20222023學年山西省太原市清徐縣縣城中學八年級（下）期中語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山西省太原市清徐縣縣城中學八年級（下）期中語文試卷（解析）2022-2023學年山西省太原市清徐縣縣城中學八年級（下）期中語文試卷

一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.默寫。

（1）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）黃發(fā)垂髫，______。（陶淵明《桃花源記》）

（3）______，光榮的延河還要在前頭!（賀敬之《回延安》）

（4）漫步古詩苑，在誦讀中體會《詩經(jīng)》重章疊句的藝術魅力。朱自清認為“重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭（《經(jīng)典常談》）”，如《關雎》用“______，君子好逑”貫穿全詩，《蒹葭》則是反復詠嘆“______，白露未已。______，在水之涘”，《式微》第二節(jié)“______，______？微君之躬，胡為乎泥中”與第一節(jié)構成復沓式結構。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）

2.閱讀下面散文，完成問題。

味道的傳承，就是家的傳承

何芬芬

①當庭院出現(xiàn)依序排列的香腸，廚房窗口放著肥瘦參差的五花肉，空氣散發(fā)著咸香，就代表過年的喜氣已到來。那是我們家族傳承百年的傳統(tǒng)，一年一次的盛事——（）、（）。盡管年貨大街上，香腸、咸肉多到一點也不稀奇，但家里的這兩味無可取代。

②這類腌肉制品，不免俗有“秘料”幫忙入味。當年一位大陸來臺的地理師，因為看風水而與祖母熟識，便將祖?zhèn)髋浞娇犊o了她。

③制作香腸特別繁瑣，媽媽得一大早到豬肉攤，按七比三來挑選梅花肉和白肉，請老板手工將紅肉切細塊、白肉切細絲，絕不使用絞肉機，以確保肉質Q彈有嚼勁。拿回家的肉加入秘方、高粱酒及醬油后，交由爸爸雙手仔細拌勻并腌制半天，待肉與調味料巧妙結合，發(fā)出獨特的醬香與酒香，媽媽再將腸衣套上漏斗，以拇指按壓操作，將腌肉灌入其中。這步驟很需要耐心，灌個十斤肉至少得花費半天時間。灌好的香腸由我們姐弟扛到庭院，爸爸媽媽將它們整齊地掛在竹竿上，接受陽光的照耀，等腸衣稍顯干癟，透出迷人的香氣與溫潤可人的棕色；即大功告成。

④回想那時，我們總愛圍觀媽媽起哄，希望她失手灌破腸衣，因為爸爸會將“離家出走”的腌肉炒蒜苗，好吃到能配兩三碗飯，但這一番調皮后，免不了挨媽媽一頓罵。

⑤香腸灌好的次日，接著便是腌制咸肉。將一整片肥瘦比例均勻的五花肉，切割成兩指頭厚且不可切斷，以利后續(xù)翻面；肉的每面均勻抹上厚重的鹽巴、胡椒粉，連抹三天，再將切碎的蒜頭覆蓋每個角落，早晚翻面。咸肉的熟成只能在通風陰干處，起初會出水，待水收干，肉質會呈現(xiàn)紅潤光澤，數(shù)日后，就能嗅到蒜頭、胡椒與肉交織成的香氣，喜乃時間贈予的禮物。

⑥咸肉名副其實的“咸”，烹飪前得先將它厚重的外衣洗凈，放入大鍋滾水煮20分鐘，切片沾黑醋配上蒜苗食用。剩下的湯底加入豬血、酸菜，小火慢煨，起鍋前撒上韭菜末，成為爸爸另一道巧思料理。這豬血湯余味悠長，在寒冷的冬天啜上一口，最能撫慰人心。

⑦至于香腸，入煎鍋以小火慢煎至出現(xiàn)褐色香腸油，噴香四溢即可上桌。爸爸接著用余油炒飯，加入蛋液，最后撒上蔥花，便是讓人驚艷的香腸油炒飯。在那個物質不豐的年代，姐弟人手一根香腸，配上蒜片大口吃肉，這份奢侈只在年節(jié)才有。

