人教部編（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè) 專題15：小說(shuō)閱讀之分析鑒賞小說(shuō)的環(huán)境（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1人教部編（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)專題15：小說(shuō)閱讀之分析鑒賞小說(shuō)的環(huán)境（解析）專題14小說(shuō)閱讀之分析鑒賞小說(shuō)的環(huán)境

備注：標(biāo)注★的題目考查的是“小說(shuō)閱讀之分析鑒賞小說(shuō)的環(huán)境”這一考點(diǎn)。

一、（2020·河北石家莊月考）閱讀下面的文字,完成下面小題。

崇文書店

孫趕超開車來(lái)到新區(qū),后備廂裝了一個(gè)大果籃,說(shuō)要把周秉昆拉到市立一院去。邵敬文感冒后轉(zhuǎn)成肺炎,住院了。

“你外甥女周玥不知從哪兒聽說(shuō)到的。因?yàn)槔仙凼悄闩笥?，她覺(jué)得應(yīng)該告訴你,特意讓我開她這輛寶馬車來(lái)接你。”

那是周秉昆平生第一次坐上了寶馬車。

老邵說(shuō)，他是因?yàn)榈奖ゼ夷翘斐隽藘纱魏?回到家里沖澡時(shí)熱水器又出了毛病,結(jié)果被涼水一激感冒了。

秉昆說(shuō)：“老邵，書店的事太對(duì)不起你了。”

老邵說(shuō)：“你沒(méi)有什么對(duì)不起我的,是中國(guó)人太對(duì)不起書店了。中國(guó)都快成世界第二大經(jīng)濟(jì)體了,哪一個(gè)階層的人生活水平都提高了,中國(guó)人的閱讀率在世界上排名卻非?？亢蟆！?/p>

秉昆說(shuō)：“水自流所以才希望能為這個(gè)時(shí)代做件好事?！?/p>

老邵嘆道：“世負(fù)斯人,世負(fù)斯人，他死前的愿望是好的?！?/p>

趕超也說(shuō):“人各有命，許多人一死，連兒女都不念叨。他死了,還有你倆這么念叨,命不錯(cuò)了?！?/p>

崇文書店里里外外早在“五一節(jié)”前就改造成肯德基店了?！拔逡还?jié)”卻沒(méi)有什么動(dòng)作,到了“六一”那天才開張,場(chǎng)面煞是熱鬧，祝賀的花籃擺滿了門兩側(cè)的人行道。他們請(qǐng)了幾位樂(lè)手演奏世界名曲,其中一位吹小號(hào)的還是俄羅斯人。兩個(gè)人穿著兒童劇中公雞和母雞的演出服站在門前邊舞邊唱:“肯德基，美國(guó)雞，小朋友們喜歡的雞……”肯德基店里的服務(wù)員姑娘們一個(gè)個(gè)頭戴著雞頭帽,短裙后邊是彩色雞尾。

因?yàn)槭莾和?jié),店面所處的位置正是到江畔游玩必經(jīng)之路,還有買三份送一份并可抽獎(jiǎng)的促銷,開張當(dāng)天的營(yíng)業(yè)額就有好幾萬(wàn)元。

第二天早上，周秉昆正在洗臉,聽到鄭娟興奮地喊他:“秉昆,快來(lái)看!”

電視新聞中,唐向陽(yáng)正在現(xiàn)場(chǎng)接受記者采訪。

記者問(wèn)他，公司是怎么決定開肯德基店的

唐向陽(yáng)說(shuō),正是在他力主之下決定的。

記者問(wèn),他在肯德基店中有股份嗎

他說(shuō)有，公司鼓勵(lì)員工入股。

記者問(wèn)，這條街上唯一的一家書店消失了，他是否感到有點(diǎn)兒遺憾

唐向陽(yáng)反問(wèn)：“如果你面臨兩種投資抉擇，一種是月月賠錢，年年賠錢；另一種則月月盈利,年年盈利,你力主選擇后者，你會(huì)遺憾嗎”

年輕的女記者一時(shí)語(yǔ)塞。

他又反問(wèn):“像你們這種受過(guò)高等教育的人，大學(xué)一畢業(yè)都不怎么再讀書了,還指望誰(shuí)喜歡讀書呢”

記者終于憋出了一個(gè)問(wèn)題：“照您這么說(shuō)，書店就沒(méi)有存在的意義了”

他說(shuō)：“什么時(shí)候讀書人口多了,實(shí)體書店當(dāng)然就會(huì)多起來(lái)。網(wǎng)上購(gòu)書只不過(guò)是購(gòu)書，逛書店卻會(huì)對(duì)人有更好的文化熏陶,這種熏陶是網(wǎng)上購(gòu)書沒(méi)法比的。將書店改成肯德基店不費(fèi)什么事，反過(guò)來(lái)也一樣。等中國(guó)的讀書人口多了,我會(huì)力主將肯德基店改成書店,并且還會(huì)入股?！?/p>

鄭娟評(píng)論說(shuō)：“向陽(yáng)真有眼光,沒(méi)想到他還這么會(huì)說(shuō)。”

秉昆一語(yǔ)未發(fā),轉(zhuǎn)身又去洗臉。

他沒(méi)想到唐向陽(yáng)那么會(huì)說(shuō)。因?yàn)樘葡蜿?yáng)親口承認(rèn),把書店改成肯德基店是其力主的結(jié)果,秉昆連續(xù)多日心情不好。

(節(jié)選自第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《人世間》,有刪改,：梁曉聲)

1．下列對(duì)文本思想內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是（）

A．周秉昆對(duì)邵敬文、水自流心懷愧疚，一是因?yàn)槔仙蹫榱藭甑氖卤疾ǘ忌戏窝?二是因?yàn)闆](méi)有實(shí)現(xiàn)水自流的遺愿。

B．從老邵嘴里道出的“中國(guó)人太對(duì)不起書店了”,帶有嘲諷口吻與調(diào)侃情緒,夾雜著一點(diǎn)點(diǎn)失望，表述了對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,對(duì)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完全持否定態(tài)度。

C．唐向陽(yáng)將崇文書店改造成肯德基店之后,與周秉昆的裂痕進(jìn)一步增大,人生觀、價(jià)值觀、世界觀明顯出現(xiàn)了分歧。

D．本文善于挖掘周秉昆、邵敬文等人物身上所閃現(xiàn)的正直善良和情義擔(dān)當(dāng),表現(xiàn)了人物好的一面,體現(xiàn)了梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵。

