四年級(jí)工作計(jì)劃

第頁(yè)雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021——2021〕年度第一學(xué)期四年級(jí)班主任工作方案擬寫人：何靜一、根本情況本班學(xué)生8人，其中女生3人，男生5人，三年級(jí)期末統(tǒng)考，語(yǔ)文科參加考試人數(shù)10人，最高分為68分，最低分為17分，平均分為41分，及格率為20%，60分以下8人，占80%；數(shù)學(xué)科參加考試人數(shù)10人，最高分為80分，最低分為34分，平均分為55.4分，及格率為30%，60分以下7人。占70%；科學(xué)參加考試人數(shù)10人，最高分為87分，最低分為4分，平均分為62分，及格率為60%，60分以下4人，占40%。語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科平均分后進(jìn)生比教多，學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺性比擬差，時(shí)常有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)現(xiàn)象。同時(shí)因多數(shù)家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)，只有靠在校時(shí)間老師進(jìn)行輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，該班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的提高。二、方法措施１、了解學(xué)生思想狀況。了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。我接手該班已經(jīng)有一年了，對(duì)學(xué)生的情況可以說(shuō)有一定的了解。但學(xué)生的內(nèi)心世界，我還不敢說(shuō)完全掌握。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：⑴與學(xué)生交談。有方案地利用班會(huì)課與學(xué)生交談，通過(guò)召開中下生座談會(huì)、召開班干部會(huì)議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。⑶進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與小學(xué)生父母的對(duì)話，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合?！?〕在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理。常寫觀察日記，提高孩子們的寫作能力。2、抓好班主任的日常工作。⑴組織好學(xué)生參加升旗和做操。組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛國(guó)主義教育，通過(guò)這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和人民解放軍的情感，進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。組織和指導(dǎo)學(xué)生的課間操，是保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅(jiān)持跟班指導(dǎo)，要求學(xué)生做到精神飽滿，姿勢(shì)正確，動(dòng)作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊(duì)伍，依次返回課室。⑵檢查本班學(xué)生值日生工作。班級(jí)的值日制是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。目前學(xué)校中獨(dú)生子女的比重越來(lái)越大，在他們的身上不可防止地會(huì)具有獨(dú)生子女在性格上的弱點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)班級(jí)的值日工作，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。⑶組織好放學(xué)。組織放學(xué)是班主任不容無(wú)視的一項(xiàng)工作。小學(xué)生在經(jīng)過(guò)半天或全天的緊張學(xué)習(xí)，離校時(shí)情緒變得沖動(dòng)，行為舉止也容易失控，在返家的途中會(huì)相互追逐，不遵守交通規(guī)那么為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學(xué)鈴后，班主任進(jìn)教教室整理好學(xué)生隊(duì)伍，向?qū)W生提出放學(xué)返家時(shí)的紀(jì)律。3、組織和培養(yǎng)班集體。班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。⑴確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。共同的目標(biāo)是班集體形成和開展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的根底上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體到達(dá)穩(wěn)固和開展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以到達(dá)穩(wěn)固的目的。⑵選拔、培養(yǎng)和使用班干部。我擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的缺乏，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的時(shí)機(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。