一年級(jí)下冊(cè)語文教案老師備案

1課題識(shí)字1共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感留心觀察周圍事物，豐富自教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)過程增刪修改(一)看圖說話，出示詞語(圖片導(dǎo)入法)1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)(二)讀詞識(shí)字誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字)2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。2看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇(2)照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了，百花齊放(百齊)百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)部件組合識(shí)字：歌(哥+欠)百(一+白)6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。3‘冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！f”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆?！佟弊值臋M寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。(三)讀詞想象2、讀出詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。(四)實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢?七、作業(yè)設(shè)計(jì)43、寫字練習(xí)板書設(shè)計(jì)百花齊放(百齊)教學(xué)反思課題2、春雨的色彩共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。識(shí)字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語以讀代講、讀中感悟教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察5春天的顏色教學(xué)過程增刪修改(一)、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教幣提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)3、瞧!田野里飛來一群小鳥，(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題)(指名回答)(3)、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。)引讀小燕子說如茵。你門說，春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)6(二)、小組合作，角色表演2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。4、找朋友練習(xí)表演。5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)三)、插入想象，引導(dǎo)探究本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)(四、積累練習(xí)板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩7教學(xué)反思課題2、春雨的色彩第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、字卡教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)過程增刪修改(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。二)、朗讀課文，分角色表演，1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。82、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。(四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議，(五)、擴(kuò)展練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)2、寫字練習(xí)。板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩教學(xué)反思9課題3、鄧小平爺爺植樹第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的以讀代講、讀中感悟。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像教學(xué)過程增刪修改一)、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二)、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字3、開火車認(rèn)讀生字。三)、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題(1)你知道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來植樹?(2)讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不(1)教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》,并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?3)抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”(四、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)反思課題3、鄧小平爺爺植樹共2課時(shí)第2第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備字卡教學(xué)過程增刪修改1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。(二)、朗讀質(zhì)疑2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解4、齊讀課文。(三)、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。2、寫字練習(xí)。板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)反思課題4、古詩兩首第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、以讀代講、讀中感悟教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、磁帶教學(xué)過程增刪修改(一)、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)?(板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。(二)、初讀感知3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)(三)、再讀感悟1、出示課文插圖你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。)學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦，我明白了2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢?3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。(四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說指名說。)2、指導(dǎo)背誦。(H)、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧!板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首教學(xué)反思課題4、古詩兩首第乙課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵正確流利地朗讀課文，背誦課文。背誦課文教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、字卡教學(xué)過程增刪修改(一)、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，一心向著云外飄，2、這是指什么?(指名說)2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)(二)、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎?(板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)(三)、初讀感知3、指名讀，齊讀。(四、圖文對(duì)照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。)2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4、詩中是怎樣寫的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。)5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!(五)、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什2、看圖背誦，全班齊背。(興)、擴(kuò)展活動(dòng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、說一說你放風(fēng)箏的過程。2、寫字練習(xí)。板書設(shè)計(jì)春曉村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早教學(xué)反思課題語文園地一第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方2、積累有關(guān)春天的詞語自己小結(jié)識(shí)字方法教學(xué)具準(zhǔn)備生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫教學(xué)過程增刪修改(一)情境導(dǎo)入：(出示掛圖):春天來到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(二)我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)2、小組交流：小組里互相交流一下,讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示小黑板平--評(píng)(評(píng)論)油--郵(郵局)方--訪(訪問)橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線--錢(花錢)6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。(三)展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地一共3課時(shí)第第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵激發(fā)寫句子的興趣教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程增刪修改(一)我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、過渡：春天的景色真美呀!我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?(二)我會(huì)寫1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音),3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)(三)讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天還會(huì)結(jié)果子呢!2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地一共3課時(shí)第第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵熟讀背誦教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、字卡教學(xué)過程增刪修改(一)出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、談話揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。)(二)創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評(píng)議。