普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系

PAGE9普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系一級指標二級指標1．辦學思路與領導作用1.1學校定位1.2領導作用1.3人才培養(yǎng)模式2．教師隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構2.2教育教學水平2.3培養(yǎng)培訓3．教學條件與利用3.1教學基本設施3.2經(jīng)費投入4．專業(yè)與課程建設4.1專業(yè)建設4.2課程與教學4.3實踐教學5．質(zhì)量管理5.1教學管理隊伍5.2質(zhì)量監(jiān)控6．學風建設與學生指導6.1學風建設6.2指導與服務7．教學質(zhì)量7.1德育7.2專業(yè)知識和能力7.3體育美育7.4校內(nèi)外評價7.5就業(yè)普通高等學校本科教學工作合格評估指標和基本要求（試行）一級指標二級指標主要觀測點基本要求備注辦學思路與領導作用1.1學校定位●學校定位與規(guī)劃[注1]學校辦學定位明確，發(fā)展目標清晰，能主動服務區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展。規(guī)劃科學合理，符合學校發(fā)展實際需要；注重辦學特色培育。[注1]學校規(guī)劃包括學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃和校園建設規(guī)劃。1.2領導作用●領導能力●教學中心地位各級領導班子遵循高等教育辦學和教學規(guī)律，樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，認真落實學校發(fā)展規(guī)劃和目標，教育教學管理能力較強。有以提高質(zhì)量為核心、落實教學工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系；各級教學管理人員責任明確，各職能部門服務人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。1.3人才培養(yǎng)模式●人才培養(yǎng)思路●產(chǎn)學研合作教育堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；突出應用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關注學生不同特點和個性差異，注重因材施教。積極開展產(chǎn)學研合作教育，與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。教學條件與利用3.1教學基本設施●實驗室、實習場所建設與利用●圖書資料和校園網(wǎng)建設與利用●校舍、運動場所、活動場所及設施建設與利用生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備所占比例達到國家辦學條件要求[注3]；實驗室、實習場所及其設施能滿足教學基本要求，利用率較高。生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學條件要求[注4]。圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡資源建設，在教學中發(fā)揮積極作用。生均教學行政用房面積達到國家辦學條件要求[注5]；教室、實驗室、實習場所和附屬用房面積以及其它相關校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高。運動場、學生活動中心及相關設施滿足人才培養(yǎng)需要。[注3][注4][注5]參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定。3.2經(jīng)費投入●教學經(jīng)費投入教學經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學日常運行支出[注6]占經(jīng)常性預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≧13%。生均年教學日常運行支出≧1200元人民幣，且應隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而逐步增長。[注6]指學校開展普通本?？平虒W活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學基本支出中的商品和服務支出（302類），不包括教學專項撥款支出，具體包括：教學教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）費、租賃費、會議費、培訓費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務費、其他教學商品和服務支出（含學生活動費、教學咨詢研究機構會員費、教學改革科研業(yè)務費、委托業(yè)務費等）。取會計決算數(shù)。專業(yè)與課程建設4.1專業(yè)建設●專業(yè)設置與結(jié)構調(diào)整●培養(yǎng)方案有明確的專業(yè)設置標準和合理的建設規(guī)劃，能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和本校實際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構總體合理；注重特色專業(yè)的培育。培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構建了科學合理的培養(yǎng)應用型人才的課程體系，其中，人文社會科類專業(yè)實踐教學占總學分（學時）不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實踐教學比例占總學分（學時）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實習不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。4.2課程與教學●教學內(nèi)容與課程資源建設●教學方法與學習評價課程建設有規(guī)劃、有標準、有措施、有成效；根據(jù)培養(yǎng)目標的要求和學生的需求，開設了足夠數(shù)量的選修課；教學內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，能夠反映本學科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，教學大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴格；注重教材建設，有科學的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學效果好，能有效利用網(wǎng)絡教學資源。有鼓勵教師積極參與教學方法改革的政策和措施，注重學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，教師能夠開展啟發(fā)式、參與式等教學，課程考核方式科學多樣。4.3實踐教學●實驗教學●實習實訓●社會實踐●實驗開出率達到教學大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設計性實驗，有開放性實驗室；實驗指導人員結(jié)構合理，實驗教學效果較好。能與企事業(yè)單位緊密合作開展實習實訓；時間和經(jīng)費有保證；指導到位，考核科學，效果較好。把社會實踐納入學校教學計劃，規(guī)定學時學分，對學生參加社會實踐提出時間和任務要求；把教師參加和指導大學生社會實踐計入工作量。選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實際，難度、工作量適當，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓練要求；有50％以上畢業(yè)論文（設計）注7］在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成；教師指導學生人數(shù)比例適當，指導規(guī)范，論文（設計）質(zhì)量合格。[注7]包括不同科類畢業(yè)匯報演出、作品展示、醫(yī)學臨床實習、社會調(diào)查報告等。質(zhì)量管理5.1教學管理隊伍[注8]●結(jié)構與素質(zhì)結(jié)構較為合理，隊伍基本穩(wěn)定，服務意識較強；注重教學管理隊伍培訓，積極開展教學管理研究，有一定數(shù)量的研究實踐成果。[注8]教學管理隊伍包括學校分管教學的校領導、教務處等專職教學管理人員、院（系、部）分管教學工作的院長（主任）、教學秘書等教學管理人員。5.2質(zhì)量監(jiān)控●規(guī)章制度●質(zhì)量控制教學管理制度規(guī)范、完備，主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準執(zhí)行較嚴格，教學運行平穩(wěn)有序；學校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對教學質(zhì)量進行常態(tài)監(jiān)控。學風建設與學生指導6.1學風建設●政策與措施●學習氛圍●校園文化活動有調(diào)動學生學習積極性的政策與措施，開展了行之有效的學風建設活動。營造了良好的學習氛圍，學生學習主動、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀良好。積極開展校園文化活動，指導學生社團建設與發(fā)展，搭建了學生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學生參與面廣泛，對提高學生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學生評價較好。6.2指導與服務●組織保障●學生服務每個班級配有兼職班主任或指導教師；按師生比不低于1：200的比例設置一線專職輔導員崗位；專職就業(yè)指導教師和專職就業(yè)工作人員與應屆畢業(yè)生的比例要保持不低于1:500；按師生比不低于1：5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設置了相關機構；有調(diào)動教師參與學生指導工作的政策與措施，形成教師與學生交流溝通機制。開展了大學生學習指導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、創(chuàng)業(yè)教育指導、就業(yè)指導與服務、家庭經(jīng)濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務，學生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。教學質(zhì)量7.1德育●思想政治教育●思想品德學校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育工作的針對性和實效性較強，學生比較滿意，評價較高。學生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務國家和服務人民的社會責任感和公民意識，具有團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學生能積極參與志愿服務等公益活動。7.2專業(yè)知識和能力●專業(yè)基本●達到培養(yǎng)目標的要求，學生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能；具備了從事本專業(yè)相關工作的能力。7.3體育美育●體育和美育《國家大學生體質(zhì)健康標準》合格率達85％，學生身心健康；開設了藝術教育課程，開展了豐富多彩的文化活動，注重培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。7.4校內(nèi)外評價●師生評價●社會評價學生對教學工作及教學效果比較滿意，評價較好；教師對學校教學工作和學生學習狀況比較滿意；學校聲譽較好，學生報到率較高；畢業(yè)生對學校教育教學工作認可度較高，評價較好；用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。7.5就業(yè)●就業(yè)率●就業(yè)質(zhì)量應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平。就業(yè)面向符合學校培養(yǎng)目標要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關性較高，就業(yè)崗位適應性較強，有良好的發(fā)展機會。畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。PAGE16PAGE17教育部關于印發(fā)《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》的通知教發(fā)［2004］2號發(fā)布時間:2009-11-3

