小學科學四下6校園里的植物教學設計_第1頁
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文檔簡介

1小學科學四下6校園里的植物教學設計過程與方法：2、了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在不同的差異。情感態(tài)度價值觀：保持好奇心，體會解決問題的樂趣；產生觀察1、能運用感官和選擇恰當的工具搜集信息。2、用科學的方法對不同植物進行比較，認識植物特征?！窘虒W難點】:用科學的方法對不同植物進行比較，認識植物特征?！窘虒W準備】:植物和圖片等。一、情景引入在校道邊上栽種著各種各樣的植物，你能說出它們的名稱嗎?它們各自有哪些特征?在其他地方也能找到它們嗎?二、活動一：認識校園里的植物1、觀察、比較生物園植物上的標識牌，初步認識校園里植物的名2、繼續(xù)觀察并描述植物的名稱、形態(tài)特點和生長環(huán)境。23、在觀察的過程中使用關鍵詞記錄并交流。三、活動二：給校園里的植物分類1、學生整理活動一所任女士的植物，把分類的范圍確定下來，并對植物進行編號，也可以制作成簡單的植物卡紙，方便后期的分類操作。2、梳理選定植物的信息(如形態(tài)特征等),并按之前的編號整理和記錄，使活動有序進行。師幫助學生找出作為分類標準的特征。植物：名稱形態(tài)特點生長環(huán)境觀察記錄植物類別植物名稱植物特點對于把觀察到的植物信息記錄下來，部分學生并未能很好地完成此項任務，教師應從觀察的目標、方法和記錄要點等方面對學生給予相應的指導。在學生分類的過程中，還可鼓勵學生不只是選擇一個特征作為分類標準

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