2023下半年中學(xué)教師資格證考試真題及答案

2023下半年中學(xué)老師資格證《教化學(xué)問與實(shí)力》考試真題及答案

留意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個(gè)備

選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、在教化史上，提出聞名的“白板說”和完整的紳士教化理論的學(xué)者是()

A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特

［答案］:B

2、在教化目標(biāo)的分類中，美國教化學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大

領(lǐng)域是()

A.學(xué)問，技能和技巧

B.學(xué)問，理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能

［答案］:C

3、馬克思認(rèn)為，困難勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)潔勞動(dòng)，這主要說明教化具有哪種功能()

A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能

［答案］:A

4、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末起先試圖建立現(xiàn)代學(xué)制,

在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是()

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

［答案］:B

5、教化的本質(zhì)特點(diǎn)是()

A.影響人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.有目的地培育人D.完善人的自身生產(chǎn)

［答案］:C

6、在我國新一輪基礎(chǔ)教化課程改革中，要求義務(wù)教化課程實(shí)行()

A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存

［答案］:D

7、主見課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或須要為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生”做中學(xué)”，通

過手腦并用以獲得干脆閱歷，這反映的課程類型是()

A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C分科課程D綜合課程

［答案］:B

8、老師進(jìn)行教學(xué)的干脆依據(jù)是()

A.課程支配B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書

［答案］:D

9、羅老師講解“觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真實(shí)感受到錢塘江大

潮的宏偉壯麗。他在教學(xué)中貫徹了()

A.直觀性原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

C.按部就班原則

D.鞏固性原則

［答案］:A

10、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中

一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深化兩個(gè)

集氣瓶中，告知學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條接著燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是

()

A.試驗(yàn)法B.講授法C.演示法D.談話法

［答案1C

11、張老師在工作中，留意以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和

真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是()

A.實(shí)際熬煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.個(gè)人修養(yǎng)法D.情感陶冶法

［答案］:D

12、成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫的主要構(gòu)成，而

成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是。

A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性

［答案］:A

13、曉東在記憶英文單詞時(shí)，假如不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持

幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是()

A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶國家老師資格考試網(wǎng)供應(yīng)

［答案］:B

14、中學(xué)生曉波通過物理試驗(yàn)發(fā)覺，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量,

而是取決于鐘擺的長度。依據(jù)皮亞杰的相識(shí)發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

［答案］:D

15、小麗是一名酷愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠懇正直的學(xué)生。這主要反映了

小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征()

A.看法特征B.情感特征C.心情特征D.意志特征

［答案］:A

16、中學(xué)生小輝因膽怯被老師指責(zé)而遵守上課紀(jì)律。依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知

發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？()

A.相對(duì)功利取向B.避罰聽從取向C.尋求仔細(xì)取向D.遵遵守法律規(guī)取向

［答案］:B

17、中學(xué)生曉華喜愛幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜愛幫助有困難

的人。這種現(xiàn)象屬于()

A.退行B.投射C.升華D.文飾

［答案］:B

18、老師不僅駕馭了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策

略的親密關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)實(shí)力？()

A.教學(xué)監(jiān)控實(shí)力B.教學(xué)操作實(shí)力C.教學(xué)認(rèn)知實(shí)力D.教學(xué)反思實(shí)力

［答案］:C

19、初二五班學(xué)生在課堂上特別留意自己在老師心目中的形象,希望老師喜愛他們。

該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于()

A.人際紀(jì)律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段

［答案］:A

20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿意學(xué)生愛與被愛的須要。董老師的做法體

現(xiàn)了哪種課堂管理取向()

A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向

［答案］:D

21、中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個(gè)完備的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是

現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他特別苦惱，希望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。假如對(duì)小陽進(jìn)行心

理輔導(dǎo)，最可行的方法是。

A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性心情法D.代幣強(qiáng)化法

［答案］:C

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)推斷正誤，并說明理由

22.全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。

錯(cuò)誤。

全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)實(shí)力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包