⑧隨著爸媽年歲增長，不再下廚，這獨門手藝也傳給我們姐弟五人。于是，過年全家聚餐，各家會端出成品，由父母選出年度優(yōu)勝者，成為我們家族獨有的年節(jié)樂趣。雖然祖母的年代我們沒能躬逢其盛，但爸爸從祖母手中接棒，再交棒給我們，這份愛的傳承，是大家共同的記憶。

⑨如今，我們也將這兩道料理傳給孩子們，希望這別無分號的好味道，年年在家族的廚房飄香——因為味道的傳承，就是家的傳承。

(1)閱讀全文，把正確的選項填入下面的兩個空里。

那是我們家族傳承百年的傳統(tǒng)，一年一次的盛事——______、______。

A.吃香腸油炒飯

B.腌咸肉

C.啜豬血湯

D.灌香腸

(2)班級勞動課上，由你從上面這兩道料理中任選一種，代表小組給大家推薦介紹其制作過程。

提示：①明確其具體制作步驟過程；②語言準確、簡明；③不少于100字。

(3)為什么說“味道的傳承，就是家的傳承”？

(4)再平常普通的飯菜也能吃出好味道。請你鑒賞在第④⑥⑦段中品美味的內容，用生動的語言描述一道讓自己欲罷不能的家常菜（飯）。（120字左右）

3.閱讀下面說明文，完成問題。

從科學角度解讀土敘大地震

珍妮詹金斯

土耳其東南部靠近敘利亞邊境附近6日發(fā)生了強烈地震。地震儀（測量地震波引起的地面震動的儀器）的數(shù)據(jù)顯示，按目前10級地震的劃分標準，這次地震的震級為7.8級。世界各地的地震傳感器捕捉到了地震波（可以觀察到它們在歐洲蔓延開來），包括遠至英國的地方。

這是一次非常大的地震。能量從震源或震中向外傳播造成的震動，已對附近居民造成可怕的后果。許多建筑物倒塌，兩國死亡人數(shù)持續(xù)攀升，還有報道稱天然氣管道受損導致火災。

為什么發(fā)生在這里

土耳其的這一地區(qū)容易發(fā)生地震，因為它位于構成地殼的三個板塊——安納托利亞板塊、阿拉伯板塊和非洲板塊——的交匯處。阿拉伯板塊正在向北移動進入歐洲，導致安納托利亞板塊（土耳其所在的板塊）向西推進。

阿拉伯板塊正在撞向歐亞大陸，并將安納托利亞板塊向西推進……或者對非地球科學家來說，敘利亞正在撞向歐洲，并將土耳其擠出去。

地殼構造板塊的運動在其邊界的斷裂帶上積聚了壓力。正是這種壓力的突然釋放，導致了地震和地動山搖。

這場最新的地震很可能發(fā)生在安納托利亞板塊和阿拉伯板塊邊界的一個主要斷層：東安納托利亞斷層（又稱東安納托利亞斷裂帶）或死海轉換斷層（又稱為死海裂谷）。這兩個斷層都是“走滑斷層”，這意味著它們可以容納板塊相互移動的一些運動。

_______

由于地殼構造板塊的持續(xù)運動，該地區(qū)每年都會發(fā)生許多地震，但此次地震規(guī)模特別大，破壞力也特別強，因為它釋放了大量的能量。美國地質調查局表示，自1970年以來，該地區(qū)250公里范圍內僅發(fā)生過三次6級以上的地震。2月6日的大地震震級為7.8級，比該地區(qū)過去經(jīng)歷的地震要大得多，釋放的能量是該地區(qū)此前有記錄的最大地震（7.4級）的兩倍多。

現(xiàn)代地震學家使用矩震級來表示地震釋放的能量（里氏震級已過時，但有時新聞稿中會錯誤引用）。這一尺度是非線性的：每上升一級代表釋放的能量增加32倍。這意味著7.8級地震釋放的能量，實際上是該地區(qū)通?？赡馨l(fā)生的較溫和的5級地震的16000倍。

人們往往認為地震能量來自單一地點或震中，但它們實際上是由板塊沿斷層區(qū)域的運動引起的。地震規(guī)模越大，發(fā)生滑動的斷層區(qū)域面積就越大。對于7.8級這樣大的地震，很可能在長約190公里、寬約25公里的區(qū)域發(fā)生了斷層滑動。這意味著在很大的范圍內都會有震感。

