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部編人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)中考復(fù)習(xí)全冊(cè)單元測(cè)試卷(合集)含答案解析第一單元檢測(cè)卷時(shí)間:120分鐘總分:120分一、積累運(yùn)用(30分)1.閱讀下面的文字,完成下面小題。(6分)詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度,撥動(dòng)人們的心xián。她如絕美的天籟,拂去塵世的暄囂;她似千年的佳釀,蘊(yùn)藏醉人的芳香;她如清澈的甘泉,滋潤(rùn)干涸的心田。cháng徉其間,我們的情感將在潛移默化中得到熏陶,我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)干涸()cháng()徉心xián()(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____”這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“_______”(1分)(3)用部首檢字法查字典,“邃”的部首是_____,“邃”字在文中的意思是____。(1分)(4)文段主要運(yùn)用了______、______的修辭手法。(1分)(5)將文中的畫(huà)線句改成反問(wèn)句,不得改變?cè)?。?分)2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①奮斗的道路往往荊棘叢生,青春的旅途也不會(huì)______。②大數(shù)據(jù)背景下,幫助學(xué)生______人格,樹(shù)立正確三觀,創(chuàng)新思想政治教育至關(guān)重要。③所謂正直,從來(lái)______稱(chēng)量別人的天平,______丈量自己的標(biāo)尺。A.一帆風(fēng)順建立不是而是 B.一路平安健全既是也是C.一帆風(fēng)順健全不是而是 D.一路平安建立既是也是3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.通過(guò)組織開(kāi)展“青春百年”主題活動(dòng),使我們樹(shù)立了為青春踔厲奮發(fā)的信心。B.數(shù)據(jù)中心在服務(wù)于社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時(shí),也將不斷加強(qiáng)自身數(shù)字技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用。C.雙減政策推廣與實(shí)施,撬動(dòng)了新時(shí)代教育教學(xué)改革,也讓學(xué)校找到了一條特色育人之路。D.神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射,開(kāi)啟了中國(guó)空間站在軌建造,是我國(guó)太空探索的又一次飛躍。4.下列對(duì)修辭手法的判斷及其作用的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,四節(jié)詩(shī)中,四個(gè)“祖國(guó)啊”反復(fù)吟詠,將感情逐層推進(jìn),給全詩(shī)造成了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。B.“血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”“人間遍種自由花”都運(yùn)用了借喻的修辭手法?!把晷蕊L(fēng)”比喻反動(dòng)派的血腥屠殺,“自由花”比喻光明自由的社會(huì)。C.“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”運(yùn)用了擬人的修辭手法,意思是漂泊一生的蕭紅終于有了安息之地,不再受驚擾,不再流浪漂泊。作者平淡的文字、平靜的描述背后潛藏著長(zhǎng)久的辛酸與刻骨的悲痛。D.“大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里”運(yùn)用了比喻的修辭手法,表現(xiàn)出大海的巨大聲勢(shì)和巨大力量。5.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》是舒婷的代表作之一,旨在表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的一種深情。本詩(shī)具有鮮明的時(shí)代特征與個(gè)性特色——既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望,又有兒女為祖國(guó)母親獻(xiàn)身的真情。B.《斷章》是一首充滿哲理的詩(shī),這首詩(shī)以兩幅優(yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。C.《梅嶺三章》中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心,用死了也要去“泉臺(tái)”集合“舊部”去斬“閻羅”的說(shuō)法,是因?yàn)楣砩窆之愔f(shuō)在中國(guó)古代文化中很常見(jiàn),更容易讓讀者理解。D.《海燕》中“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”既是對(duì)革命風(fēng)暴的期盼、呼喚,又是對(duì)廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。6.按課文內(nèi)容填寫(xiě)。(8分)(1)那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的__________、你的________。(2)______________________,你裝飾了別人的夢(mèng)。(3)所有的葉是這一片,所有的花是這一朵,______________________________________。(4)投身革命即為家,__________________。____________________,人間遍種自由花。(5)在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕________________,__________________。7.按要求答題。(5分)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),三年語(yǔ)文燦年華?!闭?qǐng)你參加“積累一句名言”“講一個(gè)經(jīng)典故事”展示活動(dòng)。(1)名言語(yǔ)句的積累,最終是為了運(yùn)用。請(qǐng)任意寫(xiě)一段話,至少引用一句本學(xué)期積累的名言語(yǔ)句。(不少于80字)(要求:名言源于課外,引用恰當(dāng),表達(dá)得體流暢,注意字?jǐn)?shù)限制。)(3分)(2)請(qǐng)從下面《儒林外史》中的三位腐儒代表中任選一位,寫(xiě)出與該人物有關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)。(2分)①?lài)?yán)監(jiān)生②周進(jìn)③匡超人8.參照示例,以“老師的贊揚(yáng)”或“向母親致敬”為題,創(chuàng)作一首小詩(shī)。要求:發(fā)揮想象與聯(lián)想,借助貼切的意象表達(dá)情感,不少于三行。(3分)示例:遇見(jiàn)了你春天偷偷地走了你悄悄地溫暖了我們二、閱讀理解(40分)(一)閱讀《海燕》選文,完成后面小題。(11分)海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫??窗?,它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!這個(gè)敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏,它深信,烏云遮不住太陽(yáng),——是的,遮不住的!狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云,像黑色的火焰,在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了?!╋L(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!9.請(qǐng)你概括選文所描繪的畫(huà)面。(2分)10.找出選文中描寫(xiě)暴風(fēng)雨的句子,并說(shuō)說(shuō)這些句子的表達(dá)作用。(3分)11.在選文第5段中,“大海”最終戰(zhàn)勝了“閃電”,這樣寫(xiě)有什么深刻的含意?(3分)12.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的含意的理解。(3分)(二)閱讀下面幾首詩(shī)歌,完成后面小題。(13分)【甲】星月的來(lái)由顧城樹(shù)枝想去撕裂天空,但卻只戳了幾個(gè)微小的窟窿,它透出了天外的光亮,人們把它叫作月亮和星星?!疽摇繌目蛷d和廚房投來(lái)的燈光,透過(guò)了布簾,柵欄和玻璃窗;窗外有千萬(wàn)顆星星,正在高空穿梭不停。它們比一棵樹(shù)上的葉子還要多,也多過(guò)了公園和教堂里的人群。天狼、北斗、獵戶和所有的天神,還有水手的導(dǎo)航精靈,這些星星們都落進(jìn)墻邊的水桶,桶里一半裝著水,一半裝著星【A】大人們發(fā)現(xiàn)了我,緊抓住我的衣襟,他們把我丟上了床,我眼中的光輝,卻仍然閃爍不停,腦海中,還旋轉(zhuǎn)著劃過(guò)天空的星群?!颈垦﹫D多爾·阿爾蓋齊晶瑩純潔的雪花,我期待著你下凡。你,栽種在藍(lán)天上花瓣。【B】藍(lán)天正在凝結(jié),為寒冬制作項(xiàng)鏈。整個(gè)天穹都在忙碌,為你準(zhǔn)備潔白的衣衫。但是,你同星星和月亮一起來(lái)到我們?nèi)碎g,永遠(yuǎn)難免涉足塵埃13.某小組搜集了甲乙丙三首詩(shī)歌(如上所示)。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,你認(rèn)為這組詩(shī)最應(yīng)安排朗誦單元是()(2分)A.哲思短箋 B.時(shí)代浮光 C.情寄風(fēng)物 D.童心無(wú)價(jià)14.該小組在查找詩(shī)歌的過(guò)程中,找到了乙詩(shī)不同的譯本,發(fā)現(xiàn)標(biāo)題有不同的翻譯。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn),為乙詩(shī)選擇一個(gè)標(biāo)題并說(shuō)明理由。(3分)A睡前的逃跑B該睡的時(shí)候溜了15.為更好地完成朗誦,該小組一起設(shè)計(jì)了朗誦腳本。仿照示例,從【A】【B】?jī)删渲腥芜x一句,進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。(4分)朗誦小貼士朗誦時(shí),應(yīng)注意重音、停連、節(jié)奏等,把握詩(shī)歌的感情基調(diào),讀出感情,讀出韻律。朗讀設(shè)計(jì)示例:《星月的來(lái)由》一詩(shī)前兩句重讀“想”“撕裂”“只”,尤其是“撕裂”一詞,表現(xiàn)作者的痛苦和無(wú)奈。詩(shī)歌后兩句朗讀時(shí)語(yǔ)速漸快,語(yǔ)調(diào)輕快,表現(xiàn)作者情感由痛苦轉(zhuǎn)化成希望,留給人無(wú)限的期冀和想象。16.經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解和研讀,為更貼合這組詩(shī)歌特點(diǎn),該小組決定以“星辰大?!睘榻M名。請(qǐng)你整合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨,闡述“星星”意象的豐富內(nèi)涵。(4分)(三)閱讀下面文章,完成后面小題。鳥(niǎo)和冰山①這一年,寒流提前了,并且來(lái)得特別迅猛。一群大鳥(niǎo),不分日夜,從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。②海上有一座冰山,陽(yáng)光下,光芒四射,像一顆巨大的鉆石。大鳥(niǎo)被迷住了,迅速飛了下去。其他大鳥(niǎo)紛紛向它呼喚,催它趕路,可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山。