括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。

23.教學(xué)中“授之以魚"不如“授之以漁”。

正確。

“授人以魚”不如“授人以漁”說的是傳授給人既有學(xué)問，不如傳授給人學(xué)習(xí)學(xué)問

的方法。在教學(xué)活動(dòng)中是指老師不能只傳授學(xué)問給學(xué)生，還要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。

24.程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。

錯(cuò)。

程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定依

次和小步伐支配的材料）的個(gè)別化教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成

共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)

習(xí)方式，不能混為一談。

25.兩種學(xué)習(xí)材料的相像度越高越簡(jiǎn)潔產(chǎn)生正遷移。

錯(cuò)。

兩種學(xué)習(xí)材料的相像性越高，越簡(jiǎn)潔產(chǎn)生遷移，但并不肯定就是正遷移。假如前面

學(xué)習(xí)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是主動(dòng)的影響，那么就是正遷移，反正，假如產(chǎn)生的

是抑制，就是負(fù)遷移。

三、簡(jiǎn)潔題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡(jiǎn)述教學(xué)的文化功能

1.教化的文化傳遞、保存功能；

2.教化的文化選擇、批判功能；

3.教化的文化溝通、融合功能；

4.教化的文化更新、創(chuàng)建功能。

27.老師備課的基本要求有哪些

一、基本原則

1.有效性原則

2.系統(tǒng)性原則

3.整合性原則

4.先進(jìn)性原則

二、總體要求

1.留意有效備課

2.強(qiáng)化適時(shí)備課

3.提倡集體備課

4.教案?jìng)鋵憣?shí)行分層要求

三、備課構(gòu)成

1.學(xué)期備課

2.單元（章節(jié)）備課

3.課時(shí)備課

四、教案?jìng)鋵懸?/p>

1.教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)

2.學(xué)情分析要全面

3.設(shè)計(jì)理念要先進(jìn)

4.課時(shí)支配要合理

5.教學(xué)目標(biāo)要明確

6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要精確

7.教學(xué)具打算要充分

8.教學(xué)過程要有效

28.簡(jiǎn)述壓力產(chǎn)生的來源

壓力是人們對(duì)刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受。壓力的來源主要有以下幾

方面:

心理壓力源：

（1）認(rèn)知：信息太多或太少，目標(biāo)模糊、不確定，時(shí)間緊，難以選擇或沒有選擇

等，都會(huì)導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生。

（2）心情：恐驚、焦慮、哀痛、生氣，厭倦產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突等也會(huì)導(dǎo)致壓力。

（3）人格因素：易敏型人格或抑郁型人格簡(jiǎn)潔產(chǎn)生壓力。國家老師資格考試網(wǎng)供

應(yīng)

生理壓力源（1）生理性：睡眠缺乏、疲憊等。

（2）環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁擠等。

社會(huì)壓力源（1）社會(huì)、科技的飛速發(fā)展，剝奪了特性的發(fā)展；

（2）家庭壓力：家庭成員之間缺乏溝通溝通等；

（3）工作壓力：職業(yè)發(fā)展、人際溝通、人際相處等。

29簡(jiǎn)述老師培育學(xué)生留意力的方法（1）運(yùn)用無意留意的規(guī)律組織教學(xué)。

首先，要消退那些簡(jiǎn)潔分散學(xué)生留意教學(xué)內(nèi)容的無意留意因素，如保持教室寧靜;

其次應(yīng)充分利用簡(jiǎn)潔引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意留意的因素。

（2）運(yùn)用有意留意的規(guī)律組織教學(xué)。

一方面，要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，目的越明確，留意越簡(jiǎn)潔集中；另一方面，要

合理地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生保持有意留意，如課堂提問。同時(shí)要著重培育學(xué)生的間接愛好

和堅(jiān)毅意志品質(zhì)。

（3）運(yùn)用兩種留意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)。

在教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用兩種留意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。如上課之初老師通過