據(jù)估計，沿構造板塊邊界東北方向約80公里范圍內的地區(qū)，有61萬人感覺到了劇烈的震動（足以造成重大財產(chǎn)損失）。遠在約815公里外的土耳其首都伊斯坦布爾、約800公里外的伊拉克巴格達和約950公里外的埃及開羅都有輕微震感。

余震會帶來破壞性后果

在大地震之后，隨著地殼重新調整以適應壓力的變化，將發(fā)生許多較小的地震，稱為余震。在最初的大地震發(fā)生后，這些情況可能會持續(xù)幾天甚或幾年。在土耳其東南部發(fā)生最初的大地震后12小時內，已發(fā)生三次6.0級以上的地震。第一次是6.7級，在最初的大地震發(fā)生11分鐘后。此后還發(fā)生了數(shù)百次震級較小的余震。

6日上午晚些時候，一次7.5級的大地震發(fā)生在更北方向的另一不同但相鄰的斷層地帶上，即敘爾居斷層。從嚴格意義上說，盡管此次地震很可能是由最初的大地震引發(fā)的，但它的威力足以算作一次單獨的地震，且會產(chǎn)生自己的一系列余震。此次土耳其大地震是典型且罕見的“雙震型地震”，屬于震群型地震。相較于其他地震類型，“雙震型地震”的能量釋放有一個反復的過程，會造成對建筑物的二次破壞。很多在第一次強震中受損的建筑，在第二次強震發(fā)生時會被瞬間夷為平地，并阻礙救援工作。

我們希望國際援助盡快抵達土耳其和敘利亞，以幫助正在進行的救援工作。

——《參考消息》

(1)給選文第二部分擬寫一個概括性的小標題。

(2)對土敘大地震從______、______、破壞性強三個角度進行了科學解讀，這三個方面是按照從原因到結果的______順序來介紹說明的。

(3)科學的解讀離不開具體的說明方法，請從選文中找一個例子說說其作用。

(4)某班的班級周報以“土敘大地震為什么破壞性強”為題目向你約稿，請你以選文為材料寫一則短文。（不少于100字）

三、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）

4.閱讀下面文言文，完成問題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，cēn差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

(1)給下面句中加點詞注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①cēn______②差______披拂

(2)解釋下列加點詞語在句中的意思。

①欲濟無舟楫______

②端居恥圣明______

②心樂之______

④以其境過清______

(3)請按要求填寫下面表格。

篇目寫景賞析

《望洞庭湖贈張丞相》這首詩先寫了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的整體景象，頷聯(lián)①______。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力。

《小石潭記》先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，跟著寫潭中景物（水、石、樹、魚），再寫小潭源流（溪身、溪岸）及潭中氣氛，其中的精彩之處是②______，他筆下的小石潭是幽美和靜穆的。

(4)兩位都寓情于景，極富含蓄之美。請你任選一首（篇）結合具體內容簡要分析。

四、作文（本大題共2小題，共100.0分）

5.何芬芬的《味道的傳承，就是家的傳承》寫出了家的味道，你的家有怎樣的味道呢？

請以“家的味道”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

提示：①可以模仿《味道的傳承，就是家的傳承》的篇章結構；

②可以借鑒其中具體寫法；

③不出現(xiàn)真實的人名、班級等信息。

6.就本學期教材推薦閱讀的名著《經(jīng)典常談》寫一篇讀后感，自擬題目，不少于600字。

五、其他（本大題共1小題，共5.0分）

7.閱讀下面這則消息，完成問題。

__________

①據(jù)報道，某市一所公立中學從本學年起成為“無手機校園”。學生在校園內不能用手機，抵擋不住誘惑拿出來玩的會被沒收，并通知家長取回。要打電話，校內的座機可供他們使用。

