中學(xué)德育處崗位職責(zé)月考核評估細(xì)則

匯報人：2023-12-29中學(xué)德育處崗位職責(zé)月考核評估細(xì)則目錄德育處崗位職責(zé)概述德育工作計劃與執(zhí)行學(xué)生思想道德教育校園文化建設(shè)與傳承師生心理健康關(guān)懷與輔導(dǎo)目錄家校合作與社區(qū)資源整合月考核評估細(xì)則解讀01德育處崗位職責(zé)概述德育處負(fù)責(zé)學(xué)生的思想道德教育、心理健康教育、法制教育等，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。德育處還承擔(dān)著校園文化建設(shè)、班級管理、學(xué)生獎懲、家校溝通等職責(zé)，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。德育處是學(xué)校德育工作的重要部門，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行學(xué)校德育工作計劃，推進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。德育處職能與任務(wù)負(fù)責(zé)德育處的全面工作，制定德育工作計劃和方案，監(jiān)督、檢查和評估德育工作的實施情況。德育主任協(xié)助主任工作，具體負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德教育、心理健康教育、法制教育等工作的計劃和實施。德育副主任負(fù)責(zé)德育活動的組織、宣傳和實施，協(xié)助處理學(xué)生違紀(jì)事件和家校溝通工作。德育干事負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育，提供心理咨詢和支持，幫助學(xué)生解決心理問題和增強(qiáng)心理素質(zhì)。心理老師德育處人員構(gòu)成及分工

與其他部門協(xié)作關(guān)系與教務(wù)處協(xié)作共同推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育處與教務(wù)處密切合作，確保德育與智育的有機(jī)結(jié)合。與學(xué)生處協(xié)作共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，包括學(xué)生獎懲、違紀(jì)處理、家校溝通等。德育處與學(xué)生處相互配合，確保學(xué)生管理工作的順利開展。與校團(tuán)委協(xié)作共同推進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐和志愿服務(wù)等活動。德育處與校團(tuán)委相互支持，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。02德育工作計劃與執(zhí)行根據(jù)學(xué)校德育總體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和實際需求，制定切實可行的德育工作計劃，明確每月的德育主題和具體目標(biāo)。德育目標(biāo)設(shè)定圍繞德育目標(biāo)，設(shè)計豐富多彩的德育活動，包括主題班會、德育講座、社會實踐等，確保活動的針對性和實效性?；顒影才懦浞掷眯?nèi)外德育資源，如優(yōu)秀校友、專家學(xué)者、社會實踐基地等，為學(xué)生提供多元化的德育體驗。資源整合制定德育工作計劃活動實施按照計劃組織實施德育活動，注重活動的引導(dǎo)性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?；顒訙?zhǔn)備提前做好德育活動的準(zhǔn)備工作，包括場地布置、物資準(zhǔn)備、人員安排等，確?；顒拥捻樌M(jìn)行?；顒佑涗浽敿?xì)記錄每次德育活動的實施情況，包括活動時間、地點、參與人員、活動內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等，為后續(xù)評估提供依據(jù)。組織實施德育活動通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式，及時了解學(xué)生在德育活動中的表現(xiàn)和感受，評估學(xué)生的德育素養(yǎng)提升情況。學(xué)生表現(xiàn)評估對每次德育活動的效果進(jìn)行評估，包括活動的參與度、學(xué)生的反饋、家長的評價等，分析活動的優(yōu)點和不足?；顒有Чu估根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整德育工作計劃和活動安排，針對存在的問題和不足進(jìn)行改進(jìn)和完善，確保德育工作的持續(xù)性和有效性。工作計劃調(diào)整跟蹤評估德育工作效果03學(xué)生思想道德教育是否按照教育部門要求，制定詳細(xì)的思想道德課程計劃，并確保計劃的合理性和可行性。課程計劃教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法是否遵循教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和時代性。是否采用多樣化的教學(xué)方法，如講座、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。030201思想道德課程開設(shè)情況是否制定思想道德實踐活動計劃，包括活動的主題、形式、時間和地點等?；顒佑媱澥欠癜凑沼媱澱J(rèn)真組織活動，并確?；顒拥捻樌M(jìn)行和目標(biāo)的達(dá)成。活動實施是否對活動的效果進(jìn)行評估，并針對評估結(jié)果提出改進(jìn)措施?；顒有Ч枷氲赖聦嵺`活動組織是否制定科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，以全面客觀地評價學(xué)生的思想道德表現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)是否采用多種評價方法，如觀察、談話、問卷調(diào)查等，以確保評價的準(zhǔn)確性和公正性。評價方法是否及時向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果，并針對評價結(jié)果提出個性化的指導(dǎo)和建議。評價結(jié)果學(xué)生思想道德表現(xiàn)評價04校園文化建設(shè)與傳承策劃并執(zhí)行各類校園文化活動德育處需負(fù)責(zé)策劃并執(zhí)行各類校園文化活動，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、文化節(jié)等，以豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)?；顒有Чu估與反饋對校園文化活動的策劃、執(zhí)行及效果進(jìn)行評估和反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的活動提供改進(jìn)建議。