數(shù)學課堂中的思政教學

生活中你排隊嗎？德育教育在我們教育教學過程中占有重要地位，作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育教育。以小學一年級上冊數(shù)學課程標準教材中“第幾”為案例，體會數(shù)學課堂中的德育教育。一、創(chuàng)設情境：1、師生交流星期日，科技展覽館有一個大型展示會，其中，有很多模型是中、小學生設計制作的，你們想去看嗎？（想）2、出示排隊買票圖老師帶小朋友們到動物園去，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。[設計意圖]教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。二、探求新知1、初步感知師：（1）這么多人想進去，請同學們猜一猜誰最先進去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。[設計意圖]滲透德育教育，讓學生懂得排隊的重要性。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）穿紅衣服的阿姨買了票已經(jīng)進去了，后面的人上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排3、小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？4、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。[設計意圖]緊密結(jié)合排隊買票的情景，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。引導學生互幫互助，排隊參與游戲。5、過渡：輕松一下，我們來玩“點燈籠”的游戲，試一試吧?。?）老師點燈籠學生回答問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個？指出：注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學生涂色。叫一位學生上來涂色。左邊第3個，左邊3個右邊第2個，右邊2個問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：第幾（板書）“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）三、方法應用1、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。2、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。[設計意圖]這一環(huán)節(jié)的設計不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學生動手畫一畫幫助理解能力較差的學生。四、梳理知識，總結(jié)升華通過今天的學習，你知道了什么？五、課堂檢測（1）書第18頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？（2）投影出示水果課件說：告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學們猜猜你喜歡吃的是什么？案例中，新授環(huán)節(jié)與游戲環(huán)節(jié)都融入了德育教育，把排隊問題與數(shù)學中的“第幾”結(jié)合在一起,讓數(shù)學課堂更加的飽滿。隨著社會的發(fā)展和進步,我們越來越深刻的認識到，教育的首要任務是育人，其次