D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!'B、分小組交流。3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五來表現(xiàn)它、贊美它?B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)(三)總結(jié)1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝!"美麗的春天吧!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵“認(rèn)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。書寫教學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片教學(xué)過程增刪修改一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全家?！?有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字什么嗎?[板書：認(rèn)真]B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練三、讀懂兒歌，懂得道理2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5看電視共2課時(shí)第第1課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵“全”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程增刪修改1、猜謎語電器)[板書：電視說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難，3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么,誰教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識(shí)字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5看電視共2課時(shí)第2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵課時(shí)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、字卡教學(xué)過程增刪修改2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?(3)[板書：奇妙?]奇妙在哪兒呢?對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里?？次覀?，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。(范讀——練習(xí)讀)我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們…?所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。四、?shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺馨鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6、胖乎乎的小手第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片課文錄音教學(xué)過程增刪修改1、謎語激趣。2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家?！舫鍪舅膫€(gè)句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說說做做”。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導(dǎo)。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著“、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6、胖乎乎的小手第第2課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程增刪修改小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上感悟積累圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)◆引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和4、競(jìng)技場(chǎng)。A、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)3、學(xué)生書空，描寫、練寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7.棉鞋里的陽光共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵“奶”等6個(gè)字。有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖教學(xué)過程增刪修改1.你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字?(二)初讀課文，感知內(nèi)容4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?1.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?5.邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么(五)提出問題，自讀自悟1.讀了課文，自己想提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?.全班交流3.讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答?(六)看圖對(duì)文，情感升華2.想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7.棉鞋里的陽光共2課時(shí)第教學(xué)內(nèi)容22課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1正確、流利、有感情地朗讀課文。用小黑板寫好課文中人物的教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、字卡教學(xué)過程增刪修改(一)交流討論，鞏固識(shí)字。1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。4.做聽音找卡片游戲。(二)有感情地朗讀課文1.學(xué)生自由練讀。2.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3.全班匯報(bào)讀。(三)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?2.師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3.引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生練寫。板書設(shè)計(jì)奶奶小鳳曬棉鞋舒服暖和教學(xué)反思課題8月亮的心愿共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。認(rèn)記生字教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)過程增刪修改(一)談話揭題板書：心愿。“心愿”是什么意思?將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字(三)朗讀感悟(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)介。(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。(4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么?量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?(五)疑讀課文課結(jié)束前，教幣布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰?為什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8、月亮的心愿第第2課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母教學(xué)具準(zhǔn)備有愛鳥的意識(shí)教學(xué)過程增刪修改(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.按序讀卡片2.打亂順序讀卡片3.學(xué)生讀自制卡片4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(二)書寫生字1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2.學(xué)生書空。3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。(三)聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?.烏鴉反哺哺六十日。”大意是說小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2.聽故事，念童謠。大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。板書設(shè)計(jì)郊游有個(gè)好天氣照顧生病的媽媽下雨一個(gè)都不少愉快旅游教學(xué)反思課題識(shí)字3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵‘語”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程增刪修改1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音):[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、自主識(shí)字1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。3、認(rèn)讀詞語。B、指名讀詞。C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他E、齊讀。4、識(shí)記生字A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什來記住它們?B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰的識(shí)字方法最好。D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找?guī)煟簬в杏曜诸^的字。生：霧、霜、霞。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀文感悟1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。7、擴(kuò)展活動(dòng)：A、讀《同步練習(xí)》T4、5。B、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)指導(dǎo)寫字發(fā)現(xiàn)?2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)，C、生描紅，并練寫一個(gè)。E、繼續(xù)練寫實(shí)踐活動(dòng)：在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題22第教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵熱愛自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣，“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。多種識(shí)字方法教學(xué)具準(zhǔn)備字卡教學(xué)過程增刪修改創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1、在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等),你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?C、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒有。D、看著圖讀一讀詞語。2、在情境中積累詞語A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?帶著情感朗讀課文1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那活動(dòng)1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。