2．下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文采用平民視角,不?；ㄕ?不耍滑頭，如實(shí)地呈現(xiàn)老百姓的日常生活和情感，圍繞崇文書店的改造命運(yùn)展開故事情節(jié),現(xiàn)實(shí)主義色彩濃厚。

B．本文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫、場(chǎng)面描寫等方法塑造周秉昆、邵敬文、孫趕超等人物形象,閃爍出人性真善美的光亮。

C．本文遵循美丑對(duì)照原則,將孫趕超、水自流這些高尚的讀書人與唐向陽(yáng)、鄭娟這樣的利益至上的市儈進(jìn)行對(duì)比,凸顯了文章主題。

D．本文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然,選用平常的字眼直接陳述，顯得真切,平易近人,不追求詞藻的華麗，與《平凡的世界》有某種相通的地方。

★3．文中描寫了崇文書店改造成肯德基店開業(yè)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景,試分析這一場(chǎng)景的作用。

4．鄭娟評(píng)價(jià)唐向陽(yáng)將書店改成肯德基店真有眼光,而周秉昆一語(yǔ)未發(fā),且連續(xù)多日心情不好。夫妻二人為何觀點(diǎn)不同請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。

二、（2020·南昌縣蓮塘第二中學(xué)月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開始大面積地解凍。廣大的國(guó)土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。冬天總不會(huì)是永遠(yuǎn)的。嚴(yán)寒一旦開始消退，萬(wàn)物就會(huì)破土而出。

好啊，春天來(lái)了!大地將再一次煥發(fā)出活力和生機(jī)。但是前行的人們還需要留心；要知道，春天的道路依然充滿了泥濘……

在去年夏收后的工作基礎(chǔ)上，眼下生產(chǎn)責(zé)任制已在全區(qū)各縣所有的農(nóng)村展開。當(dāng)然，今年已經(jīng)比去年走得更遠(yuǎn)——幾乎絕大部分農(nóng)村都包產(chǎn)到戶了。過(guò)罷春節(jié)不久，小小的雙水村就亂成了一窩蜂。對(duì)生產(chǎn)責(zé)任制抱反感情緒的田福堂，一反常態(tài)，干脆來(lái)了個(gè)“徹底革命”，宣布全村實(shí)行“單干”，誰(shuí)愿怎干就怎干！這態(tài)度實(shí)際上也是一種不滿情緒的發(fā)泄——由此不可避免地造成了一時(shí)的混亂。

“亂吧!”田福堂在心里說(shuō)。他甚至有一種快感。

幾乎經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的忙亂，趕劉根民回公社的時(shí)候，雙水村的責(zé)任制才終于全部搞完。

現(xiàn)在，這個(gè)一慣熱鬧和嘈雜的村莊，安靜下來(lái)了。

雙水村開始了新的生活。

潤(rùn)生不幾天就跟他姐夫李向前去學(xué)開車，興致勃勃地離開了雙水村；而愁眉苦臉的孫少平只好像他的學(xué)生一樣回家去種地。

這樣，孫玉厚一家倒有了三個(gè)強(qiáng)壯勞力。在現(xiàn)時(shí)的農(nóng)村，這是一個(gè)很大的資本，讓雙水村的人羨慕不已。村民們更羨慕的是，孫少安去年秋冬間在原西城里包工拉磚，賺了一大筆錢——據(jù)說(shuō)有好幾千元哩！啊呀，時(shí)勢(shì)一轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)是村里最爛包的人家，眼看就要發(fā)達(dá)起來(lái)了!

情況的確如此。孫玉厚父子們眼下的腰桿確實(shí)硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個(gè)樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年拉磚除過(guò)運(yùn)費(fèi)、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。

另外，鐵青騾子賣了一千六百元。還了貸款、貸款利息和常有林的三百元貸款，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！對(duì)于一個(gè)常常手無(wú)分文的莊稼漢來(lái)說(shuō)，這一大筆錢揣在懷里，不免叫人有點(diǎn)驚恐！

是呀，這筆錢如何使用，現(xiàn)在倒成了個(gè)問(wèn)題。

其實(shí)，少安來(lái)了打算拿這錢箍窯，只是包產(chǎn)到戶以后，他心里才有了另外的主意。

他想拿這錢作資金，開辦一個(gè)燒磚窯。

孫少安在城里拉磚的時(shí)候，就看見現(xiàn)在到處搞建筑，磚瓦一直是緊缺材料，有多少能賣多少。他當(dāng)時(shí)就想過(guò)，要是能開個(gè)燒磚窯，一年下來(lái)肯定能賺不少錢。

他當(dāng)時(shí)打算回來(lái)給大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)建議開辦個(gè)磚瓦廠……現(xiàn)在既然集體分成了一家一戶，人就更自由了。為什么自己不能辦呢？沒(méi)力量辦大點(diǎn)的磚廠，開一個(gè)燒磚窯看來(lái)還是可以的——像他們家，男女好幾個(gè)勞動(dòng)力，侍候一個(gè)燒磚窯也誤不了種莊稼！

主意拿定后，他先征求了父親的意見。父親仍是老話：你賺的錢你看著辦！

接著，孫少安又用了三個(gè)晚上，才將箍窯入迷的妻子說(shuō)通。不過(guò)，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要賺下一筆錢，首先就要修建窯洞。

少安答應(yīng)了她。

清明前后，地已經(jīng)全部融通，孫少安就在村后公路邊屬于他們家承包的一塊地盤上，開始修建燒磚窯了。

他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個(gè)月的時(shí)間，終于修建起一個(gè)燒磚窯。少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒窯的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯——在這之前，他已經(jīng)去了趟原西城，買回一些必需的工具。

第一窯磚坯很快安裝就序。燒磚的炭也用縣運(yùn)輸公司的包車?yán)瓉?lái)了。

這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細(xì)節(jié)都安排好——明天早晨就要點(diǎn)火呀!

秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。

但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點(diǎn)火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺(jué)啊!

