【S一中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研探析報(bào)告（含問卷）9000字（論文）】

S一中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-3"\h\u1前言 Ⅰ1.1選題依據(jù) 前言1.1選題依據(jù)百年大計(jì)，教育為本。隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，使得更多的教育學(xué)家認(rèn)為到通過傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)偏離了方向，且在這種背景之下，需要對(duì)師范教育學(xué)校以及其他教育體系之間進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并衡量?jī)烧咧g的差別。從當(dāng)前的國際教育基本發(fā)展的情況來講，教育的模式逐漸的朝著多元化的方向轉(zhuǎn)變，這也成為了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的重要途徑?；@球作為世界上最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在我國發(fā)展迅速，它不具有人群的局限性，深受大眾的喜愛，然而在我國近些年的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，我國的籃球體育競(jìng)賽的名次和成績(jī)并不理想，我國缺少大量游戲的籃球競(jìng)技人才，并且在人才選材上的途徑也比較片面，而中學(xué)作為培養(yǎng)和輸送體育優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，重視在中學(xué)籃球隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。隨著教育體質(zhì)的不斷改革，學(xué)生自身的綜合能力也得到了有效的培養(yǎng)，所以對(duì)于當(dāng)前學(xué)校中培養(yǎng)人才提出了更高的要求，因此只有學(xué)校不斷的從學(xué)生更為全面的角度出發(fā)，才能夠?yàn)槲覈斔驮丛床粩嗟娜瞬??；@球教學(xué)作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，尤其是在中學(xué)階段，籃球作為素質(zhì)教育之中的重要內(nèi)容，具有不可替代的作用和地位。1.2研究目的與意義本文在此基礎(chǔ)之上專門對(duì)S一中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析當(dāng)前教育背景下中學(xué)籃球課教學(xué)中師資、場(chǎng)地、課程設(shè)置等方面的情況，分析當(dāng)前S一中籃球課教學(xué)存在的問題，并提出針對(duì)性的建議，促進(jìn)S一中籃球教學(xué)更好的發(fā)展。1.3研究任務(wù)本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法的形式針對(duì)S一中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，全面了解S一中當(dāng)前籃球課教學(xué)的開展情況，并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，提出針對(duì)性的建議，幫助S一中更好的開展籃球課程。1.4文獻(xiàn)綜述石政璽在《探討初中籃球教學(xué)的策略》指出：學(xué)校應(yīng)該在對(duì)外招聘籃球教練員時(shí)，要多選擇一些專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)較高的人才。加強(qiáng)教練員的執(zhí)教能力，盡可能的促進(jìn)與執(zhí)教年限較長(zhǎng)的教練員之間的交流，吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使教練員在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中更具專業(yè)性，科學(xué)合理化的進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練。常秀玲在《淺談高中體育籃球教學(xué)的策略》指出：目前中學(xué)籃球教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)均有著一定的了解，且喜歡參與到籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)之中，而籃球運(yùn)動(dòng)本身的魅力以及媒體在我國籃球運(yùn)動(dòng)推廣普及的過程中的作用，則不容忽視。在今后的教學(xué)中，應(yīng)通過多媒體等手段適當(dāng)在教學(xué)中融入一些籃球故事以及球星紀(jì)錄片，以此來提高學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛程度。范興在《淺析循環(huán)訓(xùn)練法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用》指出：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)大眾普遍認(rèn)可度高的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隨著國家全民健身口號(hào)的提出，更多的人了解到了各大學(xué)校有關(guān)體育項(xiàng)目加分政策，所以越來越多的青少年會(huì)選擇參加籃球運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠讓青少年的身體得到一個(gè)全面的發(fā)展，同時(shí)也可以培養(yǎng)其擁有一項(xiàng)對(duì)于升學(xué)有力的特長(zhǎng)加分項(xiàng)目。