山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word）山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．仰之彌（mí）高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥（qì）而不舍。

B．因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮（wǔ）辱他？都不是。我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍（zuò）。

C．書(shū)的模（mó）樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙（zhuó）的本子。

D．耳朵里有不可捉（zhuō）摸的聲響，像山泉在嗚咽（yàn），像波濤在澎湃。

2．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）

A．父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很煩燥，干脆就坐到門(mén)檻上去。

B．我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦儒皆知的人物了。仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

C．我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……

D．聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反即往了。

3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個(gè)解析，真可謂撲朔迷離。

B．古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

C．神舟十一號(hào)像離弦之箭，氣沖斗牛，與天宮二號(hào)成功對(duì)接，成為載人航天史上的新里程碑。

D．張強(qiáng)大大咧咧的，對(duì)老師的言外之意完全沒(méi)有領(lǐng)悟，讓在一邊旁聽(tīng)的好朋友王曉哭笑不得。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在學(xué)習(xí)中，我們要善于分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

B．通過(guò)《流浪地球》的熱映，使中國(guó)科幻電影事業(yè)邁向一個(gè)新時(shí)代。

C．實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”政策，政府不但要給予貧困戶經(jīng)濟(jì)上的幫助，而且要給予方法上的指導(dǎo)。

D．良好的心態(tài)是我們能否戰(zhàn)勝困難取得成功的關(guān)鍵。

二、綜合性學(xué)習(xí)

5．走進(jìn)大自然，我們可以感受到她無(wú)窮的魅力。無(wú)論春夏還是秋冬，大自然都會(huì)呈現(xiàn)給我們不一樣的美麗。某學(xué)校七年級(jí)（2）班將組織一次“走進(jìn)四季，感受自然”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加，

(1)如果由你來(lái)參與策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照示例列舉兩項(xiàng)。

示例：“秋之魂”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

(2)在展示成果環(huán)節(jié)中，作為秋小組的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于50字）

三、課內(nèi)閱讀

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

6．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．有賣油翁釋擔(dān)而立釋：放下

B．但微頷之頷：下巴

C．爾安敢輕吾射輕：輕視

D．康肅笑而遣之遣：打發(fā)

7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．嘗射于家圃乃取一葫蘆置于地

B．睨之久而不去大兄何見(jiàn)事之晚乎

C．徐以杓酌油瀝之以我酌油知之

D．自錢孔入，而錢不濕康肅笑而遣之

8．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

B．“置、覆、酌、瀝”，四個(gè)動(dòng)作一氣呵成，賣油翁身手不凡的形象便躍然紙上。

C．本文主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

D．本文故事短小，記述簡(jiǎn)潔生動(dòng)，深入淺出地闡明了“熟能生巧”的道理。

四、課外閱讀

扁鵲見(jiàn)蔡桓公

扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無(wú)疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日，桓侯體痛使人索扁鵲已逃秦矣?；负钏焖馈?/p>

9．用“/”給下面的句子斷句。（畫(huà)兩處）

桓侯體痛使人索扁鵲已逃秦矣

10．請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”

11．桓侯貽誤治療時(shí)機(jī)的具體原因有哪些？用自己的話概括作答。

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。

種松

宋犖

一片青蔥色，移來(lái)歷萬(wàn)峰。

數(shù)枝初伴鶴，孤干已猶龍。

日瘦陰還?、伲L(fēng)多響自重。

歲寒堪寄傲，何必大夫封②？

[解釋]①日瘦陰還?。宏?yáng)光暗淡，陰云迫近。②大夫封：《史記·秦始皇本紀(jì)》載，秦始皇二十八年封禪泰山，遇暴風(fēng)雨，避雨松樹(shù)下，封松樹(shù)為“五大夫”。

12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)簡(jiǎn)要介紹了所種松樹(shù)的來(lái)歷——從遠(yuǎn)處的山峰上移植而來(lái)，以及松樹(shù)的生長(zhǎng)情況。

B．頷聯(lián)描寫(xiě)的是長(zhǎng)成之后的松樹(shù)，其中用比喻的手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了松樹(shù)枝干的剛勁有力。

C．頸聯(lián)“風(fēng)多”“日瘦”等描寫(xiě)點(diǎn)出了松樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣：陽(yáng)光微弱、陰云迫近、大風(fēng)疾吹。

D．尾聯(lián)采用設(shè)問(wèn)“何必大夫封”，表述了的內(nèi)心情感。

13．請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，描繪“數(shù)枝初伴鶴，孤干已猶龍”的畫(huà)面。

六、選擇題

14．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．紅妝是指女子的艷麗裝束?；S是古代婦女的一種面部裝飾物。