在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過(guò)去的，現(xiàn)在的，未來(lái)的，無(wú)數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄穑嵢缪┑脑鹿鉃⒃诖皯羯?，把秀蓮春?jié)時(shí)剪的窗花都清晰地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……看著看著，內(nèi)心的孤獨(dú)融化在了無(wú)盡的月光中。

天大明以后，仍然精神抖撒的孫少安，就吆喝起一家人，來(lái)到了他的燒磚窯前。

在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴(yán)地點(diǎn)燃了那團(tuán)希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……

(選自《平凡的世界》第二部第十章，有改動(dòng))

1．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．在大家對(duì)生產(chǎn)責(zé)任制不知所措甚至懷有反感情緒的情況下，孫少安能保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)。

B．孫少安決定用這筆巨款建磚窯，而不是按妻子意愿建新房，這一典型細(xì)節(jié)的描寫意在告訴讀者應(yīng)該先立業(yè)后顧家。

C．“一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”的描寫，意在表現(xiàn)賢惠的秀蓮還是個(gè)心靈手巧的女人。

D．由選文看，《平凡的世界》既具有大多數(shù)小說(shuō)客觀敘述故事的特點(diǎn)，又具有“白洋淀派”詩(shī)情畫意的敘事風(fēng)格。

★2．請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是怎樣敘述孫少安開辦磚窯的故事的。

3．意在通過(guò)這段故事給讀者哪些啟示請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、（2020·河南高三）閱讀小說(shuō)，回答文后各題。

傘

湯學(xué)春

徒兒功成，拜別師父下山。師父送至山門。風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。

山風(fēng)拂動(dòng)師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。

這是師父最后一個(gè)徒兒，師父再也不會(huì)收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒(méi)有子嗣，以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰。

可是，就在這時(shí)候，徒兒回首了。

師父一怔。

徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對(duì)師父還有所求?？墒?，這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無(wú)所有了。

是師徒情份實(shí)在難分難舍么？師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長(zhǎng)，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。

徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起。

師父愕然。一會(huì)兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來(lái)，說(shuō)：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無(wú)敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”徒兒拜磕在地，說(shuō)：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我?！?/p>

師父說(shuō)：“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外?！薄爸x師父?！蓖絻浩饋?lái)，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。“師父，天罡刀法就算無(wú)敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個(gè)平手。”師父長(zhǎng)嘆，說(shuō)：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說(shuō)的呵！”“別怨徒兒放心不下。”徒兒說(shuō)著，別過(guò)臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說(shuō)了真話?！?/p>

斷崖萬(wàn)丈，但見崖邊煙繚霧繞。

師父心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。師父說(shuō)：“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家?！蓖絻合?，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對(duì)有把握；師父笑，說(shuō)明這刀法果然有解。

“求師父指點(diǎn)。”徒兒又跪下了。師傅把撐著的傘收攏，一邊說(shuō)：“何必如此多禮，起來(lái)吧?！贝絻浩饋?lái)，師父將那傘伸到他面前說(shuō)：“你未必一刀能斷得了它?！?/p>

徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機(jī)關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨(dú)沒(méi)用過(guò)傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。

徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說(shuō)的！想罷，抽出刀來(lái)，運(yùn)足平生功力，斜著照準(zhǔn)那傘，一刀揮去。

這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

山雨凄迷，山風(fēng)如訴。

師父老淚縱橫，一聲長(zhǎng)嘯，撲下山崖。

1．下列關(guān)于小說(shuō)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．“小說(shuō)”語(yǔ)出自《莊子》?！胺蚪腋屠郏す酁^，守鯢鮒，其于得大魚難矣；飾小說(shuō)以干縣令，其于大達(dá)亦遠(yuǎn)矣?！北憩F(xiàn)了莊子當(dāng)時(shí)對(duì)“小說(shuō)”的贊美。

B．小說(shuō)是一種由人物、情節(jié)和環(huán)境三要素構(gòu)成的敘事性文學(xué)體裁，它以敘述完整的故事情節(jié)為中心任務(wù)。

C．人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。側(cè)面描寫包括以他人言行來(lái)反映人物等。其刻畫人物方法包括心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)。

D．小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲曲，并稱“四大文學(xué)體裁”。

★2．本文寫景簡(jiǎn)潔，關(guān)于小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。如對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。

B．自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。

C．本文的環(huán)境描寫為作品定下了悲劇的基調(diào)，預(yù)示了作品情節(jié)的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。

D．自然環(huán)境描寫在小說(shuō)中還有烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；暗示社會(huì)環(huán)境；深化作品主題的作用。

3．本文中關(guān)于“傘”的含義和作用，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．傘，凝結(jié)了師徒之情；傘，又終結(jié)了師徒之義。

B．一把普通的傘，在師傅手中，能輕易化作一招斃命的利器，雖然徒弟死有余辜，但也含蓄的點(diǎn)出師傅確實(shí)有所保留。

C．結(jié)尾處的這場(chǎng)較量，其實(shí)已是人格武品的較量，通過(guò)師徒對(duì)傘的處理，高下已分。

D．小說(shuō)散文在敘事時(shí)往往都會(huì)設(shè)置線索，本文就是以傘為線索，以小見大，深化主題。

四、（2020·峨山彝族自治縣第一中學(xué)月考）閱讀下面的作品，完成下列小題。

身后的眼睛

曾平

那是一頭野豬。

天高月爽，四周清亮空明，皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對(duì)熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。

孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。

孩子的身后是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的苞谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說(shuō)他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動(dòng)向媽媽提出來(lái)?yè)Q父親的。

野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。

孩子已經(jīng)能嗅到野豬撲面而來(lái)的臊氣。

孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠(yuǎn)的山坡下。但孩子沒(méi)有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒(méi)有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫個(gè)不停。野豬的頭猛地一縮，準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

在窩棚的一個(gè)角落，一個(gè)漢子舉起了獵槍。正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住了漢子的獵槍。

漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。

孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)孩子的父親說(shuō)，我們只需要一雙眼睛！

漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。

孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點(diǎn)也掩飾不住他們的擔(dān)心。他們已經(jīng)躲在窩棚的角落里有些時(shí)候了。

孩子沒(méi)有退縮，也沒(méi)有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。

野豬和孩子對(duì)視著。

野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齜著獠牙的嘴里。

野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動(dòng)。

月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。

野豬的身子立了起來(lái)。孩子的木棒舉過(guò)了頭頂。

他們都在積蓄力量。

突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙地——，跑了。

孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。

孩子的父親母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，他們走了過(guò)來(lái)。父親激動(dòng)地說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。

孩子看見父親母親從窩棚里走出來(lái)，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點(diǎn)也沒(méi)有了先前的勇敢和頑強(qiáng)。

孩子的母親抱起孩子，重復(fù)著父親的話，說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！母親的臉上全是贊揚(yáng)。