③越靠近冰山,大鳥(niǎo)越覺(jué)得冰山迷人,它繞著冰山飛了兩圈后,落在了冰山上。在冰山的光芒里,它癡迷地呆了好一陣,才突然想起它還要向南方飛去。④可是,它卻再也飛不起來(lái)了,它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅,掙扎了很久很久,到底也沒(méi)有再能飛上天空。它耷拉著翅膀,無(wú)奈地看向南方,不住地喊叫,聽(tīng)上去像在哭泣。⑤等大鳥(niǎo)慢慢平靜下來(lái)后,它發(fā)現(xiàn)本來(lái)向北漂的冰山,卻在向南方漂。它心里滿是疑惑:“你為什么向南方漂去?”⑥冰山與海水相碰,發(fā)出聲音:“真的對(duì)不起,我把你凍住了。我要把你送回南方?!雹摺澳强刹恍?,海水越來(lái)越近,你會(huì)融化的!”⑧“可我如果向北漂,你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了?!雹岵环职滋旌谝?,冰山不顧一切地漂向南方,不管大鳥(niǎo)怎樣阻止它。⑩明亮的月光下,一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上,觀看著美麗的冰山,不住地贊嘆著:“真漂亮!”?有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向,感到很惋惜:“它在向南漂去,這樣,過(guò)不了多久,就要化掉的呀!”?大鳥(niǎo)幾乎是在懇求冰山了:“停下吧,停下吧!”它又拼命地扇動(dòng)翅膀,想趕快飛起來(lái),但還是失敗了。?冰山以更快的速度向南方漂去。?一群海豹游了過(guò)來(lái),對(duì)冰山說(shuō):“不能向南,你會(huì)化掉的,趕緊回頭吧!”?冰山依舊向南方漂去。?海水越來(lái)越暖,冰山的底部在不住地融化。?大鳥(niǎo)哭了起來(lái):“你趕緊往回漂吧,往回漂吧!”?冰山卻一個(gè)勁地說(shuō):“不行呀,如果不是我,你都快要回到家鄉(xiāng)了?!?這一天,陽(yáng)光明亮,大鳥(niǎo)忽然覺(jué)得它的雙腳可以抬起了。它十分激動(dòng)地對(duì)冰山說(shuō):“我能飛了,我能飛了,我可以回家啦!”它扇動(dòng)超膀,飛了起來(lái)。可是,大鳥(niǎo)很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒(méi)吃東西,已經(jīng)沒(méi)有一絲力氣。?“快,快回到我身上來(lái)!”冰山一動(dòng)不動(dòng)地停在大鳥(niǎo)的身邊。?“不,不!”大鳥(niǎo)扇了幾下翅膀,卻根本飛不起來(lái)。?冰山在不住地融化,“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)!”冰山堅(jiān)定地說(shuō)。?大鳥(niǎo)只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪,一些小魚(yú)被海浪沖到了冰山上,大鳥(niǎo)有了食物,氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。?大鳥(niǎo)終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛,一邊焦急地對(duì)冰山說(shuō):“你快點(diǎn)回去吧,你快點(diǎn)回夫吧!”?可是,冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦,困住了它。?海水越來(lái)越暖,冰山在不住地融化。?大鳥(niǎo)不肯飛走,日夜守著冰山。?冰山的聲音越來(lái)越微弱:“你飛走吧,飛走吧!”?“不!”大鳥(niǎo)在空中呼叫著。?冰山還?;ㄉ啄敲创?,但依然閃著鉆石般的光芒。?大鳥(niǎo)繞著它,飛行了數(shù)圈之后,向水面一伸腦袋,用嘴巴銜住了它,將它吞進(jìn)肚里,急速升向高空,向著南方,向著家鄉(xiāng)不住地飛去……17.情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請(qǐng)分析本文事件之間的因果關(guān)系,補(bǔ)寫(xiě)兩例,示例僅供參考。(2分)示例:大鳥(niǎo)因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山,導(dǎo)致腳被凍住。(1)_________________________________(2)_________________________________18.文中波浪線句子表意豐富,請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。(4分)冰山還?;ㄉ啄敲创?,但依然閃著鉆石般的光芒。19.“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)概述文中四處畫(huà)橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的,并簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的妙處。(3分)20.選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖,該如何設(shè)計(jì)?請(qǐng)從畫(huà)面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。(4分)明亮的月光下,一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上,觀看著美麗的冰山,不住地贊嘆著:“真漂亮!”21.有讀者為本文補(bǔ)寫(xiě)了如下結(jié)尾,你覺(jué)得好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)第二年,大鳥(niǎo)迫不及待地往北飛,往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水,那滴水在落到海面時(shí),結(jié)成了一粒冰。大鳥(niǎo)在空中一直盤(pán)旋,一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來(lái)越大,終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了,它驚喜地仰望著在空中盤(pán)旋的大鳥(niǎo)。大鳥(niǎo)也在空中盤(pán)旋著,歡快地向著冰山鳴叫。三、寫(xiě)作(50分)22.閱讀下面的文字,按要求作文。燈塔海上的光若隱若現(xiàn)卻依然明亮就像成長(zhǎng)總會(huì)找到前進(jìn)的方向要求:1.文體自選(詩(shī)歌除外)。2.600字以上。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。參考答案1.(1)hé徜弦(2)暄囂喧囂(3)辶深遠(yuǎn)(4)比喻排比(5)我們的思想難道不會(huì)在孜孜求索中變得深邃嗎?2.C3.B【解析】A.成分殘缺,把“通過(guò)”去掉;C.語(yǔ)序不當(dāng),將“實(shí)施”和“推廣”調(diào)換位置;D.成分殘缺,在“建造”的后面加上“的大幕”;故選B。4.D【解析】D項(xiàng),“抓住”“熄滅”等詞,賦予大海以人的動(dòng)作,是運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選D。5.C【解析】C項(xiàng),“是因?yàn)楣砩窆之愔f(shuō)在中國(guó)古代文化中很常見(jiàn),更容易讓讀者理解?!闭f(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。6.(1)榮光自由(2)明月裝飾了你的窗子(3)繁多是個(gè)謊言(4)血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯取義成仁今日事(5)像黑色的閃電在高傲地飛翔7.(1)示例:孔子曾說(shuō):“天行鍵,君子以自強(qiáng)不息”,現(xiàn)實(shí)中真正的強(qiáng)者,或許不一定會(huì)是事業(yè)上的成功者,但其必定有一顆強(qiáng)烈的進(jìn)取之心。強(qiáng)烈的進(jìn)取心,可以使我們?cè)谑≈性酱煸接?;?qiáng)烈的進(jìn)取心,可以使我們翻越一座又一座困難的大山;強(qiáng)烈的進(jìn)取心,最終會(huì)讓我們站立在強(qiáng)者之列。(2)示例一:嚴(yán)監(jiān)生情節(jié):嚴(yán)監(jiān)生生病之時(shí),“舍不得銀子吃人參”,“每日只吃兩碗米湯,臥床不起。臨終還因?yàn)閮筛鶡粜狙什幌伦詈笠豢跉?,可?jiàn)其吝嗇;由于他沒(méi)有家族優(yōu)勢(shì),至死也怕嚴(yán)老大,他活得卑微,死得窩囊。至于對(duì)財(cái)產(chǎn)的聚斂,主要靠?jī)煞N方式:一是靠剝削來(lái)占有;二是靠慘淡經(jīng)營(yíng),精打細(xì)算,甚至靠生活方式上的自虐來(lái)減少開(kāi)支。他并不甘心屈從別人,這種心態(tài)在他臨終托孤于內(nèi)兄的沉痛遺言中充分地揭示出來(lái)了,他說(shuō):“我死之后,二位老舅照顧你外甥長(zhǎng)大,教他讀讀書(shū),掙著進(jìn)個(gè)學(xué),免得像我一樣,終日受大房的氣,可見(jiàn)他活得卑微,死得窩囊,是腐儒的代表之一。示例二:周進(jìn)情節(jié):周進(jìn)原本是個(gè)教書(shū)先生,對(duì)科舉考試極為熱衷,可惜到了花甲之年,卻連個(gè)秀才都沒(méi)考中。有一回,他和姐夫來(lái)到省城開(kāi)科取士的考場(chǎng)貢院,觸景生情,傷心欲絕,竟一頭撞到號(hào)板上,暈了過(guò)去。醒來(lái)以后,他滿心悲愴無(wú)法排解,索性嚎啕大哭,滿地打滾。這一幕被幾個(gè)商人見(jiàn)到了,他們出于憐憫,湊錢(qián)幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣喜不已,向他們叩頭謝恩。后來(lái),借著監(jiān)生的身份,他居然中了舉人,接著又中了進(jìn)士,到廣東為官。示例三:匡超人情節(jié):匡超人一個(gè)淳樸的少年為了功名利祿,富貴榮華,拋棄了道德仁義,變得虛榮、墮落。一天夜間,他在父親跟前念書(shū),知縣得知有如此孝順之人,便告知其應(yīng)試童生,必提點(diǎn)。果然匡超人聯(lián)科及第,進(jìn)城拜謝知縣,并認(rèn)知縣為老師,可當(dāng)提到說(shuō)學(xué)里老爺傳他去見(jiàn),還要行進(jìn)見(jiàn)之禮時(shí),他說(shuō):“我只認(rèn)得我的老師,他這教官,我去見(jiàn)他做甚么?有什么進(jìn)見(jiàn)之禮?”本應(yīng)去拜見(jiàn),他卻十分不情愿,反而去謝知縣,可見(jiàn)他沒(méi)有真心實(shí)意地對(duì)待他人,都是以利益相衡,變得趨炎附勢(shì),唯利是圖。來(lái)到杭州的匡超人變得更令人發(fā)指,先是遇到景蘭江等假名士,一起約詩(shī)做文章,為的也是一時(shí)名氣罷了。景蘭江為作詩(shī)敗光家產(chǎn),更有口出狂言者支劍峰被抓,可是匡超人明明把這些看在眼里,他依然與之合流。當(dāng)看到支劍峰被抓時(shí),他一樣為了不被連累,和景蘭江兩人往小巷溜了,膽小怕事,以虛偽結(jié)人的性格顯而易見(jiàn)。8.示例:(1)老師的贊揚(yáng)如燦爛的流星在我心空留下一道美麗的弧線(2)向母親致敬地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),月亮圍著地球轉(zhuǎn),媽媽?zhuān)抑粐戕D(zhuǎn)9.暴風(fēng)雨即將來(lái)臨,海燕呼喚暴風(fēng)雨。10.“狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……”“一堆堆烏云,像青色的火焰,在無(wú)底的大海上燃燒。”作用:象征愈來(lái)愈激烈的革命風(fēng)暴,為刻畫(huà)海燕的形象創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境。11.揭示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必勝的前途。12.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望,顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。