班主任在組織學(xué)生開展集體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比擬特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作具體做法如下：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對(duì)后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如魚絲。對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作要對(duì)癥下藥，教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過(guò)剩，人很聰明，而班級(jí)生活對(duì)他來(lái)說(shuō)很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇〞?？傊?，對(duì)個(gè)別生不能一概而論為差生，要區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，因材施教。班級(jí)管理是一門藝術(shù)。班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、工作日程安排。周次時(shí)間工作內(nèi)容主持人第一周〔〕選舉班干部，成立班級(jí)平安小組；召開平安教育。何靜召開家長(zhǎng)會(huì)，簽訂平安目標(biāo)責(zé)任書何靜第二周〔〕森林防火教育；文明禮儀教育何靜第三周〔〕衛(wèi)生知識(shí)教育；整臟治亂教育何靜第四周〔〕假期平安教育何靜第五周〔〕放假第六周〔〕第一次月考；考試期間平安保護(hù)何靜第七周〔〕健康知識(shí)教育何靜第八周〔〕紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育何靜第九周〔〕學(xué)習(xí)?小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?何靜第十周〔〕食品平安教育何靜第十一周〔〕第二次月考〔半期考試〕考試期間平安保護(hù)何靜第十二周〔〕防地質(zhì)災(zāi)害宣傳教育何靜第十三周〔〕防煤氣知識(shí)教育何靜第十四周〔〕宣傳愛家鄉(xiāng)教育何靜第十五周〔〕衛(wèi)生知識(shí)教育何靜第十六周〔〕第三次月考；考試平安教育何靜第十七周〔〕傳染病宣傳教育何靜第十八周〔2021〕課堂常規(guī)教育何靜第十九周〔〕期末考試何靜第二十周假期平安教育，作業(yè)布置，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育。假期開始。何靜雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021——2021〕年度第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案擬寫人：何靜一、根本情況本班學(xué)生21人，其中女生11人，男生10人，，合格率為%，60分以下10人，占47.6%。本班大局部學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文都較感興趣。大局部學(xué)生能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，理解生字新詞的意思，較能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，局部學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言；能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提出自己不同的見解。但在詞匯的積累與運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。局部學(xué)生不愛發(fā)言，閱讀令人擔(dān)憂。有不少后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強(qiáng)，自覺性差，語(yǔ)文根底知識(shí)掌握得不夠牢靠，閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還待加強(qiáng)。非智力因素較差，很難遵守課堂紀(jì)律。另外，本班的書寫很差，有待本期的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材分析(一)教材的根本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋〞或“閱讀鏈接〞，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞。另有“寬帶網(wǎng)〞“趣味語(yǔ)文〞“展示臺(tái)〞“成語(yǔ)故事〞，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)〞安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)〞安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。“語(yǔ)文園地〞中安排的習(xí)作，有以下四個(gè)特點(diǎn)。1.在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象。2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。3.重視習(xí)作以后的交流和展示。4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。(二)教材的主要特點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)4、加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)1、習(xí)慣：培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真完成作業(yè)、讀書做記號(hào)、留心觀察的習(xí)慣。2、識(shí)字寫字：正確、端正、整潔的掌握400個(gè)生字及詞語(yǔ)。3、口語(yǔ)交際：用普通話與人交流、答復(fù)下列問(wèn)題、講述、復(fù)述語(yǔ)句通順、完整、意思清楚。