B．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

C．金柝，古時(shí)軍中白天用來(lái)燒飯、夜里用來(lái)打更的器具。

D．制藝和試帖詩(shī)是科舉測(cè)試規(guī)定的程式化詩(shī)文。文中指當(dāng)時(shí)書(shū)坊刊印的八股文和試帖詩(shī)的范本。

七、句子默寫(xiě)

15．根據(jù)原文默寫(xiě)。

①____________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）

②馬上相逢無(wú)紙筆，____________。（岑參《逢入京使》）

③____________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

④____________，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）

⑤楊花榆莢無(wú)才思，____________。（韓愈《晚春》）

⑥王維在《竹里館》中描寫(xiě)夜靜人寂、明月相伴的詩(shī)句是____________，____________。

⑦《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是____________，____________。

八、填上空題

16．下面是名著《駱駝祥子》中的插圖，請(qǐng)根據(jù)插圖及配的文字完成下面的填上空題。

圖一是祥子第一次買車，塑造了祥子____________品格，然而，隨著“三起三落”的命運(yùn)，祥子最終淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、個(gè)人主義”的“末路鬼”。

圖二中的“她”是____________，因此，樣子又有了車，但是因?yàn)開(kāi)_________________（事件），祥子不得不再次賣掉了車。

九、名著閱讀

17．菜中學(xué)開(kāi)展了名著閱讀活動(dòng)，?？瘮M開(kāi)設(shè)“讀名著，學(xué)榜樣，樹(shù)理想”專欄，征集中外名著中的“人物名片”。請(qǐng)為《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)擬寫(xiě)一則人物名片進(jìn)行投稿。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，圍繞專欄主題選取典型事件（至少一件），撰寫(xiě)人物點(diǎn)評(píng)。

讀名著，學(xué)榜樣，樹(shù)理想人物：尼摩船長(zhǎng)出處：《海底兩萬(wàn)凰》典型事件：______________________。人物點(diǎn)評(píng)：______________________。

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

祖母是一片不知愁的落葉

朱成玉

①懷念祖母，是從一片葉子開(kāi)始的，秋天的葉子。

②葉子上錯(cuò)綜復(fù)雜的脈絡(luò)，像極了祖母的皺紋，但祖母并不悲傷，祖母的額頭經(jīng)常是金光閃閃，陽(yáng)光喜歡在那里安營(yíng)扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皺紋像是在跳舞。

③在我的記憶里，祖母總是拿著掃把，試圖把所有的哀怨清掃干凈，只留給我們無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)鳴。

④祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心。祖母喜歡收藏落葉，這個(gè)習(xí)慣終生未曾改變。這個(gè)習(xí)慣讓我感覺(jué)到，祖母永遠(yuǎn)不會(huì)衰老下去。

⑤我在祖母的書(shū)里看到過(guò)那些落葉。祖母喜歡看書(shū)，她的書(shū)里總是夾著各種各樣的落葉，仿佛是她為自己的青春留下的。每一段青春，都是一片葉子，那些青春的遺骸、無(wú)法言說(shuō)的舊日時(shí)光，成了書(shū)簽，丈量著一本書(shū)的里程，時(shí)刻提醒著你，哪些句子需要再一次的愛(ài)撫，哪些情節(jié)需要重溫。

⑥我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的祖父，父親告訴我，祖父和祖母結(jié)婚一年后就從軍了，再也沒(méi)有回來(lái)。作為軍烈屬的祖母受到了很多人的尊重，然而卻沒(méi)有人可以安撫她內(nèi)心的苦痛。祖母習(xí)慣在那些葉子上面寫(xiě)字，一句半句的，大多都是哀婉的宋詞。我想那是祖母用她自己的方式懷念著祖父吧。每年清明的時(shí)候，我就會(huì)看到祖母去祖父的墳前，把那些寫(xiě)了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗。這么多年，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)祖母掉一滴眼淚，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，輕輕地?cái)D一下，就會(huì)淚雨滂沱，只是別人無(wú)法看見(jiàn)。祖母的淚水，只居住在她自己的云里。

⑦不管天氣的好壞，祖母總是會(huì)大聲爽朗地笑。祖母的苦難像一座山，把她的脊背壓彎，卻壓不彎她熱愛(ài)生活的心。

⑧在那些葉子上寫(xiě)字的時(shí)候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰壞了一份念想。寫(xiě)上了字的葉子，就如同被裝上了靈魂，重新活了過(guò)來(lái)。我想只有祖母懂得那些落葉，也只有那些落葉懂得祖母，她們惺惺相惜，彼此噓寒問(wèn)暖。