練習(xí)寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?實(shí)踐活動(dòng)1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵“唱”等6個(gè)字。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程增刪修改1、播放音樂《百鳥朝鳳》,你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字。)初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)4、請(qǐng)小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀課文。2、全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢(shì)出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋。B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小兩只小鳥?”么。(一只鳥蛋就是一個(gè)生命)會(huì)怎么做?◆指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教幣問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”)喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?◆課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情◆交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”1、出示生字，認(rèn)識(shí)，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題9、兩只鳥蛋共2課時(shí)第2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵課時(shí)懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。有愛鳥的意識(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改一、背誦詩歌二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。四、寫字練習(xí)1、出示“我會(huì)寫”中的其它四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)，觀察，描一個(gè)寫一個(gè)，再評(píng)議2、再練習(xí)寫字五、實(shí)踐活動(dòng)A、出示“我會(huì)讀”中的詞語，指名讀。B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什六、擴(kuò)展練習(xí)◆教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班板書設(shè)計(jì)9、兩只鳥蛋取下——媽媽說(保護(hù)小鳥)————送還教學(xué)反思課題10松鼠和松果共2課時(shí)第教學(xué)內(nèi)容1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵‘后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖圖片教學(xué)過程增刪修改同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你門知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你門對(duì)松鼠有些什么了解?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香那么可口)五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題10松鼠和松果共2課時(shí)第2第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵理解課文內(nèi)容教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改2、學(xué)生朗讀第一自然段二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段出示投影3)你們看小松鼠在幹什么?如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我門用欣喜的語氣來讀第五自然段!(幣范讀，生自由讀。)將來這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。4、寫字展示，評(píng)議。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未來板書設(shè)計(jì)10松鼠和松果松鼠————吃———-松果(種)教學(xué)反思課題11美麗的小路第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯矗瞄_著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個(gè)什么故事。(初步了解)2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對(duì)課文有什么不明白的地方?三、再讀課文2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的3、學(xué)生自己再練讀一遍。1、認(rèn)讀帶生字的詞。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。(出示投影2):“美麗的小路怎么不見了?”小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出六、布置作業(yè)2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題11美麗的小路共2課時(shí)第第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望行動(dòng)教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段2、學(xué)生自由讀9—12自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實(shí)際意思的事。四、指導(dǎo)寫字五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽。板書設(shè)計(jì)不見了又出現(xiàn)了教學(xué)反思課題第第1課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文課題理解教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。4、練讀生字，鞏固字音。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交C、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)門驚奇的樣住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12、失物招領(lǐng)共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、朗讀課文四、學(xué)寫生字1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會(huì)寫”中的字。認(rèn)識(shí)觀察，說說怎么寫漂亮。描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議?！皩！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小，五、實(shí)踐活動(dòng)A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不同之處。板書設(shè)計(jì)12、失物招領(lǐng)老師嚴(yán)肅舉起塑料袋會(huì)心的微笑愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)生睜大眼睛臉紅了領(lǐng)會(huì)教學(xué)反思課題語文園地三11第教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程增刪修改導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我會(huì)認(rèn)11、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)4、誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表我會(huì)認(rèn)21、出示：[秋燈]誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個(gè)字?這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺(tái)”1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來吧!不認(rèn)識(shí)的字可以詢問，組長(zhǎng)安排好交換順序。(四人小組互相識(shí)字)3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺(tái)說，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))的識(shí)字方法，老師大加贊賞3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地三第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改導(dǎo)入：小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。我會(huì)讀1、出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮B、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。)A、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。B、選派一名同學(xué)做好記錄。6、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?6、配樂背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地三共3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程增刪修改觀察圖畫，引入話題1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么?2、猜猜我門今天口語交際課要聊的話題是什么呢?創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千幹凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧!2、教幣組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學(xué)們，我門的校園美嗎?為什么這么美?B、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。A、請(qǐng)大家說說校園的垃圾是從哪里來的?B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我門又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?開展活動(dòng)，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?1、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。(人數(shù)不烈?5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆?。延伸活?dòng)1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題識(shí)字四共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”32、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改(一)、談話激趣，看圖導(dǎo)入1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!2、看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二)、活潑多樣，自主識(shí)字1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?2、認(rèn)讀生字。(1)、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。(3)、指名同桌賽讀。展”;“結(jié)”讀一聲。3、識(shí)記生字。