：統(tǒng)計教學實錄-(人教新課標一年級下冊)

：統(tǒng)計教學實錄(人教新課標一年級下冊)

作者：徐斌更新時間：2006-2-27瀏覽次數(shù)：495

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）數(shù)學一年級（上冊）教科書第68～69頁例題、“試一試”和“想想做做”。

教學目標：1、讓學生在分一分、排一排和數(shù)一數(shù)等活動中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得有關(guān)信息。

2、在小組合作學習中發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。

3、初步體驗統(tǒng)計在日常生活中的作用。

教學準備：◆師準備：掛圖、動物頭像圖片12張、水果圖片及展示板、老鼠與豬及牛圖、板書用卡片、直尺、磁鐵等。

◆生（小組）準備：1號信封（五種顏色鮮花圖片若干）、2號信封（五種水果圖片若干）、活動作業(yè)紙、膠水、水彩筆等，課前了解自己的屬相。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：小朋友們！你們喜歡動物朋友嗎？今天我們一起到森林里去看看動物朋友。

（出示主題圖）

師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰的生日嗎？

生：是大象過生日。

師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂！

生：（唱歌，有的還站起來表演動作）

師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！

二、主動探索，經(jīng)歷過程

1、統(tǒng)計客人情況。

師：你從圖上看到了些什么？

生1：大象家來了很多客人。

生2：我看到小狗、小豬和小猴都來了。

生3：我看到兩棵大樹，有4只小猴子爬在樹上。

生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。

生5：我看到有的動物手里還拿著鮮花。

……

師：大家觀察很仔細。從圖上看，大象家來的客人比較多，排列得有些亂，不容易一下子看出來各有多少。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人，它們各有幾個嗎？

生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起。

師：這個辦法好！我們先來把客人分一分類。

師：老師這里準備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊。

請六個學生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物，另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。）（老師提供的動物頭像是有多余的，供學生選生排列的結(jié)果如下：

狗狗狗狗

猴猴猴猴猴

豬豬豬

師：三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了，誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。

生：小狗有4只，小猴有5只，小豬由只。

師：（根據(jù)學生數(shù)的結(jié)果板書：）

（4）只狗狗狗狗

（5）只猴猴猴猴猴

(3）只豬豬豬

師：看著這張圖，你還知道了什么？

生1：我知道小猴家來了最多。

生2：我知道小豬家來的最少。

生3：我知道大象家一共來客人12個。

生4：我還知道小猴比小狗多1只。

生5：小猴比小豬多2只。

……

師：象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，我們可以把它叫做統(tǒng)計。

通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。

（板書課題：統(tǒng)計，并注上拼音）

2、統(tǒng)計鮮花情況。

師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計什么？

生1：可以統(tǒng)計大象收到的鮮花。

生2：可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。

生3：可以統(tǒng)計哪些動物在樹上，哪些在樹下。

生4：還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊，哪些在右邊。

……

師：我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。

生：（小組活動：在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙，一個1號信封，里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作，先按照顏色分一分類，再把同一種顏色的花排一排，貼在虛線方框內(nèi)，最后數(shù)一數(shù)各有幾朵，填在括號里。）

師：（巡視指導，把各組的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評價各小組的作業(yè)）

學生作業(yè)中有的小組把花橫著排列，有的小組豎著排列，還有一個小組是斜著排列的（見下一頁），老師也肯定了他們獨特的排列方法。

師：經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動，你知道了什么？

生：我知道大象收到黃花3朵，紅花5朵，綠花4朵，紫花2朵。

師：你還能提出什么樣的問題？

生1：大象收到的哪種顏色的花最多？哪種最少？

生2：大象一共收到多少朵鮮花？

生3：紅花比黃花多幾朵？

生4：紫花比綠花少幾朵？

生5：大象最喜歡哪種顏色的鮮花？

……

紫黃綠紅

紫黃綠紅A

黃綠紅AA

綠紅AAA

紅AAAA

三、鞏固深化，應用拓展

1.想想做做。

師：大象今天特別開心，他想邀請我們班的小朋友參加它的生日party。

大象打算給我們準備一些水果可是不知道哪種水果多買一點，哪些少買一點。怎么辦呢？

生：我們可以幫大象進行一次統(tǒng)計。

師：在統(tǒng)計之前，先請大家猜一猜，我們班同學最喜歡吃哪種水果？

生1：最喜歡吃西瓜，西瓜水分很多。

生2：最喜歡吃蘋果，蘋果很甜。

生3：最喜歡吃草莓，草莓吃起來方便。

……

師：我們用什么方法來統(tǒng)計呢？請小組內(nèi)互相商量一下。

（學生小組討論）

師：下面請每個小組選一個代表說一說。

生1：我們小組想的辦法是，每個同學畫出自己最喜歡吃的水果，再貼到黑板上，然后數(shù)一數(shù)就知道了。

生2：我們的辦法是，每個小組由組長先問一問自己小組的情況，然后各個小組長再匯總一下。

生3：我們想，請一個同學指揮，說道“最喜歡吃蘋果的”，最喜歡吃蘋果的就站起來，然后數(shù)一數(shù)有幾個；說道“最喜歡吃梨的”，最喜歡吃梨的就站起來，再數(shù)一數(shù)；……

生4：我們組想了一個更快的方法，我來指揮，請最喜歡吃蘋果的站起來，請最喜歡吃梨的站到講臺上，最喜歡吃西瓜的站到教室后面，最喜歡吃桃的趴在桌子上，最喜歡吃草莓的坐著不動。這樣數(shù)一數(shù)，一下子就知道了。

生5：我們想的辦法是，先在黑板上畫這5種水果，然后每個同學依次到黑板上自己最喜歡吃的水果下面劃一橫，最后再數(shù)一數(shù)。

師：同學們真愛動腦筋，想出了這么多好辦法，真了不起！老師為你們鼓掌！

現(xiàn)在大家商量一下，選一種方法我們課上統(tǒng)計，其它方法課后再進行統(tǒng)計。

（學生商量后采用了生4的方法，由生4指揮，按照要求站或坐或趴，教室里非常熱鬧，老師協(xié)助生4進行組織，再由生4分別數(shù)一數(shù)，并請一名學生把統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上，形成統(tǒng)計表如下）

師：現(xiàn)在大象知道我們班小朋友喜歡吃水果的情況了嗎？

生：（略）

師：你還能從這張表上看出什么？

生1：喜歡吃草莓的同學最多。

生2：喜歡吃桃的人最少。

生3：喜歡吃蘋果的人也比較多，喜歡吃梨和西瓜的人差不多。

生4：喜歡吃草莓的比喜歡吃蘋果的多1人，喜歡吃西瓜的也比喜歡吃梨的多1人。

……

師：大家知道了我們班同學喜歡吃水果的情況，你有什么想法嗎？

生1：下次我們班開聯(lián)歡會，買水果時多買些草莓和蘋果，少買些桃。

生2：每一種水果都有營養(yǎng)，我們不能偏食。

生3：我想，很多同學們喜歡吃草莓，是因為草莓洗好就可以吃，草莓沒有皮。

生4：有的桃是酸的，有的同學怕酸，所以喜歡吃桃的同學就少一些。

生5：西瓜少買幾個，因為一個西瓜夠好幾個人吃；草莓多買些，一個人能吃好多個草莓。

（同學們都笑了，老師也笑了。）

2.想想說說。

師：這時候呀，大象忽然站起來說：“小朋友們，過生日真快樂！你們什么時候過生日呀？你們今年幾歲啦？屬什么呀？”