⑨懷念祖母，是從一片葉子開(kāi)始的——替那些果實(shí)遮過(guò)蔭涼、從枝頭跌落、背井離鄉(xiāng)的葉子。

⑩祖母在秋天的離世毫無(wú)任何征兆，只是那一天刮了很大的風(fēng)，院子里的那棵老柳樹(shù)稀里嘩啦地掉落了所有的葉子。其實(shí)，也只有風(fēng)能讓葉子喘息或者感嘆，在葉子的生命中，風(fēng)往往扮演著接生婆和送行者的雙重角色，所以葉子的心思只和風(fēng)說(shuō)，它只和風(fēng)竊竊私語(yǔ)。

落葉也有遺言嗎？在離開(kāi)枝頭的剎那，它和風(fēng)都說(shuō)了什么？誰(shuí)聽(tīng)過(guò)它們交代的后事？那些齊刷刷掉落的葉子們，是去陪祖母了嗎？

我想，如果祖母是落葉，那么風(fēng)一定是祖父。他們之間，有那么多纏繞不清的愛(ài)意。

我的祖母——一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉。一片不知愁的落葉，把生命中的大去當(dāng)作一場(chǎng)旅行。

落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，都會(huì)在你的腳下呻吟，仿佛它們的骨頭被踩碎了。落葉從不驚叫，哪怕經(jīng)歷再多的苦難，她都只是去和風(fēng)竊竊私語(yǔ)。

我似乎聽(tīng)到了落葉在說(shuō)：等我，來(lái)赴一個(gè)燦爛的約會(huì)。在此之前，請(qǐng)好好生活，各自珍重！

18．閱讀全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以《祖母是一片不知愁的落葉》為題有什么妙處。

19．運(yùn)用多種藝術(shù)手法刻畫(huà)了豐滿立體的祖母形象，請(qǐng)結(jié)合全文，選取其中一種手法，參照示例，為所給句子作批注，以展現(xiàn)你所理解的祖母形象。

（批注可以從語(yǔ)言特點(diǎn)、表述效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)難。批注的內(nèi)容不必面面俱到，但注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。）

原句：每年清明的時(shí)候，我就會(huì)看到祖母去祖父的墳前，把那些寫(xiě)了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗。

批注：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)祖母用寫(xiě)滿思念的葉子祭奠祖父，表現(xiàn)出祖母心底埋藏的痛苦和她對(duì)祖父真摯、執(zhí)著的情感。

原句：我的祖母——一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命中的大去當(dāng)作一場(chǎng)旅行。

批注：____________

20．文章結(jié)尾說(shuō)，“我似乎聽(tīng)到了落葉在說(shuō)：等我，來(lái)赴一個(gè)燦爛的約會(huì)。在此之前，請(qǐng)好好生活，各自珍重”，請(qǐng)精讀全文，并結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

我在第三棵樹(shù)下等你

①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門(mén)口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門(mén)口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門(mén)聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽：“女兒回來(lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！?/p>

③后來(lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你。”連個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門(mén)口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門(mén)口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。

⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。

⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡,第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了。我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂。想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。

⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

（文/陳柏清，有刪改）

21．通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。

（1）中考那年，因?yàn)闇肼涞匾皇?，“我”與父親產(chǎn)生隔閡。

（2）后來(lái)，____________________________________。

（3）上高中時(shí)，我因?yàn)槲睦矸挚婆c父親產(chǎn)生分歧。

（4）畢業(yè)后，__________________________________。

（5）有一天，爸爸得病走丟，我害怕失去他。

22．品味語(yǔ)言，回答下列問(wèn)題。

（1）從人物描寫(xiě)的角度，賞析第④段中畫(huà)線的語(yǔ)句。

他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”

（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第②段加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！?/p>

23．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段劃線句“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”的理解。結(jié)合自己經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

24．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)爸爸的情感態(tài)度變化，并分析其在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。

25．判斷句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性。

從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。

十一、作文

26．按要求作文。

袁隆平研究雜交水稻的時(shí)候，不少西方學(xué)者斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”；“天問(wèn)一號(hào)”成功登陸火星之前，中國(guó)派出的“螢火1號(hào)”火星探測(cè)器意外沉入海底，首次火星探索計(jì)劃宣告失敗；偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，也遇到了四個(gè)“中國(guó)難題”。

“我太難了”是當(dāng)下的一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，反映了普通人的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的煩惱。從國(guó)家到個(gè)人，都有“難”的時(shí)候?？傆幸欢坞y熬的日子，讓你自我懷疑。不過(guò)當(dāng)你再經(jīng)歷多一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那只是生活的常態(tài)。

請(qǐng)以“其實(shí)沒(méi)有那么難”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替；③不得抄襲，不得套作：④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．B

