陪伴奶奶快樂成長-《我給奶奶送陽光》教案

歲月靜好，如同水流一般，安靜地流逝著。當(dāng)我們回望來時(shí)的歲月，或許會記起自己與年長的親人，在一起共度的時(shí)光。而每一個(gè)人，都可能有著他們自己的故事，事情的來龍去脈，大到人生的經(jīng)歷，小到日常的點(diǎn)滴。而今天，我們要帶領(lǐng)大家一起來了解一位小學(xué)生，在陪伴她的奶奶中，懂得了什么是責(zé)任，什么是愛護(hù)。一、故事背景在一個(gè)充滿陽光的早晨，學(xué)生小林迎來了她的課程。這一天的主題是陪伴奶奶，快樂成長——《我給奶奶送陽光》。而小林的奶奶，是一位快要八十歲的老人。在小林的回憶中，奶奶一直是一位開朗、樂觀的老人。當(dāng)然，在得知奶奶中風(fēng)之后，小林的心情也每每難以平靜下來。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：讓學(xué)生了解和思考“要做好一個(gè)孝順的人是什么樣子”。通過故事的背景，讓學(xué)生能夠自然地走進(jìn)到故事的情境中，并學(xué)會思考最基本的問題：為什么要陪伴老人？什么是孝順？等等。2、故事閱讀：讓學(xué)生逐漸了解和認(rèn)識小林和她奶奶之間的關(guān)系，以及她們共同走過的點(diǎn)滴。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會在安靜的環(huán)境中，體驗(yàn)故事所帶來的情感與溫馨。在學(xué)生閱讀過故事后，讓他們思考面臨同樣的情境時(shí)，自己會做出怎樣的選擇，并通過一些問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享：讓學(xué)生通過自己的經(jīng)歷，為課堂增色。對于一些比較敏感或沉默的學(xué)生，可以為他們提供一對一的談話機(jī)會。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會從自己的經(jīng)歷中發(fā)掘與故事不同側(cè)面的牽扯與內(nèi)涵，從而有更生動(dòng)的體驗(yàn)。4、小結(jié)和評估。在故事講解過程中，老師應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)予以輔導(dǎo)。在學(xué)完一課后，老師要及時(shí)做出小結(jié)并進(jìn)行有效的評估，了解學(xué)生對于這個(gè)故事或者這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的掌握情況，進(jìn)一步為學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃與指導(dǎo)方針。三、教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生有意識地陪伴自己的年長親人，了解基本的陪伴技巧，增強(qiáng)對于社會責(zé)任的自覺意識。2、培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力，能夠在面對困境時(shí)，有策略地應(yīng)對，理性面對。3、讓學(xué)生了解并認(rèn)識故事中的角色，以及其中隱藏著的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對于人生的理解和掌控能力。四、教學(xué)實(shí)踐在上述教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我嘗試將教學(xué)實(shí)踐落地，在實(shí)際操作中，學(xué)生也逐漸掌握了一些關(guān)于愛憐與責(zé)任的基本觀點(diǎn)和技巧，下面是我在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)。1、借助故事的力量從故事中了解“愛”與“責(zé)任”等價(jià)的含義，看其在故事中的涵義。而愛應(yīng)該是雙方面的，既有個(gè)人的愛意，也有一定情感的交流溝通，包括學(xué)會說話，換位思考，關(guān)愛照顧，讓老人感受到關(guān)懷和被重視。這都能讓孩子在學(xué)術(shù)上，情感上得到進(jìn)一步的提升。2、融入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)借助學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行互動(dòng)和交流，比如說，假如有人會協(xié)助家里的老人，那么我們就借助這個(gè)機(jī)會，讓他分享自己的經(jīng)驗(yàn)，借此來加深對于“愛”和“責(zé)任”的深刻認(rèn)識。3、進(jìn)行互動(dòng)交流在故事的閱讀和分享中，老師要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過引導(dǎo)和提問，激發(fā)出學(xué)生對于故事中的不同方面的思考和探討，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有深度，更有吸引力。4、總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)完畢后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓每個(gè)人都有機(jī)會向他們的同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通，還能夠幫助其他人更好地了解教學(xué)的核心理念。五、總結(jié)通過《我給奶奶送陽光》這個(gè)故事，小學(xué)生小林深入領(lǐng)會閱讀的精髓，還學(xué)會了如何陪著她的奶奶，這些都是對于一個(gè)小學(xué)生成長的珍貴積淀，并能夠有力地推動(dòng)她產(chǎn)生積極的行動(dòng)，加強(qiáng)對于社會責(zé)任的轉(zhuǎn)化與擔(dān)當(dāng)。而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們又能夠更加深刻地把握故事中的不同角色，以及這一片段所寓意的人生價(jià)值。教育的含義是要