小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下期中試卷分析

第第頁(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下期中試卷分析

從試卷卷面狀況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣敏捷，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用以及解決問題的技能，不僅顧及了各個(gè)層次同學(xué)的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能?？偟膩碇v，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌控。全班20人，及格20人，優(yōu)秀14人?？吹匠晒耐瑫r(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)狀況作如下分析：

同學(xué)答題狀況分析：

第一大題：填空

此題共有6道小題，考察內(nèi)容掩蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了同學(xué)對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況、基本技能的形成狀況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏捷應(yīng)用技能。此題失分較多的是：青蛙的只數(shù)是鴨的2倍，鴨有〔〕只，主要緣由是審題不清。第3小題錯(cuò)誤率較多，主要緣由是對(duì)知識(shí)的敏捷應(yīng)用技能差。為此，這些方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。

第二大題：連一連

錯(cuò)誤率較少，個(gè)別同學(xué)由于馬虎而出錯(cuò)。

第三大題：計(jì)算

4*7+2這題錯(cuò)誤率高，說明同學(xué)乘法口訣還不熟識(shí)。

第四大題：看圖題

大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算方法都掌控了，只是在做的過程中，有馬虎、不仔細(xì)的現(xiàn)象。

第五大題：動(dòng)手操作

此題共有兩道小題，主要是考查同學(xué)是否學(xué)會(huì)平移。此題同學(xué)失分較多，主要是數(shù)平移格事太馬虎，丟分嚴(yán)峻。

第六大題：堅(jiān)決問題

此題共有4道小題。主要是考查同學(xué)的理解技能并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培育了同學(xué)的觀測(cè)技能和生活應(yīng)用技能，這些題都貼近實(shí)際生活，同學(xué)都很感愛好。從同學(xué)的答題狀況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：同學(xué)的讀題、理解、分析題意的技能較差，掌控知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。比較難的就是第4題，“有一根繩子，第一次用去他的一半多1米，第二次用去她剩下的一半，最末剩下5米，這根繩子原來長(zhǎng)多少米？”這道題對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說，還是比較難。

同學(xué)失分緣由分析。

1、概念不清楚、不扎實(shí)。

2、解決問題的技能不強(qiáng)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏綜合技能培育。

5、同學(xué)對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)。

改進(jìn)措施

1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題，仔細(xì)思索，認(rèn)真計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓同學(xué)養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只援助同學(xué)完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活親密聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:估算、驗(yàn)算、仔細(xì)審題、檢驗(yàn)方法等。

4、重視過程，培育技能。結(jié)果重要，但過程更重要。技能就是在學(xué)習(xí)過程中形成、進(jìn)展的。

總