未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告

-1-未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告摘要：為了更好地貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，了解哈爾濱市未成年人思想道德?tīng)顩r，筆者對(duì)哈爾濱市未成年人的思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)此次調(diào)查研究，望能引起有關(guān)部門(mén)的高度重視，從而對(duì)哈爾濱市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作有所幫助。關(guān)鍵詞：哈爾濱；未成年人；思想道德；調(diào)查為了更好地貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，了解哈爾濱市未成年人思想道德?tīng)顩r，在我市初高中中展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)提供理論依據(jù)，為未成年人的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造有力條件。一、此次問(wèn)卷調(diào)查的基本情況本次問(wèn)卷調(diào)查從我市市區(qū)初中和高中隨機(jī)抽取6所學(xué)校（初中3所，高中3所），每所學(xué)校100名學(xué)生，共600名學(xué)生作為調(diào)查樣本，回收有效問(wèn)卷569份，回收率為94.8%。主要涉及未成年人對(duì)人生和理想的態(tài)度、對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)可程度、對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注程度以及能夠反映未成年人思想道德?tīng)顩r的一些問(wèn)題。1.從年齡上看：主要是18歲以下的未成年人，分布在12～18歲這個(gè)年齡段，且15～17歲的未成年人占到一半左右。這個(gè)年齡段的未成年人思想活躍，辨別是非能力較強(qiáng)，能夠很好地閱讀和填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。2.從性別上看：男女比例相差不大，男性272人，占47.8%；女性297人，占52.2%。男女比例相當(dāng)，可以全面地了解未成年人的思想道德?tīng)顩r，不至于出現(xiàn)偏差。3.從形式上看：本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行，每所學(xué)校隨機(jī)選取100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問(wèn)卷填寫(xiě)。4.從態(tài)度上看：本次調(diào)查得到了調(diào)查學(xué)校老師以及調(diào)查對(duì)象的大力支持和積極配合，態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇。5.從質(zhì)量上看：?jiǎn)柧硖顚?xiě)的質(zhì)量和回收率都很高，這為下一步統(tǒng)計(jì)分析創(chuàng)造了條件。二、哈爾濱市未成年人思想道德?tīng)顩r與分析（一）積極的思想道德?tīng)顩r1.人生觀和價(jià)值觀比較明確在回答“你對(duì)自己的前途是否有信心”時(shí)，有74.3%的人回答“充滿信心”；在回答“你對(duì)人生的態(tài)度是否樂(lè)觀”時(shí)，有57.6%的人表示“很樂(lè)觀”；在回答“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)還是索取”時(shí)，有80.5%的人認(rèn)為人生的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中；在回答“做人最重要的品質(zhì)是什么”時(shí)；有43.6%的人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是做人最重要的品質(zhì)，其次是光明磊落，占33%。這些數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會(huì)環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價(jià)值觀沒(méi)有出現(xiàn)偏頗，緊跟時(shí)代的主流。2.具有很強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)當(dāng)問(wèn)及“在公共汽車(chē)上，遇到老弱病殘時(shí)你會(huì)主動(dòng)讓座嗎”，選擇“經(jīng)常會(huì)”的有381人，占67%，選擇“有時(shí)會(huì)”的有184人，占32.3%，這兩項(xiàng)之和占99%以上；當(dāng)問(wèn)及“不小心將垃圾扔到垃圾箱外，你會(huì)怎么做”時(shí)，有492人選擇“撿起來(lái)重新扔進(jìn)去”，占86.5%；當(dāng)問(wèn)及“你是否愿意參加集體活動(dòng)”時(shí)，有526人表示“非常愿意”，占92.4%；這些數(shù)據(jù)說(shuō)明這一代的未成年人沒(méi)有忘記中華民族的傳統(tǒng)美德，集體意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)都很強(qiáng)。3.