng)凹凸的標(biāo)志。有了肯定篇目優(yōu)秀古典詩文的

積累，同學(xué)在語言、文化、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀，有

助于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。這種題有依據(jù)上句填寫下句那樣簡潔

的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出肯定提示的默寫，還有依據(jù)實(shí)際

語境的運(yùn)用性默寫等。三是立足于詳細(xì)語境，考查語言運(yùn)用力量。

對(duì)于語言運(yùn)用的考查，注意的是實(shí)踐運(yùn)用，所以，試題都是在詳

細(xì)的語言環(huán)境中考查同學(xué)的語言運(yùn)用力量，如詞語的精確

使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對(duì)對(duì)

聯(lián)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、

修辭等多種語文基礎(chǔ)學(xué)問。如：07年的修改病句題，這是一道

修改病句和標(biāo)點(diǎn)的試題，在詳細(xì)語境中更能考查同學(xué)對(duì)與語言的

運(yùn)用力量。四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、

單一的考查某一方面的學(xué)問或力量試題以外，近年來語段綜合題

始終是一個(gè)亮點(diǎn)。如07年的為一份文學(xué)刊物命名，并闡明刊名

含義及辦刊宗旨等，這道題綜合檢測(cè)了同學(xué)的語言積累和運(yùn)用力

量，更具有實(shí)踐性和綜合性。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。

我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機(jī)短信,

撰寫廣告語、廣播稿、標(biāo)語、對(duì)聯(lián)，制定活動(dòng)方案，看圖表寫說

明文字，評(píng)說生活中的語言現(xiàn)象等?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于

本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情,

以及學(xué)?；顒?dòng)。

（二）閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言

文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

文言文閱讀一般占10T5分，它所涉及的材料基本上是一篇

來自課內(nèi)，一篇來自課外，經(jīng)常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)

涉及：（1）注音、（2）詞語解釋、（3）翻譯句子、（4）文段理解

（5）綜合探究等。學(xué)?！墩Z文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩文教學(xué)的要

求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，

背誦肯定數(shù)量的名篇與現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自

然難度就小一些。但是能讓同學(xué)精確識(shí)記重點(diǎn)的文言

詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文

閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn):

一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項(xiàng):

一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三

是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是漸漸與現(xiàn)

代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代

文閱讀考查角度相像的狀況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中消失的題型、

考查的角度，都可能消失在文言文考查中?？梢哉f，這是創(chuàng)新。

也是符合事物進(jìn)展規(guī)律的。由于新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇

目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》

可能會(huì)考到“‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀'一句在全文中的作用是什

么？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？"、“文中曹

劌的形象，令人鄙視。請(qǐng)寫出中國近代史（1840—1949年）中你

最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià)?！保ù鸢福骸阿贋?/p>

下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)”、“作戰(zhàn)中擅長把握時(shí)機(jī),

注意觀看敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。

中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較簡單，

主要考查課內(nèi)學(xué)問的遷移力量。應(yīng)鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多讀一

些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特殊

是注意考查同學(xué)的綜合理解力量，詳細(xì)考點(diǎn)有：詞句理解、文意

把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗(yàn)、

價(jià)值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于

寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆

式的談?wù)撐?，也可能是其中的兩篇組合。現(xiàn)代文閱讀題的考查大

致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)閱讀力量考查

的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是學(xué)校階段所學(xué)的記敘文、

說明文和談?wù)撐倪@三類文體，對(duì)同學(xué)閱讀習(xí)慣的培育具有很好的

導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過閱讀，

熟悉各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬同學(xué)的

視野，從而增加同學(xué)人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)?！倍撬x的材料基本上

出自課外。這種做法避開了命題材料的重復(fù)使用，也避開了同學(xué)

的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了

同學(xué)的真實(shí)的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課

內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近同學(xué)生活實(shí)際；思

想上留意熏陶感染同學(xué)。從考題來看，試題很注意考查同學(xué)的閱

讀感受和閱讀體驗(yàn)，側(cè)重考查文章的整體感悟，對(duì)重要信息的篩

選力量和重組力量，強(qiáng)化同學(xué)與文本的對(duì)話，提倡多元化、共性

化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，

“對(duì)文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)”,“對(duì)小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一

段鑒賞性文字”等。

（三）寫作部分。寫作占50分。近幾年來，各省市的中考

作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但

07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往

的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫

作范圍仍相當(dāng)寬廣，同學(xué)有內(nèi)容可寫，有話可說”?？墒亲魑牡?/p>

整體狀況并不令人滿足，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有

共性的作文較為鮮見。徐老師認(rèn)為：一是考生對(duì)于命題作文的思

想預(yù)備不足，平常訓(xùn)練不夠；二是在文體選擇上以記敘類為主,

文體單一，情節(jié)簡潔；三是在文章內(nèi)容上，不留意觀看生活、積

累素材；四是語言基本功差，作文文學(xué)性差，考生共性特征根本

無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)“說真話、實(shí)話、心里話，不說假

話、空話、套話事實(shí)上，同學(xué)作文中無病呻吟、胡編亂造的

現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。

二、注意同學(xué)基礎(chǔ)把握，講究復(fù)習(xí)策略方法

在復(fù)習(xí)前我們給同學(xué)指明白復(fù)習(xí)的方向。首先讓同學(xué)明確考

試要求，要多讀、善思、勤動(dòng)筆。其次，讓同學(xué)明確命題原則，

中考的命題經(jīng)受了從注意學(xué)問考查到注意力量考查，再到語文素

養(yǎng)考查的過程。最終分析講解了試卷的結(jié)