孩子繼續(xù)不依不饒，哭著說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？母親一本正經(jīng)地說(shuō)，我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！

孩子似懂非懂。他只好仔細(xì)地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時(shí)一模一樣，怎么幫的啊？

那孩子就是我。那年我七歲。

1．“身后的眼睛”指什么？它在全文中起什么作用？

★2．文中多處運(yùn)用了環(huán)境描寫，試結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫在文中的作用。

3．結(jié)合文章分析“我”的性格特點(diǎn)。

4．孩子的父母本可以一槍打死野豬，可他們沒(méi)有，為什么？請(qǐng)結(jié)合本文的立意和社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

專題14小說(shuō)閱讀之分析鑒賞小說(shuō)的環(huán)境解析

備注：標(biāo)注★的題目考查的是“小說(shuō)閱讀之分析鑒賞小說(shuō)的環(huán)境”這一考點(diǎn)。

一、（2020·河北石家莊月考）閱讀下面的文字,完成下面小題。

崇文書店

孫趕超開車來(lái)到新區(qū),后備廂裝了一個(gè)大果籃,說(shuō)要把周秉昆拉到市立一院去。邵敬文感冒后轉(zhuǎn)成肺炎,住院了。

“你外甥女周玥不知從哪兒聽說(shuō)到的。因?yàn)槔仙凼悄闩笥眩X(jué)得應(yīng)該告訴你,特意讓我開她這輛寶馬車來(lái)接你。”

那是周秉昆平生第一次坐上了寶馬車。

老邵說(shuō)，他是因?yàn)榈奖ゼ夷翘斐隽藘纱魏?回到家里沖澡時(shí)熱水器又出了毛病,結(jié)果被涼水一激感冒了。

秉昆說(shuō)：“老邵，書店的事太對(duì)不起你了。”

老邵說(shuō)：“你沒(méi)有什么對(duì)不起我的,是中國(guó)人太對(duì)不起書店了。中國(guó)都快成世界第二大經(jīng)濟(jì)體了,哪一個(gè)階層的人生活水平都提高了,中國(guó)人的閱讀率在世界上排名卻非?？亢?。”

秉昆說(shuō)：“水自流所以才希望能為這個(gè)時(shí)代做件好事?！?/p>

老邵嘆道：“世負(fù)斯人,世負(fù)斯人，他死前的愿望是好的?！?/p>

趕超也說(shuō):“人各有命，許多人一死，連兒女都不念叨。他死了,還有你倆這么念叨,命不錯(cuò)了。”

崇文書店里里外外早在“五一節(jié)”前就改造成肯德基店了。“五一節(jié)”卻沒(méi)有什么動(dòng)作,到了“六一”那天才開張,場(chǎng)面煞是熱鬧，祝賀的花籃擺滿了門兩側(cè)的人行道。他們請(qǐng)了幾位樂(lè)手演奏世界名曲,其中一位吹小號(hào)的還是俄羅斯人。兩個(gè)人穿著兒童劇中公雞和母雞的演出服站在門前邊舞邊唱:“肯德基，美國(guó)雞，小朋友們喜歡的雞……”肯德基店里的服務(wù)員姑娘們一個(gè)個(gè)頭戴著雞頭帽,短裙后邊是彩色雞尾。

因?yàn)槭莾和?jié),店面所處的位置正是到江畔游玩必經(jīng)之路,還有買三份送一份并可抽獎(jiǎng)的促銷,開張當(dāng)天的營(yíng)業(yè)額就有好幾萬(wàn)元。

第二天早上，周秉昆正在洗臉,聽到鄭娟興奮地喊他:“秉昆,快來(lái)看!”

電視新聞中,唐向陽(yáng)正在現(xiàn)場(chǎng)接受記者采訪。

記者問(wèn)他，公司是怎么決定開肯德基店的

唐向陽(yáng)說(shuō),正是在他力主之下決定的。

記者問(wèn),他在肯德基店中有股份嗎

他說(shuō)有，公司鼓勵(lì)員工入股。

記者問(wèn)，這條街上唯一的一家書店消失了，他是否感到有點(diǎn)兒遺憾

唐向陽(yáng)反問(wèn)：“如果你面臨兩種投資抉擇，一種是月月賠錢，年年賠錢；另一種則月月盈利,年年盈利,你力主選擇后者，你會(huì)遺憾嗎”

年輕的女記者一時(shí)語(yǔ)塞。

他又反問(wèn):“像你們這種受過(guò)高等教育的人，大學(xué)一畢業(yè)都不怎么再讀書了,還指望誰(shuí)喜歡讀書呢”

記者終于憋出了一個(gè)問(wèn)題：“照您這么說(shuō)，書店就沒(méi)有存在的意義了”

他說(shuō)：“什么時(shí)候讀書人口多了,實(shí)體書店當(dāng)然就會(huì)多起來(lái)。網(wǎng)上購(gòu)書只不過(guò)是購(gòu)書，逛書店卻會(huì)對(duì)人有更好的文化熏陶,這種熏陶是網(wǎng)上購(gòu)書沒(méi)法比的。將書店改成肯德基店不費(fèi)什么事，反過(guò)來(lái)也一樣。等中國(guó)的讀書人口多了,我會(huì)力主將肯德基店改成書店,并且還會(huì)入股?！?/p>

鄭娟評(píng)論說(shuō)：“向陽(yáng)真有眼光,沒(méi)想到他還這么會(huì)說(shuō)?！?/p>

秉昆一語(yǔ)未發(fā),轉(zhuǎn)身又去洗臉。

他沒(méi)想到唐向陽(yáng)那么會(huì)說(shuō)。因?yàn)樘葡蜿?yáng)親口承認(rèn),把書店改成肯德基店是其力主的結(jié)果,秉昆連續(xù)多日心情不好。

(節(jié)選自第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《人世間》,有刪改,：梁曉聲)

1．下列對(duì)文本思想內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是（）

A．周秉昆對(duì)邵敬文、水自流心懷愧疚，一是因?yàn)槔仙蹫榱藭甑氖卤疾ǘ忌戏窝?二是因?yàn)闆](méi)有實(shí)現(xiàn)水自流的遺愿。

B．從老邵嘴里道出的“中國(guó)人太對(duì)不起書店了”,帶有嘲諷口吻與調(diào)侃情緒,夾雜著一點(diǎn)點(diǎn)失望，表述了對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,對(duì)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完全持否定態(tài)度。