組織教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生的留意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，以形成有意留意；在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，

老師設(shè)法讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意留意；當(dāng)講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,

使他們維持有意留意；期間，老師要變更教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)放松一下，使學(xué)生由有意留

意轉(zhuǎn)為無意留意；在課要結(jié)束時(shí).，老師要提出明確的要求，使學(xué)生保持有意留意，然后布置

作業(yè)。此外，老師應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生的有意后留意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

30、材料

高校畢業(yè)不久,我就擔(dān)當(dāng)了初二一班的班主任，一天中午,一個(gè)學(xué)生急匆忙跑來說：”

老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭(zhēng)吵，還罵老師了。"我抓緊過去問緣由。得知二班

的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學(xué)生望見他正好走過，就告知王

老師，認(rèn)為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”,

結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時(shí)也很生氣：”小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可

以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我….“見他如此沖動(dòng)，我知道說什么都沒

用，要等待時(shí)機(jī)。

機(jī)會(huì)最終來了，在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我充分發(fā)揮了小楊酷愛體育的特長，

引導(dǎo)他為班級(jí)參與的體育項(xiàng)目出謀劃策，幫助體育委員組織，我激勵(lì)他報(bào)了大家都未參與的

3000米長跑，對(duì)此，我對(duì)他提出表揚(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級(jí)最亮的一顆星，許多同學(xué)和

他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱情鼓掌，使他感到了集體的力氣和暖和，會(huì)后我找他談

心：”小楊，運(yùn)動(dòng)會(huì)證明白你的實(shí)力，說明你是一個(gè)不甘落后的好學(xué)生，我信任你也會(huì)在其

他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成果。

“老師你真的信任我嗎？”“我當(dāng)然信任你?！彼难壑虚W耀出激烈的亮光，突然說：”

那么老師，你也信任那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對(duì)天發(fā)誓，真不是我扔的。”看到他委

屈又可笑的樣子，我笑了："我信任你，當(dāng)時(shí)我就信任不是你干的！”“真的嗎？”他很驚異

也很興奮?！笨赡阋灿绣e(cuò)，知道錯(cuò)在哪里嗎？"他有些不好意思的低下頭：”知道老師，我會(huì)

跟王老師致歉的，您放心！”

此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。

問題：1案例中的"我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）

2請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述（10分）

［答案要點(diǎn)］

1、依靠主動(dòng)因素，克服消極因素的原則國家老師資格考試網(wǎng)供應(yīng)

依靠主動(dòng)因素，克服消極因素的原則是指德育工作中，教化者要擅長依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)

生自身的主動(dòng)因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教化的主動(dòng)性，克服消極因素。

材料中的我面對(duì)心情沖動(dòng)的小楊，沒有強(qiáng)制他去給王老師致歉，而是找尋機(jī)會(huì)，充

分發(fā)揮了小楊酷愛體育的特長，幫助班里取得運(yùn)動(dòng)會(huì)的好成果，在老師的表揚(yáng)下，相識(shí)到自

己對(duì)王老師的失態(tài)，自己主動(dòng)提出去致歉。

2、敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的敬重和信任

與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教化者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生

的品德。

徹這一原則的基本要求是：愛惜、敬重和信任學(xué)生；要求教化者對(duì)學(xué)生提出的要求,

要做到合理正確，明確詳細(xì)和嚴(yán)寬適度；要求教化者對(duì)學(xué)生提出的要求要仔細(xì)執(zhí)行，堅(jiān)決不

移的貫徹究竟，督促學(xué)生切實(shí)做到。

材料中的我特別信任學(xué)生，信任垃圾不是他扔的；特別敬重學(xué)生，沒有強(qiáng)迫學(xué)生去

接受我的主見，而是靜待機(jī)會(huì)，加以教化，使學(xué)生主動(dòng)的相識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

31、材料

小美很喜愛唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報(bào)考

音