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教育部關于印發(fā)《普通高等學校本辦學條件指標（試行》的通知

教發(fā)［2004］2號各省自治區(qū)直轄市教育（教委計劃單列市教育局新疆生產(chǎn)建設兵團教委，有關部門（單位）教育司（局，部屬各高等學校：隨著我國高等教育的發(fā)展和各項改革的推進原國家教委1996年發(fā)布實施《核定普通高等學校招生規(guī)模辦學條件標準“紅“黃牌高等學校辦學條件標準（教計[1996]154號）已不再適應當前普通高等學校發(fā)展的需要。為此，在委托有關部門進行專題研究、充分征求有關教育管理部門和部分高等學校意見的基礎上，對上述標準進行了重新修訂，現(xiàn)將修訂后的《普通高等學?；巨k學條件指標（試行（以下簡稱《基本辦學條件指標）印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行，并就執(zhí)行過程中應注意的有關事項通知如下：一《基本辦學條件指標主要用于普通高等學校核定年度招生規(guī)模確定限制停止招生普通高等學校并對普通高等學校辦學條件進行監(jiān)測《基本辦學條件指標》的發(fā)布實施，有利于加強宏觀管理，逐步建立、健全社會監(jiān)督機制，有利于促進辦學條件改善和保證我國高等教育持續(xù)、健康發(fā)展。二、各地、各部門和各普通高等學校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、國家核定的辦學規(guī)模以及本《基本辦學條件指標》的要求，合理確定普通高等學校的招生規(guī)模，以維護正常的教學、生活秩序，保證普通高等教育基本的教學質(zhì)量和規(guī)格。三、根據(jù)指標的用途及其重要性，新修訂的《基本辦學條件指標》由以下兩部分組成：⒈基本辦學條件指標：包括生師比、具有研究生學位教師占專任教師的比例、生均教學行政用房、生均教學科研儀器設備值、生均圖書。這些指標是衡量普通高等學?；巨k學條件和核定年度招生規(guī)模的重要依據(jù)。