C．唐向陽(yáng)將崇文書店改造成肯德基店之后,與周秉昆的裂痕進(jìn)一步增大,人生觀、價(jià)值觀、世界觀明顯出現(xiàn)了分歧。

D．本文善于挖掘周秉昆、邵敬文等人物身上所閃現(xiàn)的正直善良和情義擔(dān)當(dāng),表現(xiàn)了人物好的一面,體現(xiàn)了梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵。

B

本題考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析鑒賞能力。B項(xiàng)，“表述了對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，對(duì)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完全持否定態(tài)度”言過(guò)其實(shí)，分析不當(dāng)。老邵的話是在抱怨中國(guó)人不愛讀書這一現(xiàn)象，與“實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”無(wú)關(guān)。故選B。

2．下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文采用平民視角,不?；ㄕ?不耍滑頭，如實(shí)地呈現(xiàn)老百姓的日常生活和情感，圍繞崇文書店的改造命運(yùn)展開故事情節(jié),現(xiàn)實(shí)主義色彩濃厚。

B．本文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫、場(chǎng)面描寫等方法塑造周秉昆、邵敬文、孫趕超等人物形象,閃爍出人性真善美的光亮。

C．本文遵循美丑對(duì)照原則,將孫趕超、水自流這些高尚的讀書人與唐向陽(yáng)、鄭娟這樣的利益至上的市儈進(jìn)行對(duì)比,凸顯了文章主題。

D．本文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然,選用平常的字眼直接陳述，顯得真切,平易近人,不追求詞藻的華麗，與《平凡的世界》有某種相通的地方。

C

本題考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項(xiàng)，“將孫趕超、水自流這些高尚的讀書人與唐向陽(yáng)、鄭娟這樣的利益至上的市儈進(jìn)行對(duì)比,凸顯了文章主題”分析錯(cuò)誤，孫趕超、水自流并非高尚的讀書人，唐向陽(yáng)、鄭娟也算不上利益至上的市儈，談不上進(jìn)行美丑對(duì)照，體現(xiàn)的是思想觀念的不同。故選C。

★3．文中描寫了崇文書店改造成肯德基店開業(yè)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景,試分析這一場(chǎng)景的作用。

①營(yíng)造意境，刻意渲染喜慶氣氛，通過(guò)小場(chǎng)景體現(xiàn)大環(huán)境，展現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人間世相；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文唐向陽(yáng)接受采訪，烘托人物情感，反襯出周秉坤、老邵的悲涼心情；③有利于塑造人物形象，表現(xiàn)人物思想，讓周秉坤、唐向陽(yáng)等人在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)；④暗示主題，將的傾向在具體的場(chǎng)面描寫中自然流露出來(lái)。

此題考查學(xué)生把握環(huán)境描寫作用和句段作用的能力。景物描寫的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情、情景交融。崇文書店改造成肯德基店，“六一”那天才開張，場(chǎng)面煞是熱鬧。這一場(chǎng)面描寫，既渲染喜慶氣氛，又能展現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人間世相。為主要人物的出場(chǎng)制造了氛圍。這樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，引起了媒體的采訪報(bào)道，從而引出下文唐向陽(yáng)接受采訪，烘托人物情感，反襯出周秉坤、老邵的悲涼心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。把人物置于復(fù)雜的矛盾沖突中，有助于塑造人物形象，對(duì)于把崇文書店改造成肯德基快餐店這件事來(lái)說(shuō)，唐向陽(yáng)、周秉坤等人的想法是不同的，這一場(chǎng)面描寫，有利于塑造人物形象，表現(xiàn)人物思想。通過(guò)改造后的肯德基店“六一”開業(yè)的熱鬧場(chǎng)面描寫，渲染喜慶氣氛，意味著這條街區(qū)唯一一家書店的消失，字里行間表現(xiàn)了的擔(dān)憂，深化了主題。

4．鄭娟評(píng)價(jià)唐向陽(yáng)將書店改成肯德基店真有眼光,而周秉昆一語(yǔ)未發(fā),且連續(xù)多日心情不好。夫妻二人為何觀點(diǎn)不同請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。

①鄭娟認(rèn)為唐向陽(yáng)口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道，投資抉擇英明，迅速盈利，順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮；②而周秉昆價(jià)值取向不同，認(rèn)為開書店是為這個(gè)時(shí)代做件好事，書店自有它存在的意義，功德無(wú)量，極力想讓這條街上唯一的一家書店不要消失；③他為沒(méi)能實(shí)現(xiàn)水自流的遺愿、老邵的心愿而傷感，同時(shí)，也為昔日好友唐向陽(yáng)的思想變化而心生不滿且失望。

此題考查把握文中的主要觀點(diǎn)、探究文本中某些問(wèn)題并提出自己見解的能力。從文本出發(fā)，就某個(gè)問(wèn)題讓考生來(lái)談自己的看法，這是現(xiàn)代文閱讀?？嫉念}目。這類題目解答時(shí)要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關(guān)信息，再?gòu)姆治鲞@些信息入手，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己得到的啟示即可。結(jié)合全文分析可知，對(duì)于崇文書店改造成肯德基店，唐向陽(yáng)接受記者采訪時(shí)說(shuō)的那番話，既把自己力主改造的事實(shí)說(shuō)出來(lái)，又用花言巧語(yǔ)搪塞外界的質(zhì)疑。鄭娟稱贊唐向陽(yáng)不但會(huì)投資，使企業(yè)迅速盈利，還能說(shuō)會(huì)道，是單純從企業(yè)盈利的角度考慮的。而周秉坤對(duì)此卻一言不發(fā)，悶悶不樂(lè)，因?yàn)樗J(rèn)為開書店是一件好事，極力想讓這條街上唯一的一家書店不要消失。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，他的昔日好友唐向陽(yáng)的思想變化讓他心生不滿和失望。因而，他多日心情不好。

二、（2020·南昌縣蓮塘第二中學(xué)月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開始大面積地解凍。廣大的國(guó)土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。冬天總不會(huì)是永遠(yuǎn)的。嚴(yán)寒一旦開始消退，萬(wàn)物就會(huì)破土而出。