本題考查字音。

A.鍥（qì）而不舍——qiè；

C.模（mó）樣——mú，粗拙（zhuó）——zhuō；

D.嗚咽（yàn）——yè；

故選B。

2．C

本題考查字形。

A.煩燥——煩躁；

B.婦儒皆知——婦孺皆知；

D.一反即往——一反既往。

故選C。

3．D

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.撲朔迷離：后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。不能形容數(shù)學(xué)題解題步驟繁多解析多，使用錯(cuò)誤；

B.汗牛充棟：形容藏書(shū)極多。不能形容學(xué)習(xí)的楷模多，使用錯(cuò)誤；

C.氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄，不能用于形容火箭發(fā)射，使用錯(cuò)誤；

D.言外之意：指有這個(gè)意思，但沒(méi)有在話里明說(shuō)出來(lái)。使用正確；

故選D。

4．C

本題考查病句辨析。

A.語(yǔ)序不當(dāng)，改為：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；

B.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；

D.一面對(duì)兩面，刪去“能否”；

故選C。

5．(1)示例：①“話說(shuō)春游”演講比賽；②“走進(jìn)四季·感受自然”征文?；颉跋闹崱崩L畫(huà)展、“我唱春天的歌”歌詠比賽、“冬之美”書(shū)法展等。

(2)示例：有人說(shuō)秋天是美麗的季節(jié)，那金黃的色彩，累累的果實(shí)就是證明；有人說(shuō)秋天是悲涼的季節(jié)，那枯黃的落葉、蕭瑟的秋風(fēng)便是證明。是的，正因?yàn)榍锏亩嘧硕嗖?，才讓我們?nèi)绱嗣詰佟Ｗ屛覀円煌哌M(jìn)秋的世界，去領(lǐng)略秋天的韻味吧！

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

策劃活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)主題“走進(jìn)四季，感受自然”，設(shè)計(jì)時(shí)要突出活動(dòng)主題。

示例：“走進(jìn)四季，感受自然”手抄報(bào)比賽；“美麗四季”古詩(shī)文朗誦比賽。

（2）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。本題要緊扣“走進(jìn)四季感受自然”這一主題，可以用擬人的修辭手法渲染氣氛，讓開(kāi)場(chǎng)白更富有文采，同時(shí)還需要注意情感真摯。

示例：秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，秋的微風(fēng)和煦輕柔，秋的藍(lán)天白云飄逸，秋的田野遍地金黃。秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開(kāi)的春天一樣另人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。今天，讓我們一起走入金色的秋天，收獲秋天的喜悅！

6．B7．A8．C

6．本題考查詞語(yǔ)的含義。

B.句意：只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。頷：點(diǎn)頭。

故選B。

7．本題考查文言虛詞的意義和用法。

A.都是介詞，“在”的意思；

B.代詞，指陳堯咨射箭/代詞，這么；

C.介詞，用/介詞，憑、靠；

D.連詞，表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表修飾；

故選A。

8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

C.本文主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，并無(wú)心理描寫(xiě)；

故選C。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。（他）曾在自家的菜園里射箭,有一個(gè)賣油老翁放下?lián)樱驹谝慌?，斜著眼看他射箭，久久不離開(kāi)。（老翁）看到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

康肅公問(wèn)道：“你也懂得射技嗎？我射箭的本領(lǐng)難道不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“（這）沒(méi)有什么別的（奧秘），不過(guò)手法熟練罷了?！笨得C公聽(tīng)后惱怒地說(shuō)：“你怎么敢輕視我的射技？”老翁說(shuō)：“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn))懂得這個(gè)道理?！崩衔叹腿?lái)一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注到葫蘆里，（油）從銅錢的孔中注入葫蘆，可是銅錢一點(diǎn)兒也沒(méi)有被沾濕。老翁于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么別的（奧秘），只是手法熟練罷了?！笨得C公笑著打發(fā)老翁走了。

9．桓侯體痛/使人索扁鵲/已逃秦矣。10．示例：蔡桓公說(shuō)：“醫(yī)生喜歡/習(xí)慣給沒(méi)病的人治病來(lái)當(dāng)作自己醫(yī)術(shù)的功效?！被颍夯负钫f(shuō)：“醫(yī)生（總是這樣）喜歡給沒(méi)病的人治病，以此作為（自己的）功勞！”11．示例：桓侯盲目自信，他認(rèn)為自己沒(méi)有病；他對(duì)醫(yī)生有偏見(jiàn)，認(rèn)為醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病，以此顯示自己的本領(lǐng)；他固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)扁鵲多次提醒治療的建議不理不睬。