②新規(guī)實施后，課間有的學生參加體育活動，有的學生在討論聊天，還有共創(chuàng)綠色校園社團的成員在收集垃圾……

③時值學校組織開展“倡導低碳生活”，八年級學生A坦言：。校長回憶說：“一年前還不是這樣，他們在課間只是呆坐在角落里刷手機?！?/p>

(1)請給這則消息擬寫一個簡潔、明了的標題。

(2)請用提取主干檢查句子結構是否完整的方法，修改第③段中畫橫線的病句。

(3)請圍繞“倡導低碳生活”的主題，補全學生A應答的話。（80字左右）

解析和解答

1.無為在歧路,并怡然自樂,社會主義路上大踏步走,窈窕淑女,蒹葭采采,所謂伊人,式微式微,胡不歸

解析：

（1）無為在歧路（注意“歧”的書寫）

（2）并怡然自樂（注意“怡”的書寫）

（3）社會主義路上大踏步走

（4）窈窕淑女蒹葭采采所謂伊人式微式微胡不歸（注意“窈”的書寫）

本題考查詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

詩文默寫類答題技巧：熟背詩文；理解詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。

2.D

B

（1）本題考查文章內容梳理。結合“盡管年貨大街上，香腸、咸肉多到一點也不稀奇，但家里的這兩味無可取代”分析，明確解析：“灌香腸”和“腌咸肉”。

故選：DB。

（2）本題考查閱讀拓展。此題解析不唯一。選“灌香腸”或“腌咸肉”均可。結合“制作香腸特別繁瑣，媽媽得一大早到豬肉攤，按七比三來挑選梅花肉和白肉，請老板手工將紅肉切細塊、白肉切細絲，絕不使用絞肉機，以確保肉質Q彈有嚼勁。拿回家的肉加入秘方、高粱酒及醬油后，交由爸爸雙手仔細拌勻并腌制半天，待肉與調味料巧妙結合，發(fā)出獨特的醬香與酒香，媽媽再將腸衣套上漏斗，以拇指按壓操作，將腌肉灌入其中。這步驟很需要耐心，灌個十斤肉至少得花費半天時間。灌好的香腸由我們姐弟扛到庭院，爸爸媽媽將它們整齊地掛在竹竿上，接受陽光的照耀，等腸衣稍顯于痕，透出迷人的香氣與溫潤可人的棕色；即大功告成”，概括出“灌香腸”的制作過程即可。

（3）本題考查文章內容理解分析。結合“隨著爸媽年歲增長，不再下廚，這獨門手藝也傳給我們姐弟五人”分析，表面說的是父母把灌香腸、腌咸肉這獨門手藝傳給了他們姐弟五人，即“味道的傳承”；結合“雖然祖母的年代我們沒能躬逢其盛，但爸爸從祖母手中接棒，再交棒給我們，這份愛的傳承，是大家共同的記憶”分析，內在講的是年節(jié)時全家人灌香腸、腌咸肉樂趣的傳承，也是家人親情之愛的傳承，更是對家族美好記憶的傳承，自然就成了“家的傳承”。

（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。用生動的語言描述一道讓自己欲罷不能的家常菜（飯）即可。

解析：

（1）DB

（2）示例：同學們，我們小組推薦介紹的是灌香腸的步驟過程。首先，要按七比三挑選梅花肉和白肉，手工將紅肉切細塊、白肉切細絲；其次，往肉里加入秘方、高粱酒及醬油后，仔細拌勻并腌制半天；接著再將腸衣套上漏斗，以拇指按壓將腌肉灌入其中；最后就是掛在庭院的竹竿上哂太陽了。等腸衣稍干癟顯棕色，透出香氣即成。

（3）指父母把灌香腸、腌咸肉這獨門手藝傳給了他們姐弟五人，即“味道的傳承”；也指年節(jié)時全家人灌香腸、腌咸肉樂趣的傳承，也是家人親情之愛的傳承，更是對家族美好記憶的傳承，自然就成了“家的傳承”。

（4）示例：我最愛吃媽媽做的煎豆腐。每次只要香噴噴的煎豆腐一出鍋了，我就會迫不及待地嘗一嘗，味道簡直美味極了！小小的豆腐在我媽媽手中變成了誘人的美食，舌尖上的菜香香的，舌尖上的愛甜甜的！媽媽做的家常菜是人間最美味的菜，是我一輩子的最愛！

