人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿教案全集（附教學(xué)計(jì)劃）

1最新人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)名師精品說(shuō)課稿、教案小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1)字母在單詞中的發(fā)音。2)字母在字母表中的順序。3)字母的正確書(shū)寫(xiě)；4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別；5)了解生活中常見(jiàn)的字母。2四、教學(xué)措施1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。5)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。6)正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取六、教學(xué)安排Unit3WhatwouldyoulUnit4What_can_you_do3尊敬的各位評(píng)委、老師!課時(shí)。針對(duì)這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。我說(shuō)課的這一課時(shí)其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞forexample:youngoldtallshortstrongthin等以及詢問(wèn)人物外貌及其回答的句子“What’shelike?”“Heistallandthin.”本課是交際型的訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演溶為一體，根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解，結(jié)合對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握strongthin等單詞的正確發(fā)音，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動(dòng)與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子：“Whoisyournewteacher?”“Heistall.”等。難點(diǎn)是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、鼓勵(lì)法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。Singasong:“Followme”(呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。)第一步，我出示幾張分別描述兩個(gè)不同外貌人物的圖片問(wèn)“What’sthis?”讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時(shí)我拿出單詞卡片講授tall和short.4shortHe'sshort.”(示范)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演。第三步，用同樣的方法教授單詞strongthinkind等單詞。在教授完單詞之后玩一個(gè)“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個(gè)數(shù)來(lái)讀單詞的次數(shù)。第四步，利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說(shuō)tall他們說(shuō)short反義詞形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step2的第二部分，教學(xué)一些詢問(wèn)人外貌及描述的句子1,觀看PPT動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星(姚明)引出句子：“Who’she?”"He's“What’shelike?""He'stallandstrong."反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出"What'sheYaoMing.”like?”的意like]的不同意思：①喜歡②看起來(lái)…怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話進(jìn)而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓單詞讀書(shū)聲但可以做相關(guān)動(dòng)作，哪個(gè)小組做對(duì)了就給改組加一個(gè)蘋(píng)果，我不斷的變換形容詞來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。體問(wèn)“Who’she?”哪個(gè)小組先猜對(duì)就加一個(gè)蘋(píng)果如果沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該組加一個(gè)蘋(píng)果。3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起大聲的讀并做動(dòng)作。1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打2,布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫(xiě)在中間，補(bǔ)充知識(shí)則寫(xiě)在右邊。黑板底部是用于小組競(jìng)賽的三棵蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時(shí)刻注意到自己小組“畫(huà)蘋(píng)果”競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)展情況。以上是我整個(gè)的說(shuō)課過(guò)程，謝謝大家!5(一)教材簡(jiǎn)析本課時(shí)我教學(xué)的是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2myweek第一課時(shí)A部分Let'slearn和Let'splayt。本課有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是Let'slearn,主要是五個(gè)單詞。第二部分是Let'splay,是一個(gè)游戲，主要是為了鞏固本節(jié)課的詞匯和本單元中的重點(diǎn)句式而設(shè)(二)說(shuō)本課時(shí)主要內(nèi)容：(三)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday.(2)能聽(tīng)懂問(wèn)句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。(3)能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言做一些鞏固性的游戲。(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)仿真語(yǔ)境和學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)，自然及語(yǔ)言的交際功能以及趣味性。如：2.交際操練法：通過(guò)輕松自然的相互交談，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，實(shí)現(xiàn)交際的真正意義。三、說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語(yǔ)詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。"Educationmustbefun."(教育必須是有趣的)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為6學(xué)習(xí)的主人。四、說(shuō)學(xué)法我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。2.科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，略知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。3.及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶并及時(shí)輸出。凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。4.積極操練，重在口語(yǔ)。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。操練一—鞏固拓展。(一)熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入“一個(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半。”成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力，使一堂課精妙生動(dòng)、錦上添花、效果培增。在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱歌曲和Freetalk兩個(gè)活動(dòng)。通過(guò)吟唱歌曲<<Mydaysoftheweek>>營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和為本節(jié)課做好鋪墊。。拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問(wèn)喜歡的哪些學(xué)科，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元要用的舊詞匯，同時(shí)用Comeon,comeon.Icando.來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(二)新課呈現(xiàn)——任務(wù)的提出7在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)說(shuō)能力，從而提高英語(yǔ)課在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件輔助導(dǎo)出五個(gè)新單詞，每個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法各不相同。先用情景法呈現(xiàn)出Wednesday,再用猜的方法呈現(xiàn)Monday接下現(xiàn)Tuesday,Thursday用今天明天來(lái)引出，明天這個(gè)單詞在下一課時(shí)就要用到，起到一個(gè)鋪墊就是在老師的指令下孩子進(jìn)行操練，目的是完成新授知識(shí)的輸入，即掌握新知。(三)控制與半控制性操練——執(zhí)行任務(wù)在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)有：1找朋友-----樹(shù)上結(jié)果子了2聽(tīng)看書(shū)3六人一組自由練習(xí)這三個(gè)活動(dòng)覆蓋了聽(tīng)2說(shuō)3認(rèn)讀1三個(gè)能力的訓(xùn)練，各個(gè)活動(dòng)的趣味性強(qiáng)。(四)鞏固和擴(kuò)展——任務(wù)完成和提高即任務(wù)的輸出1看大屏日歷與課表問(wèn)答2歌謠3猜一猜，說(shuō)一說(shuō)4唱歌曲唱歌謠，歌曲等形式。目的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的事情。六說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：我遵循了簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明了，突出重點(diǎn)的原則。用Daysforschool作為大樹(shù)的主干，來(lái)七說(shuō)課后反思：縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)做事情這里所謂的事情就是聽(tīng)和回答問(wèn)題，做一些能完成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以學(xué)生為主體，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧、有趣的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。8Unit3Whatwouldyoul(一)、教材內(nèi)容本節(jié)課為PEP五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)，本課時(shí)的主要內(nèi)容是與一日三餐有關(guān)的詞匯。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新授單詞rice、fish、beef、soup、noodles、vegetable,并結(jié)合實(shí)物圖片，在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)單詞以及所學(xué)句型Whatwoul是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，所以有利于學(xué)生(二)、教材地位在本課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)食物、飲料的單詞juice,bread,milk,chicken,hotlike…CanIhavesome…?),有了一定的基礎(chǔ)，而本課時(shí)是第五單元的第一課時(shí)，學(xué)好本課為能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。初步掌握Whatwouldyoulike?I’dlikesome….能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。初步掌握Whatwould3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。(四)、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。9根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合自己英語(yǔ)教學(xué)生活化、情境化的教學(xué)理念，我采用了情境操練新知，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，從說(shuō)單詞到說(shuō)句子并過(guò)渡到說(shuō)段，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成一個(gè)個(gè)有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。“Whatwouldyoulike?”這單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，單詞都是平常在生四年級(jí)學(xué)生愛(ài)游戲、好模仿、好奇，喜歡群體活動(dòng)，喜歡被稱贊。所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)，在做游戲時(shí)，可能教學(xué)單詞rice,soup,fish,beef,noodles,vegetable(1)全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。(2)小組內(nèi)兵教兵，此時(shí)，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。通過(guò)本次任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)Whatcanyoudo?I本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了四年的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子。在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。并且在四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些動(dòng)詞短三、說(shuō)教材本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材五年級(jí)上冊(cè)Unit4的內(nèi)容。這是一篇十分貼近學(xué)生生活的課文，因?yàn)樽黾覄?wù)是生活中很頻繁的事。抓住這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，用英語(yǔ)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。(1)掌握Alet’slearn的新單詞、新句型。(1)情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能4.教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)六.教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：有興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻，引起學(xué)生的注意力，突破文中的重難點(diǎn)，完善教學(xué)。七、教學(xué)過(guò)程1.Warm—up(熱身)T:Goodmorning./Goodafternoo(2)T:Let'sdosomewarmingupexercises.Pleasestandup!Now,listentomeandyoudotheactions.Herew2.Presentation(新課呈現(xiàn))呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)，介紹任務(wù)的完成每位學(xué)生的桌子上發(fā)一張調(diào)查表)Today,MissZhangwantyoumakeaninvestigationinyourclass.(板書(shū)課題并教讀)Unit4Whatcanyoudo?告訴同學(xué)們今天老師想在班上做Idoathome.Afterthenewlesson,pleaseinterviewyour任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。助媽媽做家務(wù)，因此她很能干，介紹helpful的意思是“能干的，有幫助的”并板書(shū)教讀新單詞)Areyouhelpful?Whatcanyoudo?然后播放Lucy在家里做家務(wù)的錄象，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。I’mhelpful!Icansweepthefloor.(cookthemeals,cleanthebedro3.Practise.(練習(xí))反復(fù)練習(xí)詞組helpful!…激發(fā)他們的興趣)(2)Workinpairs.(合作學(xué)習(xí))讓學(xué)生兩人一組利用所學(xué)的內(nèi)容自編對(duì)話，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。