13.D14.示例:應(yīng)選擇《睡前的逃跑》作為詩(shī)歌標(biāo)題。本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)孩子在該睡覺(jué)的時(shí)候卻偷偷溜下了床,留戀大自然的燈光,久久不愿回房的情境。譯者把這一行為比作“逃跑”,饒有趣味地表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的好奇和探索,以《睡前的逃跑》為題,充滿童真童趣,符合孩子的年齡和心理狀態(tài)。15.示例一:A句中前兩句重讀“緊抓”“丟”,語(yǔ)速較快,表現(xiàn)出“我”不得不暫時(shí)打斷美好想象的無(wú)奈之情;后兩句朗讀時(shí)語(yǔ)速漸慢,語(yǔ)調(diào)輕松,重讀“閃爍不?!薄靶D(zhuǎn)”,表現(xiàn)“我”的好奇心從未停止,讓人感受到孩子的童真與美好。示例二:B句朗讀時(shí)語(yǔ)速輕快,重讀“凝結(jié)”“項(xiàng)鏈”“整個(gè)”,展現(xiàn)出雪花的高潔,讀出雪花即將鋪滿大地,天地銀裝素裹的隆中;“潔白的”重音輕讀,體現(xiàn)雪花的晶瑩和輕盈,表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心美好的想象。16.示例:《星月的由來(lái)》一詩(shī)中,“星星”代表著詩(shī)人努力追尋的光明和希望;《睡前的逃跑》一詩(shī)中,“星星”代表了自然的美好、孩子對(duì)世界的好奇與探險(xiǎn);《雪》一詩(shī)中,“星星”和“雪”“月亮”都象征著人內(nèi)心所追尋的純潔的理想。三首詩(shī)中,雖然星星這一意象的具體含義有所不同,但都是美好事物的象征,寄寓了人們對(duì)光明和美好的探索與追尋。“星辰大?!敝械摹靶恰贝碇〗M成員們對(duì)美好的追尋,引人遐想。17.示例:①冰山因?yàn)閮鲎×舜篪B(niǎo),想送它回南方,所以向南漂去。②因?yàn)樵酵掀K脚?,所以冰山不斷融化,最后變得像花生米那樣大。③因?yàn)楸奖谎罅骼ё∑换厝ィ兊孟窕ㄉ啄菢哟?,所以大鳥(niǎo)將冰山吞進(jìn)肚里。(合理概括事件之間的因果關(guān)系,舉出兩例即可。)18.表層含義:冰山南漂,變得很小,但依然光芒閃爍,像鉆石一樣美麗;深層含義:冰山為了他人而甘于自我犧牲,其精神品質(zhì)像鉆石般純潔、可貴。19.①這特點(diǎn)體現(xiàn)在大鳥(niǎo)四次勸阻冰山向南漂,但大鳥(niǎo)勸阻時(shí)的語(yǔ)氣和情緒又有變化,從直接勸到懇求著勸、哭著勸、焦急地勸;②這樣寫(xiě)能突出大鳥(niǎo)對(duì)冰山越來(lái)越擔(dān)憂的情緒,側(cè)面表現(xiàn)冰山送大鳥(niǎo)回家的執(zhí)著與堅(jiān)定:③讓情節(jié)起伏有變化,避免平鋪直敘。20.畫(huà)面應(yīng)出現(xiàn)冰山、輪船、游客、月亮;布局合理,有一定細(xì)節(jié)說(shuō)明。示例:冰山高大晶瑩,占據(jù)畫(huà)面主體;月亮高掛空中;輪船在畫(huà)面一角,甲板上眾多游客皆手指冰山,面露驚嘆之色。21.示例一:好。承接前文“大鳥(niǎo)把冰山吞進(jìn)肚里”這一情節(jié),想象合理;豐富了本文的意蘊(yùn),表達(dá)了感恩(或:愛(ài)能創(chuàng)造奇跡)的主題;呈現(xiàn)了一個(gè)完美結(jié)局,滿足了讀者的心理期待。示例二:不好。因?yàn)檠a(bǔ)寫(xiě)的結(jié)尾過(guò)于直白,不能給讀者留下想象的空間?!臼纠靠倳?huì)找到前進(jìn)的方向每個(gè)人都有自己活著的姿態(tài),我們快樂(lè)與否、悲傷與否,都是我們自己的態(tài)度。向著自己決定的方向,勇敢地沖下去吧!活出自我,展出逆風(fēng)飛翔的翅膀。馬云在堅(jiān)定自我方面是個(gè)不得不提的人物。當(dāng)年的他,僅僅是個(gè)專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)生。在他決定做電商的時(shí)候,受到了多少人的質(zhì)疑:就憑你一個(gè)老師,能做出怎樣的事業(yè)?到美國(guó)融資時(shí):你是個(gè)騙子吧!什么電商?快回家吧!即使這樣一路充滿荊棘,他也依然披荊斬棘地走過(guò)來(lái)了。現(xiàn)在的他成為了中國(guó)首富,世界風(fēng)云的電商大佬。他成功了!只是因?yàn)樗麍?jiān)持自己決定的方向并義無(wú)反顧地闖了下去。這就是堅(jiān)持自我的意義!只要愿意堅(jiān)持下去,總會(huì)開(kāi)出成功的花朵?;畛鲎晕?,在逆境中生長(zhǎng)。身邊有過(guò)這樣一個(gè)人。她深?lèi)?ài)著漫畫(huà)、無(wú)法自拔,成績(jī)?cè)谥猩系扰腔?,家里人一直認(rèn)為漫畫(huà)是個(gè)害人的東西,阻擋她,不讓她學(xué)習(xí)漫畫(huà)。然而她卻一心想創(chuàng)建出自己的工作室,創(chuàng)作出屬于自己的漫畫(huà)。家里人聽(tīng)到后,當(dāng)然是萬(wàn)般的阻攔?!翱纯茨惝?huà)的是什么東西?對(duì)將來(lái)上大學(xué)找工作有什么意義?你別再讓我看見(jiàn)你畫(huà)!”她不止一次收到過(guò)這樣的嘲諷。然而逆境之中的她努力生存下來(lái)了。在完成作業(yè)之后,家人都已熟睡之后,她悄悄地爬起,構(gòu)建自己的漫畫(huà)世界,就這樣她的技巧得到了不斷地提升。大學(xué)畢業(yè)后的那一年她創(chuàng)建屬于自己的工作室?,F(xiàn)在的她,出了自己的漫畫(huà)書(shū),稿費(fèi)水漲船高。有自己的房與車(chē)。最重要的是,她干了自己想干的。終于,她的家人被她折服了。這就是堅(jiān)定自我的意義。它不只是給你活著的意義,更重要的是,使你看清了真實(shí)的自我。俞敏洪說(shuō)過(guò)這樣一句話:人生是自己的,活出自己的生活,否則你只能淪為平庸。這句話是多少成功人士的人生真諦!我們都被灌輸了“不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前”的思想。殊不知我們過(guò)的是自己的生活而不是老人的生活??!既然找到了自己決定的方向,那就努力地闖下去吧!管他是對(duì)是錯(cuò)!人生的方向盤(pán)由自己把握。堅(jiān)定方向,活出自我。我們自己就是自己的神,別讓自己淪為平庸。堅(jiān)定自我,向成功邁進(jìn)吧!第二單元檢測(cè)卷時(shí)間:120分鐘總分:100分一、積累與運(yùn)用(25分)1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(2分)()A.闊綽(chuò)拭去(shì)頹唐(tuī)B.腌臜(yān) 捯氣(dáo) 榮膺(yīnɡ)C.醋栗(lì) 坎肩(kǎn) 魁梧(kuí)D.盤(pán)桓(huán) 頃刻(qīnɡ) 俯身(fǔ)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)()A.服辯惦記一氣合成拳打腳踢B.侍侯徑自兩肋插刀無(wú)精打采C.傷疤禮騁不知好歹不屑置辨D.筆硯涓涓千鈞之力望眼欲穿3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.36年工齡的他,在歲月的磨礪下,積累了豐富經(jīng)驗(yàn),遇到“疑難雜癥”,總能迎刃而解。B.2021年7月9日,抗疫主題電影《中國(guó)醫(yī)生》首映禮現(xiàn)場(chǎng),演員、導(dǎo)演齊聚一堂,共享天倫之樂(lè)。C.子彈抹毒藥這樣異想天開(kāi)的手段其實(shí)是一件耗時(shí)費(fèi)力卻不討好的事情。D.他做了錯(cuò)事,雖然大家沒(méi)有責(zé)難他,但他還是如坐針氈,內(nèi)心無(wú)比愧疚。4.班級(jí)開(kāi)展主題為“致敬英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),下面文字是同學(xué)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì),請(qǐng)幫助修改完善。(4分)這些天,同學(xué)們?cè)陂喿x那篇膾炙人口的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,了解了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的英雄事跡。大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事,發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情??姑涝挠⑿墼?lì)了幾代人,今天子弟兵續(xù)寫(xiě)著英雄的故事,繼續(xù)激勵(lì)著我們。。
(1)畫(huà)線語(yǔ)句搭配不當(dāng),請(qǐng)修改。(2分)(2)填寫(xiě)在橫線上的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.我們要崇敬英雄,更要奮發(fā)努力,成為新時(shí)代的英雄B.記錄英雄故事的文章,常用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神C.解放軍總是沖在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線,是和平時(shí)代的英雄5.班級(jí)開(kāi)展的“植紅色基因,傳家國(guó)情懷”主題活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)你用一個(gè)排比句寫(xiě)一段活動(dòng)感言。(3分)是什么讓這些英雄的人們?cè)趪范陆刂绪閼?zhàn),在嚴(yán)刑拷打中堅(jiān)守,在無(wú)怨無(wú)悔中奉獻(xiàn)?今天我明白了,
。6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)()A.《蒲柳人家》一文的作者是劉紹棠,其主要作品有《京門(mén)臉子》《蛾眉》《運(yùn)河的槳聲》等。B.《變色龍》的作者契訶夫是俄國(guó)作家、戲劇家。其主要作品有小說(shuō)《第六病室》《裝在套子里的人》,劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》,等等。C.《孔乙己》《社戲》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。D.吳敬梓的《范進(jìn)中舉》和魯迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科舉制度毒害知識(shí)分子的罪惡。7.依據(jù)下圖,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述中秋節(jié)放假安排。(3分)8.為了留下初中生活的美好回憶,班級(jí)準(zhǔn)備將三年初中生活照片制作成班級(jí)畢業(yè)留念電子相冊(cè),請(qǐng)你完成以下題目。(7分)(1)請(qǐng)你為該電子相冊(cè)擬一個(gè)標(biāo)題。要求不超過(guò)12個(gè)字,運(yùn)用比喻的修辭手法。(2分)(2)為了給該電子相冊(cè)配樂(lè),同學(xué)們搜集到兩首歌曲。從歌詞來(lái)看,你認(rèn)為其中哪一首更合適?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)梔子花開(kāi)(節(jié)選)梔子花開(kāi)/這是個(gè)季節(jié)我們將離開(kāi)/難舍的你/害羞的女孩/就像一陣清香縈繞在我的心懷/梔子花開(kāi)/如此可愛(ài)/揮揮手告別歡樂(lè)和無(wú)奈/光陰好像流水飛快/日日夜夜將我們的青春灌溉/梔子花開(kāi)呀開(kāi)/梔子花開(kāi)呀開(kāi)/像晶瑩的浪花/盛開(kāi)在我的心海/梔子花開(kāi)呀開(kāi)/梔子花開(kāi)呀開(kāi)/像淡淡的青春/純純的愛(ài)同桌的你(節(jié)選)明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你/老師們都已想不起/猜不出問(wèn)題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/那時(shí)候天總是很藍(lán)/日子總過(guò)得太慢/你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期/轉(zhuǎn)眼就各奔東西(3)該電子相冊(cè)做好后,你代表班級(jí)將相冊(cè)作為畢業(yè)禮物,發(fā)送到王老師郵箱,同時(shí)發(fā)送了一封郵件。