5.4環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

高中生物選擇性必修一第五章第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)課型新授課年級(jí)高二執(zhí)教人劉長鈴教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)同環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)，建立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。2．嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象并科學(xué)地應(yīng)用到實(shí)踐中去。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)難點(diǎn)：光調(diào)控植物生長發(fā)育的反應(yīng)機(jī)制教材分析本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)“概述其他因素參與植物食物活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如光重力和溫度等”。為落實(shí)課標(biāo)的要求教材，重點(diǎn)介紹光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)，對(duì)溫度、重力參與植物的生命活動(dòng)的介紹的相對(duì)簡略。關(guān)于光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)教材，針對(duì)學(xué)生已經(jīng)知道的光合作用來追問，引出光在植物生長發(fā)育中的調(diào)節(jié)作用的思考。從光對(duì)種子萌發(fā)、生長、開花的調(diào)節(jié)作用引導(dǎo)學(xué)生注意光不僅為植物生長提供能量，還是植物生長發(fā)育的調(diào)控信息，并關(guān)注植物接受光地調(diào)節(jié)的適應(yīng)意義。之后，關(guān)于參與植物生命活動(dòng)的其他環(huán)境因素，教材介紹了溫度、重力。最后，從基因表達(dá)調(diào)控、激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因素調(diào)節(jié)三個(gè)方面體現(xiàn)植物生長發(fā)育的整體調(diào)控。教學(xué)方法情景教學(xué)合作討論多媒體輔助教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)引入新課【視頻導(dǎo)入】神舟15號(hào)載人飛船培育擬南芥【提問】1、為什么要把擬南芥種子帶上太空？2、除了微重力，還有哪些環(huán)境因素會(huì)影響植物的生命活動(dòng)？引入新課利用神舟15號(hào)載人飛船太空育種視頻，引出環(huán)境因素對(duì)植物生命活動(dòng)的影響。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)【圖片展示】擬南芥種子的萌發(fā)。擬南芥種子的萌發(fā)受到什么環(huán)境因素的影響？光對(duì)擬南芥種子的萌發(fā)產(chǎn)生了什么影響？【探究實(shí)驗(yàn)】展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：光促進(jìn)擬南芥種子的萌發(fā)。光對(duì)種子的萌發(fā)一定起促進(jìn)作用嗎？【探究實(shí)驗(yàn)】展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：光抑制白菜種子的萌發(fā)。這些需要光才能萌發(fā)的種子是需要光照給種子萌發(fā)提供能量嗎？研究發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)需要光的種子一般較小，儲(chǔ)藏的營養(yǎng)物質(zhì)也很少。從適應(yīng)環(huán)境的角度如何解釋？【資料分析】豆芽在黑暗環(huán)境中培育，豆芽一旦見光，就會(huì)發(fā)生形態(tài)變化并長成豆苗。從豆芽到豆苗，光對(duì)植物的顏色和形態(tài)有什么影響?【圖片展示】國慶菊花展。菊花一般是在11月份開放，花藝工作者是如何讓菊花提前開花的呢？【資料分析】很多植物的開花與晝夜長短有關(guān)?！举Y料分析】將長日照植物的枝條嫁接到短日照植物的枝干上，仍然給予短日照的條件，發(fā)現(xiàn)這個(gè)嫁接過去的長日照植物枝條居然在短日照條件下開花了?！景盐毡举|(zhì)】植物能夠?qū)庾鞒龇磻?yīng)，表明植物可以感知光信號(hào)，并據(jù)此調(diào)整生長發(fā)育，那么植物是怎樣感受到光照的呢？光敏色素本質(zhì):蛋白質(zhì)(色素蛋白復(fù)合體)功能:主要吸收紅光,遠(yuǎn)紅光分布:植物體的各個(gè)部位,在分生組織的細(xì)胞內(nèi)比較豐富【辨析知識(shí)】光敏色素和光合色素在作用上有何區(qū)別？光敏色素是光的受體，光合色素是在光合作用中參與吸收、傳遞并轉(zhuǎn)化光能的作用?！净顒?dòng)任務(wù)】光對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制學(xué)生小組合作，用文字加箭頭的形式畫出概念圖(1)感受信號(hào)：光敏色素被激活，其結(jié)構(gòu)發(fā)生變化(2)傳導(dǎo)信號(hào)：信號(hào)經(jīng)過轉(zhuǎn)導(dǎo)傳遞到細(xì)胞核內(nèi)(3)發(fā)生反應(yīng)：細(xì)胞核內(nèi)特定基因轉(zhuǎn)錄變化(4)表現(xiàn)出生物學(xué)效應(yīng)：相應(yīng)mRNA翻譯出特定蛋白質(zhì)通過兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)光對(duì)種子萌發(fā)的影響。提出疑問：對(duì)于植物來說，光只是起提供能量的作用嗎？用實(shí)例體現(xiàn)生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念通過資料內(nèi)容和對(duì)比圖片，知道光對(duì)植物形態(tài)和顏色的作用，并對(duì)生活現(xiàn)象作出解釋。通過實(shí)例知道光對(duì)植物開花的影響。根據(jù)上述實(shí)例，由淺入深，層層剖析，明白光會(huì)影響、調(diào)控植物生長、發(fā)育的全過程分析光敏色素的本質(zhì)和作用回顧舊知，辨析光敏色素與光合色素的作用與區(qū)別通過圖片和老師的分析，讓學(xué)生自主梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)光調(diào)控植物生長發(fā)育的反應(yīng)機(jī)制，提高學(xué)生概括能力。二、參與調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的其他環(huán)境因素【資料分析】溫度對(duì)擬南芥開花的影響。春化對(duì)植物適應(yīng)生存環(huán)境有怎樣的意義？【視頻展示】年輪的形成。【圖片展示】莖的背地性是什么因素造成的？莖的背地性從適應(yīng)環(huán)境來說有怎樣重力：重力是調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育和形態(tài)建成的重要環(huán)境因素假說：淀粉——平衡石假說用實(shí)例體現(xiàn)生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念觀看視頻，聯(lián)系生活，思考并回答年輪是如何形成的。實(shí)例分析重力對(duì)植物的影響，體現(xiàn)生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念三、植物生長發(fā)育的整體調(diào)控【問題引導(dǎo)】通過以上學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，激素，環(huán)境因素，還有基因表達(dá)，都對(duì)植物生命活動(dòng)起到了調(diào)節(jié)作用?！净顒?dòng)任務(wù)】小組合作完成：環(huán)境因素、基因表達(dá)調(diào)控、激素調(diào)節(jié)三者之間的關(guān)系。閱讀課本，結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行總結(jié)根據(jù)本堂內(nèi)容總結(jié)三者之間的關(guān)系課堂小結(jié)總結(jié)提升1、環(huán)境因素對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)（光、溫度、重力）2、植物生長發(fā)育的整體調(diào)控（環(huán)境因素、基因表達(dá)調(diào)控、激素調(diào)節(jié)）總結(jié)提升強(qiáng)化鞏固課堂練習(xí)鞏固提升以下詩句或農(nóng)諺分別體現(xiàn)了什么環(huán)境因素對(duì)植物生長發(fā)育的影響？1、清明前后，種瓜點(diǎn)豆2、花生播種農(nóng)諺：適墑播種一寸半3、雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來5、待到秋來九月八，我花開盡百花殺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象并科學(xué)地應(yīng)用到實(shí)踐中去六、勞動(dòng)實(shí)踐探究實(shí)驗(yàn)播下一粒種，種下科學(xué)夢——探究不同澆水頻率