充分結(jié)合自己的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐、思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己的生活中去.4.Let’splay(趣味操練)設(shè)計(jì)游戲任務(wù)，激發(fā)興趣，主動(dòng)參與教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweepthefloor,這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right!Ican…哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問(wèn)題的能5.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)Groupwork小組調(diào)查并匯報(bào)Whatcan設(shè)計(jì)的調(diào)查性任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)7.板書(shū)7.板書(shū)人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed說(shuō)課稿的第二課時(shí)。根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我將本節(jié)課定位為一節(jié)詞匯課。接下來(lái)我將從教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)的背景分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，包括感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)；掌握有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方(1)教材內(nèi)容本課時(shí)內(nèi)容包括Letslearn和Letsplay這兩部分。其中，重點(diǎn)內(nèi)容在于Let'slearn部分的五個(gè)與日常生活息息相關(guān)的家居物品類(lèi)單詞clock,plant,waterbottle,photo,bike以及句型thereis…(2)教材地位在學(xué)習(xí)了各個(gè)房間的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)家居物品類(lèi)單詞，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識(shí)，又體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)承前啟后的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。部分將要學(xué)習(xí)的therebe結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式以及Unit6Inanaturepark將要出現(xiàn)的一般疑問(wèn)句學(xué)生特點(diǎn)1、適合直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合的教學(xué)方式，并且對(duì)游戲、2.、雖處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，有著極強(qiáng)的求3、五年級(jí)學(xué)生已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。問(wèn)題分析1.1、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力中，說(shuō)的能力最弱。2.2、部分同學(xué)由于基礎(chǔ)薄弱，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的不斷加深，逐漸對(duì)自己失去了信心。3.3、存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略不足等問(wèn)題，缺乏自主探與本節(jié)課相關(guān)的已知詞匯和句型詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,etc.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而這種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)家居物品類(lèi)的單詞和詞組：bike,clock,photo,waterbottle,plant(2)能力目標(biāo)能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)的五個(gè)家居物品類(lèi)單詞和詞組以及句型thereis…(3)情感態(tài)度目標(biāo)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)；掌握有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法等。2、教學(xué)重難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：掌握五個(gè)家居物品類(lèi)的單詞bike,dock,photo,waterbottle,plant和句型thereis…以及會(huì)運(yùn)用它們描述房間內(nèi)的物品。(2)難點(diǎn)：如何對(duì)所學(xué)單詞和thereis…結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合運(yùn)用。本課是一節(jié)詞匯課，那么如何在單詞教學(xué)課中進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，是本課努力達(dá)成的目的，(1)情景教學(xué)法。以真實(shí)的情景和語(yǔ)境為教學(xué)的引子，詞匯的呈現(xiàn)方式既是詞匯學(xué)習(xí)方法的一種導(dǎo)向，也是詞匯運(yùn)用方法的一種顯示。它不僅引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的欲望，還能告訴他們?cè)~匯可以在什么樣的情景或是語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用，以利于學(xué)生形成“詞語(yǔ)用(2)任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)做一做，猜一猜，唱一唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)墊后，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四大方面都得到練習(xí)。(3)游戲教學(xué)法。英語(yǔ)有句諺語(yǔ)，Educationmustbefun.本堂課我采用了各種各樣的詞匯的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的一大難題，因此在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則等方法記憶單詞。本節(jié)課我主要采用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本節(jié)課的教具主要包括PPT課件，投影儀，圖片以及學(xué)生教學(xué)流程圖Step1Warm-upandLead-1、Let'sdo(學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作)Readabook.請(qǐng)學(xué)生猜一猜老師手中藏著什么物品。通過(guò)引導(dǎo)和提示使學(xué)生猜得正確答案——Itsa【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)邊說(shuō)邊唱，猜鑰匙以及請(qǐng)學(xué)生到老師家參觀這三個(gè)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍。與此同時(shí)，復(fù)習(xí)了與本節(jié)課相關(guān)的舊知，為之后的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。Step2Prensentation1、出示兩間臥室的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容猜一猜哪一間是老師的臥室。(教師邊讀，clock.Theyarepink.Thereisanendtable(床頭柜)nexttoThereisadeskinfrontofmybed.Andthereisawaterbottleonthedesk.Whatsmore,Iliketakingphotosandridingverymuch.Canyoufindmeandmybike?【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)圖文呈現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生第一時(shí)間直觀的感知了生詞的含義。與此同時(shí)，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)力，閱讀，觀察等多方面的能力。合作交流，則培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精T:Howdoyouknow?(請(qǐng)學(xué)生用短文中的語(yǔ)句回答)2、由短文中的句子順勢(shì)引出新單詞clock,plant,waterbottle,photo,bike.