齊鵬在《隴西縣第一中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查》指出：學(xué)校要采取多方面方法，向一些社會(huì)性資助機(jī)構(gòu)提供自持，從各個(gè)方面為學(xué)?；@球硬件設(shè)施的補(bǔ)充完善做努力，使學(xué)生增加對(duì)訓(xùn)練的積極性，并加強(qiáng)對(duì)設(shè)施的維護(hù)，為學(xué)生提供更好的訓(xùn)練條件，使整體籃球運(yùn)動(dòng)水平提升。也為籃球?qū)W生成為我國籃球優(yōu)秀后備人才打好基礎(chǔ)。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本研究以S一中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，選取S一中的學(xué)生與教師為調(diào)查分析對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過查詢CNKI中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、以及圖書館等多渠道信息資源，分析關(guān)于中學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀等方面的文獻(xiàn)資料，包括與本研究有關(guān)的學(xué)術(shù)專著、教材和研究成果等。對(duì)與本文相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行粗略閱讀，將有關(guān)的文獻(xiàn)資料以書面的形式進(jìn)行整理、歸納，為本文提供理論依據(jù)，為本研究的順利進(jìn)行提供思路和理論支撐。2.2.2問卷調(diào)查法為了全面了解S一中籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合研究需求，設(shè)計(jì)《S一中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀分析研究》調(diào)查問卷，對(duì)S一中部分教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解教學(xué)開展中的具體情況。調(diào)查對(duì)象為100名學(xué)生和5名體育教師。表1發(fā)放與回收問卷統(tǒng)計(jì)表問卷類型發(fā)放數(shù)量回收數(shù)量回收率有效問卷有效率教師問卷55100%5100%學(xué)生問卷1009595%9296.8%問卷的效度檢驗(yàn)：?jiǎn)柧淼男Ф葯z驗(yàn)主要是對(duì)問卷的有效性進(jìn)行檢驗(yàn)，本研究運(yùn)用專家評(píng)判法對(duì)本次問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，邀請(qǐng)相關(guān)的專家對(duì)問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等來展開評(píng)價(jià)，如果專家評(píng)分較高則認(rèn)為問卷具有較高的有效性。為了保證結(jié)果的可靠性，本研究所邀請(qǐng)的專家均是職稱相對(duì)較高的專家，具體情況如下表所示：表2問卷效度評(píng)判專家的基本構(gòu)成情況統(tǒng)計(jì)表（N=5）職稱副教授教授合計(jì)人數(shù)336百分比50%50%100%表3問卷效度評(píng)判結(jié)果統(tǒng)計(jì)（N=5）效度合理基本合理不合理個(gè)數(shù)百分比個(gè)數(shù)百分比個(gè)數(shù)百分比整體效度480%120%00%內(nèi)容效度480%120%00%本研究邀請(qǐng)專家對(duì)問卷的整體效度與內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn)，通過結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，專家一致認(rèn)為本研究所設(shè)計(jì)的問卷符合研究?jī)?nèi)容的需要，具有較強(qiáng)的有效性。這說明，本次所設(shè)計(jì)的問卷適用于本次研究使用。通過數(shù)據(jù)處理，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的判別法，采用重復(fù)測(cè)量法對(duì)問卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)；采用專家評(píng)定法問卷效度進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)問卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判，刪除問卷中不合適或者無效的項(xiàng)目，增加有意義的項(xiàng)目，形成確定的問卷.問卷的信度檢驗(yàn)：表4調(diào)查問卷重測(cè)后的信度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表重測(cè)人數(shù)前后兩次測(cè)量相隔的時(shí)間相關(guān)系數(shù)rP值教師5140.912＜0.01學(xué)生24140.903＜0.01信度檢驗(yàn)主要是對(duì)問卷的可靠性進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)問卷結(jié)果是否可靠。