下列郵件正文擬寫(xiě)最得體的一項(xiàng)是(2分)()A.我代表九(1)班把我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)惠贈(zèng)給您,請(qǐng)您查收。B.您將非常榮幸地收到我們九(1)班的畢業(yè)留念電子相冊(cè),請(qǐng)您好好惠存。C.我代表九(1)班給您發(fā)送了我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè),請(qǐng)您務(wù)必查收。D.我代表九(1)班給您發(fā)送了我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè),請(qǐng)您查收、惠存。二、閱讀理解(35分)(一)閱讀下面的文段,完成9—14題。(16分)①中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。一天的下半天,沒(méi)有一個(gè)顧客,我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音:“溫一碗酒?!边@聲音雖然極低,卻很耳熟??磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望,那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖,盤(pán)著兩腿,下面墊一個(gè)蒲包,用草繩在肩上掛住;見(jiàn)了我,又說(shuō)道:“溫一碗酒?!闭乒褚采斐鲱^去,一面說(shuō):“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道:“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián),酒要好。”掌柜仍然同平常一樣,笑著對(duì)他說(shuō):“孔乙己,你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯,單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么會(huì)打斷腿?”孔乙己低聲說(shuō)道:“跌斷,跌,跌……”他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人,便和掌柜都笑了。我溫了酒,端出去,放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián),放在我手里,見(jiàn)他滿手是泥,原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì),他喝完酒,便又在旁人的說(shuō)笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。②自此以后,又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān),掌柜取下粉板說(shuō):“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”到第二年的端午,又說(shuō):“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”到中秋可是沒(méi)有說(shuō),再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。③我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。(節(jié)選自《孔乙己》)9.請(qǐng)用一句話概括選文第①段的主要內(nèi)容。(3分)10.選文第①段中畫(huà)橫線句是描寫(xiě),在文中的作用是
。(3分)
選文第①段中畫(huà)波浪線句運(yùn)用的描寫(xiě)方法是,表現(xiàn)了孔乙己的生活狀況。(2分)
12.選段中寫(xiě)了三次笑聲,表現(xiàn)了掌柜和眾人的。(3分)
13.將“原來(lái)他便用這手走來(lái)的”中的“走”改為“爬”可不可以?為什么?(3分)14.孔乙己到了如此地步,掌柜仍然對(duì)他提那十九個(gè)錢(qián),這說(shuō)明了什么?(2分)(二)閱讀下面小說(shuō),完成15—19題。(19分)誰(shuí)敢動(dòng)我的楊樹(shù)蔡楠①白楊樹(shù)替自己準(zhǔn)備好了一口棺材。他寧肯死掉也不愿意把雙腿鋸掉。②白楊樹(shù)的腿有毛病。醫(yī)生說(shuō)他得了血栓閉塞性脈管炎。而且雙腿開(kāi)始發(fā)生潰瘍,需要截肢。不,我還要靠雙腿走路,還要靠雙腿干活養(yǎng)活妻兒呢!白楊樹(shù)拐著雙腿走出了醫(yī)院,他在大街上喊道,我寧肯死掉也不把雙腿鋸掉!于是他在棺材鋪訂購(gòu)了一口棺材。③其實(shí),白楊樹(shù)不想死,他期待奇跡出現(xiàn)。他四處求醫(yī)問(wèn)藥,希望民間土方能夠治好他的腿。但是奇跡并沒(méi)有垂青白楊樹(shù),老婆和兒女們強(qiáng)行把他送進(jìn)了醫(yī)院,截了肢。④白楊樹(shù)陷入了深深的絕望之中。為治病,家里欠了十多萬(wàn)元的外債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯。他趁老婆不在家,喝了老鼠藥爬進(jìn)了棺材里?;杌璩脸恋厮艘惶?卻沒(méi)死。老婆回家把他拖出了棺材,狠狠地罵著,白楊樹(shù)你這個(gè)沒(méi)良心的,死都不會(huì)死,你干嗎給自己喝假藥?⑤死不了怎么辦?那就得活下去。要想活下去,就得給自己找點(diǎn)活兒。只有干活兒掙錢(qián)還賬才是活下去的理由。⑥白楊樹(shù)請(qǐng)人在輪椅的后面做了個(gè)后備廂。他就滾動(dòng)著這個(gè)特殊的輪椅出現(xiàn)在了大街小巷,出現(xiàn)在了高速公路兩側(cè)。他開(kāi)始撿廢品。廢舊紙、破塑料、礦泉水瓶子……每天都能撿一后備廂。有了一點(diǎn)積蓄,他找到了村委會(huì)。他說(shuō),古洋河大橋以北的堤坡不能再隨便取土了,大堤都挖沒(méi)了,要是來(lái)了洪水怎么辦?我給咱看著吧!我也不要工錢(qián),你們就和水務(wù)局的說(shuō)說(shuō),我承包兩公里的堤坡,種樹(shù),種白楊樹(shù),承包費(fèi)照交!⑦村里和他簽了合同。白楊樹(shù)就在苗圃場(chǎng)訂購(gòu)了白楊樹(shù)苗,帶上了特制的鎬頭鐵鍬,爬到了堤坡上。他扔掉了輪椅,摘掉了假肢,露出了粉紅的嫩肉,用繩子將空空的褲腿纏上。他就坐在了地上,開(kāi)始挖坑。白楊樹(shù)的手就成了腳。他坐在地上,一鍬一鍬地挖著。他把短短的鍬把拄在肚子上,用身體的力量推動(dòng)鐵鍬。肚子累了,受不了了,他就換個(gè)方式,拿過(guò)鎬頭一下一下地刨。陽(yáng)光照過(guò)來(lái),還有風(fēng)沙吹過(guò)來(lái)。白楊樹(shù)的臉上有了汗有了土有了泥,汗水流下來(lái),流到了嘴里,牙磣得不行;流到了地上,砸在新挖出來(lái)的土上,一砸一個(gè)窩兒。⑧坑挖好了,白楊樹(shù)種上了第一棵白楊樹(shù)。他拎著塑料水桶,爬著去古洋河里取水。他的腿沒(méi)了假肢的保護(hù),嫩肉被膠土硌得生疼。那疼是堅(jiān)持不住的疼。他手去摸腿,前面失去了依托,人一下子就滾到了河溝里。灌滿水,他拉著擰上蓋子的塑料桶,一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜濕淋淋的紅水印。爬上來(lái)了,他把水灌進(jìn)了樹(shù)坑。小樹(shù)吸了水,冒出了嫩芽。白楊樹(shù)也覺(jué)得自己真正地從棺材里爬出來(lái),像小樹(shù)一樣,活過(guò)來(lái)了。⑨白楊樹(shù)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)8年的種樹(shù)生涯。八番寒暑,他用壞了的鐵鍬有幾十把,磨爛了的手套堆成了小山,兩條曾經(jīng)細(xì)皮嫩肉的殘肢也長(zhǎng)滿了厚厚的老繭。堤坡成了他的家,也成了他的樂(lè)園。那里變成了一片白楊樹(shù)林。綠蔭覆蓋,鳥(niǎo)雀鳴唱。林下連著白洋淀的古洋河水,水平如鏡,清澄透明,偶爾有魚(yú)躍出水面,驚得蛙聲一片。白楊樹(shù)在堤坡的樹(shù)林里爬著,走著,轉(zhuǎn)悠著,他摟著粗大的樹(shù)干,像摟著自己的兒女。⑩不,比自己的兒女還親。樹(shù)不讓他生氣,兒女卻讓他生氣。這不,長(zhǎng)大了的兒女帶著一支砍伐隊(duì)來(lái)樹(shù)林里找他了。兒女說(shuō),爹,你看這樹(shù)大了,該用它換錢(qián)了!白楊樹(shù)把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)去,背對(duì)著兒女說(shuō),咱們的債務(wù)不是你娘和你們都還上了嗎?還急著要錢(qián)干什么?兒女說(shuō),我倆在城里每人按揭了一套樓房,想用這錢(qián)交首付呢。爹,你看,這兩畝白楊樹(shù)林,最小的樹(shù)也值100塊呢!白楊樹(shù)就又把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),看著已經(jīng)成年的孩子們。他說(shuō),種樹(shù)的時(shí)候我是想有一天能用樹(shù)換錢(qián)??珊⒆觽?現(xiàn)在我不了。我一棵樹(shù)也舍不得砍了,你們沒(méi)看出來(lái)這古洋河、這魚(yú)兒,還有這鳥(niǎo)兒,需要這樣一片樹(shù)林嗎?還是留下吧,留下比砍了重要!兒女們?cè)缇秃蜕碳艺労昧藘r(jià)錢(qián),他們不砍就沒(méi)有了面子,當(dāng)然也沒(méi)有了房子。他們就帶著砍伐隊(duì)繞過(guò)白楊樹(shù),向樹(shù)林深處走去。白楊樹(shù)就扔了輪椅,立了起來(lái),他覺(jué)得自己的雙腿又健康如初了。他跑到人們的前面,大聲喊道,你們誰(shuí)敢動(dòng)我的楊樹(shù),我就動(dòng)誰(shuí)的腦袋,然后自己扌肅下自己的腦袋,反正我的棺材早就準(zhǔn)備了多年了——眾人驚在了那里。他們看見(jiàn)一把磨禿了的鐵鍬攥在白楊樹(shù)的老手上,寒光一閃一閃的。15.通讀全文,用精練的語(yǔ)言在(1)(2)處補(bǔ)全小說(shuō)的主要情節(jié)。(4分)腿病截肢絕望自殺撿廢品包堤(1)種白楊樹(shù)(2)16.作者給主人公取名“白楊樹(shù)”,有什么用意?(4分)17.第⑨段畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)有什么作用?(4分)18.小說(shuō)中人物動(dòng)作是人物心理的外顯與心靈的投射。請(qǐng)結(jié)合上下文,簡(jiǎn)要談?wù)劦冖舛沃袃蓚€(gè)加點(diǎn)“轉(zhuǎn)”字分別表現(xiàn)了白楊樹(shù)怎樣的心理。(4分)(1)白楊樹(shù)把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)去。(2)白楊樹(shù)就又把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。19.小說(shuō)的結(jié)尾有何妙處?(3分)三、寫(xiě)作(40分)20.閱讀下面的文字,按要求作文。2010年,80歲的袁隆平院士提筆給他已經(jīng)去世21年的母親寫(xiě)了一封信。信中寫(xiě)道:“媽媽,每當(dāng)我的研究取得成果,每當(dāng)我在國(guó)際講壇上談笑風(fēng)生,每當(dāng)我接過(guò)一座又一座獎(jiǎng)杯,我總是對(duì)人說(shuō),這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊!……他們說(shuō),我用一粒種子改變了世界。我知道,這粒種子,是媽媽您在我幼年時(shí)種下的!”一粒種子,可以塑造一個(gè)人的性格,改變一個(gè)人的命運(yùn),甚至可以改變整個(gè)世界。執(zhí)著、善良、勇敢、堅(jiān)毅、包容……總有一粒這樣的種子,播撒在你的心田,悄悄陪伴著你,影響著你,改變著你。請(qǐng)以《一粒的種子》為題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求:(1)除詩(shī)歌外,文體不限。(2)卷面整潔,用語(yǔ)規(guī)范。(3)不得抄襲、套作。