《大自然的語言》教案(14篇)_第1頁
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第1頁《大自然的語言》教案(14篇)《大自然的語言》教案篇1預備：課件、彩筆、四種顏色的卡紙一、直接語言導入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭f話，大自示flash課件1〕圖譜完好學習詩歌第2頁。《大自然的語言》教案篇2大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，事第3頁不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2根據(jù)第4頁消逝了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、高雅。假如改為“消逝了”第5頁木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以支配農(nóng)事?！眑〕用“傳語”“示意”“唱歌”這些詞語形象地說明大自物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段第6頁〕〔l〕從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是第7頁l商量并歸納：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素商量并歸納：說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北商量并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明白《大自然的語言》教案篇3語言，讓同學了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的奇妙，激發(fā)第8頁1、重視朗讀訓練，朗讀是低班級的重點，拿出充分的時間指2、利用多媒體教學，培育同學的學習愛好。3、重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學原則。2、看懂圖意，理解課文，逐步提高同學的自學力量，培育同3、感知大自然的奇妙奇妙，激發(fā)同學喜愛大自然的感情。1、出示生詞〔語言〕誰能把生字讀一讀？這兩個字有什么一〕第9頁1、自讀課文。要求用自身喜愛的讀書方式，看拼音把每個字。1、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感愛好。第10頁〔2〕引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼伴侶多興奮呀，讓：“逗點”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌?，呈現(xiàn)了春天一派生氣，激〔3〕自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點評。〔2〕同學練讀、指名朗讀。一片，這種漫長的地殼演化，同學缺乏感性熟悉，我充足利用多媒體〔2〕“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見遠古時候那兒呢〔3〕指名試讀、點評指導。第11頁。

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