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中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《轉(zhuǎn)起來(lái)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本次課程主要涉及以下三個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn):常見(jiàn)的物理現(xiàn)象:轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、靜止等;轉(zhuǎn)動(dòng)的概念與特征:如速度、方向等;轉(zhuǎn)動(dòng)的應(yīng)用:如風(fēng)扇、風(fēng)車等。教學(xué)目標(biāo)了解并掌握轉(zhuǎn)動(dòng)的基本概念;能夠觀察和描述物體的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài);發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,并能夠解釋其原理;學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的自制旋轉(zhuǎn)器。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一:轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備物品:水果刀、蘋果、墨鏡、彈力繩等。引導(dǎo)孩子們觀察水果刀的刃口,感受其銳利;用刀切開(kāi)蘋果,讓孩子們感受到切開(kāi)時(shí)的感覺(jué);將彈力繩系在蘋果的中心位置,并讓孩子們輕輕地拖動(dòng)彈力繩,讓蘋果自轉(zhuǎn);讓孩子們從不同的角度觀察蘋果的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài),描述它們的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)二:制作風(fēng)車準(zhǔn)備物品:紙杯、畫(huà)筆、牙簽、小風(fēng)扇等。給孩子們提供紙杯、畫(huà)筆等材料,讓他們制作簡(jiǎn)易的風(fēng)車,牙簽作為支架;將小風(fēng)扇靠近風(fēng)車,引導(dǎo)孩子們觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng);給孩子們嘗試不同材料的風(fēng)扇,比較風(fēng)車的不同轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)三:自制旋轉(zhuǎn)器準(zhǔn)備物品:水杯、薯片、吸管、透明膠等。帶領(lǐng)孩子們一起制作簡(jiǎn)單的自制旋轉(zhuǎn)器,將薯片固定在吸管末端,放入水杯中;拿著水杯邊緣轉(zhuǎn)動(dòng)水杯,孩子們觀察薯片的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài),并描述他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)活動(dòng)設(shè)置合理。教案中提供了多個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),能夠讓孩子們充分地感受和探索轉(zhuǎn)動(dòng)的世界。帶領(lǐng)孩子們制作自己的旋轉(zhuǎn)器。這個(gè)活動(dòng)特別能夠提升孩子們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。孩子們的參與度很高。教學(xué)過(guò)程中,孩子們十分饒有興趣地探索手中的物品,拼裝出適合自己使用的旋轉(zhuǎn)器,或者瘋狂轉(zhuǎn)著手中的風(fēng)車。故事、玩笑等也隨著孩子們的自由玩耍聲聲響起。需要改進(jìn)的地方引導(dǎo)討論能力有待提高。在活動(dòng)中,雖然孩子們從不同的角度去探索問(wèn)題,但是有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)想法陳述不夠清晰的情況。因此在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該在引導(dǎo)孩子們討論時(shí),更加注重讓他們描述事實(shí),從而激發(fā)出他們的思考能力。部分活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在制作風(fēng)車和自制旋轉(zhuǎn)器的活動(dòng)中,孩子們需要較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和實(shí)踐,有的孩子很容易失去興趣或精力不集中。在未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我應(yīng)該更加精細(xì)地安排活動(dòng)時(shí)間,保證每一個(gè)細(xì)節(jié)都得當(dāng)。課程知識(shí)量不夠豐富。在本節(jié)課中,我只介紹了轉(zhuǎn)動(dòng)的基礎(chǔ)概念及常見(jiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景,其他概念,例如物理重心、角速度等等內(nèi)容并沒(méi)有被涉及。因此,下一節(jié)課中,我將加入更多的知識(shí)點(diǎn),讓中班的孩子們逐漸掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)??偨Y(jié)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)和反思,我對(duì)中班階段的教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中
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