⒉監(jiān)測辦學條件指標：包括具有高級職務教師占專任教師的比例、生均占地面積、生均宿舍面積、百名學生配教學用計算機臺數(shù)、百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、新增教學科研儀器設備所占比例、生均年進書量。這些指標是基本辦學條件指標的補充，為全面分析普通高等學校辦學條件和引進社會監(jiān)督機制提供依據(jù)。同時這些指標還可反映普通高等學校基本辦學條件的改善、更新情況，對提高教學質(zhì)量和高等學校信息化程度等具有積極的指導作用。四、限制招生、暫停招生普通高等學校的確定：

⒈凡有一項基本辦學條件指標低于限制招生規(guī)定要求的學校即給予限制招生（黃牌）的警示，以維持基本辦學條件不再下滑，并促進其盡快改善辦學條件。限制招生的學校其招生規(guī)模不得超過當年畢業(yè)生數(shù)。⒉凡有兩項或兩項以上基本辦學條件指標低于限制招生規(guī)定要求，或連續(xù)三年被確定為黃牌的學校即為暫停招生（紅牌）學校。暫停招生學校當年不得安排普通高等學歷教育招生計劃。五、請各地、各部門將本通知及《基本辦學條件指標》盡快轉(zhuǎn)發(fā)至所屬普通高等學校。原《核定普通高等學校招生規(guī)模辦學條件標準》和“紅“黃”牌高等學校辦學條件標準》從本通知發(fā)布之日起停止執(zhí)行。

教

育

部二〇〇四年二月六日附件：1.普通高等學?；巨k學條件指標（試行）

附件

普通高等學校基本辦學條件指標（試行）

表一、基本辦學條件指標：合格

學校類別本

科

生師比具有研究生學位教師占專任教師的比例（%）生均教學行政用房（平方米/生）生均教學科研儀器設備值（元/生）生均圖書（冊/生）綜合、師范、民族院校工科、農(nóng)、林院校醫(yī)學院校語文、財經(jīng)、政法院校體育院校藝術院校1818161811113030303030301416169221850005000500030004000400010080801007080

學校類別高

職（專

科）

生師比具有研究生學位教師占專任教師的比例（%）生均教學行政用房（平方米/生）生均教學科研儀器設備值（元/生）生均圖書（冊/生）綜合、師范、民族院校工科、農(nóng)、林院校醫(yī)學院校語文、財經(jīng)、政法院校體育院校藝術院校18181618131315151515151514161692218400040004000300030003000806060805060備注：⒈聘請校外教師經(jīng)折算后計入教師總數(shù)，原則上聘請校外教師數(shù)不超過專任教師總數(shù)的四分之一。⒉凡生師比指標不高于表中數(shù)值，且其它指標不低于表中數(shù)值的學校為合格學校。

表二、基本辦學條件指標：限制招生

學校類別本

科

生師比具有研究生學位教師占專任教師的比例（%）生均教學行政用房（平方米/生）生均教學科研儀器設備值（元/生）生均圖書（冊/生）綜合、師范、民族院校工科、農(nóng)、林、醫(yī)學院校語文、財經(jīng)、政法院校體育院校藝術院校222223171710101010108951311300030002000200020005040503540

高

職（專

科）

生師比具有研究生學位教師占專任教師的比例（%）生均教學行政用房（平方米/生）生均教學科研儀器設備值（元/生）生均圖書（冊/生）綜合、師范、民族院校工科、農(nóng)、林、醫(yī)學院校語文、財經(jīng)、政法院校體育院校藝術院校2222231717555558951311250025002000200020004535453035備注：⒈生師比指標高于表中數(shù)值或其它某一項指標低于表中數(shù)值，即該項指標未達到規(guī)定要求。⒉凡有一項指標未達到規(guī)定要求的學校，即被確定為限制招生（黃牌）學校。⒊凡兩項或兩項以上指標未達到規(guī)定要求的學校，即被確定為暫停招生（紅牌）學校。⒋凡連續(xù)三年被確定為“黃”牌的學校，第三年即被確定為暫停招生（紅牌）學校。

表三、監(jiān)測辦學條件指標：合格要求

學校類別本科高職（專科）具有高級職務教師占專任教師的比例（%）生均占地面積（平方米/生）生均宿舍面積（平方米/生）百名學生配教學用計算機臺數(shù)（臺）百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)（個）新增教學科研儀器設備所占比例（%）生均年進書量（冊）具有高級職務教師占專任教師的比例（%）生均占地面積（平方米/生）生均宿舍面積（平方米/生）百名學生配教學用計算機臺數(shù)（臺）百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)（個）新增教學儀科研器設備所占比例（%）生均年進書量（冊）綜合、師范、民族院校

30

54

65

10

7

10

4

20

54

65

8

7

10

3工、農(nóng)、林、醫(yī)學院校

30

59

65

10

7

10

3

20

59

65

8

7

10

2語文、財經(jīng)、政法院校

30

54

65

10

7

10

4

20

54

65

8

7

10

3體育院校30886510710320886587102藝術