在對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中，通過兩次調(diào)查的方式來進(jìn)行檢驗(yàn)，第二次發(fā)放問卷的時(shí)間與第一次相隔14天，將第一次問卷調(diào)查的結(jié)果作為主要依據(jù)，最后對(duì)兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性分析，最終相關(guān)系數(shù)r>0.9，且P＜0.01，相關(guān)系數(shù)達(dá)到顯著水平，這表明問卷結(jié)果具有較強(qiáng)的可靠性，能夠用于本次研究使用。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)論文的寫作需要，把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用EXCEL軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將具體結(jié)果繪制成表格方便研究的需要。2.2.4邏輯分析法將在知網(wǎng)搜集的文獻(xiàn)中的理論，與研究結(jié)果進(jìn)行整理，歸納收集的信息，分析這些數(shù)據(jù)、理論間的聯(lián)系，總結(jié)得出本文結(jié)論。3研究結(jié)果與分析3.1S一中籃球課課程設(shè)置情況分析3.1.1籃球課教學(xué)目標(biāo)表5S一中籃球課程教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)表（N=5)教學(xué)目標(biāo)人數(shù)比例培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好5100%培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)480%提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)480%傳播籃球文化480%提髙身體素質(zhì)，發(fā)展體能5100%培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣360%提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平360%從上表不難發(fā)現(xiàn)，S一中籃球課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和提高身體素質(zhì)、發(fā)展體能是所有體育教師都會(huì)選擇的教學(xué)目標(biāo)，其他的教學(xué)目標(biāo)還包括培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、傳播籃球文化、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣、提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平等?？梢姶蠖鄶?shù)體育教師的教學(xué)目標(biāo)較為全面，符合新課標(biāo)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，制定了多種教學(xué)目標(biāo)，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。3.1.2籃球課教學(xué)計(jì)劃表6S一中籃球課程教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)表（N=5)全部按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行部分按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行人數(shù)410比例80%20%0%從上表調(diào)查中了解到，有80%的體育教師完全按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行籃球教學(xué)，有20%的體育教師部分按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行籃球教學(xué)，沒有體育教師不按教學(xué)計(jì)劃教學(xué)?？梢姶蟛糠纸處煻寄軌虬凑战虒W(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)籃球教學(xué)屬于作為戶外教學(xué)，變化性較多，因此體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，才能更好的保證教學(xué)質(zhì)量。3.1.3籃球課教學(xué)內(nèi)容表7S一中籃球課程教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)內(nèi)容籃球課程教學(xué)籃球理論基礎(chǔ)、籃球技能（傳球、投籃、運(yùn)球等）課時(shí)安排每學(xué)期12個(gè)課時(shí)教學(xué)組織形式理論課、實(shí)踐課通過對(duì)S一中課程安排進(jìn)行調(diào)查了解到，S一中籃球課程的教學(xué)內(nèi)容為籃球籃球理論基礎(chǔ)、傳球、運(yùn)球、投籃等基本技能；在課時(shí)安排上，每學(xué)期12個(gè)課時(shí)；在教學(xué)組織形式上，以理論課與實(shí)踐課為主?？偟膩碚f，S一中籃球課課時(shí)還是較少，教學(xué)組織形式相對(duì)比較單一。籃球課程是中學(xué)體育課的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)脑黾踊@球課的課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，能更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)的壓力。