9．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：桓侯身體疼痛，派人尋找扁鵲，扁鵲已經(jīng)逃到秦國(guó)了?！盎负睢弊鲋髡Z(yǔ)，“使人”意思是派人，“索”意思是尋找，做謂語(yǔ)，“扁鵲”做賓語(yǔ)，故停頓節(jié)奏為：桓侯體痛/使人索扁鵲/已逃秦矣。

10．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：之，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；好，喜歡；不病，沒(méi)有病；為，作為；功，功勞。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文章內(nèi)容，“扁鵲曰：‘君有疾在腠理，不治將恐深?！负钤唬骸讶藷o(wú)疾?！薄氨怡o復(fù)見(jiàn)，曰：‘君之病在肌膚，不治將益深?！负畈粦?yīng)”“扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：‘君之病在腸胃，不治將益深。’桓侯又不應(yīng)”可知，桓侯盲目自信，他認(rèn)為自己沒(méi)有??；

從“桓侯曰：‘醫(yī)之好治不病以為功！’”可以看出，不他對(duì)醫(yī)生有偏見(jiàn)，認(rèn)為醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病，以此顯示自己的本領(lǐng)；

從桓侯“不應(yīng)”“又不悅”“又不應(yīng)”等可以看出他固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)扁鵲多次提醒治療的建議不理不睬。據(jù)此理解作答即可。

參考譯文：

扁鵲進(jìn)見(jiàn)蔡桓公，在桓公面前站著看了一會(huì)兒，扁鵲說(shuō)：“您有病在皮膚紋理間，不醫(yī)治恐怕會(huì)加重?！被负钫f(shuō)：“我沒(méi)有病?！北怡o離開(kāi)后，桓侯說(shuō)：“醫(yī)生喜歡給沒(méi)有病的人治病，以此作為（自己的）功勞?！边^(guò)了十天，扁鵲又進(jìn)見(jiàn)桓侯，說(shuō)：“您的病在肌肉里，不及時(shí)醫(yī)治將會(huì)更加嚴(yán)重?！被负钣植焕聿?。扁鵲離開(kāi)后，桓侯又不高興。又過(guò)了十天，扁鵲又進(jìn)見(jiàn)桓侯，說(shuō)：“您的病在腸胃里了，不及時(shí)治療將要更加嚴(yán)重。”桓侯又沒(méi)有理睬。扁鵲離開(kāi)后，桓侯又不高興。又過(guò)了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)桓侯就轉(zhuǎn)身跑了?；负钐匾馀扇藛?wèn)他，扁鵲說(shuō)：“小病在皮膚紋理間，是湯熨的力量能達(dá)到部位；病在肌肉和皮膚里面，是針灸的力量能達(dá)到的部位；病在腸胃里，是火劑湯的力量能達(dá)到的部位；病在骨髓里，那是掌管性命的神的事情了，（醫(yī)生）是沒(méi)有辦法醫(yī)治的?，F(xiàn)在病在骨髓里面，我因此不再請(qǐng)求為他治病了?！庇诌^(guò)了五天，桓侯身體疼痛，派人尋找扁鵲，扁鵲已經(jīng)逃到秦國(guó)了。于是桓侯就病死了。

12．D13．松樹(shù)上數(shù)條橫生的枝干在風(fēng)中搖曳，顯得更加優(yōu)雅，引來(lái)云鶴與之相伴，而那些獨(dú)生的樹(shù)干枝枝剛勁有力，好似騰空的蒼龍。

12．本題考查理解分析能力。

D.“尾聯(lián)采用設(shè)問(wèn)‘何必大夫封’，表述了的內(nèi)心情感”表述錯(cuò)誤。尾聯(lián)的意思是：在寒冷的冬季堅(jiān)挺不凋即足以傲世，何需有“大夫”的封號(hào)呢？運(yùn)用的是反問(wèn)?！按蠓蚍狻边\(yùn)用典故，詩(shī)人托物言志，表述自己淡泊名利的高尚情懷。

故選D。

13．本題考查意象與畫(huà)面的理解。

“數(shù)枝初伴鶴，孤干已猶龍”意思是：樹(shù)上數(shù)條橫生的枝干引來(lái)云鶴相伴，而那些獨(dú)生的樹(shù)干枝枝剛勁有力，好似騰空的蒼龍。據(jù)此描寫(xiě)畫(huà)面即可。

示例：數(shù)條枝干橫逸斜出在風(fēng)中搖擺飄動(dòng)，幾只仙鶴從云中飛來(lái)與它相伴。孤獨(dú)的枝干獨(dú)自生長(zhǎng)著，在云鶴相伴下，猶如蒼勁有力的巨龍，正要騰空飛翔。

