幼兒教師資格：幼師保教知識與能力

幼兒教師資格：幼師保教知識與能力1、問答題

簡述幼兒游戲活動對幼兒智力發(fā)展的作用。正確答案：(1)游戲豐富了幼兒的知識。游戲是幼兒學習知識最有效的途徑，幼兒在游戲中通過使用材料和器械，從中習得了許多關于周圍世（江南博哥）界的基本知識和主要概念。(2)游戲提高了幼兒的感知能力。幼兒通過游戲，能更好地認識物體的顏色、形狀、大小等特性。比如，通過玩水，幼兒就了解了水的無色無味、透明、流動、有重量等特性。(3)游戲激發(fā)了幼兒的想象力。幼兒在游戲中要進行想象，把一個物體想象成另外一個物體，把一個人想象成另外一個人，在此過程中，幼兒的想象力就得到了發(fā)展。(4)游戲發(fā)展了幼兒的思維能力。在游戲中，幼兒要對自己的行為作出決定：玩什么，怎么玩，和誰一起玩，用什么樣的游戲材料和玩具來玩。這使幼兒有機會去進行分析、判斷、推理、概括和總結(jié)，發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。在游戲中，幼兒還會遇到各種各樣的問題，需要他們動腦筋去解決，在此過程中幼兒解決問題的能力就得到了提高。此外，游戲培養(yǎng)了幼兒的語言能力。幼兒在游戲中，產(chǎn)生了交往的需要，語言就發(fā)展起來了。2、單選

3—5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說明（）A．幼兒詞匯貧乏，詞義掌握不確切B．幼兒的詞匯量在不斷增加，C．幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍D．幼兒的言語表達能力增強正確答案：A3、單選

不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是（）。A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法正確答案：A參考解析：陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進法和混合法。4、單選

“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）親子關系的家庭出現(xiàn)。A．民主型B．專制型C．獨斷型D．放任型正確答案：D參考解析：放任型親子關系容易產(chǎn)生這種不良品質(zhì)。5、單選

幼兒園教育工作的評價以（）為主。A．管理人員評價B．教師自評C．家長評價D．社會評價正確答案：B參考解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。6、單選

中國幼兒園的創(chuàng)始人是()A．張之洞B．陳鶴琴C．張雪門D．蔡元培正確答案：A參考解析：l903年9月，張之洞創(chuàng)立湖北幼稚園，這是中國近代第一所幼兒園。幼兒園的全套辦園方法都是仿學日本的，選聘了3名日本保姆。7、問答?活動設計題：為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習慣和豐富的想象力，請設計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程正確答案：《小烏龜旅行記》活動目標：1．培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。2．鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。3．引導幼兒關注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?．背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒?；顒舆^程：1．聽一聽。(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。2．說一說。(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。3．畫一畫。(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助和指導?．講一講。(1)教師引導畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。8、單選

社區(qū)教育形式是多樣的，應面向社區(qū)內(nèi)的（）A．幼兒B．青少年C．成人D．全體成員正確答案：D9、單選

幼兒自我中心地認識性別角色是在（）。A．2～3歲B．3～4歲C．5～7歲D．7～8歲正確答案：B參考解析：幼兒自我中心地認識性別角色是在3～4歲，此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。10、問答題

簡要說明幼兒意志行動動機的發(fā)展。正確答案：幼兒意志行動動機的發(fā)展表現(xiàn)為自覺的行動目的開始形成、動機和目的的關系出現(xiàn)間接化。以游戲為主導活動形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動、自由活動等多種活動，不能讓上課成為學齡前兒童的主要活動。在組織各種活動中，要做到集體、小組、個別的活動方法相結(jié)合，并提倡小組活動方式，這樣做既可以使全體幼兒得到發(fā)展，同時也照顧到個別兒童，對于兒童的身心發(fā)展有百利而無一害。在日常教育教學活動中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲為主”的基本原則，做到“教育活動游戲化”和“游戲化教育活動”。讓兒童通過各種教育教學游戲活動而得到全面的發(fā)展，這些活動可以是擺弄、操作、觀察、實驗等。在這些活動中，兒童通過動手動腦，獲得直接經(jīng)驗，以發(fā)展兒童的智力，增長兒童的知識；也可以是與人的交往，這種活動可以更好地促進兒童的社會性發(fā)展。(5)家園配合，協(xié)同發(fā)展。家庭是兒童的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進行教育，使兒童得到更好的發(fā)展。11、單選

