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新蘇教版學校三班級上冊數(shù)學《周長是多少》教案教學設計

三班級上冊數(shù)學第三單元〔長方形和正方形〕教案

課題周長是多少第6教時授課老師

授課內(nèi)容教科書第46～47頁。個人加工

教學目標：

1.通過實踐活動，加深對長方形、正方形我處的認識和對圖形周長含義的理解，進一步掌控長方形、正方形周長的計算方法。

2．在操作實踐、溝通爭論和解決總量的過程中培育創(chuàng)新意識，進展數(shù)學思索及合作溝通的技能。

3．培育同學喜歡數(shù)學的情感。

教學重點：掌控長方形和正方形周長的計算方法。

教學難點：掌控長方形和正方形周長的計算方法。

教學預備：掛圖、學具、多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

談話：同學們，課前你們每個小組都分得一個學具簍，請大家看一看這個學具簍里都有些什么物體，能告知老師嗎？今日老師要和同學們一起運用這些學具進一步探究一些平面圖形的周長是多少。

出示課題：周長是多少

二、操作實踐，解決問題

1．拼一拼

〔1〕請同學們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形，動手拼一拼，看看可以拼哪些外形的圖形？

同學操作，老師巡察。同學互動溝通。

想一想你拼成圖形的周長是多少？

同學操作，匯報溝通。

2．比一比

〔1〕談話：同學們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形〔多媒體出示課本上的后兩個圖形〕

同學們見過這樣的圖形嗎？先估量下：哪一個圖形的周長長一些？請同學們驗證下自己的猜想。

同學嘗試測量計算，并在小組內(nèi)溝通算法。

指名匯報，老師板書。

〔2〕這是什么圖形〔長方形〕，它的周長是多少？它的周長和剛才兩個圖形的周長相等嗎？比較一下三個圖形，說一說你有什么發(fā)覺？

3．畫一畫

談話：一個長方形的周長是20厘米？你知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組溝通下，看看有幾種狀況？你能畫出這些長方形嗎？

假如正方形的周長是20厘米？你畫出這個正方形嗎？

4．量一量

出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌溝通下?！驳诙鶊D留意讓同學明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關?！?/p>

你能估量出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打算如何驗證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長?！驳诙鶊D讓同學通過軟線

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