比較愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)參加社會(huì)公益活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“經(jīng)常主動(dòng)參加”的有180人，所占比例為31.7%，選擇“看到或碰到才會(huì)參加”的有230人，所占比例為40.4%，兩項(xiàng)之和為72.1%；當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)社會(huì)愛(ài)心捐款活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“積極參加”的有299人，所占比例為52.5%。這些數(shù)據(jù)表明，我市未成年人在社會(huì)公益活動(dòng)的參與態(tài)度上是積極的，這對(duì)培養(yǎng)未成年人社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍是大有幫助的。4.學(xué)習(xí)目的明確在回答“你學(xué)習(xí)是為了什么”時(shí)，選擇“為了改善家庭條件”的有63人，占11.1%；選擇“為了找個(gè)好工作”的有82人，占14.4%；選擇“為了回報(bào)社會(huì)”的有82人，占14.4%；選擇“為了自己有個(gè)好的發(fā)展前途”的有302人，占53.1%；選擇“為了興趣學(xué)習(xí)”的有40人，占7.0%。這說(shuō)明不論選擇哪一項(xiàng)，都表明我市未成年人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且目的明確。見(jiàn)下表：5.對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度明確此次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)“國(guó)家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度”這一問(wèn)題涉及以下幾個(gè)選項(xiàng)，其中對(duì)“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人換屆選舉”選項(xiàng)表示“非常同意”的占36.7%，“比較同意”的占38.1%，兩項(xiàng)之和占74.8%；對(duì)“公民有義務(wù)保衛(wèi)國(guó)家不受外敵侵略”選項(xiàng)表示“非常同意”的占80.1%，“比較同意”的占14.1%，兩項(xiàng)之和占到94.2%；對(duì)“臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土一部分”選項(xiàng)表示“非常同意”的占95.7%，“比較同意”的占3%，兩項(xiàng)之和占98.7%；對(duì)“國(guó)慶60周年慶典”選項(xiàng)表示“非常同意”的占78.5%，“比較同意”的占16.3%，兩項(xiàng)之和占94.8%。對(duì)“社會(huì)雖然存在問(wèn)題，但主流是好的”選項(xiàng)表示“非常同意”的占38.1%，“比較同意”的占42.9%，兩項(xiàng)之和占81%；對(duì)“社會(huì)發(fā)展的目的在于滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求”選項(xiàng)表示“非常同意”的占83.2%，“比較同意”的占11.4%，兩項(xiàng)之和占94.6%。這些選項(xiàng)選擇“無(wú)所謂”和“非常不同意”的比例較少，說(shuō)明我市未成年人對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展還是非常關(guān)注的，且所關(guān)注的問(wèn)題有一定的層次和水平。見(jiàn)下表：（二）消極的思想道德?tīng)顩r1.理想信念淡化我市一部分未成年人，對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的人生缺乏理想信念；對(duì)歷史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。從問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看：一部分未成年人缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，當(dāng)問(wèn)及“你的人生理想是什么”時(shí)，“享受生活”成為首選，比例為32.7%；其次是“考上好大學(xué)，將來(lái)有好工作”，比例為26.9%；第三才是“為國(guó)家做貢獻(xiàn)”，比例為22.7%。當(dāng)問(wèn)及“你最崇拜的人是誰(shuí)”時(shí)，影視明星或體育明星、家長(zhǎng)和老師成為這一代年輕人的崇拜對(duì)象，比例分別為43.7%、21.6%和17.1%，而受人尊崇的歷史杰出人物所選比例并不高，僅占6.9%，這個(gè)結(jié)果是我們始料未及的。2.價(jià)值觀念帶有一定的功利性我市一些未成年人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，價(jià)值觀扭曲，被極端個(gè)人主義和享樂(lè)主義所蒙蔽，這些令人擔(dān)憂的問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著未成年人的心靈。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：“做一個(gè)有錢(qián)人”和“賺大錢(qián)過(guò)富裕生活”成為一部分未成年人的人生理想，二者之和所占比例為14.8%。當(dāng)問(wèn)及“你將來(lái)會(huì)成為什么樣人”時(shí)，有38%的人“認(rèn)為自己將來(lái)大概會(huì)成為有名的人”，有45%的人“認(rèn)為自己將來(lái)大概會(huì)成為有錢(qián)的人”，在選擇這兩項(xiàng)的學(xué)生中，有部分學(xué)生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人”，這反映出學(xué)生對(duì)個(gè)人人生的選擇和判斷，具有多重性，且更加現(xiàn)實(shí)，并帶有一定的功利性。