本文回憶了“我們”家族傳承百年的傳統(tǒng)，一年一次的盛事：“灌香腸”和“腌咸肉”，表現(xiàn)了全家人灌香腸、腌咸肉樂趣，也表現(xiàn)了家人親情之愛的傳承，家族美好記憶的傳承。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

3.產(chǎn)生的原因

能量大

邏輯

（1）本題考查擬寫標題。結合本部分說明的內容“由于地殼構造板塊的持續(xù)運動，該地區(qū)每年都會發(fā)生許多地震，但此次地震規(guī)模特別大，破壞力也特別強，因為它釋放了大量的能量”可知，第二部分主要介紹了此次地震規(guī)模特別大，破壞力也特別強。因此，第二部分可擬寫標題為“比以往地震‘大得多’”。

（2）本題考查理解文本內容。根據(jù)“土耳其的這一地區(qū)容易發(fā)生地震，因為它位于構成地殼的三個板塊——安納托利亞板塊、阿拉伯板塊和非洲板塊——的交匯處”“此次地震規(guī)模特別大，破壞力也特別強，因為它釋放了大量的能量”“此后還發(fā)生了數(shù)百次震級較小的余震”可知，對土敘大地震從產(chǎn)生的原因、能量大、破壞性強三個角度進行了科學解讀，這三個方面是按照從原因到結果的邏輯順序來介紹說明的。

（3）本題考查說明方法及其作用。文段中多處運用了列數(shù)字的說明方法，選取其中一處，舉例分析即可。比如：遠在約815公里外的土耳其首都伊斯坦布爾、約800公里外的伊拉克巴格達和約950公里外的埃及開羅都有輕微震感。運用一系列數(shù)字，說明在很大的范圍內都會有震感。

（4）第四題考查寫作能力。結合選文內容“2月6日的大地震震級為7.8級，比該地區(qū)過去經(jīng)歷的地震要大得多，釋放的能量是該地區(qū)此前有記錄的最大地震（7.4級）的兩倍多”“這一尺度是非線性的：每上升一級代表釋放的能量增加32倍。這意味著7.8級地震釋放的能量，實際上是該地區(qū)通?？赡馨l(fā)生的較溫和的5級地震的16000倍”“此次土耳其大地震是典型且罕見的‘雙震型地震’，屬于震群型地震。相較于其他地震類型，‘雙震型地震’的能量釋放有一個反復的過程，會造成對建筑物的二次破壞”，用簡潔的語言說明“土敘大地震破壞性強”的原因即可。

解析：

（1）示例：比以往地震“大得多”

（2）產(chǎn)生的原因能量大邏輯

（3）示例：選文運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，例如“2月6日的大地震震級為7.8級，比該地區(qū)過去經(jīng)歷的地震要大得多，釋放的能量是該地區(qū)此前有記錄的最大地震（7.4級）的兩倍多”一句，用“7.8”“7.4”這些具體的數(shù)據(jù)，把這次地震的震級和此前有記錄的最大地震作比較，來準確說明這次地震能量大的特點。

（4）示例：2月6日的土敘大地震之所以破壞性強，首先是其震級為7.8級，所釋放的能量是該地區(qū)此前有記錄的最大地震（7.4級）的兩倍多。其此，這次大地震是典型且罕見的“雙震型地震”，這個類型的余震會對建筑物造成反復性破壞，很多受損的建筑在第二次強震時被夷為平地，并阻礙了救援工作。

本文對土敘大地震從產(chǎn)生的原因、能量大破壞性強三個角度進行了科學解讀，這三個方面是按照從原因到結果的邏輯順序來介紹說明的。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。

4.參,cī

渡,閑居無事,以……為樂,凄清

用兩個動詞“蒸”“撼”，寫籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤，奔涌的波濤好像要搖動岳陽城，極富動感地表現(xiàn)了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢,寫潭中小魚，把鏡頭對準潭中的魚，用“空游”“無所依”間接凸顯潭水的清澈透明，再描寫其動靜狀態(tài)，以靜襯動寫魚之樂，來表現(xiàn)一種游賞的樂趣