4、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)和課文內(nèi)容；了解課文的主要內(nèi)容；能閱讀程度適宜的少兒讀物。5、習(xí)作：留心觀察事物，能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫清楚、明白，有一定的條理。四、方法措施〔一〕營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小梅，一個(gè)是小峰。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。〔二〕在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)?！踩持匾暻楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中?！菜摹痴_處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展?！参濉匙裱瓕W(xué)生身心開展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。五、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)備注11觀潮〔2課時(shí)〕2*雅魯藏布大峽谷〔2課時(shí)〕3鳥的天堂〔2課時(shí)〕624*火燒云〔2課時(shí)〕語(yǔ)文園地一〔2課時(shí)〕習(xí)作一〔2課時(shí)〕635古詩(shī)兩首〔2課時(shí)〕6爬山虎的腳〔2課時(shí)〕7蟋蟀的住宅〔2課時(shí)〕648*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)〔2課時(shí)〕語(yǔ)文園地二〔2課時(shí)〕習(xí)作二〔2課時(shí)〕65國(guó)慶節(jié)69巨人的花園〔2課時(shí)〕10*幸福是什么〔2課時(shí)〕第一次月考〔2課時(shí)〕6第一次月考711去年的樹〔2課時(shí)〕12*小木偶的故事〔2課時(shí)〕語(yǔ)文園地三〔2課時(shí)〕68習(xí)作三〔2課時(shí)〕13白鵝〔2課時(shí)〕14*白公鵝〔2課時(shí)〕6915貓〔2課時(shí)〕16*母雞〔1課時(shí)〕語(yǔ)文園地四〔2課時(shí)〕習(xí)作四〔2課時(shí)〕6補(bǔ)充1課時(shí)1017長(zhǎng)城〔2課時(shí)〕18頤和園〔2課時(shí)〕第二次月考〔2課時(shí)〕6半期測(cè)試1119*秦兵馬俑〔2課時(shí)〕20古詩(shī)兩首〔2課時(shí)〕21搭石〔2課時(shí)〕61222跨越海峽的生命橋〔2課時(shí)〕23*卡羅納〔2課時(shí)〕24給予是快樂(lè)的〔2課時(shí)〕613語(yǔ)文園地六〔2課時(shí)〕習(xí)作六〔2課時(shí)〕25為中華之崛起而讀書〔2課時(shí)〕61426那片綠綠的爬山虎〔2課時(shí)〕27*烏塔〔2課時(shí)〕第三次月考〔2課時(shí)〕6第三次月考1528*尺有所短寸有所長(zhǎng)〔2課時(shí)〕語(yǔ)文園地七〔2課時(shí)〕習(xí)作七〔2課時(shí)〕61629呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〔2課時(shí)〕30*電腦住宅〔2課時(shí)〕31飛向藍(lán)天的恐龍〔2課時(shí)〕61732*飛船上的特殊乘客〔2課時(shí)〕語(yǔ)文園地八〔2課時(shí)〕習(xí)作八〔2課時(shí)〕618期末復(fù)習(xí)6191.期末復(fù)習(xí)6期末測(cè)試20放寒假雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021——2021〕年度第一學(xué)期四年級(jí)作文教學(xué)方案擬寫人：何靜一、根本情況本班學(xué)生21人，其中女生10人，男生11人，本班學(xué)生作文根底較差，大局部學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大局部學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。有的學(xué)生根底扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。二、教材分析本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)〞，分別是辦小報(bào)和搜集。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分表達(dá)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定方案，自己找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)〞的精神，本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用〞中安排的9次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想像作文、和讀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。四、方法措施要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。2、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練，3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。五、教學(xué)進(jìn)度篇序內(nèi)容周次一主題：美麗的自然界二二主題：留心觀察身邊的小事四三我最喜歡的童話書六四可愛的小動(dòng)物八五了解中國(guó)的文物十六人間真情十二七自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷十四八想象未來(lái)的世界是什么樣子十六九夸夸自己十八雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021——2021〕年度第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案擬寫人：何靜一、根本情況本班學(xué)生21人，其中女生10人，男生11人，，及格率47.6%，60分以下11人，占52.3%。