新人教版小學(xué)四年級(jí)上數(shù)學(xué)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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新人教版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

角的度量

總第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材40、41頁(yè)例1及做一做

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，初步會(huì)用量角器量角

2通過(guò)觀測(cè)、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1°角的表象；能通過(guò)量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)覺(jué)三角尺的三個(gè)角內(nèi)角的特點(diǎn)，感受角的大小與所畫(huà)邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)用量角器量角

教具學(xué)具預(yù)備直尺，三角板

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示課本40頁(yè)教學(xué)情景圖

師：圖上畫(huà)的是什么？

2、角是有大小的，把角的兩條邊叉開(kāi)一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。那么角的大小怎樣計(jì)量呢？今日就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容

引入課題

二、合作探究、解決問(wèn)題

1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

〔1〕師：量角用什么工具？

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)自己的量角器，仔細(xì)地討論討論，看看你有什么發(fā)覺(jué)。

〔2〕小組合作討論量角器。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果。留意這里要盡量讓同學(xué)說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓同學(xué)來(lái)解答。

老師依據(jù)同學(xué)的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。依據(jù)回答作出以下板書(shū)：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。

特別說(shuō)明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓同學(xué)分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,并分別依次找一找指定的刻度.

2、建立1°角的觀念。

〔1〕讓同學(xué)把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒〔在一種塑料掃帚上剪下的〕在課桌上擺一擺大約有多大。

〔2〕與同學(xué)共同爭(zhēng)論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。

3、認(rèn)識(shí)幾度角。

〔1〕在量角器上出示以下角，問(wèn)同學(xué)這是多少度的角，為什么？

〔在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于同學(xué)講出為什么20°的道理，圖略〕

〔2〕在量角器上出示60°、120°角〔把角畫(huà)在印在紙上的量角器上〕。和同學(xué)一起爭(zhēng)論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓同學(xué)談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要留意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。

〔3〕量角器上找出30°、100°、135°的角。

4、嘗試量角，探求量角的方法。

出示以下角〔P41〕，師問(wèn)：怎樣測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)?

指導(dǎo)同學(xué)實(shí)際操作，按步驟去量角。

第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。老師邊說(shuō)明邊演示，巡察加以指導(dǎo)。

三、鞏固深化，培育理趣

完成課本第41頁(yè)“做一做”中的1、2、3題。

通過(guò)第1、2題的練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控用量角器量角的步驟和方法。通過(guò)第3題的練習(xí)，使同學(xué)發(fā)覺(jué)