人民時(shí)評(píng)閱讀素材‖引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀 主題：勞動(dòng)教育

07.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀（新論）（主題：勞動(dòng)教育）來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)2021.08.30①勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”在教育實(shí)踐中，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。【引入：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀（重要性）勞動(dòng)教育：教育制度重要內(nèi)容，直接決定勞動(dòng)精神面貌、價(jià)值取向和技能水平；2、勞動(dòng)精神：強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)；3、在教育實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀】②長(zhǎng)期以來(lái)，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此，我們需要采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，教育引導(dǎo)青少年樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，讓中華民族勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神在一代又一代青少年身上發(fā)揚(yáng)光大?！粳F(xiàn)狀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀（必要性）1、成果：學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面有一定成效；2、不良現(xiàn)象：不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)3、要加強(qiáng)勞動(dòng)教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神】③樹(shù)立“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的觀念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！被赝麣v史，“中國(guó)奇跡”的創(chuàng)造、“中國(guó)震撼”的交響，無(wú)不凝聚著廣大勞動(dòng)者的智慧和汗水；生活的美好、社會(huì)的進(jìn)步，莫不源于平凡艱辛的勞動(dòng)。實(shí)踐證明，人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，學(xué)生才能真切領(lǐng)會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)大廈是靠一磚一瓦建成的，人民幸福是靠一點(diǎn)一滴創(chuàng)造得來(lái)的，從而更好地報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。【分論點(diǎn)一：勞動(dòng)是一切幸福的源泉1、回望歷史，奇跡和創(chuàng)造凝聚著勞動(dòng)者的智慧和汗水；2、實(shí)踐證明，夢(mèng)想需要?jiǎng)趧?dòng)實(shí)現(xiàn)，難題需要?jiǎng)趧?dòng)破解，輝煌需要?jiǎng)趧?dòng)鑄就；3、樹(shù)立“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”勞動(dòng)觀，才能感恩社會(huì)主義偉大事業(yè)得來(lái)不易，才能更好投身新的發(fā)展創(chuàng)造】④樹(shù)立“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的觀念。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，勞動(dòng)形態(tài)和方式會(huì)發(fā)生變化，勞動(dòng)內(nèi)容會(huì)不斷豐富，但勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人的重要手段，這一價(jià)值永恒不變。實(shí)現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo)，歸根到底要靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)。我們要教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己?！痉终擖c(diǎn)二：崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)1、勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人的重要手段，這一價(jià)值永恒不變；2、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，歸根結(jié)底要靠勞動(dòng)；3、勞動(dòng)可以播種希望，收獲果實(shí)，也可以磨礪意志，提高自我】⑤樹(shù)立“勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”的觀念。在我們社會(huì)主義國(guó)家，一切勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)；一切創(chuàng)造，無(wú)論是個(gè)人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊重和鼓勵(lì)。讓勞動(dòng)創(chuàng)造成為時(shí)代強(qiáng)音，離不開(kāi)價(jià)值的引領(lǐng)。任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活。在勞動(dòng)教育中，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待勞動(dòng)分工和勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造；讓學(xué)生切身感受勞動(dòng)成果來(lái)之不易，在日常生活中倍加珍惜和愛(ài)護(hù)勞動(dòng)者創(chuàng)造的一切勞動(dòng)成果?！痉终擖c(diǎn)三：勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮1、一切勞動(dòng)（體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)）都值得尊重，一切創(chuàng)造（個(gè)人創(chuàng)造和集體創(chuàng)造）都值得鼓勵(lì)；2、勞動(dòng)創(chuàng)造成為時(shí)代強(qiáng)音，離不開(kāi)價(jià)值引導(dǎo)；3、要教育引導(dǎo)學(xué)生明白勞動(dòng)分工，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造；感受勞動(dòng)成果來(lái)之不易】⑥就高校而言，加強(qiáng)勞動(dòng)觀教育需要在全課程教學(xué)中滲透勞動(dòng)觀教育、組織開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐、營(yíng)造崇尚勞動(dòng)的校園文化氛圍上下功夫。唯有如此，才能讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念在校園里深入人心。【拓展論述：結(jié)合作者高校背景實(shí)際在全課程教育中滲透勞動(dòng)教育，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)的校園文化氛圍】所思所想：