課堂觀察量表(四個(gè)維度)

課堂觀察量表——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題傾聽么?是怎樣準(zhǔn)備的?有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣?①有多少學(xué)生能傾聽老師的講課?對(duì)哪些問題感興趣?②有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言?對(duì)哪些問題感興趣?③傾聽時(shí),學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/回應(yīng))?①有哪些互動(dòng)行為?學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助④參與課堂活動(dòng)(個(gè)人/小組)的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何?怎么樣?出現(xiàn)了怎樣的情感行為?①學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少?有多少人參與?學(xué)②學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式(探究/記筆記/閱讀/思考)有哪些?各有多少人?③學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎?學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)?學(xué)樣?④學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測(cè)驗(yàn)/成果展示)?有多少人達(dá)成?么目標(biāo)?效果如何?課堂觀察量表——教師教學(xué)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題構(gòu)成?是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?向全體學(xué)生?行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的?①怎樣講解?講解是否有效(清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏)??是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?樣呈現(xiàn)的?是否適當(dāng)?是否有效?④教師在課堂中的行為和動(dòng)作(如走動(dòng)、指導(dǎo)等)是怎樣否有利教學(xué)?②教師的回答方式和內(nèi)容如何?是否有效?題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè)/)?是否有效?②怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動(dòng)/作業(yè))?是否有生探究學(xué)習(xí)?是否有效?與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整?為什么?效果怎么樣?②如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件?效果怎么樣?④有哪些具有特色的課堂行為(語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能/想)?課堂觀察量表——課程性質(zhì)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題①預(yù)設(shè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰?②目標(biāo)是根據(jù)什么(課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材)預(yù)設(shè)的?是③在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)?是否合理?何處理的(增/刪/合/立/換)?是否合理?些內(nèi)容?怎樣處理?評(píng)價(jià)班學(xué)生?如何滿足不同學(xué)生的需求?①預(yù)設(shè)的教學(xué)方法(講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng))有哪些?與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度?科的特點(diǎn)?有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?情境?是否有效?①檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么?是否有②是否關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息(回答/作業(yè)/表情)?③如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息(解釋/反饋/改進(jìn)建議)?①預(yù)設(shè)了哪些資源(師生/文本/實(shí)物與模型/多媒體)②預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?③生成了哪些資源(錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣?④向?qū)W生推薦了哪些課外資源?可得到程度如何?課堂觀察量表——課堂文化的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能(解釋/解決/遷移/綜合/評(píng)價(jià))?③怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考?怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤?④學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣?課堂氣氛怎樣?①課堂話語(yǔ)(數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話)是怎么樣的?③師生行為(情境設(shè)置/叫答機(jī)會(huì)/座位安排)如何?學(xué)關(guān)系如何?①教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?何處理?成了哪些目標(biāo)/資源?教師是如何處理的?①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生?是否關(guān)注不同學(xué)生的需②特殊(學(xué)習(xí)困難、疾病)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?座位安排是否得當(dāng)?座位安排)如何?①該課體現(xiàn)了教師