3.1.4籃球教學(xué)方法分析表8S一中籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)表N=5多選講解法示范法練習(xí)法游戲法競(jìng)賽法其他人數(shù)553222百分比100%100%60%40%40%40%由表1中對(duì)問卷數(shù)據(jù)的整理可知，當(dāng)下S一中籃球課教學(xué)的主要教學(xué)方法。其中，講解法和示范法所占的比例最大，均為100%；由此可知，多數(shù)教師在開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)方法的運(yùn)用依舊是以傳統(tǒng)的講解和示范兩種方法為主。其次是練習(xí)法和游戲法，這也說明了在當(dāng)下S一中籃球課的教學(xué)過程中，教學(xué)方法并不是單一且陳舊的，其他的教學(xué)方法雖然沒有占據(jù)主導(dǎo)地位，但也在一定程度上豐富了教學(xué)。最后，競(jìng)賽教學(xué)法的比例雖然最少，且正處于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)階段，但依舊顯現(xiàn)出了教學(xué)的創(chuàng)新性。3.2S一中籃球課教學(xué)教師現(xiàn)狀分析3.2.1教師年齡結(jié)構(gòu)表9教師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表N=5年齡20-29歲30-39歲40-49歲50歲以上人數(shù)2210百分比40%40%20%0對(duì)S一中籃球教師的年齡情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查了解到S一中籃球教師年齡在20-29歲的教師占比40%,年齡在30-39歲的教師占比40%，年齡在40-49歲的教師占比20%，目前S一中籃球教師還沒有超過50歲以上的，筆者在相關(guān)的資料中查閱過我國優(yōu)秀的教師的年齡情況，一般教師的平均年齡是在28歲左右，首次取得一定成績(jī)的教師一般是33歲，到40歲左右教師基本就到達(dá)了頂峰的狀態(tài)，從目前調(diào)查的結(jié)果來看S一中籃球教師年齡沒有超過50歲的，證明該校的教師具備一定的活力和創(chuàng)新力，表明S一中籃球教師年齡上的結(jié)構(gòu)是非常具有優(yōu)勢(shì)的，能夠?yàn)镾一中籃球教師運(yùn)動(dòng)的開展起到良好的促進(jìn)作用。3.2.2教師的學(xué)歷情況表10教師學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表N=5學(xué)歷?？票究蒲芯可藬?shù)041百分比0%8085%20%對(duì)S一中籃球教師的學(xué)歷情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查了解到S一中本科學(xué)歷的教師占比80%，研究生學(xué)歷的教師占比20%，從教師的學(xué)歷情況來看S一中籃球教師的整體學(xué)歷以本科為主，能夠基本滿足籃球教學(xué)的需求，但是如果想要取得更好的教學(xué)效果，則需要進(jìn)一步的進(jìn)修提升知識(shí)水平。3.2.3教師執(zhí)教年限表11教師執(zhí)教年限情況統(tǒng)計(jì)表N=5執(zhí)教年限5年以下6-10年11-15年15年以上人數(shù)1220百分比20%40%40%0%對(duì)S一中籃球教師的執(zhí)教年限情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查了解到S一中籃球教師執(zhí)教年限在5年以下的教師占比20%，執(zhí)教年限6-10年的教師占比40%，執(zhí)教年限在11-15年的教師占比40%，執(zhí)教年限在15年以上的教師基本沒有，調(diào)查的結(jié)果看出S一中籃球教師的執(zhí)教年限集中在6-15年的范圍，具有一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。3.2.4教師專業(yè)水平表12教師的專業(yè)水平統(tǒng)計(jì)表N=5理論水平籃球?qū)I(yè)其他體育專業(yè)其他人數(shù)320百分比60%40%0%對(duì)S一中籃球教師籃球教學(xué)的專業(yè)水平進(jìn)行了了解，調(diào)查結(jié)果顯示，S一中在籃球課教學(xué)中，教師的專業(yè)水平有所差異，在調(diào)查的教師中有30%的教師是籃球?qū)I(yè)，40%的教師是其他體育專業(yè)。雖然籃球?qū)I(yè)的教師占據(jù)多數(shù)，但是仍舊有接近一半的教師是非籃球?qū)I(yè)，專業(yè)水平相對(duì)比較欠缺。3.3S一中籃球課教學(xué)學(xué)生參與現(xiàn)狀分析3.3.1學(xué)生參與籃球教學(xué)的動(dòng)機(jī)表13學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表N=92動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)籃球技能為了升學(xué)興趣愛好其他人數(shù)3538118百分比38.0%41.3%11.9%8.7%對(duì)S一中籃球?qū)W生的參賽動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查了解，S一中籃球?qū)W生學(xué)習(xí)籃球目的是為了學(xué)習(xí)籃球技能的占比38.0%，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球目的是為了升學(xué)的占比41.3%，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球目的是為了滿足自己的興趣愛好的占比11.9%，學(xué)生參賽目的是因?yàn)槠渌蛩氐恼急?.7%，從調(diào)查的結(jié)果中能夠看出S一中籃球?qū)W生學(xué)習(xí)籃球的主要目的就是為了奪得升學(xué)，其次是想通過籃球訓(xùn)練為自己的升學(xué)之路提供一定的幫助。