(4)不得出現(xiàn)與自身有關(guān)的真實(shí)人名、校名和地名等信息。參考答案1.C【解析】A.頹tuí。B.腌ā。D.頃qǐnɡ。2.D【解析】A.一氣合成→一氣呵成。B.侍侯→侍候。C.禮騁→禮聘,不屑置辨→不屑置辯。3B【解析】“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。“演員”和“導(dǎo)演”之間沒(méi)有家庭關(guān)系,故該詞使用不當(dāng)。4.(1)將“發(fā)出”改為“激發(fā)”(2)A【解析】(1)搭配不當(dāng),把“發(fā)出”改為“激發(fā)”。(2)橫線前面一句是“今天子弟兵續(xù)寫(xiě)著英雄的故事,繼續(xù)激勵(lì)著我們”,后面可以寫(xiě)“我們”應(yīng)該怎么做,表達(dá)志向和決心。故選A。5.(示例)是堅(jiān)貞的信仰,是堅(jiān)定的信念,是崇高的情懷,讓他們克服困難,帶領(lǐng)中華民族走上復(fù)興之路【解析】本題考查擬寫(xiě)排比句的能力。用排比句的形式寫(xiě)出自己的活動(dòng)感言即可。6.C【解析】《孔乙己》《社戲》里的“我”不是作者自己。7.(示例)9月19日至21日放假調(diào)休,共3天。9月18日(星期六)上班。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細(xì)觀察圖中“中秋節(jié)放假安排”,可以看出圖中有兩段時(shí)間與眾不同,一段是關(guān)于中秋節(jié)的,一段是關(guān)于國(guó)慶節(jié)假期的,所以不要選錯(cuò);然后觀察中秋節(jié)附近四天的安排,9頁(yè)18日左上角標(biāo)注“班”,9月19日至21日標(biāo)注“休”,由此可以描述為:9月19日至21日放假調(diào)休,共3天。9月18日(星期六)上班。8.(1)(示例1)歲月如花,夢(mèng)想起航(示例2)青春如歌,舞動(dòng)驕陽(yáng)(2)(示例)《梔子花開(kāi)》更合適。由歌詞“揮揮手告別歡樂(lè)和無(wú)奈/光陰好像流水飛快/日日夜夜將我們的青春灌溉”等可知,這是一首描寫(xiě)畢業(yè)季同學(xué)分離的歌曲,梔子花的潔白象征著同學(xué)間純潔的友誼,整首歌曲表達(dá)既期待美好未來(lái),又有點(diǎn)分別的淡淡惆悵的情感,并且意境優(yōu)美,適合做相冊(cè)配樂(lè)。而《同桌的你》描寫(xiě)的是畢業(yè)多年后的回憶,不適合當(dāng)下的畢業(yè)情境。(3)D【解析】(1)本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。要扣住“初三”“畢業(yè)留念”的主題不超過(guò)12個(gè)字,運(yùn)用比喻的修辭手法。(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。為畢業(yè)電子相冊(cè)配樂(lè),應(yīng)當(dāng)選擇能夠表達(dá)珍惜友情、不舍母校這樣意思的歌曲。據(jù)此進(jìn)行選擇并闡述理由。(3)本題考查口語(yǔ)交際能力。A.“惠贈(zèng)”是敬辭,指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。這里是請(qǐng)老師保存相冊(cè),用詞不得體。B.“榮幸”,光榮而幸運(yùn),一般用來(lái)表示自己很謙虛。這里用來(lái)說(shuō)老師,不得體。C.“務(wù)必”是一定要、必須的意思,多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或平等關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事情。這里是請(qǐng)老師查收相冊(cè),不得體。D.“惠存”敬辭,請(qǐng)保存(多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)。詞語(yǔ)使用得體。9.孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒的情形。【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。閱讀此段,找出人物——孔乙己,事件——被打折腿后最后一次到酒店喝酒,據(jù)此總結(jié)即可。10.環(huán)境渲染悲涼氣氛,暗示孔乙己的悲慘命運(yùn)(答出一點(diǎn)即可)【解析】本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的判斷及對(duì)其作用的分析能力。按對(duì)象不同,描寫(xiě)可分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩種。環(huán)境描寫(xiě)的作用要結(jié)合語(yǔ)境,從“渲染了……的氣氛”“烘托了人物……的心情”“推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展”等角度思考作答。11.外貌描寫(xiě)窮困潦倒、可憐悲慘(答出一點(diǎn)即可)【解析】本題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的分析能力。畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)了孔乙己的臉色、衣著等,屬于外貌描寫(xiě)。從“黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子”“破夾襖”可見(jiàn)其窮困至極;“盤(pán)著兩腿”“用草繩在肩上掛住”可見(jiàn)其遭遇的悲慘,讓人覺(jué)得可憐。12.冷漠無(wú)情【解析】本題考查對(duì)細(xì)節(jié)的理解能力。首先要從文中找到三次“笑”;然后分別結(jié)合文意分析掌柜和眾人三次“笑”時(shí),孔乙己的境遇如何;最后用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括掌柜和眾人在對(duì)待孔乙己時(shí)顯示出他們?cè)鯓拥男愿?、心理?3.不可以?!白摺闭f(shuō)明他的下肢已不能動(dòng)了,寫(xiě)出了他遭遇的凄慘。將“走”改為“爬”則沒(méi)有這種效果?!窘馕觥勘绢}考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析原字在句子中的表達(dá)效果。14.掌柜只看重錢(qián),說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無(wú)情?!窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章的理解能力。答題時(shí),結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,即人與人之間的關(guān)系進(jìn)行分析。15.(1)堤坡挖坑(2)舍命護(hù)樹(shù)【解析】本題考查梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。小說(shuō)第①—③段敘述了白楊樹(shù)腿病截肢,第④—⑤段敘述了白楊樹(shù)絕望自殺,第⑥段敘述了白楊樹(shù)撿廢品包堤,第⑦段敘述了白楊樹(shù)訂購(gòu)樹(shù)苗堤坡挖坑,第⑧段敘述了白楊樹(shù)種白楊樹(shù),第⑨—段敘述了白楊樹(shù)保護(hù)白楊樹(shù)。16.“白楊樹(shù)”既是主人公的名字,也是他種植的樹(shù)木的名稱(chēng),這樣取名能夠吸引讀者的閱讀興趣;暗指他把自己辛勤種植養(yǎng)護(hù)的白楊樹(shù)視同自己的生命,突出他的責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和品質(zhì)?!窘馕觥勘绢}考查理解分析小說(shuō)人物名字含義的能力。“白楊樹(shù)”是主人公的名字,作者這樣的取名能吸引讀者的閱讀興趣;再聯(lián)系截肢老人種植、保護(hù)白楊樹(shù)的故事,以樹(shù)作人名,似乎暗示著人即樹(shù),樹(shù)即人,人把樹(shù)當(dāng)成了自己的生命。這便充分體現(xiàn)了主人公的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。17.這一美好的自然景象營(yíng)造了一種和諧美好的氣氛,表現(xiàn)了人物愉悅的心情。展現(xiàn)了白楊樹(shù)用自己的辛勤努力給堤坡帶來(lái)的變化。【解析】本題考查分析小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)作用一般是:渲染氣氛,烘托心情,表現(xiàn)主題。該畫(huà)線句描寫(xiě)的是“綠蔭覆蓋,鳥(niǎo)雀鳴唱,水清澄澈,魚(yú)躍蛙鳴”的美景,這是白楊樹(shù)老人辛苦8年?duì)I造出的新的環(huán)境,美麗,和諧,充滿詩(shī)情畫(huà)意;這優(yōu)美的景色表現(xiàn)的是白楊樹(shù)老人內(nèi)心的愉悅、快樂(lè),為這片林子給家鄉(xiāng)帶來(lái)了新的變化而高興。18.(1)表現(xiàn)出白楊樹(shù)對(duì)兒女的愧疚之情,覺(jué)得不好意思直接拒絕兒女的要求。(2)表現(xiàn)白楊樹(shù)保護(hù)這片林地絲毫不妥協(xié)的決心?!窘馕觥勘绢}考查賞析關(guān)鍵字詞的能力。(1)這一處“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在老人面對(duì)兒女提出用樹(shù)換錢(qián)時(shí)。從前文可知,為了給他治病,“家里欠了十多萬(wàn)元的外債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯”,這讓老人覺(jué)得他虧欠家人很多,心有愧疚。所以面對(duì)兒女的意見(jiàn),他雖然不同意賣(mài)樹(shù),但內(nèi)心卻又無(wú)法直接面對(duì),所以“轉(zhuǎn)”過(guò)去,不忍心看到兒女的失望與難過(guò)。(2)這一處“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在孩子們不肯放過(guò)那些成長(zhǎng)的白楊樹(shù),執(zhí)意要砍伐時(shí)。老人雖然覺(jué)得有愧于他們,但對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),對(duì)青山綠水的維護(hù),讓他覺(jué)得必須讓孩子們死心。于是轉(zhuǎn)身直接面對(duì)孩子,直面問(wèn)題,表達(dá)的是他堅(jiān)定的護(hù)林之心。綜上分析概括作答即可。19.結(jié)尾刻畫(huà)了白楊樹(shù)舍命護(hù)樹(shù)的場(chǎng)面,讓故事陡生波瀾,給人以震撼。突出了白楊樹(shù)不惜犧牲個(gè)人利益、家庭利益也要為家鄉(xiāng)留下青山綠水的美好心愿和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。耐人尋味,給讀者留下極大的想象空間?!窘馕觥勘绢}考查分析小說(shuō)結(jié)尾妙處的能力??蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析。內(nèi)容上,這一段刻畫(huà)的是老人用自己生命來(lái)保護(hù)樹(shù)木的情景特寫(xiě),給人內(nèi)心以強(qiáng)烈的震撼,這一特寫(xiě)場(chǎng)景正是老人有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的具體表現(xiàn);從結(jié)構(gòu)上,這一段并沒(méi)有總結(jié)全文內(nèi)容,而是意猶未盡,給人留下廣闊的想象空間,引發(fā)讀者深深的思考,耐人尋味。20.【示例】一粒理想的種子一粒種子,可能成為一株野草,也可能成為一朵鮮花,可能成為一棵大樹(shù),也可能,什么也成不了。種子可能是自己發(fā)現(xiàn)的,也可能是別人種下的,把種子埋進(jìn)心的土壤,等待它成長(zhǎng)吧!我埋下了一粒理想的種子。2020年新冠病毒肆虐,2021年,多少人仍然在一線堅(jiān)守。經(jīng)過(guò)這次疫情,我看到許多醫(yī)生在“前線”與病毒“戰(zhàn)斗”。有些醫(yī)生,甚至因此失去生命。人都會(huì)害怕死亡,醫(yī)生自然也不例外,可是他們依然很勇敢地與病毒“作戰(zhàn)”。我很佩服他們,佩服他們的勇氣;我也很羨慕他們,羨慕他們以醫(yī)學(xué)知識(shí)為武器,保衛(wèi)民眾安全。