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，但由于以前的根底知識(shí)和根本技能打得不扎實(shí)，就算對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,有的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)還是比擬吃力，因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二、教材分析⒈經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過(guò)程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。⒋初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。⒌進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度〞。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。⒍進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。⒎能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，開展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步開展數(shù)感。⒐在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中開展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步開展空間觀念，開展形象思維和抽象思維。⒑在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō)明。⒒在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。⒓通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，增強(qiáng)理性精神。⒕對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：1．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。3．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。4．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。5．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，開展空間觀念。6．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)〞“千萬(wàn)〞“億〞“十億”“百億〞“千億〞，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、方法措施1、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。2、采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，開展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、增強(qiáng)實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力。4、加強(qiáng)能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、課時(shí)安排周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)備注1第1、2課時(shí)：〔第一單元〕除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(教科書第1—4頁(yè)內(nèi)容)第3課時(shí)：練習(xí)一〔教科書第5頁(yè)內(nèi)容〕第4課時(shí)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算〔一〕〔教科書第6頁(yè)內(nèi)容〕第5課時(shí)：練習(xí)二〔教科書第7頁(yè)內(nèi)容〕52第1、2課時(shí)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算〔二〕〔教科書第8—10頁(yè)內(nèi)容〕第3、4、5課時(shí)：練習(xí)三〔教科書第11—12頁(yè)內(nèi)容〕53第1、2課時(shí)：復(fù)習(xí)〔教科書第13—14頁(yè)內(nèi)容〕第3、4、5課時(shí)：〔第二單元〕角的認(rèn)識(shí)和度量〔教科書第16—21頁(yè)內(nèi)容〕54第1、2課時(shí)：角的分類和畫角(教科書第22—24頁(yè)內(nèi)容)第3、4課時(shí)：練習(xí)四(教科書25—27頁(yè)內(nèi)容)第5課時(shí)：怎樣滾得遠(yuǎn)〔教科書28—29頁(yè)〕55國(guó)慶節(jié)放假一周國(guó)慶節(jié)6第1、2課時(shí)：第一次月考第3、4課時(shí)：第一次月考講評(píng)5機(jī)動(dòng)1課時(shí)第一次月考7第1、2課時(shí)：〔第三單元〕沒有括號(hào)的混合運(yùn)算兩步式題〔教科書第30—33頁(yè)內(nèi)容〕第3、4課時(shí)：含有括號(hào)的混合運(yùn)算兩步式題〔教科書第34—36頁(yè)的內(nèi)容〕第5課時(shí)：練習(xí)五〔一〕〔教科書第37頁(yè)的第1—6題〕58第1課時(shí)：練習(xí)五〔二〕〔教科書第37—38頁(yè)的第7—12題〕第2課時(shí)：(第四單元)認(rèn)識(shí)平行〔課本第39—41頁(yè)內(nèi)容〕第3、4課時(shí)：認(rèn)識(shí)垂直〔課本第42—45頁(yè)內(nèi)容〕第5課時(shí)：練習(xí)六〔課本第46—47頁(yè)內(nèi)容〕59第