3.3.2學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的態(tài)度表14學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度統(tǒng)計(jì)表N=92態(tài)度很喜歡比較喜歡一般不喜歡人數(shù)632162百分比68.5%22.8%6.5%2.2%對(duì)S一中籃球?qū)W生對(duì)籃球教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行了了解，S一中籃球?qū)W生很喜歡籃球訓(xùn)練的學(xué)生占比68.5%，比較喜歡籃球訓(xùn)練的學(xué)生占比22.8%，對(duì)籃球訓(xùn)練喜歡程度一般的學(xué)生占比6.5%，不喜歡籃球訓(xùn)練的學(xué)生僅占比2.2%，從調(diào)查的結(jié)果上能夠看出S一中學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)整體積極性較高，能夠在教學(xué)時(shí)更加的主動(dòng)。3.4S一中籃球課教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀表15S一中籃球課教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施統(tǒng)計(jì)表數(shù)量規(guī)格面積籃球數(shù)量籃球場(chǎng)地設(shè)施2片1216-1824若干在調(diào)研中了解到，S一中在籃球課教學(xué)中，共配備了兩片籃球場(chǎng)，其面積約在1216-1824平方米，每6個(gè)班設(shè)置一個(gè)籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)設(shè)置比例為2：1。表16學(xué)生對(duì)場(chǎng)地設(shè)施滿意度統(tǒng)計(jì)表N=92非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意人數(shù)14373290百分比15.2%40.2%34.8%9.8%0%由表中對(duì)問卷數(shù)據(jù)的整理可知，當(dāng)下S一中學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地器材的滿意度。其中，多數(shù)學(xué)生對(duì)于教學(xué)的場(chǎng)地和器材占都表示滿意，所占比例也五成以上；其次，通過對(duì)場(chǎng)地器材滿意度的調(diào)查可知，S一中在籃球課教學(xué)中在教學(xué)設(shè)施方面有著充分的準(zhǔn)備，能夠很好的應(yīng)對(duì)教學(xué)工作的開展。但是不足的，仍舊存在超過三分之一的學(xué)生表示對(duì)當(dāng)前場(chǎng)地設(shè)施滿意度不高，籃球教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，如果想要保障良好的教學(xué)效果，就需要強(qiáng)化對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的進(jìn)一步重視。3.5S一中籃球教學(xué)存在的問題分析表17S一中籃球教學(xué)存在的問題統(tǒng)計(jì)表N=5教師綜合能力欠缺學(xué)生參與態(tài)度不積極學(xué)生興趣欠缺課時(shí)數(shù)安排少教學(xué)組織形式單一場(chǎng)地設(shè)施不完善其他人數(shù)4434421百分比80%80%60%80%80%40%20%通過調(diào)查了解到，S一中籃球教學(xué)中目前存在的問題主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生和課程設(shè)置三個(gè)方面。首先，S一中體育籃球教學(xué)中，教師的專業(yè)能力和知識(shí)水平雖然能夠基本滿足教學(xué)開展的需求，但是仍舊存在少數(shù)教師綜合素質(zhì)欠缺的情況。一般來說，籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育老師肯定會(huì)對(duì)本專業(yè)的知識(shí)更為了解，有專業(yè)的老師進(jìn)行籃球課程的指導(dǎo)效果要比非籃球?qū)I(yè)的體育教師的效果要好一些，因此想要深入的開展籃球課程就要增加這方面的人才。其次，在學(xué)生方面雖然學(xué)生參與籃球教學(xué)的動(dòng)機(jī)較為積極，但是部分學(xué)生表示自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣度一般。學(xué)生是籃球教學(xué)的主要對(duì)象，學(xué)生參與籃球教學(xué)的態(tài)度直接影響了學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性，對(duì)于籃球教學(xué)具有決定性的影響。最后，在課程設(shè)施上，S一中籃球課程課時(shí)數(shù)的安排相對(duì)較少，并且教學(xué)組織形式單一。就籃球課程在中學(xué)中的發(fā)展來看，在教學(xué)中的內(nèi)容以及形式中沒有發(fā)生很大的變化，基本上都是運(yùn)用傳統(tǒng)性的競(jìng)技體育訓(xùn)練手段進(jìn)行的，直接導(dǎo)致中學(xué)中教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)象。