【設(shè)計(jì)意圖】:請(qǐng)學(xué)生用短文中的話分別引出新單詞，這是他們自主獲取新知的過(guò)程，有3、呈現(xiàn)新單詞圖片。教師分音節(jié)帶讀新單詞，并且T:Itsaclockplant/waterbottle/photo/bike.【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)多種形式的操練，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體MikelikesbikesAsmalllockandabigclock.【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音(通過(guò)“圖片短文相結(jié)合引出新單詞——感知發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀新單詞——多種形式操練新2、Letsplay句子接龍游戲(通過(guò)圖片補(bǔ)充之前學(xué)習(xí)過(guò)的家居物品類(lèi)，學(xué)習(xí)用品類(lèi)單詞S2:Thereisaclockandaplant.S3:Thereisaclock,aplantandawaterbottle.學(xué)生分組活動(dòng)，拿出課前準(zhǔn)備好的臥室圖畫(huà)，用句型thereis…向組員描述自己理想中的臥室(鼓勵(lì)大家通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)等方式進(jìn)行描述)。與此同時(shí)，教師展現(xiàn)導(dǎo)入部分對(duì)自己請(qǐng)小組推薦表現(xiàn)較好的成員，利用投影儀向全班展示自己設(shè)計(jì)的臥室，并且對(duì)它進(jìn)行描【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用及小組合作的能力。Step4SummaryandEvaluation請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。統(tǒng)計(jì)本節(jié)課，個(gè)人及各組的得分情PartALetslearn&Letsplayclockplantphoto我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!Unit6InaNaturePark第一課時(shí)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit6InaNaturePark。Therebe的句式詢問(wèn)并應(yīng)答.。內(nèi)容上由依據(jù)<<小學(xué)生英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)>>所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目游戲，并通過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握一些有關(guān)自然景物的單詞，并能在正3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)依據(jù)<<小學(xué)生英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)>>和教材的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。我始終以學(xué)生為教學(xué)主體，針對(duì)兒童好動(dòng)、好勝、好奇、思維活躍等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，從而發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)運(yùn)能五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)教材需要和學(xué)生的學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：(一)熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入(二)呈現(xiàn)新知，以導(dǎo)促學(xué)(三)趣味操練，鞏固新知(四)綜合應(yīng)用，拓展提高(五)課外延伸，激發(fā)興趣(一)Warming-up(熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入)教師播放C部分的Let'ssing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆楹笾饾u跟唱。教師在播放錄音時(shí)，教師出示第五單元Let’stry部分的掛圖。教師用問(wèn)句提示：intheroom.介紹房間，之后請(qǐng)學(xué)生用Ther(二)Presentation(呈現(xiàn)新知語(yǔ)言的實(shí)際是交際，交際的環(huán)境是生活，因此，我在新詞教學(xué)時(shí)作如下設(shè)(三)Practice(趣味操練，鞏固新知)教師用課件快速展示有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的不同的風(fēng)景圖片，學(xué)生迅速說(shuō)出單詞。這個(gè)游戲避免了機(jī)械、單調(diào)的讀單詞訓(xùn)練，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察、記憶和快速反應(yīng)能力。通過(guò)一個(gè)游戲What'smissing,讓學(xué)生們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底是哪張單詞卡不見(jiàn)了。這樣的設(shè)計(jì)，既能使學(xué)生積極主動(dòng)參與，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的興趣，同通過(guò)Let'schant,把本課所學(xué)的單詞都串起來(lái)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)和單詞。(四)Consolidation(綜合應(yīng)用，拓展提高)然公園，以小組為單位先說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。這樣設(shè)計(jì)的目的是：因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，所以既能使課堂上所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，又能給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地操練了本課所要求掌握的單詞和句子，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語(yǔ)與他課時(shí)：第一課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ).2.通過(guò)游戲，兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容，進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.教學(xué)用具教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程Who'sthisman/woman?He/Sheiso1.Lookandguess.看圖片，猜一猜教師是什么性格?2.展示詞匯圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展：MrMissMrsMs學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，4.播放課件，兩人一組選擇圖片討論.Who'sthisman/二次備課Yes,sheisourheadteacher.(引出headteache(2)聽(tīng)錄音，模仿朗讀.(1)Groupwork:小組討論課任老師(2)完成課堂作業(yè)本.1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯，讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話.模仿課文.也板書(shū)設(shè)計(jì)MrMissMrsMs教學(xué)反思課時(shí)：第二課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演Mainscene和let’st交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程么樣。)(2)學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oli二次備課Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得S2:…游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成S2:…板書(shū)設(shè)計(jì)S2:…教學(xué)反思課時(shí)：第三課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)2通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生3能夠完成聽(tīng)音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)句子。