(1)、自主識(shí)記(出示生字卡):盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。(2)、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。(3)、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。(4)、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車(5)、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。三)、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1)、小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。(2)、全班交流。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(1)、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?出示小黑板：(2)、小組討論。(教師巡視，參與討論)(3)、全班交流。四、朗讀韻文，積累詞語1、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自4、引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。五、指導(dǎo)書寫，掌握吉松1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。(2)、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)門怎么樣寫才好4、“三描”、“四練”(練一個(gè)),師巡視，個(gè)5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題識(shí)字4共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、正確、流利朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、動(dòng)物圖片教學(xué)過程增刪修改一)、鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、我會(huì)認(rèn)2、我會(huì)說。你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友，(2)、“我讓生字交朋友”:出示所有的生字，說詞語。(3)、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?(二)、指導(dǎo)背誦2、看圖說一說。3、自由背誦、引背。4、借助插圖背課文。(三)、鼓勵(lì)創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢?3、小組討論。4、全班交流。(四、指導(dǎo)書寫1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示“前”、“空”。(1)、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?(2)、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小(4)、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。(五)、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、表演背誦課文。2、收集小動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題13、古詩兩首共2課時(shí)第第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)過程增刪修改(一)、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么?(牧童騎黃牛)牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。(引背、同桌對(duì)背、齊背)(五)、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的?(興)、指導(dǎo)書寫2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。5、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題13、古詩兩首共2課時(shí)第2第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。3、背誦兩首古詩。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)過程增刪修改(一)、看圖導(dǎo)入1、出示掛圖：這是什么?(二)、初讀感知1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。(三)、圖文對(duì)照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?2、圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)3、全班齊讀(四、指導(dǎo)朗讀2、評(píng)讀。五)、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、分小組練習(xí)(一人讀詩，其他人想畫面):你看到了什么?2、全班交流。3、指導(dǎo)背誦。六、鞏固生字1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。(七)、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩，板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題14、荷葉圓圓第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、教學(xué)過程增刪修改(一)、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師：來，我們一起來讀一讀吧3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。(出示掛圖)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?(學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”)學(xué)生齊讀課題。(二)、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。(1)、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地(2)、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢?那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文(三)、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的?看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的?(指名回答教師板書)全班齊讀第一自然段。(2)、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說，全班一(3)、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀?(以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。)(1)、確定學(xué)習(xí)方法。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢?(2)、學(xué)生練習(xí)表演(指名戴頭飾表演)(3)、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師：(叫剛才表演的學(xué)生):剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么?(自評(píng))臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法?(他人評(píng))(4)、理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢?同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。(學(xué)生討論)齊讀“涼傘”,板書“涼傘”師：所以呀，小魚兒說------(生讀課文)(3)、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。(四、指導(dǎo)寫字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題14、荷葉圓圓第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們教學(xué)具準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾、荷葉圖片教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)過程增刪修改1、指名讀書。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段?2、理解“搖籃”師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答，板書“搖籃”,齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。)(2)、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。(3)、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。(4)、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。(看到這幅畫，你想到了什么?)齊背5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文，6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀!四、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感1、全班同學(xué)邊演邊背誦。2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢?七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪板書設(shè)計(jì)14、荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)小魚兒的涼傘教學(xué)反思課題15、夏夜多美共2課時(shí)第1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵課時(shí)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字.3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片教學(xué)過程增刪修改(一)、激趣導(dǎo)入1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢?(出示圖片)你們看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板書課題)二)、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然三)、再讀課文，識(shí)記生字2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。4、再次出示生字(不帶拼音)。說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?四、細(xì)讀課文，讀后感悟1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。讀一讀吧板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題15、夏夜多美共2課時(shí)第2第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。2、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。以讀代講、讀中感悟教學(xué)具準(zhǔn)備動(dòng)物、睡蓮頭飾、教學(xué)過程增刪修改(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(開火車認(rèn)讀生字卡片)(二)、讀文感悟2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?請(qǐng)3、它要去哪兒?為什么?4、誰想來讀小螞蟻的話?(生練讀，指名讀。)你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?(全班齊讀)5、小螞蟻回家了嗎?哪些動(dòng)物來幫它的忙了?再讀8—12自然段。6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練讀)大家讀的真好，能演一演嗎?