因此,我想要像他們一樣,我擁有了我的理想??晌抑?理想的種子是要用汗水澆灌的,那就趁著當(dāng)下好好努力吧!為了當(dāng)一個(gè)醫(yī)生,就得在當(dāng)下好好學(xué)習(xí)。每一刻都認(rèn)真學(xué)習(xí),才有可能實(shí)現(xiàn)理想。以后,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不能開(kāi)小差;要好好控制自己的嘴巴,不隨便與他人講話;要提前預(yù)習(xí)好課文,積極回答問(wèn)題;學(xué)完一課后,要好好復(fù)習(xí);確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),并為這個(gè)目標(biāo)去努力。埋下了這粒種子,就應(yīng)該為這粒種子努力,培養(yǎng)好這粒種子,為這粒種子負(fù)責(zé)。無(wú)論這粒種子的最終成就如何,記住這粒種子——理想的種子!當(dāng)初,我也很迷茫,不知道我的理想到底是什么,而我,又該追求什么。我喜歡的很多:想當(dāng)一個(gè)軍人,因?yàn)榭梢员<倚l(wèi)國(guó);想當(dāng)一個(gè)老師,因?yàn)榭梢耘嘤鎳?guó)未來(lái)的棟梁;想當(dāng)一個(gè)發(fā)明家,可以為人類(lèi)造?!贿^(guò)這不過(guò)是小時(shí)候的理想罷了。我現(xiàn)在想當(dāng)一個(gè)醫(yī)生。其實(shí),每個(gè)人都可以埋下種子,每個(gè)人身體內(nèi)都蘊(yùn)藏巨大的能量,就看你怎樣去釋放它。不要總是抱怨泥土不夠肥沃,水分不夠充足,只要是種子,在石縫間生長(zhǎng)也能在太陽(yáng)下展開(kāi)笑臉,因?yàn)樗凶銐驈?qiáng)大的力量!我有一粒理想的種子,我會(huì)陪伴著它發(fā)芽,我會(huì)與它一起成長(zhǎng),我會(huì)朝著理想永不止步!第三單元檢測(cè)卷時(shí)間:120分鐘總分:120分一、讀·書(shū)(2分)1.為了珍藏光陰的故事,留住青春的記憶,同學(xué)們計(jì)劃設(shè)計(jì)一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。封面設(shè)計(jì)小組準(zhǔn)備從以下兩幅字中選擇一幅作紀(jì)念冊(cè)標(biāo)題,你認(rèn)為哪一幅更能彰顯“青春”風(fēng)采,請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。(2分)我選________。理由是:_______________________________________________________二、讀·思(48分)(一)學(xué)校組織“青春孕育希望,奮斗點(diǎn)亮生命”的主題活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?!净顒?dòng)一:青春探源】材料一:青,從生,從丹。金文字形上面是個(gè)“”,指草木剛從泥土中生長(zhǎng)出來(lái)的樣子;下面是“丹”字,由“井”字變化而來(lái),是“青”的聲符。青的本義就是指草木初生時(shí)的顏色?!墩f(shuō)文解字》解釋“青”道:“青,東方色也。”在我們的傳統(tǒng)文化里,青不是單一特質(zhì)的顏色,而是一種極富東方神韻的色彩。青還引申為茂盛、年少之意。材料二:青春,一指春天,春季草木茂盛,其色青綠,故稱(chēng)之;二指青年時(shí)期,年紀(jì)不大;三指年齡,年歲;四指美好的時(shí)光,珍貴的年華;五指心理稚嫩到成熟的一個(gè)階段。2.下面的探究哪一項(xiàng)是正確的()(2分)A.葉芝的詩(shī)句“多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰”中的“時(shí)辰”一詞是名詞。B.“山青水秀”“青梅竹馬”“名垂青史”這三個(gè)成語(yǔ)的寫(xiě)法都是正確的。C.“草木初生”“傳統(tǒng)文化”“一個(gè)階段”這三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型是一致的。D.“青不是單一特質(zhì)的顏色,而是一種極富東方神韻的色彩”是假設(shè)關(guān)系的句子。【活動(dòng)二:古詩(shī)文探源】3.青色是中國(guó)特有的一種顏色,在中國(guó)古代社會(huì)中具有極其重要的意義。青色象征著堅(jiān)強(qiáng)、希望、古樸和莊重,傳統(tǒng)的器物和服飾常常采用青色。傳統(tǒng)文化里,青可以指藍(lán)色,比如“明月幾時(shí)有?(1)____________________”(蘇軾《水調(diào)歌頭》),“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,(2)____________________”(杜甫《絕句》);可以指綠色,比如“(3)____________________,白水繞東城”(李白《送友人》),“(4)____________________,____________________”(劉禹錫《陋室銘》),“沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,(5)____________________”(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》);還可以指黑色,比如“(6)____________________?青衫濕”(秋瑾《滿江紅》),李白“朝如青絲暮成雪”中的“青絲”,《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》中“(7)____________________,悠悠我心”。請(qǐng)你再寫(xiě)兩句含“青”字的詩(shī)句:(8)____________________,____________________。(注意:不要與試卷上的其他詩(shī)句重復(fù))(10分)【活動(dòng)三:青春榜樣】4.團(tuán)委擬在學(xué)校文化長(zhǎng)廊推出“青春榜樣”專(zhuān)題展覽,引導(dǎo)同學(xué)們積極向上?,F(xiàn)已準(zhǔn)備了“革命先鋒”“行業(yè)精英”“時(shí)代楷?!比齻€(gè)版塊的榜樣人物資料卡,請(qǐng)你從備選作品中為第四版塊“經(jīng)典形象”推薦一位適合的榜樣人物,按照示例及提示,撰寫(xiě)文字介紹。(3分)備選作品:《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《平凡的世界》《長(zhǎng)征》《飛向太空港》《名人傳》示例:5.學(xué)會(huì)摘錄和整理可以讓我們收獲更多。請(qǐng)仿照示例,從你閱讀過(guò)的名著中,選取能促使你成長(zhǎng)的精辟語(yǔ)句或榜樣人物的事跡(精神),總結(jié)名著對(duì)你的影響。(3分)示例一:當(dāng)我遇到困難準(zhǔn)備放棄時(shí),想到《吶喊》中寫(xiě)的“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”,瞬間又有了勇氣。示例二:當(dāng)我為平凡的長(zhǎng)相苦惱時(shí),想到《名人傳》中托爾斯泰雖然外表土頭土腦,但憑借熱情和才華為人類(lèi)創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富,便立即有了飽讀詩(shī)書(shū)的激情和行動(dòng)。(二)閱讀下面的文章,完成第6、7題。動(dòng)車(chē)與綠皮車(chē)一列綠皮火車(chē)在軌道上徐徐向前行駛。離他不遠(yuǎn)的軌道上,一列銀白色動(dòng)車(chē)呼嘯而過(guò),眨眼間消失在軌道盡頭??粗w馳而過(guò)的動(dòng)車(chē),綠皮車(chē)滿腹疑惑地說(shuō):“真不可思議,我和這列動(dòng)車(chē)長(zhǎng)度差不多,體量也差不到哪兒去,看起來(lái)只是外表的顏色不同而已,可他為什么跑得那么快,我卻慢吞吞的像老牛拉破車(chē)?”沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn),也沒(méi)人回答他的問(wèn)題。日子一天天在奔跑中過(guò)去。這天,綠皮車(chē)和動(dòng)車(chē)在車(chē)站相遇了。他倆都停止運(yùn)營(yíng)進(jìn)行保養(yǎng)。綠皮車(chē)再次提起他心中的疑惑,問(wèn)動(dòng)車(chē):“喂,伙計(jì),有個(gè)事我一直不明白,你我同樣是火車(chē),你為什么能跑得那么快,我卻不能?”動(dòng)車(chē)說(shuō):“原因很簡(jiǎn)單,你們綠皮車(chē)跑動(dòng)的時(shí)候,動(dòng)力全在車(chē)頭上,也就是靠車(chē)頭拉動(dòng)其他車(chē)廂往前走,車(chē)頭一個(gè)人出大力流大汗,其他人坐享其成,這就是人們常說(shuō)的‘火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶’。而我們動(dòng)車(chē)則不然,我們是新式火車(chē),不僅車(chē)頭有驅(qū)動(dòng)力,并且每一節(jié)車(chē)廂都有自己的動(dòng)力,自己驅(qū)動(dòng)自己,大家一起發(fā)力,誰(shuí)也別想偷懶耍滑,擰成一股繩,朝著同一個(gè)方向往前奔,速度自然就快了?!本G皮車(chē)聽(tīng)后“哦”了一聲,恍然大悟地長(zhǎng)長(zhǎng)慨嘆道:“聽(tīng)你一說(shuō)我明白了,_______________________________________________________________”6.文章結(jié)尾綠皮車(chē)說(shuō)“我明白了”,他究竟明白了什么?請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要回答。(填在橫線上)(2分)7.讀了這篇文章,同學(xué)們展開(kāi)了討論。請(qǐng)你結(jié)合綠皮車(chē)的觀點(diǎn),寫(xiě)一段議論性文字,表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。(8分)寫(xiě)作提示:①可以同意以上的某種觀點(diǎn),也可以另有自己的看法;②至少運(yùn)用一種論證方法;③不少于100字。(三)讀千秋詩(shī)文,養(yǎng)浩然之氣。閱讀下面古文,完成第8~11題。核舟記(節(jié)選)船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8.讀準(zhǔn)字音,是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。(2分)(1)中峨冠而多髯者為東坡(2)同舍生皆被綺繡9.[新題型]下列表述正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“中峨冠而多髯者”“腰白玉之環(huán)”加點(diǎn)詞屬詞類(lèi)活用,都用作動(dòng)詞。B.“佛印絕類(lèi)彌勒”“窮冬烈風(fēng)”加點(diǎn)字是同義詞,均解釋為“極”。C.“詘右臂支船”“同舍生皆被綺繡”加點(diǎn)字皆為通假字,前者同“屈”,后者同“披”。D.“而豎其左膝”“久而乃和”加點(diǎn)字均為連詞,表前后轉(zhuǎn)折關(guān)系。10.請(qǐng)完成下列語(yǔ)句的翻譯。(4分)(1)佛印絕類(lèi)彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。翻譯:佛印極像彌勒佛,敞胸露懷,______________________,_____________________________________________________________。(2)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。翻譯:_______________________________________________________11.比較閱讀是學(xué)好古文的好方法?!逗酥塾洝?節(jié)選)畫(huà)線句中加點(diǎn)字的作用是:______________________________________;整段通過(guò)對(duì)船頭三人的描寫(xiě),淋漓盡致地體現(xiàn)了核舟主題中的“________”字?!