例如，當(dāng)前的中學(xué)籃球教學(xué)中由于運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在教學(xué)內(nèi)容中太過于依賴于教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容過于的枯燥、乏味，缺乏一定的靈活性，很難能夠讓學(xué)生在籃球課程中其體力和運(yùn)動(dòng)量不相符合的現(xiàn)象，使得學(xué)生在籃球課程中缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致對(duì)于其運(yùn)動(dòng)課程興趣并不是很高。同時(shí)，在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)之中，在教學(xué)中很容易忽視學(xué)生身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，其單向以及標(biāo)準(zhǔn)式的教學(xué)模式很難能夠符合每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展，也就導(dǎo)致學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中技能很難得到提升，加上有些教學(xué)在籃球教學(xué)中過于重視成績(jī)，直接脫離了學(xué)生運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)的能力，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。3.6S一中籃球教學(xué)的策略3.6.1完善教師的綜合素質(zhì)當(dāng)前來講，中學(xué)體育教學(xué)改革不斷的深入，使得體育教師的綜合能力以及教學(xué)能力等方面也需要不斷的提升，在中學(xué)對(duì)于學(xué)生能力素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)的過程中，對(duì)于教師也應(yīng)該加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)以及管理過程，不斷地提升學(xué)生自身的教育能力并轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在中學(xué)籃球教學(xué)之中，很多的教師主要依靠的是教材以及自身經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的，其思維模式較為的落后一些，所以很容易影響中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量以及創(chuàng)新性。因此，在中學(xué)籃球教學(xué)中教師需要根據(jù)自身的情況結(jié)合自身綜合素質(zhì)中的缺陷，不斷的改進(jìn)以及提升自身，逐漸的確保中學(xué)體育教學(xué)改革的觀念并做到貫徹，促進(jìn)籃球教學(xué)的改革、發(fā)展以及創(chuàng)新過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。并且，中學(xué)中的教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式之中還要以學(xué)生作為主體，保證學(xué)生在體育課程之中的主體地位，不要讓學(xué)生被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)，將籃球課程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)以及獨(dú)立活動(dòng)的空間，有效的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的提升。3.6.2強(qiáng)化籃球課程的宣傳工作，提升學(xué)生興趣今后為了進(jìn)一步的提高籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生群體之中的知名度，能夠讓學(xué)生對(duì)于籃球課程有更為全面性的了解，今后中學(xué)教育工作者需要重視對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳工作。首先可以通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中的功能性以及價(jià)值進(jìn)行宣傳，讓中學(xué)生充分的了解到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升身體素質(zhì)等方面的作用；其次，需要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行有效的宣傳，例如對(duì)籃球理論以及文化教育功能內(nèi)容進(jìn)行宣傳，能夠讓學(xué)生利用籃球知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的理想以及價(jià)值做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。在中學(xué)籃球課程之中，教師也應(yīng)該針對(duì)籃球課程進(jìn)行宣傳，在中學(xué)生心目中能夠塑造良好的籃球運(yùn)動(dòng)形象，為今后更好的開展籃球運(yùn)動(dòng)奠基重要的基礎(chǔ)。