提教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)Warmup2看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,1、出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音2、自讀單詞，觀察畫(huà)線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律5、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí).匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、師精講：總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律體訂正聽(tīng)音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子完成填寫(xiě)句型并在線上正確書(shū)寫(xiě)句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無(wú)聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞二次備課尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)：第四課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpfulhard-working,clever.教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)唱Mynewteacher.二次備課1、用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。肅)的principal帶讀，展示(微笑的)principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who'she?引出新單詞universitystudent帶讀。strict帶讀活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。板書(shū)設(shè)計(jì)polite,shy,helpful,hard-worki教學(xué)反思課時(shí)：第五課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過(guò)對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào).教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)交際.教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二次備課教師組織學(xué)生二人一組，嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容.子讀法.游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星你喜歡的人.Step5.Ending自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話(選做)AB板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)：第六課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽(tīng)懂并理解Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)句子，正確書(shū)寫(xiě)。2、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Theyare...教學(xué)用具教學(xué)光盤(pán)、單詞教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引題1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞活動(dòng)設(shè)計(jì)①:Ishy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上(或者課件上)出現(xiàn)人要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再2、聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。二次備課1.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。3.播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。5.學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“That'sforsure”。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)He'stall/strong/heavy/short…教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度單元內(nèi)容分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit2Myweek.二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問(wèn)句；有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲三、內(nèi)容分析t.這單元主要描寫(xiě)的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglish(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’stry部分。(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的(1)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四和Pairwork等部分的內(nèi)容。(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Task(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排:7"Lesson:Lesson:閱讀課9"Lesson:考試10"Lesson:訂正試卷教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者短語(yǔ)，如computerclass,science,PEmusic,art,Chinese,English等3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠在情境中詢問(wèn)他人的課程安排以及作答.難點(diǎn)：掌握表示星期幾單詞的書(shū)寫(xiě).(1)呈現(xiàn)單詞卡：星期兒.(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀單詞.(1)拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程.IMondays.(3)周六，周日沒(méi)有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞個(gè)性化設(shè)計(jì)&師生活動(dòng)法：week+kend2.學(xué)習(xí)Let’splay(1)自制一個(gè)英語(yǔ)課程表.(2)讓同桌猜一猜你每天的課程.(3)Groupworks:Makeaguess.猜一猜.S1:No.S1:Yes.S2:…游戲規(guī)則：課件里出示新學(xué)的單詞，然后遮住其中一個(gè)，看誰(shuí)最先說(shuō)出來(lái).隨著游戲的繼續(xù)，難度可以增加.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。B教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀WhatdoyouhaveonThursdaIhavemaths,Englishandmusic.等句型.2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞，如PE,music,art,Chinese,English等，以及動(dòng)詞詞組：readbooks等.3.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)表演對(duì)話內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流.好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、教學(xué)重難點(diǎn)：人的課程安排以及回答.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼寫(xiě).引出Feynman(吳鎮(zhèn)宇兒子，見(jiàn)<<爸爸去哪兒>>第2季)告訴學(xué)生他來(lái)了解我們的學(xué)習(xí)生活.2.Let'ssing:Daysofth帶來(lái)一首歌，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng).Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr3.Listenanddo.教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單詞卡片，教師說(shuō)單詞，學(xué)生快速反應(yīng)起立1.學(xué)習(xí)Mainscene.