14．B

此題考查文學(xué)文化常識(shí)。

B.有誤，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史；

故選B。

15．獨(dú)坐幽篁里憑君傳語(yǔ)報(bào)平安此夜曲中聞?wù)哿輼?shù)知春不久歸惟解漫天作雪飛深林人不知明月來(lái)相照將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“篁”“惟”“深”等字的書(shū)寫(xiě)。

16．勤勞堅(jiān)忍、善良樸實(shí)、自尊倔強(qiáng)、要強(qiáng)、有夢(mèng)想?；㈡ひ蚧㈡るy產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

祥子十八歲時(shí)，帶著使不完的力氣和希望來(lái)到北平，成了當(dāng)時(shí)一流的人力車夫，他省吃儉用，在三年間湊足一百塊血汗錢，買了一輛新車。塑造了祥子善良、樸實(shí)、勤快、吃苦耐勞、有美好的理想的品格。

由“她拿錢給祥子買了身新衣服，自己也趕做了一身紅綢子的上轎衣，她又去定了花轎和吹鼓手”可知，她指的是虎妞，車廠主劉四爺?shù)呐畠?，她?0出頭的價(jià)錢給祥子買下了大雜院里二強(qiáng)子的一輛車，因此，祥子又有了車，但是因虎妞難產(chǎn)而死，祥子為了辦喪事，祥子不得不再次賣掉了車。

17．典型事件：（1）為救采珠人勇斗鯊魚(yú)；（2）送珍珠給采珠人；（3）送黃金給陸地上需要幫助的人；（4）阻止尼德·蘭捕殺長(zhǎng)須鯨；（5）在長(zhǎng)須鯨和抹香鯨的戰(zhàn)斗中，尼摩船長(zhǎng)保護(hù)長(zhǎng)須鯨，驅(qū)散抹香鯨；（6）突破冰山重圍；（7）肉搏章魚(yú)；（8）沖撞戰(zhàn)艦。（寫(xiě)出一個(gè)事件即可）

人物點(diǎn)評(píng)示例1：他是一位淵博而智慧的探險(xiǎn)家，投身于海洋文明的研究，具有探索精神；他是一名有博愛(ài)之心的勇士，他關(guān)注、同情、幫助弱??；他是一名有正義之感的復(fù)仇者，他反抗壓迫，追求自由，有著與侵略者斗爭(zhēng)到底的決心。

人物點(diǎn)評(píng)示例2：他有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和人道主義精神，不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士，他提出了開(kāi)發(fā)深海的可能性，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜纾纳砩象w現(xiàn)了對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

本題考查名著人物與名著內(nèi)容。

示例：典型事件：(1)帶領(lǐng)人們與困住潛艇的章魚(yú)殊死搏斗，當(dāng)尼德·蘭被章魚(yú)觸角掀翻時(shí)，他勇敢沖上前，用斧子擊中章魚(yú)，救下尼德·蘭。(2)把敵艦撞沉，讓全艦的人葬身海底，瘋狂復(fù)仇。

人物點(diǎn)評(píng)：他勇敢善良，但對(duì)待敵人冷血無(wú)情，是個(gè)有正義感的復(fù)仇者。

18．示例：本文通過(guò)寫(xiě)祖母撿拾落葉，在落葉上寫(xiě)字來(lái)寄托對(duì)祖父的思念，表述了祖母與祖父之間的真摯感情。也寄托著對(duì)祖母的懷念之情。題目運(yùn)用比喻（象征），面對(duì)生活中的苦難，祖母像從不驚叫的落葉一樣默默承受，“落葉”象征著飽受生活之苦，卻能堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活的祖母?！奥淙~”是行文的線索，使文章敘事顯得條理清晰，題目新穎，吸引讀者的閱讀興趣。19．示例：原句：我的祖母——一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命中的大去當(dāng)作一場(chǎng)旅行。

批注：比喻手法，將祖母比喻為“一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉”“一片不知愁的落葉”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母感情豐富、樂(lè)觀向上的性格，她把自己的離世“當(dāng)作一場(chǎng)旅行”，表現(xiàn)出祖母對(duì)待生活的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度，以及對(duì)待生命的豁達(dá)態(tài)度。20．示例：面對(duì)苦難，祖母默默承受，把自己的離世也當(dāng)作一場(chǎng)約會(huì)，在生命過(guò)程中，要珍惜生活、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、豁達(dá)地走完了她的燦爛人生；升華主旨。生活中，我們總會(huì)遇到這樣那樣的坎坷，唯有不怕障礙，不畏艱難，樂(lè)觀面對(duì)，積極尋找解決難題的辦法，才能擁有一個(gè)無(wú)比燦爛的人生。