略

（1）本題考查字音字形。解答此類問題時，考生在平時的學習中要做好字詞積累。“cēn”寫作“參”；“差”讀作“cī”。

（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：我想渡水苦于找不到船與槳。濟：渡。

②句意為：圣明時代閑居委實羞愧難容。端居：閑居無事。

③句意為：心里為之高興。樂：以……為樂。

④句意為：因為這里的環(huán)境太凄清。清：凄清。

（3）①本題考查詩句賞析。頷聯(lián)“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”意思是：云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。從修辭手法來看，運用了對偶的修辭手法；“氣蒸”對“波撼”，“云夢澤”對“岳陽城”，結構、詞性相同，對仗工整；從視覺、聽覺角度描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖被波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況。從煉字來看，“蒸”字寫出湖的豐厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶，都受到湖的滋養(yǎng)哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蒼蒼?！昂场眱勺址旁凇霸狸柍恰鄙希r托湖的澎湃動蕩，氣勢宏大，也極為有力。這兩個字有力地表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。

②本題考查對文章寫法的理解。第二段寫出了小石潭水的清澈，主要采用了側面描寫和動靜結合的表現(xiàn)手法。“皆若空游無所依”寫魚兒好似在空中游泳從側面烘托了水的清澈；“佁然不動”是靜景，“俶爾遠逝，往來翕忽”是動景，運用動靜結合的表現(xiàn)手法來寫水的清澈?！皞m爾遠逝，往來翕忽”寫出了魚的輕快敏捷。

（4）本題考查對文本內容的理解以及情感的分析。甲文因被貶到永州，借游玩山水來排遣內心的抑郁；從文中的“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”可以看出，柳宗元初見小石潭是驚喜快樂的；從“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，當他在潭邊駐足靜坐時，一經(jīng)凄環(huán)境的觸發(fā)，內心的傷感又涌上心頭，于是覺得“悄愴幽邃”，先樂后憂。《望洞庭湖贈張丞相》通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷，曲折地表述了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟無舟楫”過渡，對于本來是藉以表意的洞庭湖，進行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術效果，使此詩實際上成為山水杰作。

解析：

（1）參；cī

（2）①渡；

②閑居、平常家居；

③以……為樂；

④凄清。

（3）①用兩個動詞“蒸”“撼”，寫籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤，奔涌的波濤好像要搖動岳陽城，極富動感地表現(xiàn)了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢

②示例：寫潭中小魚，把鏡頭對準潭中的魚，用“空游”“無所依”間接凸顯潭水的清澈透明，再描寫其動靜狀態(tài)，以靜襯動寫魚之樂，來表現(xiàn)一種游賞的樂趣

（4）示例一：孟浩然面對煙波浩淼的洞庭湖，發(fā)出了欲渡無舟的感嘆，以及臨淵羨魚的情懷，婉轉含蓄地表述了希望得到張丞相的賞識、引薦，從而被錄用從政的心愿。

示例二：柳宗元通過描寫小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，寓情于景，感情從“樂”到“凄”，在對景物的描繪中融進了自身被貶的遭際，含蓄寫出了凄苦孤寂、憤懣抑郁的壓抑心境，也含蓄地表露了對冷酷現(xiàn)實的不滿。

參考譯文：

望洞庭湖贈張丞相孟浩然秋水上漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，可惜只能空懷一片羨魚之情。

小石潭記柳宗元我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

5.家的味道一縷陽光，照亮了你前進的方向；家是一個港灣，等待著你回來?？浚患腋悄闳松械囊揽?，酸甜苦辣，才是家的味道。

一碗白米飯，幾盤小菜，就能使你放下手中的事情，坐在桌邊，與家人一起津津樂道。也許飯菜并沒有餐廳酒店的那般美味精致；也許碗筷也沒有飯館旅店的那樣精致光滑，但是當你用起那無比熟悉的餐具，吃起那年復一年、日復一日的普通食物，你會感覺到一種特殊的溫暖。這種溫暖潤澤了你的心靈，洗凈了你身上一天的塵土，仿佛還有陣陣清風吹在了你的心間，令你癡迷。