好啊，春天來(lái)了!大地將再一次煥發(fā)出活力和生機(jī)。但是前行的人們還需要留心；要知道，春天的道路依然充滿了泥濘……

在去年夏收后的工作基礎(chǔ)上，眼下生產(chǎn)責(zé)任制已在全區(qū)各縣所有的農(nóng)村展開。當(dāng)然，今年已經(jīng)比去年走得更遠(yuǎn)——幾乎絕大部分農(nóng)村都包產(chǎn)到戶了。過(guò)罷春節(jié)不久，小小的雙水村就亂成了一窩蜂。對(duì)生產(chǎn)責(zé)任制抱反感情緒的田福堂，一反常態(tài)，干脆來(lái)了個(gè)“徹底革命”，宣布全村實(shí)行“單干”，誰(shuí)愿怎干就怎干！這態(tài)度實(shí)際上也是一種不滿情緒的發(fā)泄——由此不可避免地造成了一時(shí)的混亂。

“亂吧!”田福堂在心里說(shuō)。他甚至有一種快感。

幾乎經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的忙亂，趕劉根民回公社的時(shí)候，雙水村的責(zé)任制才終于全部搞完。

現(xiàn)在，這個(gè)一慣熱鬧和嘈雜的村莊，安靜下來(lái)了。

雙水村開始了新的生活。

潤(rùn)生不幾天就跟他姐夫李向前去學(xué)開車，興致勃勃地離開了雙水村；而愁眉苦臉的孫少平只好像他的學(xué)生一樣回家去種地。

這樣，孫玉厚一家倒有了三個(gè)強(qiáng)壯勞力。在現(xiàn)時(shí)的農(nóng)村，這是一個(gè)很大的資本，讓雙水村的人羨慕不已。村民們更羨慕的是，孫少安去年秋冬間在原西城里包工拉磚，賺了一大筆錢——據(jù)說(shuō)有好幾千元哩！啊呀，時(shí)勢(shì)一轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)是村里最爛包的人家，眼看就要發(fā)達(dá)起來(lái)了!

情況的確如此。孫玉厚父子們眼下的腰桿確實(shí)硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個(gè)樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年拉磚除過(guò)運(yùn)費(fèi)、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。

另外，鐵青騾子賣了一千六百元。還了貸款、貸款利息和常有林的三百元貸款，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！對(duì)于一個(gè)常常手無(wú)分文的莊稼漢來(lái)說(shuō)，這一大筆錢揣在懷里，不免叫人有點(diǎn)驚恐！

是呀，這筆錢如何使用，現(xiàn)在倒成了個(gè)問(wèn)題。

其實(shí)，少安來(lái)了打算拿這錢箍窯，只是包產(chǎn)到戶以后，他心里才有了另外的主意。

他想拿這錢作資金，開辦一個(gè)燒磚窯。

孫少安在城里拉磚的時(shí)候，就看見現(xiàn)在到處搞建筑，磚瓦一直是緊缺材料，有多少能賣多少。他當(dāng)時(shí)就想過(guò)，要是能開個(gè)燒磚窯，一年下來(lái)肯定能賺不少錢。

他當(dāng)時(shí)打算回來(lái)給大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)建議開辦個(gè)磚瓦廠……現(xiàn)在既然集體分成了一家一戶，人就更自由了。為什么自己不能辦呢？沒(méi)力量辦大點(diǎn)的磚廠，開一個(gè)燒磚窯看來(lái)還是可以的——像他們家，男女好幾個(gè)勞動(dòng)力，侍候一個(gè)燒磚窯也誤不了種莊稼！

主意拿定后，他先征求了父親的意見。父親仍是老話：你賺的錢你看著辦！

接著，孫少安又用了三個(gè)晚上，才將箍窯入迷的妻子說(shuō)通。不過(guò)，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要賺下一筆錢，首先就要修建窯洞。

少安答應(yīng)了她。

清明前后，地已經(jīng)全部融通，孫少安就在村后公路邊屬于他們家承包的一塊地盤上，開始修建燒磚窯了。

他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個(gè)月的時(shí)間，終于修建起一個(gè)燒磚窯。少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒窯的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯——在這之前，他已經(jīng)去了趟原西城，買回一些必需的工具。

第一窯磚坯很快安裝就序。燒磚的炭也用縣運(yùn)輸公司的包車?yán)瓉?lái)了。

這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細(xì)節(jié)都安排好——明天早晨就要點(diǎn)火呀!

秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。

但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點(diǎn)火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺(jué)啊!

在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過(guò)去的，現(xiàn)在的，未來(lái)的，無(wú)數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄穑嵢缪┑脑鹿鉃⒃诖皯羯?，把秀蓮春?jié)時(shí)剪的窗花都清晰地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……看著看著，內(nèi)心的孤獨(dú)融化在了無(wú)盡的月光中。

天大明以后，仍然精神抖撒的孫少安，就吆喝起一家人，來(lái)到了他的燒磚窯前。

在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴(yán)地點(diǎn)燃了那團(tuán)希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……

(選自《平凡的世界》第二部第十章，有改動(dòng))

1．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．在大家對(duì)生產(chǎn)責(zé)任制不知所措甚至懷有反感情緒的情況下，孫少安能保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)。

B．孫少安決定用這筆巨款建磚窯，而不是按妻子意愿建新房，這一典型細(xì)節(jié)的描寫意在告訴讀者應(yīng)該先立業(yè)后顧家。

C．“一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”的描寫，意在表現(xiàn)賢惠的秀蓮還是個(gè)心靈手巧的女人。

D．由選文看，《平凡的世界》既具有大多數(shù)小說(shuō)客觀敘述故事的特點(diǎn)，又具有“白洋淀派”詩(shī)情畫意的敘事風(fēng)格。

A

本題考查理解小說(shuō)內(nèi)容和鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“這一典型細(xì)節(jié)的描寫意在告訴讀者應(yīng)該先立業(yè)后顧家”錯(cuò)誤，這不是的想法。C項(xiàng)，“意在表現(xiàn)賢惠的秀蓮還是個(gè)心靈手巧的女人”錯(cuò)誤，意在表明少安的生活即將迎來(lái)欣喜的變化。D項(xiàng)，“又具有‘白洋淀派’詩(shī)情畫意的敘事風(fēng)格”，本文以全知視角、時(shí)間順序等敘事，雖有環(huán)境描寫，但是并不能說(shuō)明它具有“白洋淀派”詩(shī)情畫意的敘事風(fēng)格。