端蜄|陽(yáng)馬生序》(節(jié)選)則是通過(guò)________的手法,既寫(xiě)出了作者_(dá)_________的過(guò)程,又表達(dá)了他________的態(tài)度。(5分)閱讀下面的文言文,完成第12-14題。張良受書(shū)良嘗閑從容步游下邳①圯②上,有一老父,衣褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子,下取履!”良鄂然,欲毆之。為其老,強(qiáng)忍,下取履。父曰:“履我!”良業(yè)為取履,因長(zhǎng)跪履之。父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去里所,復(fù)還,曰:“孺子可教矣。后五日平明,與我會(huì)此?!绷家蚬种蛟唬骸爸Z?!蔽迦掌矫鳎纪?。父已先在,怒曰:“與老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早會(huì)。”五日雞鳴,良往。父又先在,復(fù)怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日復(fù)早來(lái)。”五日,良夜未半往。有頃,父亦來(lái),喜曰:“當(dāng)如是?!背鲆痪帟?shū),曰:“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北,谷城山下黃石即我矣?!彼烊?,無(wú)他言,不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)乃《太公兵法》也良因異之常習(xí)誦讀之?!咀⑨尅竣傧纶汗趴h名,今江蘇睢寧西北。②圯:橋。12.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.有一老父,衣褐(名詞作動(dòng)詞,穿)B.良嘗閑從容步游下邳圯上(曾經(jīng))C.顧謂良曰(回頭看)D.良因怪之,跪曰:“諾。”(責(zé)怪)13.將文中畫(huà)波浪線部分需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。(2分)旦日視其書(shū)乃《太公兵法》也良因異之常習(xí)誦讀之。14.結(jié)合《送東陽(yáng)馬生序》,請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容,運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí),為下面這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián),并簡(jiǎn)述你的理由。(3分)上聯(lián):宋濂尊師成學(xué)業(yè)下聯(lián):____________________理由:三、讀·寫(xiě)(70分)15.2022年山西省省運(yùn)會(huì)在大同市、朔州市舉辦,下圖為省運(yùn)會(huì)吉祥物翔翔。請(qǐng)用說(shuō)明性文字,簡(jiǎn)單介紹一下其構(gòu)圖要素和寓意。(不少于100字)(6分)閱讀文章,完成第16題。暖心虎頭鞋魏青峰轉(zhuǎn)眼又迎農(nóng)歷虎年,我不由得想起母親做的憨態(tài)可掬的虎頭鞋來(lái)。母親的名字里有個(gè)“巧”字,打小心靈手巧,看啥會(huì)啥、學(xué)啥像啥。母親做姑娘時(shí),跟著外婆學(xué)會(huì)了紡線織布、蒸花饃;嫁給父親后,又跟著奶奶學(xué)會(huì)了縫衣服、剪窗花;后來(lái)還去縣里學(xué)過(guò)刺繡。但母親最出名的還是做鞋子,尤其做虎頭鞋的手藝無(wú)人可比?;㈩^鞋,不只虎年才做,當(dāng)然碰到虎年做得會(huì)多一些。老虎在老家農(nóng)村是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征,老輩人更是把勇敢、強(qiáng)壯、威武、吉祥、如意等寓意寄托在虎頭鞋中,用一雙雙惟妙惟肖、虎虎生威的虎頭鞋傳遞期望和祝福?;㈩^鞋有幼兒鞋和童鞋之分。幼兒鞋多半是給幾個(gè)月大的嬰兒或者剛學(xué)會(huì)走路的幼兒穿,款式大同小異,顏色或橙或紅,鞋底簡(jiǎn)便,只一層袼褙的軟底就行,鞋面也不分大小。男孩兒的虎頭做得威猛一些,女孩兒的虎頭則顯出秀氣的萌態(tài)。童鞋要麻煩一些。三四歲正是好動(dòng)的年紀(jì),鞋底要耐磨耐穿。要提前抹袼褙,3層袼褙的鞋底要密密匝匝納結(jié)實(shí),鞋面也要根據(jù)腳丫子的胖瘦定制。那時(shí)候的鞋面均是條絨布,大男孩是黑條絨或藍(lán)條絨,女孩子鮮艷的紅色最合適。鞋子做好了,最關(guān)鍵的就是繡虎頭了。白天母親下地干活,晚上我們趴炕桌上寫(xiě)作業(yè),母親也湊到煤油燈下。炕沿邊放著裝滿五顏六色布料和絲線的笸籮,母親左手拿著裹了白布料的袼褙,右手拿著針線,圍繞著硬袼褙上下穿梭,一針一針繡出虎頭的模樣,有時(shí)太厚針穿不透,還要用頂針使著勁,再用牙齒咬著拔出來(lái)?;㈩^做好后,再依次繡出炯炯有神的大眼睛、黑眼珠、彎彎的濃眉毛,繡出耳朵的輪廓,耳朵中間通常會(huì)墜兩個(gè)小銅鈴鐺,稚童走起路來(lái)就會(huì)伴著悅耳的叮當(dāng)聲?;⒈亲訕邮胶芏?,有朝天鼻,兩個(gè)紅色的鼻孔清晰可見(jiàn);還有蒜頭鼻。母親曾給我做了一雙虎頭鞋,眼睛中間仿佛趴著一只七星瓢蟲(chóng),可愛(ài)極了。虎的嘴巴也形態(tài)各異,有張著嘴露著綠的藍(lán)的牙齒,兩邊翹著黃絲線做成的胡須,看著不怒自威;有的嘴角微微上揚(yáng),臉上的胡須放射狀分布著,一副呆萌樣,仿佛在跟人打招呼:“看我漂亮嗎?”眉心位置母親通常繡著一個(gè)大大的“王”字,畢竟老虎是森林之王嘛。有一次母親居然繡了個(gè)“山”字在眉頭,看著也挺美氣,我問(wèn)母親緣由,母親笑著不說(shuō)話,等取虎頭鞋的鄰居走了,母親才告訴我,那家人姓王,老輩人講究多,不能繡“王”字。母親給鄉(xiāng)親做虎頭鞋都是義務(wù)幫忙。鄰居的女兒做滿月,讓母親做一雙嬰兒虎頭鞋,東巷的劉家孫子體弱多病,做虎頭鞋圖個(gè)吉利,都是街坊鄰居,只要人家張口,母親從不推脫,時(shí)間長(zhǎng)了父親就有意見(jiàn):“貼了布料還要貼了工夫,你這是何苦呢!”過(guò)后有一年夏收,麥子晾曬在打麥場(chǎng)里,山后忽然飄出一團(tuán)烏云,眼看著雨要落下來(lái),正在地里鋤玉米的父親拔腿就往回跑。沒(méi)想到遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)十幾個(gè)人在給母親幫忙,掃的掃、簸的簸、裝的裝,等大顆的雨點(diǎn)落了地,麥子早已收進(jìn)了屋。父親忙掏出紙煙挨個(gè)發(fā),來(lái)人都笑了:“這算啥事?一村到頭,誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)有穿過(guò)她嬸子做的虎頭鞋……”如今年歲漸高的母親眼睛花了,手也抖得拿不住針線,早就做不了虎頭鞋了。不過(guò)在農(nóng)村的集市上,甚至城里的商店里,我倒是經(jīng)常能看到栩栩如生的虎頭鞋在銷(xiāo)售。跟老板聊天才知道,虎頭鞋的手工縫制工藝已經(jīng)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,而虎頭鞋生產(chǎn)作為鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)也受到了政府多方面的扶持。望著柜臺(tái)里各式各樣的虎頭鞋,我的眼前又浮現(xiàn)出昏黃的煤油燈下母親飛針走線的情形,那一團(tuán)團(tuán)絲線、一塊塊布料里,傾注了母親太多的心血和汗水,蘊(yùn)含著母親沉甸甸的愛(ài)和祝福。16.班級(jí)文學(xué)作品薦讀課上,老師推薦了本文。(1)文中多次提到虎頭鞋,請(qǐng)你結(jié)合本文的主題,說(shuō)說(shuō)它有何作用。(5分)(2)本次作品賞析環(huán)節(jié),你將代表小組發(fā)言。請(qǐng)從人物形象、主題思想方面任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析性文字,為發(fā)言做準(zhǔn)備。(10分)寫(xiě)作提示:①結(jié)合文章內(nèi)容;②不少于100字。閱讀下面的材料,完成第17題。材料一:閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式,然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式,它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景,閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存,讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信公眾號(hào)內(nèi)容、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀,如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程,也是質(zhì)疑、探究,形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。材料二:eq\a\vs4\al([注]數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等。)從上圖可以看出,當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因,一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具,可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息,方便快捷;二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體,視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼,人們不需要解碼,直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成;三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制,只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可,輕松愉快。淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀,這種淺顯化、碎片化的閱讀,導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化,知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中,讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài),使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受,缺乏主動(dòng)積極的思考,淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣,弱化了他們的專(zhuān)注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣,必然會(huì)導(dǎo)致思考力和文化感受力的衰退。材料三:著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn),當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí),閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過(guò)反思、分析加入自己的理解與思考,從而豐富閱讀的內(nèi)容,看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒(méi)有必然的聯(lián)系,要看在閱讀過(guò)程中是否有思維的深度加工。無(wú)論是一句話,還是一本書(shū),只要在閱讀中思考深,或者感悟深,都是深閱讀。沒(méi)有深閱讀,閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考,深度挖掘,才能形成自己的思想,也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來(lái)是呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的,今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒,讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢?可以采用以下方法:一、尋找關(guān)聯(lián)。閱讀的過(guò)程中,我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)聯(lián)想,從本書(shū)的其他章節(jié)或者其他書(shū)籍里面,尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的解釋。二、縱向挖掘。遇到一些重要或難以理解的知識(shí),我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí),不僅知其然,還要知其所以然,讓知識(shí)融會(huì)貫通。三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。在真正理解了書(shū)中的內(nèi)容后,要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理,然后重新闡述的過(guò)程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過(guò)程的時(shí)候,你就邁過(guò)了深閱讀的門(mén)檻。四、圈畫(huà)批注。在閱讀中帶著問(wèn)題思考,把問(wèn)題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法,來(lái)實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng),讓閱讀向縱深行進(jìn)。其實(shí),閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書(shū)既要“泛覽”“多翻”又要“專(zhuān)精”“讀活”。書(shū)海無(wú)涯,采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。17.在學(xué)習(xí)活動(dòng)周期間,你所在的研究小組選定了“閱讀方式”的研究方向,收集并整理了以上材料。(1)請(qǐng)結(jié)合上述三則材料,分析“淺閱讀”流行的原因。(3分)(2)有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀,你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)根據(jù)材料一闡明理由。(5分)(3)請(qǐng)你根據(jù)材料三,為小晉解決閱讀困惑。(6分)《岳陽(yáng)樓記》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢?請(qǐng)你幫我推薦兩種閱讀方法,并具體說(shuō)明如何運(yùn)用。閱讀方法___________________________________________________________________________18.請(qǐng)從下面兩題中任選一題,按要求作文。(35分,含書(shū)寫(xiě)5分)題一:純潔的白,是驛路梨花綻放的芬芳;熒熒的藍(lán),是居里夫人智慧的結(jié)晶;蒼翠的綠,是牧羊人不滅的夢(mèng)想……世間五彩繽紛,你最?lèi)?ài)什么顏色?請(qǐng)以《最美的顏色》為題,結(jié)合生活實(shí)際,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。題二:盡我所能,擔(dān)我責(zé)任。今天,給哭泣的同學(xué)一個(gè)擁抱,替忙碌的父母分擔(dān)家務(wù),為身邊的人帶去溫暖;明天,戍守邊防,創(chuàng)新科技,為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量!有需要的地方就有我的身影。請(qǐng)以《________需要我》為題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。參考答案1.示例一:甲甲是行云流水的行書(shū),最能彰顯“青春”年華的活潑瀟灑。示例二:乙乙是棱角分明、重心平穩(wěn)的楷書(shū),最能彰顯“青春”個(gè)性與執(zhí)著并存的風(fēng)采。2.A3.(1)把酒問(wèn)青天(2)一行白鷺上青天(3)青山橫北郭(4)苔痕上階綠草色入簾青(5)郁郁青青(6)莽紅塵何處覓知音(7)青青子衿(8)示例:渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新/返景入深林復(fù)照青苔上/青青園中葵朝露待日晞/咬定青山不放松立根原在破巖中4.示例一:保爾出身貧寒,早年喪父,在朱赫來(lái)的影響下走上了革命的道路。頭部受傷、傷寒、肺炎……經(jīng)歷了四次與死神的較量,保爾全身癱瘓,雙目失明,但他最終從人生低谷走出,創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》,拿起新的武器,開(kāi)始了新的生活。示例二:孫少平一個(gè)陜北農(nóng)家的窮小子,他背負(fù)沉重的家庭負(fù)擔(dān)進(jìn)城讀書(shū)。在自卑中他逐漸走向成熟,回村辦學(xué)、到黃原城攬工、進(jìn)煤礦當(dāng)?shù)V工、經(jīng)歷田曉霞身亡和礦難毀容……最后他又毅然回到礦區(qū),完成了平凡而偉大的蛻變。5.示例一:當(dāng)我不愿參加公益活動(dòng)時(shí),想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾所說(shuō)的“人生最美好的,就是在你停止生存時(shí),也還能以你所創(chuàng)造的一切為人們服務(wù)”,便全身心地投入到公益活動(dòng)中了。示例三:當(dāng)我怕疼不愿去接種疫苗時(shí),想到《紅巖》中竹簽刺入十指依舊不屈服的江姐,我便具有了藐視一切的勇氣與力量,勇敢走向了注射室。6.車(chē)頭一個(gè)人的力量遠(yuǎn)沒(méi)有車(chē)頭和車(chē)廂的合力強(qiáng)大。7.示例:一個(gè)人的力量遠(yuǎn)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合力強(qiáng)大。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作,也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。你看:交響樂(lè)團(tuán)的演奏指揮輕輕一揚(yáng)指揮棒,悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái),流向天宇,也流進(jìn)人們心田。是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得如此完美和諧?這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和合作精神。8.(1)guān(2)qǐ9.B10.(1)抬頭仰望神情和蘇東坡、黃魯直不相類(lèi)似(2)因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的不如人。11.運(yùn)用一系列動(dòng)詞描寫(xiě)了蘇黃二人的動(dòng)作,不僅使人物栩栩如生,更是讓原本靜態(tài)的船頭有了動(dòng)感泛對(duì)比艱難求學(xué)略無(wú)慕艷12.D13.旦日視其書(shū)/乃《太公兵法》也/良因異之/常習(xí)誦讀之。14.示例:張良敬老得兵書(shū)理由:從材料中可以看出張良是一個(gè)尊老敬老、恪守諾言、虛心求教的人,結(jié)合對(duì)仗要工整的要求,所以我寫(xiě)出這個(gè)對(duì)聯(lián)。(意思相符即可)【參考譯文】張良曾經(jīng)在閑暇時(shí)候,在下邳的橋上不慌不忙地步行,有一位穿著粗布衣裳的老人,來(lái)到張良所在的地方,徑直把他所穿的鞋丟到橋下,回過(guò)頭對(duì)張良說(shuō):“小子,下去(給我)把鞋取上來(lái)!”張良非常吃驚,想要打他。因?yàn)榭此昙o(jì)老,竭力忍住氣,走下橋去把鞋取上來(lái)。老人說(shuō):“給我把鞋穿上!”張良既然已經(jīng)替他把鞋取上來(lái),于是就恭恭敬敬地給他穿上鞋。老人伸出腳穿上鞋,大笑而去。張良非常吃驚,目送著他離去。老人走了將近一里路,又轉(zhuǎn)回來(lái),(對(duì)張良)說(shuō):“(你)這個(gè)年輕人有出息,可以把本事傳給你。五天之后天亮?xí)r,在這里跟我相會(huì)。”張良于是感到很奇怪,下跪說(shuō):“好。”五天之后天亮?xí)r,張良到那里去。老人已經(jīng)先在那里了,(他)非常生氣地說(shuō):“(你)跟老年人約會(huì),(比老人還)慢來(lái),為什么(這樣)呢?”(說(shuō)完就)走了,說(shuō):“五天之后早點(diǎn)來(lái)相會(huì)?!蔽逄熘箅u叫的時(shí)候,張良就到那里去。老人又已經(jīng)先在那里了,(他)又非常生氣地說(shuō):“(你又比老人還)慢來(lái),為什么(這樣)呢?”(說(shuō)完就)走了,說(shuō):“五天之后再早點(diǎn)來(lái)相會(huì)。”五天之后,張良不到半夜就到了那里。過(guò)了一會(huì),老人也到了,(他)很高興地說(shuō):“應(yīng)該像這樣(才對(duì))?!?老人)拿出一卷書(shū),說(shuō):“(你)讀了這個(gè)就可以成為帝王的老師了。今后十年(你)將建立(一番事業(yè))。十三年后你將在濟(jì)北見(jiàn)到我,谷城山下的黃石就是我了?!?說(shuō)完)就走了,再?zèng)]有說(shuō)別的話,也不再出現(xiàn)。第二天(張良)看那卷書(shū),原來(lái)是《太公兵法》。張良因此感到此書(shū)非同一般,常常反復(fù)地誦讀它。15.吉祥物以國(guó)家一級(jí)珍禽、山西省省鳥(niǎo)褐馬雞為原型,經(jīng)抽象變形擬人化后,將團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的體育精神賦予其中。取名“翔翔”,體現(xiàn)了積極向上,朝氣蓬勃,同時(shí)也呼吁人們更多地親近自然,愛(ài)護(hù)自然,共建美好家園。吉祥物造型活潑可愛(ài),張開(kāi)雙臂奮力前行的姿勢(shì)體現(xiàn)出追求卓越、積極奮進(jìn)的精神,整體形象彰顯了“運(yùn)動(dòng)、健康、超越、創(chuàng)新、和諧”的理念。16.(1)虎頭鞋作為文章的線索,凝結(jié)了母親的心血,寄托了作者對(duì)母親的愛(ài)與回憶。(2)從主題思想角度出發(fā),本文通過(guò)對(duì)虎頭鞋樣式的多與母親辛苦做鞋的細(xì)節(jié)描寫(xiě),刻畫(huà)了一位勤勞母親的形象,表達(dá)了作者對(duì)偉大母愛(ài)的贊美。母親義務(wù)做鞋和雨天眾人幫忙收麥的事,表現(xiàn)出母親和睦鄰里;寫(xiě)政府將虎頭鞋縫制工藝列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn),從側(cè)面體現(xiàn)了母親做虎頭鞋的文化價(jià)值;結(jié)尾回憶母親昏黃煤油燈下飛快做鞋的情形,表達(dá)了作者對(duì)母親的深切思念。17.(1)新媒體的發(fā)展和信息量的增加,閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存;人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具,可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息,方便快捷;淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體,人們直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成閱讀;淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制,只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可,輕松愉快。(
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