(四人分角色練習(xí)表演)7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。(兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。)8、小螞蟻是怎么回家的呢?課文中是怎么寫的呢?(出示第13自然段，指名讀。)多么可愛的小動(dòng)物呀!誰能讀的更好?9、現(xiàn)在出發(fā)了!(出示第14自然段，師引讀。)(配樂，生齊讀。)(叁)、讀后擴(kuò)展，積累詞語1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?出示小黑板：青青的;綠綠的;彎彎的(學(xué)生自由答)四、總結(jié)全文，升華感情景，你想說些什么?讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊!(五)、指導(dǎo)寫字1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。板書設(shè)計(jì)15、夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲(幫助)小螞蟻教學(xué)反思課題16要下雨了共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！谩薄ⅰ昂?。教學(xué)具準(zhǔn)備卡片課文插圖掛圖教學(xué)過程增刪修改談話導(dǎo)入，揭示課題1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。3、認(rèn)讀詞語。4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)朗讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流4、派代表全班交流。細(xì)讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。B、學(xué)生交流讀懂了什么,學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話。)D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。B、學(xué)生自由合作讀。C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?D、小組派代表到班上說。F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)會(huì)寫生字；能正確流利教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改復(fù)習(xí)鞏固1、識(shí)記生字。A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。D、分自然段朗讀課文。學(xué)習(xí)第8、9自然段1、啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。指導(dǎo)背誦課文1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。拓展延伸1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。書寫生字1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)小燕子：低飛小魚：游出水面螞蟻：搬東西教學(xué)反思課題17壁虎借尾巴第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵‘姐”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫6個(gè)字有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改談話導(dǎo)入(板書課題，齊讀)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)3、出示詞語(帶拼音)巴4、出示生字卡片，開火車讀生字。朗讀課文，整體感知2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說2、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它小魚的尾巴是用來撥水的，請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議，板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題17、小壁虎借尾巴共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。讀好對(duì)話的不同語氣教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程增刪修改復(fù)習(xí)舊知繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用 (教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)借呢?他們會(huì)怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六7、結(jié)果怎樣?為什么?課堂演練，加深理解3、指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。課堂總結(jié)，課后延伸2、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)小朋板書設(shè)計(jì)17、小壁虎借尾巴尾巴作用小魚：撥水老牛：趕蠅子燕子：掌握方向小壁虎：再生教學(xué)反思課題語文園地四共3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音?；A(chǔ)知識(shí)的掌握教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程增刪修改導(dǎo)入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?我會(huì)認(rèn)1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……)4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))我會(huì)讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣)4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)生活識(shí)字老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢教學(xué)板書教學(xué)反思課題語文園地四共3課時(shí)第第2課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程增刪修改導(dǎo)入們要積累些什么呢?一塊來看看吧!讀讀記記1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)2、指導(dǎo)朗讀。B、分小組練習(xí)朗讀。3、發(fā)現(xiàn)積累方法。你們?cè)谀囊娺^這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。擴(kuò)展練習(xí)。你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?我會(huì)讀(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段。帶來了什么禮?多么珍貴的禮物，你們喜歡又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地四第第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容口語交際：猜謎游戲教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的有感情地朗讀教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程增刪修改創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔，3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來)4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?B、哪兩個(gè)小朋友說得好?C、哪兩個(gè)小朋友演得好?5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”,頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最自由選擇，組內(nèi)續(xù)編2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣?4、評(píng)選“故事大王”,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”?？偨Y(jié)課題，拓展延伸1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題識(shí)字5共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵‘怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字教學(xué)具準(zhǔn)備字詞卡片教學(xué)過程增刪修改(一)、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)字謎，想猜一猜嗎?(二)、學(xué)第一個(gè)謎語小黑板出示第一個(gè)謎語(1)、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)(2)、誰會(huì)讀這條謎語了?教同學(xué)們讀一讀。2、理解意思：這條謎語說的是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們表演一下。(1)、需要幾個(gè)人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?讀?“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現(xiàn)?(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?(2)、我們來看看誰猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?教大家讀一讀。5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)(三)、學(xué)第二個(gè)謎語(1)、讀了第一句想到了什么?(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想?(3)、什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?(4)、連起來想想，猜猜謎底。4、再來讀讀這個(gè)成語，回想一下猜謎的過程吧。5、在這則謎語中認(rèn)識(shí)了哪些生字?6、再跟老師念念猜迷語的兒歌。四、學(xué)第三個(gè)謎語有信心猜出第三個(gè)謎語嗎?1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語：有“言”互相尊有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬里無云，有“水”純爭(zhēng)透借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。4、你怎樣來猜這個(gè)謎語?(1)、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語你又想到了什么?(3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。4、改動(dòng)謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語。5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。(h)、讀課文這三個(gè)謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?興、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、熟讀三個(gè)謎語，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他門該怎樣猜。2、讀讀詞語，喜歡文些詞嗎?讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)七)、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題識(shí)字5第2第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵有收集謎語或自編謎語的興趣。能在讀后說說自己猜謎語的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡教學(xué)過程增刪修改(一)、復(fù)習(xí)：朗讀謎語，回顧收獲能說哪個(gè)就說哪個(gè)。2、怎么