小學(xué)科學(xué)老師工作總結(jié)簡短

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本學(xué)年初來縣小，任五班級四個班級的科學(xué)課及四班級(5)班的科學(xué)課。上學(xué)年我用惶恐、生氣、感嘆總結(jié)了我的工作心情。

下學(xué)期我認為漸漸適應(yīng)和坦然了。但此刻我突然發(fā)覺我不能太坦然，以往我一貫以很任意的方法教學(xué)，我認為科學(xué)課別給同學(xué)太大的壓力，讓他們在輕松的課堂上掌控約百分之八十的知識就行，在課后的練習(xí)和思索中能擴展衍生出百分之二十以上的知識。教學(xué)中培育同學(xué)愛提問、愛思索、勤動手、樂于創(chuàng)新的習(xí)慣。同時，培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活的良好情操。我不過于著重分數(shù)，但我會教同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)、做題技巧。前提是愿者跟著學(xué)，不學(xué)不強求。這些想法和風(fēng)格讓我很任意，有種很不努力的樣子。

當(dāng)前高效課堂在各處開展得熱火朝天。經(jīng)學(xué)習(xí)了解后，我覺得自己真的是很懶散，教書7年，郁悶了7年，只覺得同學(xué)難教，從來沒有真正討論過教學(xué)和課堂管理。結(jié)合本校曾校長的賞識教學(xué)我查找了自己應(yīng)當(dāng)嘗試的一些做法或想法，如下：

1、備課時別只備教材還要仔細備同學(xué)、備訓(xùn)練

老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情有的放矢地進行備課。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，細心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師需要先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、課堂上要留意內(nèi)容、活動、方法、師生及生生溝通的科學(xué)和諧。

許多時候我會更著重教學(xué)內(nèi)容的完成而不考慮教學(xué)過程中用什么形式或方法進行學(xué)習(xí)效果更好。以后應(yīng)多考慮同學(xué)盼望老師怎樣教他們。

3、實時寫反思，做好課后輔導(dǎo)

科學(xué)課課時安排相對零散，所任班級又多，不實時反思課堂和作業(yè)的反饋會遺忘或找不到應(yīng)對問題的策略。時間長了就會讓學(xué)困生更好偷懶，感愛好的同學(xué)失去激情。

4、做好培優(yōu)補差的工作，不放棄每一個同學(xué)。

平常所教的班級多、人數(shù)多，也很少批改全部試卷題目并記錄總分，所以我一般短時間里不知道每個班的同學(xué)的優(yōu)差生，也就沒有培優(yōu)補差的想法，導(dǎo)致頭小尾大中間粗的趨勢日漸明顯。

5、調(diào)整心情，不要在同學(xué)面前陰晴不定或大發(fā)脾氣

作為女老師，難免會心情化，往往幾個搗亂的同學(xué)或幾個無聊的小動作就會讓你一節(jié)課或半天提不起愛好，但有時好的表現(xiàn)和好的課堂又會讓你興奮、興奮一成天。所以，應(yīng)當(dāng)讓好的心情帶動你的教學(xué)激情，這樣老師和同學(xué)才會受益，反之大家都很累且教不好學(xué)不好。

6、管理好課堂紀(jì)律、化解師生沖突

有的時候壞的課堂紀(jì)律是被放縱出來的，有的時候是被你忽視而導(dǎo)致的。放縱了，就形成習(xí)慣，忽視了就變成不尊敬。如五(1)班的幾個同學(xué)就是有搗亂破壞課堂的習(xí)慣，我覺得這是習(xí)慣也是一種不尊敬老師不重視這個學(xué)科的表現(xiàn)。四(5)班的也有多動的孩子。這些不聽你話的孩子該如何處理?我管不著，那前提是不要影響別的同學(xué)不然我就想邀請他們出