小學(xué)六年級上數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

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學(xué)校六班級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

對試卷的質(zhì)量分析

本次期中試題依據(jù)大綱和教材，掩蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問題技能的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有肯定的綜合性和敏捷性，特別是填空題中有幾個(gè)有難度。同學(xué)的考試成果能比較客觀真實(shí)地反映了六〔3〕、六〔4〕班的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了同學(xué)對第十一冊前三個(gè)單元知識(shí)的掌控狀況，考察的知識(shí)面多而廣?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。

二、同學(xué)考試成果統(tǒng)計(jì)分析

應(yīng)考人數(shù)：102人，實(shí)考人數(shù)：93人〔另外9人因病請假〕。上90分的有30人。合格人數(shù)84人，不及格人數(shù)9人。

三、對同學(xué)答題狀況的分析。

從同學(xué)的答題狀況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：同學(xué)的分析技能差，掌控知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。例如第二題填空題中的第7、10題，三分之二的同學(xué)幾乎失分。類似的題型老師在平常教學(xué)中講過，可是變換了出題方式同學(xué)就回答不出來了?？梢姺治黾寄苓€有待于進(jìn)一步提高。由于對基礎(chǔ)知識(shí)投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題同學(xué)失分較嚴(yán)峻，其它各題同學(xué)失分因個(gè)人狀況有所不同。第五題計(jì)算，包括計(jì)算〔簡算〕、解方程、文字題等型題。主要檢測同學(xué)的計(jì)算技能，由于同學(xué)的計(jì)算馬虎，精確率不高，簡算和方程的解題技巧掌控不夠好，失分也嚴(yán)峻。第七題解決問題，全方位多角度地檢測了同學(xué)對應(yīng)用題的分析、解答技能。第2題分?jǐn)?shù)應(yīng)用，同學(xué)對數(shù)量關(guān)系不清晰，單位“1”不明白，不能正確列式計(jì)算，百分之六十的同學(xué)失分。第5題，分?jǐn)?shù)知識(shí)綜合應(yīng)用，單位“1”不同，同學(xué)不會(huì)轉(zhuǎn)換，失分現(xiàn)象尤為嚴(yán)峻。

四、同學(xué)失分緣由分析。

1、概念不清楚、不扎實(shí)。2、解決問題的技能不強(qiáng)3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、同學(xué)缺乏綜合技能應(yīng)用。

五、采用措施

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地照看后進(jìn)生，制定切實(shí)可行的方案，讓后進(jìn)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，敏捷的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是