1、2、3課時(shí)：〔第五單元〕找規(guī)律〔教科書第48—51頁(yè)內(nèi)容〕第4、5課時(shí)：〔第六單元〕觀察物體〔教科書第52—55頁(yè)內(nèi)容〕510第1、2課時(shí)：第二次月考〔半期測(cè)試〕第3、4課時(shí)：第二次月考〔半期測(cè)試〕講評(píng)5機(jī)動(dòng)1課時(shí)半期測(cè)試11第1、2課時(shí)：〔第七單元〕加法的交換律和結(jié)合律〔教科書第56～58頁(yè)的內(nèi)容〕第3課時(shí)：應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算〔教科書第59—60頁(yè)的內(nèi)容〕第4、5課時(shí)：乘法交換律和結(jié)合律以及相關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算〔教科書第61—63頁(yè)內(nèi)容〕512第1課時(shí)：練習(xí)七〔教科書第64頁(yè)內(nèi)容〕第2、3、4課時(shí)：〔第八單元〕解決問(wèn)題的策略〔教科書第65—69頁(yè)內(nèi)容〕5機(jī)動(dòng)1課時(shí)13第1、2、3課時(shí)：統(tǒng)計(jì)〔教科書第70—78頁(yè)內(nèi)容〕第4、5課時(shí)：游戲規(guī)那么的公平性〔教科書第79—81頁(yè)內(nèi)容〕514第1、2課時(shí)：第三次月考第3、4課時(shí)：第三次月考講評(píng)5機(jī)動(dòng)1課時(shí)第三次月考15第1課時(shí)：練習(xí)八〔教科書第82—83頁(yè)內(nèi)容〕第2課時(shí)：了解我們自己〔教科書第84—85頁(yè)的內(nèi)容〕第3課時(shí)：〔第十單元〕認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)〔教科書第86—87頁(yè)的內(nèi)容〕第4課時(shí)：認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)〔教科書第88—90頁(yè)的內(nèi)容〕第5課時(shí)：認(rèn)識(shí)整億的數(shù)〔教科書第91—93頁(yè)的內(nèi)容〕516第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)〔教科書第94—95頁(yè)內(nèi)容〕第2課時(shí)：近似數(shù)〔教科書第96—97頁(yè)內(nèi)容〕第3課時(shí)：練習(xí)九〔教科書第98—99頁(yè)內(nèi)容〕第4課時(shí)：〔第十一單元〕認(rèn)識(shí)計(jì)算器及使用方法〔教科書第100—101頁(yè)內(nèi)容〕第5課時(shí)：用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的兩步式題〔教科書第102—103頁(yè)內(nèi)容〕517第1課時(shí)：練習(xí)十〔教科書第104—105頁(yè)內(nèi)容〕第2課時(shí)：一億有多大〔教科書第106——107頁(yè)內(nèi)容〕第3課時(shí)：〔第十二單元〕本期內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況回憶與整理第4課時(shí)：復(fù)習(xí)除法〔教科書第109頁(yè)第1—4題〕第5課時(shí)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡(jiǎn)便運(yùn)算和有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題〔教科書第109—110頁(yè)第5—11題〕518第1課時(shí)：復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體〔教科書第110頁(yè)第12—15題〕第2課時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)〔教科書第112頁(yè)第16—20題〕第3課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性〔教科書第113頁(yè)21—23題〕第4、5課時(shí)：查缺補(bǔ)漏。519期末測(cè)試5期末測(cè)試20寒假放寒假雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021—2021〕學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)方案擬寫人：何靜一、根本情況本班學(xué)生21人，其中女生10人，男生11人,上學(xué)期品德沒有參加測(cè)試。由于學(xué)生接觸的東西教少，有的同學(xué)不懂得關(guān)心別人，不知道和同學(xué)好好相處，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。二、教材分析及措施1、第一單元:有困難，我不怕態(tài)度,不管遇見什么困難，都用好的心態(tài)對(duì)待，并在原有水平上形成積極合作解決問(wèn)題與自覺的態(tài)度。感受大家共同解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。能力,進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的知識(shí)能力，真強(qiáng)學(xué)生的自信心。能夠理解失敗并不可怕，只要有自信，有勇氣，堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)成功。知識(shí),看到自己的缺乏，從失敗中吸取教訓(xùn)，從而改變自己的做法，就能走向成功。2、第二單元:我們的快樂(lè)大本營(yíng)態(tài)度,從生活、學(xué)習(xí)及家庭生活的體驗(yàn)，讓學(xué)生知道快樂(lè)要互相分享，多聽聽他人意見。能力,能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行探索、比擬、分析，得出符合事物開展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，同學(xué)之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相合作，共同解決問(wèn)題，完成任務(wù)。