（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇．1995年B．1996年C．1997年D．1998年正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。12、單選

能體現(xiàn)幼兒園一日活動組織的科學、合理性的一項是（）。A．中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁B．要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力C．托班、小班幼兒獨立喝水、入廁D．可以無需符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求正確答案：B參考解析：科學合理就是既符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求，又要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力。比如對入廁喝水的要求：托班、小班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、人廁；中、大班幼兒獨立喝水、入廁。對于托、小班的幼兒來說，主動意識處于發(fā)展時期，一定需要老師來提醒完成喝水、入廁活動；而對于中、大班的幼兒來說以培養(yǎng)其主動性和獨立性為目標。13、單選

與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。A．3個月左右B．4個月左右C．5個月左右D．6個月左右正確答案：B參考解析：這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。14、單選

幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A．親子關系的發(fā)展B．同伴關系的發(fā)展C．性別角色的發(fā)展D．親社會行為的發(fā)展正確答案：D參考解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。15、單選

在口頭言語基礎上形成起來的言語是()。A．內(nèi)部言語B．獨白言語C．連貫性言語D．書面言語正確答案：D參考解析：書面言語是在口頭言語的基礎上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展起來的書面言語又反過來豐富和改進口頭言語。16、單選

健康檢查的種類不包括（）。A．兒童家長入所(園)前體格檢查B．晨間檢查及全日健康觀察C．兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視D．定期兒童體格檢查正確答案：A參考解析：健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視；(2)工作人員入所(園)前體格檢查；(3)定期兒童體格檢查；(4)晨間檢查及全日健康觀察。17、問答題

試述幼兒園保育活動實施的要點。正確答案：保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好地發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實施保育活動時，要注意以下幾點：(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；(2)保教有機結(jié)合；(3)幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動；(4)加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責任事故的發(fā)生；(5)加強保教人員的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標；(6)強化安全防范意識，確保幼兒安全。18、問答題

論述幼兒園班級管理的內(nèi)容。正確答案：幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務于幼兒的生活、教育管理。(1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理的內(nèi)容：學期(學年)初的工作；學期(學年)中的工作；學期(學年)末的工作。(2)教育管理。班級保教人員在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調(diào)查研究，對教育過程精心設計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理的內(nèi)容：開學初工作；學期中的教育常規(guī)管理；期末工作。19、單選

利用教育資源優(yōu)勢，發(fā)展社區(qū)學前教育，其核心是（）。A．社區(qū)B．幼兒園C．家庭D．托兒所正確答案：B20、問答題

論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。正確答案：幼兒期是想象最為活躍的時期，想象貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童的認知、情緒、游戲、學習活動起著十分重要的作用：(1)想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更復雜的認識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認知活動。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。想象的發(fā)展，有利于記憶活動順序進行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來。記憶是感知的復現(xiàn)，想象是在記憶的基礎上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎，但不同于創(chuàng)造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能引發(fā)情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發(fā)的。第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向；幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象，更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結(jié)合。幼兒的主導活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學習，也往往通過游戲的方式進行。想象在游戲中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象，就不可能進行任何游戲活動，游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。(4)想象與幼兒的學習活動密不可分。想象是幼兒學習活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學習、掌握新知識。聽故事時，想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。21、問答?有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗”，他設計了兩個題目：I，設A大于B，B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ，小王同學比小李同學高，小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高?他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯了。根據(jù)以上材料，回答下列問題：1．該實習生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?2．老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。正確答案：1．該實習生測驗的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2．實習生沒有考慮兒童的具體特點，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗等因素對測驗題目設置的影響。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。22、單選

幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點()A．廣泛性B．計劃性C．多樣性D．平等性正確答案：A參考解析：幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的：教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的；等等。平等是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關系的基礎上，強調(diào)師生關系的平等。23、單選

3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）。A．游戲水平差B．注意分配能力差C．喜歡自己一個人玩D．與教師的教育有關正確答案：B參考解析：幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，3歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。24、問答題

聯(lián)系實際談談3～4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征。正確答案：3-4歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡。這時期的主要特點是：(1)生活范圍擴大。幼兒3歲以后，開始進入幼兒園。新的環(huán)境對幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認識能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。(2)認識依靠行動。這一階段兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行。3—4歲幼兒的認識特點是先做再想，而不是想好了再做。3—4歲的孩子在聽別人說話或自己說話時，也往往離不開具體動作，他們的注意也與動作聯(lián)系在一起。(3)情緒作用大。在幼兒期，，情緒對幼兒的作用比較大。3一4歲的幼兒情緒作用更大，常常為小事哭起來。這時期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人感染。(4)愛模仿。3一歲的幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師，對老師說話的聲調(diào)、坐的姿勢等都會模仿，所以老師的言傳身教非常重要。25、單選

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，2～7歲幼兒屬于（）階段。A．感知運動B．具體運算C．前運算D．形式運算正確答案：C26、單選

從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，幼兒園與家庭是()關系。A．教育B．平行C．伙伴D．服務正確答案：B參考解析：從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，教師和家長在互動中均處于主體地位，雙方在互動中是平等、民主的合作伙伴，他們不僅需要工作之間的互動，還需要情感之間的互動、朋友之間的互動，只有進行多重角色互動，才能進行有效的家園互動。27、問答題

論述福祿倍爾關于學前教育地位和作用的觀點。正確答案：學前教育機構(gòu)的出現(xiàn)，促進了學前教育理論的產(chǎn)生，使學前教育學從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，他的學前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。(1)他指出學前教育是很重要的，它關系到國家的命運和前途。(2)他指出學前教育要全面。因為社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人，才能適應社會發(fā)展的需要。為此，他指出幼兒園的任務是對“成長著的兒童給予全面的關心”，“為兒童的全面發(fā)展進行全面的引導”。(3)他指出學前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當?shù)慕逃安拍苁谷顺蔀槿恕钡乃枷?，指出在教育過程中，要使幼兒的個性得到充分的發(fā)展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律。(4)他指出學前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到活動對于兒童的成熟、個性全面和諧的發(fā)展有重大價值。(5)他指出要加強對學前兒童的指導。福祿倍爾認為要使游戲等活動充分發(fā)揮教育兒童的作用，教師就必須對兒童的活動進行指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應根據(jù)教育原理，為兒童設計、安排許多不同的活動。28、問答題

論述陶行知的生活教育的思想。正確答案：(1)生活教育的目標。陶行知在長期教育實踐中得出這樣的結(jié)論：“我們的實際生活，就是我們的全部課程；我們的課程，就是我們的實際生活。”陶先生對生活教育的定義是：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育?！睆纳钆c教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。陶行知在《曉莊三歲敬告同志書》中談道：“生活教育的目標，分析開來，在鄉(xiāng)村小學里，應當包含五種：康健的體魄；農(nóng)人的身手；科學的頭腦；藝術的興趣；改造社會的精神?！笨梢姡岢鰞和纳罱逃齼?nèi)容包括五個方面：康健的生活即是康健的教育；勞動的生活即是勞動的教育；科學的生活即是科學的教育；藝術的生活即是藝術的教育；改造社會的生活即是改造社會的教育。(2)生活教育的內(nèi)容。陶行知認為：生活是一部活的教科書。生活中“活的人、活的問