18．本題考查賞析題目。

結(jié)合第③段“在我的記憶里，祖母總是拿著掃把，試圖把所有的哀怨清掃干凈，只留給我們無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)鳴”，第④段“祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心”，第⑤段“我在祖母的書(shū)里看到過(guò)那些落葉。祖母喜歡看書(shū)，她的書(shū)里總是夾著各種各樣的落葉，仿佛是她為自己的青春留下的”可知，祖母清掃落地，用落葉做書(shū)簽；結(jié)合第⑥段“祖母習(xí)慣在那些葉子上面寫(xiě)字，一句半句的，大多都是哀婉的宋詞。我想那是祖母用她自己的方式懷念著祖父吧。每年清明的時(shí)候，我就會(huì)看到祖母去祖父的墳前，把那些寫(xiě)了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗”可知，祖母在落葉上寫(xiě)字寄托對(duì)祖父的思念；祖母把落葉鋪在祖父的墳頭；結(jié)合第⑩段“祖母在秋天的離世毫無(wú)任何征兆，只是那一天刮了很大的風(fēng)，院子里的那棵老柳樹(shù)稀里嘩啦地掉落了所有的葉子”可知，祖母去世，院子里的老柳樹(shù)一夜之間落了所有葉子。據(jù)此可知，題目中的“落葉”是行文的線索，貫穿全文，使文章條理清晰；題目“祖母是一片不知愁的落葉”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把祖母比作落葉；“不知愁”三個(gè)字表現(xiàn)了祖母的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；結(jié)合第段“落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，都會(huì)在你的腳下呻吟，仿佛它們的骨頭被踩碎了。落葉從不驚叫，哪怕經(jīng)歷再多的苦難，她都只是去和風(fēng)竊竊私語(yǔ)”可知，落葉象征著飽受生活之苦，卻能堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活的祖母；祖母就像落葉一樣，雖飽受苦難，卻一直默默承愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；聯(lián)系祖母在落葉上寫(xiě)字，把落葉在祖父的墳頭鋪開(kāi)的情節(jié)可知，祖母習(xí)慣在落葉上面寫(xiě)字，寄托對(duì)祖父的懷念；“落葉”寄托著祖母和祖父之間的真摯感情；結(jié)合第段“那些齊刷刷掉落的葉子們，是去陪祖母了嗎”可知，落葉寄托了對(duì)祖母的思念之情。

19．本題考查賞析語(yǔ)句。

結(jié)合原句“我的祖母——一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命中的大去當(dāng)作一場(chǎng)旅行”分析，這里將“我的祖母”比作“一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉”“一片不知愁的落葉”，把祖母離世比作是“一場(chǎng)旅行”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母感情豐富、樂(lè)觀向上的性格，表現(xiàn)了祖母堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度；她把自己的離世“當(dāng)作一場(chǎng)旅行”，寫(xiě)出了祖母樂(lè)觀豁達(dá)地走完了她的燦爛人生，表現(xiàn)出祖母對(duì)待生活的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的態(tài)度，以及對(duì)待生命的豁達(dá)態(tài)度。

20．本題考查理解語(yǔ)句。

結(jié)合第段“落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，都會(huì)在你的腳下呻吟，仿佛它們的骨頭被踩碎了。落葉從不驚叫，哪怕經(jīng)歷再多的苦難，她都只是去和風(fēng)竊竊私語(yǔ)”可知，祖母面對(duì)人生中的苦難，如同落葉一樣默默承受，從不驚叫；

結(jié)合第段“我的祖母——一片寫(xiě)滿詩(shī)句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命中的大去當(dāng)作一場(chǎng)旅行”可知，祖母把自己的離世也當(dāng)作一場(chǎng)旅行，樂(lè)觀豁達(dá)地走完了她的燦爛人生；結(jié)合我們的生活實(shí)際可知，在生活中，我們總會(huì)遇到一些坎坷與挫折，這個(gè)時(shí)候，萬(wàn)不可灰心喪氣，只有不怕困難，積極樂(lè)觀，始終保持對(duì)人生的自信與希望，努力尋找解決的方法，這樣才能擁有一個(gè)燦爛的人生。

21．父親用一張紙條與我約定，在第三棵樹(shù)下接我放學(xué)。我專業(yè)遇冷，爸爸給我聯(lián)系工作。22．（1）運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，運(yùn)用了動(dòng)詞“走”“說(shuō)”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親跟在我身后，邊走邊說(shuō)話的樣子，表現(xiàn)出他擔(dān)心我的安全，突顯出父愛(ài)的真摯。

