幼兒園小班音樂(lè)故事《禮貌歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班音樂(lè)故事《禮貌歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景《禮貌歌》是一首富有教育意義的兒歌，它既能培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)，也能提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。本教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)《禮貌歌》的教唱，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)感知能力，培養(yǎng)幼兒的禮貌行為和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)能夠唱出《禮貌歌》的歌詞和旋律；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)音、節(jié)奏和音高訓(xùn)練；能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲中的禮貌行為；能夠通過(guò)唱歌的方式體驗(yàn)合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備一張《禮貌歌》歌曲的CD或mp3音頻；幼兒教學(xué)用的音樂(lè)器具（如鈴鼓、小木魚(yú)等）；一些展示方式，如膠紙、喜歡的圖片，以便將歌曲的歌詞展示出來(lái)；一些繪本故事書(shū)，與歌曲內(nèi)容相同，以增強(qiáng)幼兒們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)。四、教學(xué)步驟1.歌曲導(dǎo)入首先，教師應(yīng)該通過(guò)CD或mp3將《禮貌歌》播放給小班幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒興奮地跟隨其旋律輕快地舞蹈。在播放歌曲的時(shí)候，讓幼兒們開(kāi)始熟悉歌曲旋律和歌曲名字。2.歌詞展示接下來(lái)，教師可以利用一些膠紙或圖片，將歌曲的歌詞展示在方便幼兒觀看的位置，如黑板或白板。在展示過(guò)程中，教師可以通過(guò)手勢(shì)和微笑等方式來(lái)表達(dá)歌詞中的禮貌行為，以此鼓勵(lì)幼兒們積極參與。3.小組合作訓(xùn)練將幼兒分為多個(gè)小組，讓他們分別發(fā)聲唱出歌曲的前三行，稱其為“小組A”。然后，對(duì)于下一段歌詞，讓“小組B”發(fā)聲唱出第四行。按照這種方式，每個(gè)小組應(yīng)該交替出現(xiàn)，以便讓所有小班幼兒都有充分的參與機(jī)會(huì)。在組合訓(xùn)練的過(guò)程中，老師可以不斷地修正幼兒們的發(fā)音，讓他們能夠更為準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)音節(jié)。4.小班合唱讓每個(gè)小組依照剛才的順序再次發(fā)聲，直到所有歌詞和旋律都被全班幼兒唱完為止。在小班的合唱過(guò)程中，教師應(yīng)該重復(fù)播放鋼琴伴奏，讓小班幼兒們更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并將其唱得更加準(zhǔn)確和動(dòng)聽(tīng)。5.設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲接下來(lái)，教師可以進(jìn)行一些音樂(lè)游戲，以便讓幼兒們更好地體驗(yàn)歌曲的氛圍和樂(lè)趣。例如，當(dāng)歌詞中提到“你好”，教師可以讓幼兒們用小力敲打鼓，以提醒他們禮貌地打招呼；當(dāng)歌詞中提到“謝謝”，教師可以用鈴鐺發(fā)出清脆的聲音，以提醒幼兒們?cè)诨顒?dòng)中要感謝老師和同學(xué)。這些音樂(lè)游戲不僅可以幫助幼兒們更好地理解歌曲，還可以激發(fā)他們的興趣和樂(lè)趣。6.課后反思在完成所有教學(xué)活動(dòng)之后，教師可以與小班幼兒們進(jìn)行簡(jiǎn)短的課后反思。讓幼兒們講述自己在活動(dòng)中的感覺(jué)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在聽(tīng)到他們的回應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并根據(jù)反饋結(jié)果來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)策略。在課后反思的過(guò)程中，教師可以促進(jìn)幼兒們的表達(dá)能力和自我反思能力，同時(shí)加強(qiáng)與幼兒們的溝通和互動(dòng)。五、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠快速地接受和掌握《禮貌歌》的歌詞和旋律，并參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)小組合作訓(xùn)練和全班合唱，幼兒們能夠更好地理解歌曲中的禮貌行為，并在唱歌的過(guò)程中逐漸體會(huì)到合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我利用了展示方式和音樂(lè)游戲等方法，以幫助幼兒更好地掌握歌曲的內(nèi)容和情感，并激發(fā)他們的興趣和注意力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過(guò)程還有改進(jìn)的空間。例如，在展示歌詞和介紹禮貌行為時(shí)，我沒(méi)有充分利用好手勢(shì)和表情來(lái)幫助幼兒們理解和感受。在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施方面，我也沒(méi)有充分考慮幼兒的興趣和