故選A。

★2．請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是怎樣敘述孫少安開辦磚窯的故事的。

采用全知視角敘事，孫少安辦磚窯的前因后果、具體過(guò)程、所思所為全方位展示給了讀者。按照時(shí)間順序敘述。先敘述拉磚賺到錢，然后敘述打算，再敘述勸服家人的過(guò)程，最后建好磚窯。用環(huán)境描寫烘托。開篇自然環(huán)境暗示了政治和社會(huì)環(huán)境變化給人民生活帶來(lái)的巨大改變，為他的故事提供了社會(huì)背景，月夜景象烘托少安心境。側(cè)重人物心理描寫。新時(shí)代到來(lái)的打算、點(diǎn)火前夜的心緒是人物描寫的重點(diǎn)。

本題考查鑒賞小說(shuō)敘述手法的能力。本文采用第三人稱敘事，如“尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年拉磚除過(guò)運(yùn)費(fèi)、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元”“他當(dāng)時(shí)打算回來(lái)給大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)建議開辦個(gè)磚瓦廠……現(xiàn)在既然集體分成了一家一戶，人就更自由了。為什么自己不能辦呢沒(méi)力量辦大點(diǎn)的磚廠，開一個(gè)燒磚窯看來(lái)還是可以的——像他們家，男女好幾個(gè)勞動(dòng)力，侍候一個(gè)燒磚窯也誤不了種莊稼”“但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點(diǎn)火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺(jué)啊”，這些句子和段落交代了孫少安辦磚窯的前因后果、具體過(guò)程、所思所為。按照時(shí)間順序敘事：“村民們更羨慕的是，孫少安去年秋冬間在原西城里包工拉磚，賺了一大筆錢——據(jù)說(shuō)有好幾千元哩”先敘述拉磚賺到錢；“他想拿這錢作資金，開辦一個(gè)燒磚窯”敘述打算；“主意拿定后，他先征求了父親的意見。父親仍是老話：你賺的錢你看著辦!”“接著，孫少安又用了三個(gè)晚上，才將箍窯入迷的妻子說(shuō)通。不過(guò)，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要賺下一筆錢，首先就要修建窯洞”敘述勸服家人的過(guò)程；“清明前后，地已經(jīng)全部融通，孫少安就在村后公路邊屬于他們家承包的一塊地盤上，開始修建燒磚窯了”敘述建好磚窯。

用環(huán)境描寫烘托：“八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開始大面積地解凍。廣大的國(guó)土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。冬天總不會(huì)是永遠(yuǎn)的。嚴(yán)寒一旦開始消退，萬(wàn)物就會(huì)破土而出”自然環(huán)境暗示了政治和社會(huì)環(huán)境變化給人民生活帶來(lái)的巨大改變，為他的故事提供了社會(huì)背景。“皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時(shí)剪的窗花都清晰地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……看著看著，內(nèi)心的孤獨(dú)融化在了無(wú)盡的月光中”用月夜景象烘托少安心境。側(cè)重人物心理描寫：“其實(shí)，少安來(lái)了打算拿這錢箍窯，只是包產(chǎn)到戶以后，他心里才有了另外的主意”“他想拿這錢作資金，開辦一個(gè)燒磚窯”“當(dāng)時(shí)就想過(guò)，要是能開個(gè)燒磚窯，一年下來(lái)肯定能賺不少錢。他當(dāng)時(shí)打算回來(lái)給大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)建議開辦個(gè)磚瓦廠……現(xiàn)在既然集體分成了一家一戶，人就更自由了。為什么自己不能辦呢沒(méi)力量辦大點(diǎn)的磚廠，開一個(gè)燒磚窯看來(lái)還是可以的——像他們家，男女好幾個(gè)勞動(dòng)力，侍候一個(gè)燒磚窯也誤不了種莊稼”“在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過(guò)去的，現(xiàn)在的，未來(lái)的，無(wú)數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄稹钡染渥訑⑹錾侔残聲r(shí)代到來(lái)的打算、點(diǎn)火前夜的心緒是人物描寫的重點(diǎn)。

3．意在通過(guò)這段故事給讀者哪些啟示請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）想通過(guò)孫少安的故事教會(huì)我們要有獨(dú)立的人格，盡管你可能會(huì)遭遇孤獨(dú)。孤獨(dú)是人生自我證明的必經(jīng)之路，只要你認(rèn)定了自己的理想，坦然面對(duì)，艱苦奮斗，勇往直前，終能獲得最后的成功。（2）對(duì)新鮮的事物，-開始并不接受的人們，他們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的速度就要慢得多，注定會(huì)落后；而那些很快順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人能很好地掌握先機(jī)，他們將成為新時(shí)代的寵兒。

本題考查個(gè)性化閱讀文本和理解文本主旨的能力。由“村民們更羨慕的是，孫少安去年秋冬間在原西城里包工拉磚，賺了一大筆錢——據(jù)說(shuō)有好幾千元哩”“孫少安在城里拉磚的時(shí)候，就看見現(xiàn)在到處搞建筑，磚瓦一直是緊缺材料，有多少能賣多少。他當(dāng)時(shí)就想過(guò)，要是能開個(gè)燒磚窯，一年下來(lái)肯定能賺不少錢”“主意拿定后，他先征求了父親的意見”“接著，孫少安又用了三個(gè)晚上，才將箍窯入迷的妻子說(shuō)通”“清明前后，地已經(jīng)全部融通，孫少安就在村后公路邊屬于他們家承包的一塊地盤上，開始修建燒磚窯了”可知，少安敢做別人不敢做的事，想他人之不敢想的事，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，排除萬(wàn)難，勇往直前。由“啊呀，時(shí)勢(shì)一轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)是村里最爛包的人家，眼看就要發(fā)達(dá)起來(lái)了”等句子，以及少安的順應(yīng)時(shí)勢(shì)和天福堂的反感可知，少安更能把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，并快速接受新事物，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，掌握先機(jī)，最終成為時(shí)代的寵兒。與之相反，那些不能較好順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的人則注定會(huì)落后。

三、（2020·河南高三）閱讀小說(shuō)，回答文后各題。

傘

湯學(xué)春

徒兒功成，拜別師父下山。師父送至山門。風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。

山風(fēng)拂動(dòng)師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。

這是師父最后一個(gè)徒兒，師父再也不會(huì)收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒(méi)有子嗣，以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰。

可是，就在這時(shí)候，徒兒回首了。

師父一怔。

徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對(duì)師父還有所求?？墒?，這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無(wú)所有了。

是師徒情份實(shí)在難分難舍么？師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長(zhǎng)，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。

徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起。

師父愕然。一會(huì)兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來(lái)，說(shuō)：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無(wú)敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”徒兒拜磕在地，說(shuō)：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。”

師父說(shuō)：“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外?！薄爸x師父?！蓖絻浩饋?lái)，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。“師父，天罡刀法就算無(wú)敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個(gè)平手?！睅煾搁L(zhǎng)嘆，說(shuō)：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說(shuō)的呵！”“別怨徒兒放心不下?！蓖絻赫f(shuō)著，別過(guò)臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說(shuō)了真話?！?/p>

斷崖萬(wàn)丈，但見崖邊煙繚霧繞。

師父心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。師父說(shuō)：“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家?！蓖絻合耄牡斗ㄒ呀?jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對(duì)有把握；師父笑，說(shuō)明這刀法果然有解。

“求師父指點(diǎn)?！蓖絻河止蛳铝?。師傅把撐著的傘收攏，一邊說(shuō)：“何必如此多禮，起來(lái)吧?！贝絻浩饋?lái)，師父將那傘伸到他面前說(shuō)：“你未必一刀能斷得了它?！?/p>

徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機(jī)關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨(dú)沒(méi)用過(guò)傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。

徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說(shuō)的！想罷，抽出刀來(lái)，運(yùn)足平生功力，斜著照準(zhǔn)那傘，一刀揮去。

這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

山雨凄迷，山風(fēng)如訴。

師父老淚縱橫，一聲長(zhǎng)嘯，撲下山崖。

1．下列關(guān)于小說(shuō)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．“小說(shuō)”語(yǔ)出自《莊子》?！胺蚪腋屠?，趣灌瀆，守鯢鮒，其于得大魚難矣；飾小說(shuō)以干縣令，其于大達(dá)亦遠(yuǎn)矣。”表現(xiàn)了莊子當(dāng)時(shí)對(duì)“小說(shuō)”的贊美。

B．小說(shuō)是一種由人物、情節(jié)和環(huán)境三要素構(gòu)成的敘事性文學(xué)體裁，它以敘述完整的故事情節(jié)為中心任務(wù)。

C．人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。側(cè)面描寫包括以他人言行來(lái)反映人物等。其刻畫人物方法包括心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)。

D．小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲曲，并稱“四大文學(xué)體裁”。

C

識(shí)記關(guān)于小說(shuō)的文學(xué)文化常識(shí)。A項(xiàng)，飾小說(shuō)干縣令，其于大達(dá)亦遠(yuǎn)矣?！翱h”乃古“懸”字，高也；“令”，美也，“干”，追求?？啃揎棳嵭嫉难哉撘郧蟾呙雷u(yù)，那和玄妙的大道相比，可就差得遠(yuǎn)了。故謂之“小說(shuō)”，也就是瑣屑淺薄的言論與小道理之意。B項(xiàng)，小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，D項(xiàng)，四大文學(xué)體裁是指散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇。

★2．本文寫景簡(jiǎn)潔，關(guān)于小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。如對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。

B．自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。

C．本文的環(huán)境描寫為作品定下了悲劇的基調(diào)，預(yù)示了作品情節(jié)的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。

D．自然環(huán)境描寫在小說(shuō)中還有烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；暗示社會(huì)環(huán)境；深化作品主題的作用。

A

分析環(huán)境描寫的作用。小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示；深化作品主題，分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。解答時(shí)就應(yīng)考慮到環(huán)境與人物、情節(jié)、小說(shuō)主題的關(guān)系。具體答題時(shí)，還應(yīng)想到交待故事發(fā)生的地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景，營(yíng)造了一定的氛圍，為下文作鋪墊或埋下了伏筆等這些常用的術(shù)語(yǔ)。

3．本文中關(guān)于“傘”的含義和作用，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．傘，凝結(jié)了師徒之情；傘，又終結(jié)了師徒之義。

B．一把普通的傘，在師傅手中，能輕易化作一招斃命的利器，雖然徒弟死有余辜，但也含蓄的點(diǎn)出師傅確實(shí)有所保留。

C．結(jié)尾處的這場(chǎng)較量，其實(shí)已是人格武品的較量，通過(guò)師徒對(duì)傘的處理，高下已分。

D．小說(shuō)散文在敘事時(shí)往往都會(huì)設(shè)置線索，本文就是以傘為線索，以小見大，深化主題。

B

此題考查“傘”的作用，答題時(shí)，首先要知道“傘”是文章的標(biāo)題，是全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；傘也點(diǎn)名主旨（突出）主題；反映人物情感的變化等。B項(xiàng)“含蓄的點(diǎn)出師傅確實(shí)有所保留”沒(méi)有依據(jù)。文中的師傅對(duì)這個(gè)徒弟傾注了最后的心血和關(guān)愛，毫無(wú)保留的把自己的終生所學(xué)授予徒弟，只是徒弟自己固執(zhí)認(rèn)為師傅有保留要求師傅消失，最終師徒反目。

四、（2020·峨山彝族自治縣第一中學(xué)月考）閱讀下面的作品，完成下列小題。

身后的眼睛

曾平

那是一頭野豬。

天高月爽，四周清亮空明，皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對(duì)熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。

孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。

孩子的身后是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的苞谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說(shuō)他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動(dòng)向媽媽提出來(lái)?yè)Q父親的。

野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。

孩子已經(jīng)能嗅到野豬撲面而來(lái)的臊氣。

孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠(yuǎn)的山坡下。但孩子沒(méi)有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒(méi)有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫個(gè)不停。野豬的頭猛地一縮，準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

在窩棚的一個(gè)角落，一個(gè)漢子舉起了獵槍。正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住了漢子的獵槍。

漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。

孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)孩子的父親說(shuō)，我們只需要一雙眼睛！

漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。

孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點(diǎn)也掩飾不住他們的擔(dān)心。他們已經(jīng)躲在窩棚的角落里有些時(shí)候了。

孩子沒(méi)有退縮，也沒(méi)有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。

野豬和孩子對(duì)視著。

野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齜著獠牙的嘴里。

野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動(dòng)。

月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。

野豬的身子立了起來(lái)。孩子的木棒舉過(guò)了頭頂。

他們都在積蓄力量。

突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙地——，跑了。

孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。

孩子的父親母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，他們走了過(guò)來(lái)。父親激動(dòng)地說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。

孩子看見父親母親從窩棚里走出來(lái)，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點(diǎn)也沒(méi)有了先前的勇敢和頑強(qiáng)。

孩子的母親抱