（2）“如釋重負(fù)”的意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。這里用來(lái)形容父親由接不到女兒時(shí)的緊張心情，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒(méi)能接到女兒的愧疚和自責(zé)的心理。23．運(yùn)用比喻，我和爸爸之間因?yàn)檎`會(huì)和缺少溝通產(chǎn)生了隔膜，但這些就像是無(wú)足輕重的風(fēng)，并不會(huì)影響爸爸對(duì)我的關(guān)心和深沉的愛(ài)。每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心和愛(ài)護(hù)父母。24．（1）情感態(tài)度變化：氣呼呼——不以為然——小心翼翼——憂傷——害怕失去

（2）結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用：示例1：對(duì)比?！拔摇睂?duì)爸爸的前后態(tài)度形成對(duì)比，給人強(qiáng)烈的感情沖擊，突出文章的主旨，表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的無(wú)私的愛(ài)，以及“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解父親，消除了與父親的隔閡。

示例2：線索。對(duì)爸爸情感態(tài)度的變化，構(gòu)成了全文的情感線索。文章脈絡(luò)清晰，渾然一體，情感層層推進(jìn)，突出了文章的主題，表現(xiàn)了爸爸對(duì)我的無(wú)私的愛(ài)，以及“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解父親，消除了與父親的隔閡。25．介詞；副詞。

21．此題考查概括文章內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。

從第③段中“后來(lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：‘爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你’”可以概括出：父親用一張紙條與我約定，在第三棵樹(shù)下接我放學(xué)；

從第⑥段中“畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車”可以概括出：我專業(yè)遇冷，爸爸給我聯(lián)系工作。

22．此題考查賞析詞句。

（1）“跟在我身后”“一邊走一邊說(shuō)”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了父親追上“我”后急于向“我”強(qiáng)調(diào)安全的重要性的情態(tài)；“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦”是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的擔(dān)憂和關(guān)心，他害怕因?yàn)樽约旱氖氉屌畠禾幵谖ｋU(xiǎn)之中，體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大、真摯。

（2）“釋”的意思是“放下”，“如釋重負(fù)”意思是像放下?lián)右粯樱稳萁獬駢毫笮那檩p松愉快。女兒故意躲著父親，父親尋不到女兒急急忙忙跑回家，跑得上氣不接下氣，但是聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，才放下滿心的擔(dān)憂，“如釋重負(fù)”用在這里，形象地表述出父親由找不到女兒時(shí)的高度緊張到回家后知道女兒安全到家后的身心放松，充分表現(xiàn)了父親為了女兒，不計(jì)較個(gè)人辛苦，毫不抱怨，以及沒(méi)有接到女兒的愧疚心理。

23．此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和感悟，要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析。

文章前面敘述“我”成長(zhǎng)階段中父親產(chǎn)生隔膜發(fā)生的幾件事，感覺(jué)父親的愛(ài)傷害了自己的自尊，但是父親患了帕金森綜合征后，“我”才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值，才領(lǐng)悟到“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”。這里用了三個(gè)比喻，前兩個(gè)是否定式的，不是“墻”和“鴻溝”，第三個(gè)是肯定式的比喻，“我”和父親之間是“風(fēng)、無(wú)足輕重的風(fēng)”。風(fēng)的特點(diǎn)是時(shí)有時(shí)無(wú)，一吹即散，說(shuō)明“我”理解了父親，彼此之間的誤會(huì)消除了。在愛(ài)面前，父母和子女之間是無(wú)所謂隔膜的，我們要學(xué)會(huì)尊重父母，理解父母，像父母關(guān)心我們一樣去關(guān)心他們，擁有一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。

24．（1）本題考查學(xué)生對(duì)人物情感理解的能力。

從第①段中“氣呼呼地回了房間”可以提煉出“氣呼呼”；從第④段中“我自顧自地走，心里卻不以為然”可以提煉出“不以為然”；從第⑤段中“再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離”可以提煉出“小心翼翼”；從第⑦段中“因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)”可以提煉出“憂傷”；從第⑧段中“我終于明白我多么害怕失去他”可以提煉出“害怕失去”。

（2）此題考查語(yǔ)句的作用。

從內(nèi)容上來(lái)看，“我”中考前夕與爸爸鬧別扭而越發(fā)生疏，再大一些關(guān)系父女關(guān)系依舊別扭，爸爸的一次一夜未歸，讓“我”發(fā)現(xiàn)了他的病，也讓“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)父親的情感發(fā)生了質(zhì)的變化。“我”對(duì)爸爸的前后態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，有力地突出了“偉大無(wú)私的父愛(ài)”這一主題，也表現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸的理解；

從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，文章以“我”對(duì)爸爸的情感變化為線索組織材料，讓讀者一目了然，清楚地把握“我”對(duì)父愛(ài)的認(rèn)知過(guò)程，有力地表現(xiàn)了“偉大無(wú)私的父