3.6.3樹立起籃球課程教學(xué)中的正確觀念隨著中學(xué)體育教學(xué)改革的深入，籃球課程的教學(xué)也應(yīng)該跟隨社會(huì)潮流的發(fā)展，對(duì)籃球教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行更新，并有效的堅(jiān)持以學(xué)生為本、健康第一為重要的指導(dǎo)思想，最終實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)和中學(xué)體育教育目標(biāo)的有效統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生身心健康的有效發(fā)展。同時(shí)，在中學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐過程中，重要的是要以學(xué)生為中心，教學(xué)過程中考慮到學(xué)生自身的心理偏好以及個(gè)性發(fā)展的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的激發(fā)起學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的潛能。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1S一中籃球課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和提高身體素質(zhì)、發(fā)展體能是所有體育教師都會(huì)選擇的教學(xué)目標(biāo)，大部分教師都能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量；S一中籃球課課時(shí)還是較少，教學(xué)組織形式相對(duì)比較單一，教學(xué)方法并不是單一且陳舊的。4.1.2S一中籃球教師年齡沒有超過50歲的，證明該校的教師具備一定的活力和創(chuàng)新力，籃球教師的整體學(xué)歷以本科為主，能夠基本滿足籃球教學(xué)的需求，籃球教師的執(zhí)教年限集中在6-15年的范圍，具有一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。雖然籃球?qū)I(yè)的教師占據(jù)多數(shù)，但是仍舊有接近一半的教師是非籃球?qū)I(yè)，專業(yè)水平相對(duì)比較欠缺。4.1.3S一中籃球?qū)W生學(xué)習(xí)籃球的主要目的就是為了奪得升學(xué)，其次是想通過籃球訓(xùn)練為自己的升學(xué)之路提供一定的幫助。學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)整體積極性較高，能夠在教學(xué)時(shí)更加的主動(dòng)。4.1.4S一中在籃球課教學(xué)中，共配備了兩片籃球場(chǎng)，其面積約在1216-1824平方米，每6個(gè)班設(shè)置一個(gè)籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)設(shè)置比例為2：1。但是不足的，仍舊存在超過三分之一的學(xué)生表示對(duì)當(dāng)前場(chǎng)地設(shè)施滿意度不高。4.1.5S一中籃球教學(xué)中目前存在的問題主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生和課程設(shè)置三個(gè)方面。4.2建議4.2.1建議學(xué)校增加籃球課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)開展籃球課程也有積極的推動(dòng)作用。4.2.2建議學(xué)校增加籃球課程的教學(xué)組織形式，好的教學(xué)組織形式可以提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，對(duì)開展籃球課程也有積極的推動(dòng)作用。4.2.3建議學(xué)校增強(qiáng)籃球課程的師資力量，引進(jìn)專業(yè)的、高學(xué)歷的籃球體育教師人才，平衡學(xué)校體育教師的男女比列，優(yōu)秀的女教師有時(shí)候比男教師更有優(yōu)勢(shì)。4.2.4建議學(xué)校增加對(duì)籃球課程的投入資金，增加教材場(chǎng)地和教學(xué)器材，引進(jìn)一批先進(jìn)的器材，好的物質(zhì)保障可以促進(jìn)籃球課程的開展。參考文獻(xiàn)[1]石政璽.探討初中籃球教學(xué)的策略[J].家長(zhǎng),2021(09):8-9.[2]常秀玲.淺談高中體育籃球教學(xué)的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2021(05):65.[3]范興.淺析循環(huán)訓(xùn)練法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].文科愛好者(教育教學(xué)),2021(01):136-137.[4]齊鵬.隴西縣第一中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(05):110-112.[5]趙磊.小群體教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究——以遼寧省沈陽市三十中學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(02):99-101.[6]趙全成.體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)的策略[J].高考,2021(01):167-168.[7]劉應(yīng)斌.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念[J].智力,2020(35):23-24.[8]李萍.初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].甘肅教育,2020(23):140-141.[9]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