3.誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重目前，我市未成年人“誠(chéng)信缺失”現(xiàn)象相當(dāng)普遍：考試作弊，蒙騙家長(zhǎng)，抄襲作業(yè)，敷衍老師都是其表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：僅有20.9%的人認(rèn)為做人最重要的品質(zhì)是“誠(chéng)信”，而當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為日常生活中，哪些品德比較重要”時(shí)，“信用”在15個(gè)選項(xiàng)中僅排在第8位，所占比例為14.6%。所以，加強(qiáng)未成年人的誠(chéng)信教育，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面力量的整合，從小教育孩子以正直誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，這是未成年人思想道德教育內(nèi)容的重點(diǎn)與核心。4.注重自我，內(nèi)心封閉當(dāng)問(wèn)及“人際交往中，如果你和別人發(fā)生矛盾該如何處理”時(shí)，有23.6%的未成年人選擇“不能處理矛盾”；當(dāng)問(wèn)及“生活中，如果遇到挫折或困難你的態(tài)度是什么”時(shí)，有35%的未成年人選擇了“悲觀、失望”；當(dāng)問(wèn)及“你與老師的關(guān)系怎樣”時(shí)，選擇“有明顯距離，基本不做交流”的有175人，所占比例為30.8%，選擇“關(guān)系對(duì)立”的有29人，所占比例為5.1%，二者所占比例之和為35.9%。調(diào)查問(wèn)卷還顯示：有25%的未成年人“經(jīng)常有一種孤獨(dú)感”，54%的未成年人“有很難找到好朋友的煩惱”。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，未成年人在面對(duì)社會(huì)時(shí)，注重自我，內(nèi)心封閉。5.更關(guān)注個(gè)人利益當(dāng)問(wèn)及“個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)如何處理”時(shí)，回答卻不盡相同。認(rèn)為“個(gè)人利益無(wú)條件服從集體利益”的占26.3%，“集體利益為主，兼顧個(gè)人利益”的占41.2%，“個(gè)人利益為主，兼顧集體利益”的占23.4%，“集體利益無(wú)條件服從個(gè)人利益”的占10.1%。這些數(shù)據(jù)表明，多數(shù)未成年人認(rèn)為當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以集體利益為主，兼顧個(gè)人利益，這與集體主義原則的要求沒(méi)有太大偏差。但當(dāng)問(wèn)及“你是否同意‘我為人人，人人為我’的觀點(diǎn)”時(shí)，有53.4%的人表示“不同意”，說(shuō)明這一代的未成年人在現(xiàn)實(shí)中更關(guān)注的是個(gè)人利益。三、存在問(wèn)題的原因（一）不良社會(huì)環(huán)境的影響社會(huì)不良環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻地影響著未成年人，具體表現(xiàn)在：一是不良社會(huì)現(xiàn)象的影響。貪污受賄，拜金主義等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，對(duì)未成年人思想具有極大的腐蝕。二是影視文化的負(fù)面影響。一方面各種宣傳媒體制作、刊播的專(zhuān)題節(jié)目、公益廣告貧乏，難與未成年人的健康發(fā)展需求相適應(yīng)。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：當(dāng)問(wèn)及“你看過(guò)電視上教育未成年人的公益廣告嗎”時(shí)，有54%的人表示“沒(méi)看過(guò)”，這從一定程度上說(shuō)明，適合未成年人的影視作品很少，不能滿足其需求。另一方面社會(huì)淫穢讀物和格調(diào)低下、不健康的影視節(jié)目，對(duì)閱歷水平有限的未成年人危害最大，毒害最深，這些大肆渲染暴力、色情、漠視生命等不良內(nèi)容的作品、讀物，傳播著腐朽落后的文化和信息，使未成年人誤讀社會(huì)，盲目模仿。三是適合未成年人特點(diǎn)的活動(dòng)陣地相對(duì)缺乏，許多學(xué)生只有到成人歌舞廳、游戲室、網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所參加娛樂(lè)活動(dòng)，因缺乏辨別力、意志力，不少學(xué)生走上歧途。（二）未成年人思想道德教育體系尚不完善目前我市未成年人思想道德教育的理論和實(shí)踐體系不健全。表現(xiàn)在：一是未成年人思想道德教育過(guò)程中存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象，力量分散，沒(méi)有形成齊抓共管的良好局面，各部門(mén)教育手段的欠缺，沒(méi)有形成學(xué)校、社會(huì)、家庭立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。二是各種影響未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)未成年人出入監(jiān)管不嚴(yán)，相關(guān)部門(mén)對(duì)這類(lèi)場(chǎng)所的打擊力度不夠，無(wú)形之中助長(zhǎng)了不法分子的囂張氣焰。