職業(yè)規(guī)劃醫(yī)學(xué)生

1/1職業(yè)規(guī)劃醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃醫(yī)同學(xué)

美妙愿望：學(xué)業(yè)順當(dāng)，事業(yè)有成

方向：成為一名有良好醫(yī)學(xué)技術(shù)技能的醫(yī)生

總體目標(biāo)：完成本科學(xué)習(xí)，考取醫(yī)師資格證，在職考研，轉(zhuǎn)入縣級醫(yī)院。已進(jìn)行狀況：在讀全科醫(yī)學(xué)本科專業(yè)二、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析

1.社會環(huán)境分析多年來，我國基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)相對滯后，合格的全科醫(yī)生數(shù)量嚴(yán)峻不足，制約了基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平提高。建立全科醫(yī)生制度，為基層培育大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科醫(yī)。隨著城鎮(zhèn)化、人口老齡化進(jìn)程加快，我國農(nóng)村、城市社區(qū)需要醫(yī)療服務(wù)的人口快速增加。同時，面對傳染病和慢性非傳染病并存的雙重壓力，心腦血管疾病、高血壓、糖尿病等慢性病患者及高危人群數(shù)量的激增，全科醫(yī)生制度的建立也已成為我國一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。但全科醫(yī)生的進(jìn)展現(xiàn)狀和服務(wù)力量，卻與快速增加的需求和日漸重要的地位并不匹配。培育更多的全科生，是提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的客觀要求和必由之路。

2.醫(yī)學(xué)職業(yè)特別環(huán)境建立全科醫(yī)生制度是保障和改善城鄉(xiāng)居民健康的迫切需要。我國是一個有13億多人口的進(jìn)展中國家，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和人民生活水平的提高，城鄉(xiāng)居民對提高健康水平的要求越來越高；同時，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和生態(tài)環(huán)境變化帶來的影響健康因素越來越多，人口老齡化和疾病譜變化也對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提出新要求。全科醫(yī)生是綜合程度較高的醫(yī)學(xué)人才，主要在基層擔(dān)當(dāng)預(yù)防保健、常見病多發(fā)病診療和轉(zhuǎn)診、病人康復(fù)和慢性病管理、健康管理等一體化服務(wù)，被稱為居民健康的“守門人”。建立全科醫(yī)生制度，發(fā)揮好全科醫(yī)生的作用，有利于充分落實(shí)預(yù)防為主方針，使醫(yī)療衛(wèi)生更好地服務(wù)人民健康。

醫(yī)患沖突越來越多，媒體上較多的都是有關(guān)醫(yī)生的負(fù)面消息，群眾簡單受到媒體影響，以偏概全，對醫(yī)生總體印象變差。然而，社會缺少醫(yī)生，還有大量的醫(yī)生崗位空缺，這對醫(yī)學(xué)的就業(yè)有肯定關(guān)心。當(dāng)今社會，醫(yī)院都是以科技為先導(dǎo)、以人才為基礎(chǔ)、以療效為根本、以服務(wù)求生存醫(yī)院聚集一批精萃的醫(yī)學(xué)人才。近年來，醫(yī)學(xué)在我國得到了快速進(jìn)展。醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和設(shè)備的'更新?lián)Q代，對很多疾病的診斷、治療監(jiān)測和預(yù)后評估都起著越來越重要的作用。衡量一個醫(yī)院整體水平的凹凸，其中很重要的一方面就是這個醫(yī)院的醫(yī)生的醫(yī)術(shù)醫(yī)德，以及所應(yīng)用的技術(shù)手段是否先進(jìn)。全科學(xué)科及其相關(guān)部門在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位和作用已經(jīng)越來越受到重視。醫(yī)學(xué)的快速進(jìn)展對醫(yī)學(xué)人才提出了更高的要求，使得醫(yī)學(xué)專業(yè)成為當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育中進(jìn)展最快的專業(yè)之一。

三、行業(yè)環(huán)境分析和醫(yī)院分析

1.行業(yè)分析

在醫(yī)改的背景下，我國現(xiàn)階段基層醫(yī)生緊缺，醫(yī)院就診壓力大。但同時醫(yī)患關(guān)系緊急，傷醫(yī)大事時有發(fā)生。

2.醫(yī)院分析

醫(yī)院為較基層醫(yī)院，患者較多，人才急缺。

四、個人分析與角色建議

1.個人分析

（1）自身現(xiàn)狀

在校學(xué)習(xí)狀況較為抱負(fù)，參與兩個課題，并是其中一個課題的負(fù)責(zé)人，有擔(dān)當(dāng)多個社團(tuán)、組織的職務(wù)，有肯定的交際、管理力量。

（2）評測結(jié)果

適合討論型的職業(yè)

2.角色建議

父親：努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問，將來想管理層進(jìn)展

母親：努力就好，可以開頭靠慮對象

同學(xué)：沉靜，仔細(xì)。適合做一個討論型的人才或老師五、職業(yè)目標(biāo)分解與組合

1.職業(yè)目標(biāo)：

大一：樂觀適應(yīng)高校生活，學(xué)好必要的基本學(xué)問，熬煉人際交往力量，拓展人脈，通過英語四級，爭取拿到本學(xué)年獎學(xué)金。

大二：強(qiáng)化專業(yè)課程學(xué)習(xí)，過英語六級級，報考計算機(jī)二級，參與暑期實(shí)踐營，可以選擇性的考心理詢問師、養(yǎng)分師的證書，爭取拿到本學(xué)年獎學(xué)金大三：連續(xù)強(qiáng)化專業(yè)課程學(xué)習(xí)，在本學(xué)年的寒暑假去本地的醫(yī)院或者診所見習(xí)。

大四：連續(xù)強(qiáng)化專業(yè)課程學(xué)習(xí)，開頭關(guān)注就業(yè)后的狀況。

大五：在人民醫(yī)院實(shí)習(xí)，熟知醫(yī)院相關(guān)狀況，并且為培訓(xùn)預(yù)備，并順當(dāng)畢業(yè)。畢業(yè)后：樂觀接受培訓(xùn)，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身進(jìn)展的工作環(huán)境、崗位，在3年內(nèi)考到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、考核、晉升，由基層醫(yī)生轉(zhuǎn)為縣級醫(yī)生，進(jìn)入縣人民醫(yī)院。

2.分階段闡述

學(xué)歷目標(biāo)：本科，在職討論生

職務(wù)目標(biāo)：全科醫(yī)生

力量目標(biāo)：有良好專業(yè)技術(shù)的醫(yī)生，能受病人的喜愛；人際關(guān)系良好，能與并能進(jìn)行樂觀的溝通經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪5-7萬元

六。勝利標(biāo)準(zhǔn)

考得醫(yī)師資格證，在職考研勝利，并成為能獨(dú)擋一面的全科醫(yī)生，經(jīng)濟(jì)收入良好，10年后能有肯定存款。

七、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

差距：1醫(yī)學(xué)學(xué)問不夠全面扎實(shí)

2無實(shí)踐閱歷

3交際溝通力量有限

八、縮小差距的方法

1.樂觀學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問能夠拿到獎學(xué)金

2.及參與能去醫(yī)院實(shí)踐的活動，如參與導(dǎo)醫(yī)的活動。