七年級培優(yōu)補差工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁七年級培優(yōu)補差工作計劃工作方案能有效的削減盲目性，使工作效率提高。以下是我為大家細(xì)心搜集和整理的七班級培優(yōu)補差工作方案，盼望大家喜愛!

七班級培優(yōu)補差工作方案(一)

光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學(xué)校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對班上按同學(xué)成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

2、做好優(yōu)良同學(xué)的“補差”工作

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細(xì)落實補差工作

1、關(guān)心他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是同學(xué)一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準(zhǔn)時做好記錄，課后準(zhǔn)時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

(1)、多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。本學(xué)期，學(xué)校方案連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。

另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動，關(guān)心生活上有困難的同學(xué)解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

五、詳細(xì)要求：

1.培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的進(jìn)展需要;補差則重在關(guān)心一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)特別關(guān)心，實行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，在補差的同時提高同學(xué)的分析力量和理解力量。

2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差方案，確定培優(yōu)補差的同學(xué)名單和輔導(dǎo)時間，

并告之于同學(xué)及家長。

4.細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以

常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。

5.準(zhǔn)時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

6.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

六、逐月支配

二月份：

1.制定方案。

2.確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開頭正?；顒印?/p>

三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

四月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本。

2.召開同學(xué)座談會，了解培優(yōu)補差方案。

五月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

六月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本。

2.培優(yōu)補差狀況總結(jié)。

七班級培優(yōu)補差工作方案(二)

本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說考試的結(jié)果特別令人絕望，反映出來的客觀緣由許多，如我作為老師自身學(xué)問儲備不足，教學(xué)閱歷缺乏，不夠了解同學(xué)，與同學(xué)的合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。

盡管考試的成果很不抱負(fù)，除了個別同學(xué)比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是特別具有提高和進(jìn)展的潛力的，其中還有如楊長坤等特別優(yōu)秀的同學(xué)。要想使整個班級的成果上一個臺階，光靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個同學(xué)的詳細(xì)狀況是不一樣的，有些同學(xué)的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松，反之，有些同學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的討論，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培育幫助教學(xué)方案是必不行少的。為了整體提高本班在該學(xué)年的成果，通過分析我打算從如下幾個方面著手努力。

首先，培育同學(xué)對該學(xué)科的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師”，要想同學(xué)能學(xué)好某個學(xué)科，必需首先使同學(xué)對該學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的愛好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學(xué)問的積累方面入手，出了讓同學(xué)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問，還要讓同學(xué)了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)學(xué)問，不但要同學(xué)能仔細(xì)的學(xué)習(xí)同時還要同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更多的機(jī)會。供應(yīng)更多聯(lián)系的機(jī)會讓優(yōu)生在不斷思索的過程中找到自己的不足并提高自己。如，供應(yīng)一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能力，也可以在肯定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和傲慢心情。

其次，在課堂內(nèi)外都采納有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學(xué)回答一些更敏捷的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識記類題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。

最終，“讓一批人先富起來，然后由先富帶后富”。這里也可以通過培育一批成果、基礎(chǔ)都比較好的同學(xué)，讓他們先在老師的指導(dǎo)下，通過分析一些具有肯定難度且有代表性的問題，使其把握肯定的技巧和學(xué)問，然后組織幫扶小組活動，讓先把握學(xué)問和技能

的同學(xué)在