校園文化活動策劃與執(zhí)行傳承與弘揚(yáng)校園傳統(tǒng)文化德育處需積極傳承和弘揚(yáng)校園傳統(tǒng)文化，如校史、校訓(xùn)、校歌等，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。傳統(tǒng)文化教育與宣傳通過開展傳統(tǒng)文化課程、講座、展覽等活動，加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。校園傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承德育處需營造積極向上的校園氛圍，倡導(dǎo)健康、文明、和諧的校園風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。營造積極向上的校園氛圍加強(qiáng)對校園環(huán)境的建設(shè)和管理，如綠化美化校園、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)與管理校園氛圍營造及環(huán)境優(yōu)化05師生心理健康關(guān)懷與輔導(dǎo)評估學(xué)校是否按照要求開設(shè)心理健康課程，以及課程內(nèi)容是否科學(xué)、系統(tǒng)、有針對性。通過學(xué)生反饋、教師評價等方式，評估心理健康課程的教學(xué)效果，包括學(xué)生對心理健康知識的掌握情況、心理調(diào)適能力的提升等。心理健康課程開設(shè)情況教學(xué)效果課程設(shè)置與內(nèi)容評估學(xué)校是否提供個體心理咨詢服務(wù)，以及咨詢師的資質(zhì)、經(jīng)驗和服務(wù)質(zhì)量。個體心理咨詢評估學(xué)校是否定期組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動，如心理講座、心理訓(xùn)練等，以及活動的參與度和效果。團(tuán)體輔導(dǎo)活動個體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)開展危機(jī)處理能力評估學(xué)校德育處及相關(guān)人員是否具備處理心理危機(jī)的能力，如溝通協(xié)調(diào)、緊急處置等。后續(xù)關(guān)懷與支持評估學(xué)校在心理危機(jī)事件后，是否提供持續(xù)的關(guān)懷和支持，如定期回訪、提供心理援助資源等。危機(jī)干預(yù)預(yù)案評估學(xué)校是否制定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，包括危機(jī)識別、評估、干預(yù)和轉(zhuǎn)介等環(huán)節(jié)。師生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制建立06家校合作與社區(qū)資源整合123負(fù)責(zé)制定家長學(xué)校建設(shè)計劃，明確建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、形式和時間安排，確保家長學(xué)校工作的有序進(jìn)行。家長學(xué)校建設(shè)規(guī)劃負(fù)責(zé)策劃、組織和實施家長培訓(xùn)活動，包括講座、研討會、經(jīng)驗分享等，提高家長的教育水平和育兒能力。培訓(xùn)活動組織對家長培訓(xùn)活動的效果進(jìn)行評估，收集家長的反饋意見，不斷改進(jìn)和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式。培訓(xùn)效果評估家長學(xué)校建設(shè)及培訓(xùn)活動組織03資源共享平臺建設(shè)負(fù)責(zé)搭建社區(qū)資源共享平臺，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用，促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的合作與交流。01社區(qū)資源調(diào)研對社區(qū)內(nèi)的教育資源進(jìn)行調(diào)研，了解資源類型、數(shù)量、質(zhì)量和使用情況，為資源整合提供依據(jù)。02資源整合方案制定根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定社區(qū)資源整合方案，明確整合目標(biāo)、原則、措施和步驟。社區(qū)資源整合共享策略實施家校溝通現(xiàn)狀分析對現(xiàn)有的家校溝通渠道進(jìn)行分析，了解溝通效果、存在問題和改進(jìn)方向。溝通渠道拓展積極拓展新的家校溝通渠道，如微信群、QQ群、電話、家訪等，確保信息的及時傳遞和有效溝通。溝通渠道優(yōu)化對現(xiàn)有家校溝通渠道進(jìn)行優(yōu)化，提高溝通效率和質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校與家長的互動與合作。家校溝通渠道拓展和優(yōu)化07月考核評估細(xì)則解讀考核目的01通過對中學(xué)德育處工作人員崗位職責(zé)的月考核評估，旨在提高德育工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)德育工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提升，推動學(xué)校德育工作的全面發(fā)展?？己嗽瓌t02月考核評估遵循公平、公正、公開的原則，以客觀事實為依據(jù)，注重工作實績和成效，鼓勵創(chuàng)新和進(jìn)步，激發(fā)德育工作人員的工作積極性和創(chuàng)造性。考核方法03采用定量與定性相結(jié)合的考核方式，通過德育工作計劃與總結(jié)、德育工作記錄、德育工作成果展示、學(xué)生及家長滿意度調(diào)查等多種途徑和方式進(jìn)行綜合評估?？己四康?、原則和方法介紹德育工作計劃與總結(jié)（20%）考核德育工作人員是否能夠按時制定德育工作計劃，并在月底進(jìn)行全面的工作總結(jié)，反映德育工作的整體規(guī)劃和實施情況?？己说掠ぷ魅藛T是否能夠詳細(xì)記錄德育工作的過程和成果，包括班會、講座、心理輔導(dǎo)、家校溝通等各方面的工作內(nèi)容和效果?？己说掠ぷ魅藛T在一個月內(nèi)所取得的德育工作成果，如學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、心理健康教育的普及等方面的實際效果。通過對學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對德育工作人員的工作態(tài)度和效果的滿意度，以此作為考核的重要依據(jù)。德育工作記錄（20%）德育工作成果展示（30%）學(xué)生及家長滿意度調(diào)查（30%）考核指標(biāo)設(shè)置及權(quán)重分配說明每月底對德育工作人員進(jìn)行月考核評估，并將考核結(jié)果及時反饋給本人和所在