（三）學(xué)校教育導(dǎo)向的偏差由于片面追求升學(xué)率，使一些學(xué)校在升學(xué)率的指揮棒下，抓智育輕德育，一手硬一手軟，使學(xué)生缺少一個(gè)富有實(shí)效的德育課堂，即便抓德育也在一定程度上存在敷衍現(xiàn)象，沒(méi)有從人本化出發(fā)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)，缺乏靈活的手段。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：我市的各中小學(xué)校培養(yǎng)未成年人思想道德的手段主要有政治課或思想品德課、講座或報(bào)告會(huì)以及班會(huì)或主題團(tuán)會(huì)等，形式比較單一，內(nèi)容空洞，學(xué)生參與積極性不高，教育效果不明顯。（四）家庭教育缺失有的家長(zhǎng)期望值過(guò)高，不顧孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性，強(qiáng)行孩子按自己的愿望發(fā)展；有的家長(zhǎng)則忙于生活奔勞，將教育責(zé)任全推給學(xué)校。單親家庭、暴力家庭的孩子缺少父母管教、疼愛(ài)或叛逆或沉迷網(wǎng)絡(luò)。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴(yán)重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關(guān)愛(ài)或因父母的溺愛(ài)心理發(fā)展畸形，內(nèi)心空寂，對(duì)現(xiàn)實(shí)極度不滿，以傷害自己或故意犯錯(cuò)、犯罪的方法來(lái)引起父母的關(guān)注。四、哈爾濱市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策與建議（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)我市各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到中央和省、市有關(guān)文件精神上來(lái)，按照中央的統(tǒng)一部署，真正把此項(xiàng)工作擺到全局的突出位置，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；更加充分地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)工作的長(zhǎng)期性和動(dòng)態(tài)性，思想上做好長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備，工作上常抓不懈，及時(shí)跟蹤，不斷研究分析新情況，探索工作規(guī)律，把我市未成年人思想道德建設(shè)工作推向一個(gè)嶄新階段。（二）凈化社會(huì)環(huán)境我市有關(guān)部門(mén)在凈化社會(huì)環(huán)境方面應(yīng)從以下幾方面入手：一是積極引導(dǎo)未成年人正確看待社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)前，一些社會(huì)不良現(xiàn)象確實(shí)對(duì)未成年人造成了一定的影響，但這不是主流，要引導(dǎo)未成年人正確看待這些社會(huì)不良現(xiàn)象，不要被這些社會(huì)不良現(xiàn)象所蒙蔽。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，大力凈化未成年人健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、娛樂(lè)、圖書(shū)等場(chǎng)所的管理和整頓，凈化文化市場(chǎng)，在全社會(huì)形成一切為了未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。三是整治校園周邊環(huán)境。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，定期組織開(kāi)展校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)檢查。四是要開(kāi)展熒屏聲頻專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。要堅(jiān)決把住影視節(jié)目審查關(guān)口，嚴(yán)禁不宜于未成年人觀看的廣播影視節(jié)目的播出，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的低俗節(jié)目，堅(jiān)決加以整治，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。（三）完善未成年人思想道德教育體系我市進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的思想道德教育體系。這個(gè)教育體系應(yīng)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托，將學(xué)校教育資源深入到社區(qū)、延伸到家庭，使社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會(huì)化、開(kāi)放性的思想道德教育格局。在整體構(gòu)建未成年人思想道德教育體系中，既要認(rèn)真總結(jié)取得的經(jīng)驗(yàn)，更要仔細(xì)查找存在的問(wèn)題；既要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思路，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。