(1)出示主情景圖，觀察并思考：Whoarethey?Whatare(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想像并回答老師的問(wèn)(3)引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流.(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容.(5)指名朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，和句子的讀法.(6)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀，生生對(duì)話，小組交流.(1)Listentothetape.跟著(2)創(chuàng)設(shè)情境：Feynman采訪同學(xué)：WhatdoyWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.國(guó)家一周的第一天是哪一天呢?(4)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，嘗試分角色朗讀對(duì)話.(5)表演對(duì)話.yABC·Feynman要詳細(xì)了解同學(xué)們一個(gè)星期里都上了什么課?他想做一份調(diào)查，小組合作完成這個(gè)調(diào)查吧.S4:Ihavemaths,Englishandmusic.期幾，并且說(shuō)出那一天有哪些課.music.1.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話.2.完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).3.結(jié)合本課，創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并和同桌一起表演.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音及書(shū)寫(xiě)，能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過(guò)圖片呈現(xiàn)單詞feet/beef/meet/tea/read/eat板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單(2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞feet/beef/meet/tea/read/eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。read/eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合，有意識(shí)地讓學(xué)練習(xí)本上練習(xí),給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)1.聽(tīng)音訓(xùn)練：聽(tīng)錄音并寫(xiě)出聽(tīng)出的單詞。2.配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)?？偨Y(jié)學(xué)過(guò)的音標(biāo)(選做)AB1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組wash;wash教學(xué)重點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的TV;do;dohomework;read;readbooks;play;playfootball.(1)聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部Wednesday;Thursday,Friday,S熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：(1)教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說(shuō)：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。hedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)WatchTV,dohomework和readbooks。然后問(wèn)學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。(2)看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替(3)教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday.動(dòng)詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。教學(xué)目標(biāo)：并能在情景中運(yùn)用；教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?Yes,Ido.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)(2)使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)(1)在口語(yǔ)操練之后，教師可詢問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖(2)聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。(3)Let’stry部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。(4)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pairwork部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。(1)讓學(xué)生做BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。ListentothetapeandrC自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話(選做)AB教學(xué)目標(biāo)：1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Readandwrite中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；3、能夠完成Let’scheck部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：Whatdoyou教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)教學(xué)過(guò)程：(1)匯報(bào)周末活動(dòng)doyoudoonweekends?I….”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：(1)教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活(2)看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿分小組討論Amy和WuYifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)Finish:Let'scheck,Readand教學(xué)目標(biāo)：CStorytime.1、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能教學(xué)準(zhǔn)備：CD-ROM生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)有Mr.或Miss._的字樣)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“That'sforsure”。教學(xué)反思1.掌握A、B部分“Let’slearn”,"Let’stalk”中的詞匯和句子。3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。4.能用一些常用的形容詞簡(jiǎn)單描述食物。5.學(xué)習(xí)雙元音/?u/。6.能讀懂“Storytime”部7.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”。8.在學(xué)習(xí)中了解一些西方國(guó)家的就餐禮儀，幫助學(xué)生形成良好的就餐習(xí)慣。9.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握A、B部分“Let’slearn”,"Let's3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,“I’d4.繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的熱情。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,“I’d”…。能完成“Role-play”部分的任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備一、課前熱身(Warm-up)T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?2.教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物單詞圖片，全班學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教學(xué)新單詞T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwestern“salad”,“hamburger”和“icecream”。