家里的瓜籽，是一種令人留戀的小食。坐在沙發(fā)上，看著電視，母親這時便會拿出一袋瓜籽，緊接著便是那“咔嚓、咔嚓”熟悉的聲音，從那灰黑的外殼中露出來的是飽滿而金黃的果仁。父母親總是嗑，但他們嗑出來的瓜籽仁都要一顆不剩地塞在了我的手中，吃著香氣四溢的瓜籽仁，我的心也暖了。

就連家中的爭吵，也會有再熟悉不過的味道。母親與父親爭執(zhí)的是父親不太主動做家務，母親與我爭執(zhí)的是我缺乏主動性，而我與妹妹爭執(zhí)的往往是學習上的問題。在爭吵之后，總會有那么一段時間兩人不說話，但不久還是免不了有個人主動要求和好，另一個人也早想和好，兩人便又重歸于好了！

我坐在椅子上，一邊喝著湯一邊看著父母忙碌的身影，心里的疲憊一掃而空。嗯，沒錯了，這就是家的味道。

家，是我們避風的港灣，是我們休息的地方，有家人的地方便是家，我永遠也忘不了那份獨屬于家的味道，就像是五味瓶，酸甜苦辣各有各的一種滋味，但在這濃郁的家的氣息中，包含著家中每個人的愛，讓這個家庭充滿著的，是愛的味道！

這是一篇命題作文。“味道”，那就要通過敘事寫出生活的一些感受，這種感受用比喻的說法就是“味道”。要通過敘事來說明：生活究竟是何種味道，是甜？是苦？還是其他味道？酸甜苦辣咸等各種味道都是生活帶給我們的感受。要從生活中選材，寫自己參與的事件，才能有話可說，才能寫出真情實感，更容易感染人，打動人。對于“味道”的揭示，最好在文章的結尾，總結出這種味道給人的啟示，在以后的生活中還有怎樣的影響。“家的味道”就是充滿“愛”的味道。我們在外面忍受了風吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這就是“家的味道”。這個題目主要突出家人對我們的“愛”即可。選取生活中的小事，以小見大，突出中心。好的文章都滲透著濃濃的情感，所以情感的抒發(fā)要真切，要細膩，只有寫出真情實感，才能打動讀者。

本文開篇用一組排比句引出中心“家的味道”，文中以并列段落寫出了“家的味道”就是“一碗白米飯，幾盤小菜”“家里的瓜籽”“家中的爭吵”，就是一種“愛”的味道。文中主題突出，思路清晰。文末照應開頭，再次點題，總結全文。

6.走進經(jīng)典，對話圣賢

——《經(jīng)典常談》讀后感

《經(jīng)典常談》是一部介紹、剖析古代經(jīng)典的書。朱自清先生用淺明而切實的文字，在十三篇文章中要言不煩地介紹了我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中的經(jīng)典作品。它是一本普及中國傳統(tǒng)文化的啟蒙經(jīng)典。讀完后，令我為之震撼。

書中介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《春秋》等十三篇古代著名經(jīng)典。說來慚愧，書中提及的文化經(jīng)典中，好多我都未曾品讀過，我像一位異鄉(xiāng)人首次踏進嶄新的地域一般，生怕難以融入。但與我們心有靈犀，他像一位領航人，帶我們品析經(jīng)典，并深入淺出地將故事娓娓道來，我便逐漸走進這些古賢人創(chuàng)作的經(jīng)典中來。

書中令我印象最深刻的便是《諸子第十》這一篇章。在動亂的春秋末年，人們紛紛提出自己的治國、處世之道。一時之間，諸子百家興起，第一個便是孔子。他大招學生不問身家，是第一個將學術民眾化的人。此外，他博學多識，為人注重修養(yǎng)，講究重禮輕利，因此他言傳身教，教導學生注重禮數(shù)，講究品德，日后成為對國家有用的棟梁之才。就像子貢所言：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之?！彼闹氐伦R禮，自然獲得眾人的認同與贊賞，甚至引來君王向其求教。

從這些古代經(jīng)典中，我感受到古人身上那非凡的毅力與高尚的品質，他們奮發(fā)圖強，綻放著思想的光芒，一心為國，將自身置