數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第第頁數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1

這學(xué)期以來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

一、本班基本狀況：

1、本班同學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量差。有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

2、上課時(shí)不能積極思索，不主動(dòng)回答下列問題。

3、同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生所占比例較大。

4、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)底子簿，整體成果很差。

二、教學(xué)工作

1、為了上好課，我做了以下工作：

(1)課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能、他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

(2)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)。

(3)制造良好的課堂氛圍，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，課堂上精講多練。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)甚至純粹抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我首先是抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，并做好同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手。

3、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高教育教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

三、存在的問題

1、由于本班同學(xué)學(xué)習(xí)底子簿、成果差，兩級(jí)分化相當(dāng)嚴(yán)峻，所以成果很不抱負(fù)。盡管本學(xué)期來我做了大量的輔導(dǎo)工作，但仍沒什么起色。

2、少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、今后工作設(shè)想及整改措施

結(jié)合本學(xué)期在教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教育教學(xué)工作中，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。多和家長溝通，為更好的家校合作建立橋梁。多和同學(xué)談心，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)注著他們，使他們能夠積極參加學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2

一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。依據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授知識(shí)

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多，又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我常常和同班級(jí)老師一起爭(zhēng)論。并請(qǐng)教有閱歷的老師。說實(shí)在的這學(xué)期北師大版三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也需要仔細(xì)想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄，為了同學(xué)更好的運(yùn)用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到知識(shí)的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中我采用書上的題同學(xué)做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確掌控同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后采用復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓同學(xué)用自己生活中經(jīng)受的一些事來描述一下多長時(shí)間為一年、一月、一日?同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年。大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從今日的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣清除了同學(xué)對(duì)知識(shí)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將公開課上學(xué)到的精髓延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的很多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新技能。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3

一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級(jí)共有31名同學(xué)，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答下列問題，同學(xué)之間相互援助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，知識(shí)的掌控較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

(1)仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和計(jì)劃的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨意，作為一名育人工，我們的一言一行徑直影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面掌控本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是需要要掌控的知識(shí)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌控得不穩(wěn)固就適當(dāng)實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌控的教材知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算技能比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

本班的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3、著重同學(xué)的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最末做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。學(xué)校生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，辨別是非的技能比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃０l(fā)覺了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，同學(xué)分析問題和運(yùn)用知識(shí)的技能有待提高，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的協(xié)作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性;著重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、著重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，著重培育同學(xué)知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。

4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;留意技能的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4

一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級(jí)共有31名同學(xué)，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答下列問題，同學(xué)之間相互援助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，知識(shí)的掌控較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

(1)仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和計(jì)劃的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨意，作為一名育人工，我們的一言一行徑直影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面掌控本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是需要要掌控的知識(shí)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌控得不穩(wěn)固就適當(dāng)實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌控的教材知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算技能比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

本班的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3、著重同學(xué)的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最末做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。學(xué)校生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，辨別是非的技能比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃０l(fā)覺了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，同學(xué)分析問題和運(yùn)用知識(shí)的技能有待提高，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的協(xié)作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性;著重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、著重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，著重培育同學(xué)知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。

4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;留意技能的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5

一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級(jí)共有31名同學(xué)，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答下列問題，同學(xué)之間相互援助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，知識(shí)的掌控較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

(1)仔細(xì)做好課前的`預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和計(jì)劃的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨意，作為一名育人工，我們的一言一行徑直影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面掌控本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是需要要掌控的知識(shí)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌控得不穩(wěn)固就適當(dāng)實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌控的教材知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算技能比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

本班的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他