②教師把生詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2)教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Whatwouldyo(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5)學(xué)生拿出人物頭飾，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。(3)教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”,2.課堂練習(xí)——選擇與其他不同類(lèi)的選項(xiàng)：A.saladB,師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。3.在畫(huà)紙上畫(huà)出自己今天吃的早餐和午餐。板書(shū)設(shè)計(jì)A.Let’slearnA.Role-play 課時(shí)目標(biāo)2.能詢問(wèn)別人想吃(喝)些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2.能詢問(wèn)別人想吃(喝)些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)2.單詞“thirsty”的發(fā)音。1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞T:I'mfine,too.Whatdo2.教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)A.Let’s“I’dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。listentothetapeandknowsome四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)(1)明確聽(tīng)力任務(wù)T:Sarahishungry.What(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時(shí)，師生一起2.讓學(xué)生自制一份營(yíng)養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。A.Let'stryA.Let'stalk1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“fresh4.能用所學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述自己喜歡的食物。6.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”7.鼓勵(lì)學(xué)生吃健康的食物，幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)與日常生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“fresh”2.能詢問(wèn)最喜歡的食物，如“What'syourfavouritefood?”。教學(xué)難點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“delicious”。1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過(guò)程T:Goodmorning,boysandgirls.2.請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演“A.Let’stalk”部分的對(duì)話。1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。2.學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日?；顒?dòng)等。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(4)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。(5)同桌合作，用例詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表(1)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。(3)學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’re四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學(xué)生拿出畫(huà)紙和畫(huà)筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。freshhealthydeli3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。4.提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過(guò)程T:Goodmorning,everyone.NiceSs:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:S1,what'syourfavouritefT:S2,what'syourfavouritef2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。猜一猜教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：三、新課呈現(xiàn)(Presentation)hamburgers,breadandfood.”,教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對(duì)話情景。k③TheyhavebeefnoodlesanName四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)(1)明確聽(tīng)力任務(wù)thetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightT:Whenyouwanttoknowsomeone'sfavouritefood,youT:Iliketomatoes.They'rehealthy.rB.Let'stryB.Let'stalkIlovebeefnoodles.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/?u/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。5.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/?u/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣。2.雙元音/?o/和/au/的發(fā)音對(duì)比。T:Goodmorning,everyone.Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouriteddrink?Noodlesandorange.”,然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)名稱，說(shuō)不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只奶牛，說(shuō)：“Look,thisisacow.”,然后在奶牛旁邊畫(huà)出一些花，說(shuō)：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”,最后在downandenjoysthem.”(2)教師畫(huà)一間房子，墻面上有一扇開(kāi)著的窗戶，房子外面有一棵樹(shù)，樹(shù)上沒(méi)有樹(shù)葉，樹(shù)下面堆積著黃色的樹(shù)葉，樹(shù)干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說(shuō)：“Lookatthe(3)教師把本部分的兩組例詞寫(xiě)在黑板上。第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/?u/。(5)教師簡(jiǎn)單講解雙元音/au/和/?o/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個(gè)重要規(guī)則是“前長(zhǎng)后短，前重后輕”。/?u/由兩個(gè)元音構(gòu)成，第一個(gè)音是“短鵝音”/?/,第二個(gè)是“短烏音”/u/,發(fā)音時(shí)，先打開(kāi)下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過(guò)程的變化口型收?qǐng)A縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，不要讀成短音，牙床由半開(kāi)到接近半合，由大到小，音量由強(qiáng)到弱。/au/由兩個(gè)音組合而成，第一個(gè)音是/a/,第二個(gè)音是“短烏音”/u/,發(fā)音開(kāi)始時(shí)，舌端靠近下齒，牙床全開(kāi)，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開(kāi)到接近半合，發(fā)音時(shí)口型由大到小，音量由強(qiáng)到弱，由長(zhǎng)到短，由清晰到含糊，兩個(gè)音合而為一，成為一個(gè)合口雙元音。(6)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(1)教師先讓學(xué)生觀