人教版初中化學(xué)九上第二單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì) 教案

人教版初中化學(xué)九上第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，掌握氧氣的性質(zhì)和用途。二、實(shí)驗(yàn)器材火盤醋酸碳酸鈉高錳酸鉀氣球?qū)嶒?yàn)室溫度計(jì)試管小夾子鎂帶片三、實(shí)驗(yàn)步驟第一步：醋酸和碳酸鈉的反應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)試管，將試管放入火盤中固定。在試管中裝入一定量的醋酸，并加入適量的碳酸鈉。觀察試管中的反應(yīng)物發(fā)生氣泡，并夾上一個(gè)氣球，將氣體收集起來。第二步：高錳酸鉀的分解反應(yīng)準(zhǔn)備一份高錳酸鉀。將高錳酸鉀放入一個(gè)試管中，并加入少量的水。在試管上使用小夾子固定。慢慢加熱試管，觀察試管中的高錳酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)并放出氧氣，將氣體收集起來。第三步：鎂帶片燃燒反應(yīng)準(zhǔn)備一根鎂帶片，并將其點(diǎn)燃。將點(diǎn)燃的鎂帶片放入一個(gè)試管中，并使用小夾子固定。在試管的另一頭固定一個(gè)氣球，將氣體收集起來。四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象醋酸和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，并夾上氣球收集氣體。高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生氣泡，并夾上氣球收集氣體。點(diǎn)燃的鎂帶片在試管中燃燒產(chǎn)生白色光芒，并夾上氣球收集氣體。五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄實(shí)驗(yàn)一：醋酸：[記錄醋酸用量]碳酸鈉：[記錄碳酸鈉用量]收集到氣體的量：[記錄氣球的膨脹量或收集到氣體的體積]實(shí)驗(yàn)二：高錳酸鉀：[記錄高錳酸鉀用量]收集到氣體的量：[記錄氣球的膨脹量或收集到氣體的體積]實(shí)驗(yàn)三：鎂帶片：[記錄鎂帶片長(zhǎng)度和質(zhì)量]收集到氣體的量：[記錄氣球的膨脹量或收集到氣體的體積]六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析通過本實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到以下現(xiàn)象：醋酸和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)一中收集到的氣體很可能是二氧化碳。因?yàn)楫?dāng)二氧化碳通過醋酸時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣泡，并且醋酸和碳酸鈉的反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w。高錳酸鉀分解反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)二中收集到的氣體很可能是氧氣。這是因?yàn)楦咤i酸鉀在加熱過程中會(huì)分解，產(chǎn)生氧氣氣體。點(diǎn)燃的鎂帶片燃燒產(chǎn)生白色光芒，實(shí)驗(yàn)三中收集到的氣體很可能是氧氣。這是因?yàn)殒V帶片燃燒需要氧氣參與反應(yīng)。七、實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過本次實(shí)驗(yàn)，我們了解了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。我們使用了醋酸和碳酸鈉的反應(yīng)、高錳酸鉀的分解反應(yīng)以及鎂帶片的燃燒反應(yīng)，來制取氧氣氣體。實(shí)驗(yàn)過程中我們觀察到了不同反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象，并通過收集氣體來獲取氧氣。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該注意安全措施。應(yīng)使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)監(jiān)測(cè)溫度，避免過高的溫度帶來的意外。同時(shí)，在進(jìn)行氣體收集時(shí)，要小心操作，確保收集到的氣體沒有泄漏。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一中收集到的氣體很可能是二氧化碳，實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中收集到的氣體很可能是氧氣。這些結(jié)論對(duì)于理解氧氣的制取方法和性質(zhì)有很大的幫助。通過本實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)有了更深入的了解。同時(shí)，我們也意識(shí)到實(shí)