知識(shí),能夠互相合作，互相理解，互相幫助，才能把大家的力量凝聚在一起，共同完成任務(wù)。3、第三單元:做聰明的消費(fèi)者態(tài)度,通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解，知道平時(shí)大人去商店給家里買日用品的辛苦，以及商品每天都在漲價(jià)，所以我們不能浪費(fèi)。能力,購(gòu)物的學(xué)問(wèn)很多，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比擬，買自己需要的東西知識(shí)，我們買東西要從不同的角度考慮，會(huì)看包裝袋上的說(shuō)明，生產(chǎn)日期以及平安標(biāo)志。4、第四單元：公共生活講道德態(tài)度，養(yǎng)成保護(hù)公共設(shè)施，懂禮貌的好習(xí)慣給別人方便就是給自己方便，這樣生活會(huì)因此而更舒心。能力，能夠正確看待問(wèn)題，保護(hù)身邊的公物，能和身邊的同學(xué)鄰里互相體諒，彼此謙讓。知識(shí)，理解我們生活的環(huán)境需要大家共同保護(hù)，鄰里同學(xué)之間的許多事情需要大家共同協(xié)商解決。5、第五單元：大自然發(fā)怒的時(shí)候態(tài)度，大自然是我們的家園，我們要好好保護(hù)它。能力，平時(shí)應(yīng)該多了解一些自然知識(shí)以及如何鎮(zhèn)靜科學(xué)的避險(xiǎn)，在面對(duì)自然災(zāi)害的時(shí)候，我們才不會(huì)驚慌，我們的生命就會(huì)多一份保障。知識(shí)，大自然發(fā)怒很可怕，所以我們要熱愛大自然，要保護(hù)好它，理解自然災(zāi)害發(fā)生的原因。三、教學(xué)進(jìn)度第一單元,有困難，我不怕〔共6課時(shí)〕主題一:這點(diǎn)困難算什么、課題1、困難是什么，1課時(shí)課題2、我也失敗過(guò),1課時(shí)主題二:成功一定有方法、課題1、為自己喝彩,1課時(shí)課題2、我堅(jiān)持,我成功、1課時(shí)主題三.每天都有好心情、課題1、對(duì)自己說(shuō)“不要緊〞、1課時(shí)課題2、我的開心日記、1課時(shí)第二單元，我們的快樂(lè)大本營(yíng)〔共6課時(shí)〕主題一，成長(zhǎng)的故事課題1、快樂(lè)一起分享1課時(shí)課題2、送你一個(gè)微笑,1課時(shí)主題二:“我〞和“我們〞課題1、這是我能做的，1課時(shí)主題三、我們要做最棒的課題1、大家出主意,1課時(shí)課題2:我們的約定、1課時(shí)課題3、制作班級(jí)手冊(cè),1課時(shí)第三單元、做聰明的消費(fèi)者〔共7課時(shí)〕主題一、各種各樣的商店課題1、我們?nèi)ド痰昕纯础?課時(shí)課題2上哪兒買東西、1課時(shí)主題二、購(gòu)物有學(xué)問(wèn)課題1、價(jià)格的秘密、1課時(shí)課題2買東西看什么、1課時(shí)主題三、我是理財(cái)小能手課題1、我們家的收支表、1課時(shí)課題2、小小理財(cái)俱樂(lè)部、1課時(shí)課題3、我們的跳市場(chǎng)、1課時(shí)第四單元、公共生活講道德〔共9課時(shí)〕主題一、無(wú)聲的朋友課題1、有它真方便、1課時(shí)課題2、聽聽它們的訴說(shuō)、1課時(shí)主題二、大家生活在一起課題1、請(qǐng)排隊(duì)，莫擁擠、1課時(shí)課題2、在一根細(xì)面前、1課時(shí)主題三、不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一、課題1、別大意、1課時(shí)主題四、我們是鄰居課題1、我有好鄰居、1課時(shí)課題2、讓墻三尺又何妨、1課時(shí)課題3、我們的鄰里公約、1課時(shí)主題五、文明從我做起、1課時(shí)第五單元、大自然發(fā)怒的時(shí)候〔共6課時(shí)〕主題一、天有不測(cè)風(fēng)云課題1、可怕的自然災(zāi)害、1課時(shí)課題2、大自然請(qǐng)你息怒、1課時(shí)主題二、這在危急時(shí)刻課題1、洪水來(lái)了——丁丁歷險(xiǎn)記、1課時(shí)課題2、地震發(fā)生時(shí)——絕處求生、1課時(shí)課題3、我們的生存手冊(cè)、1課時(shí)主題三、災(zāi)害無(wú)情人有情、1課時(shí)雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021—2021〕學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)方案擬寫人：何靜一、根本情況本班學(xué)生21人，其中女生10人，男生11人,上學(xué)期有21人參加考試，最高分為83分，最低分為41分，平均分為64.3分，及格率為61.9%，60分以下的8人，占38.1%。通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。二、教材分析?科學(xué)?四年級(jí)上冊(cè)由“天氣〞、“溶解〞、“聲音〞和“我們的身體〞四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的根底上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向開展、螺旋上升的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、教學(xué)措施教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行催促和檢查。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)備注1我們關(guān)心天氣12天氣日歷；溫度與氣溫23風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量24云的觀測(cè)；總結(jié)我們的天氣觀察

215國(guó)慶放假

國(guó)慶節(jié)6水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

217液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力

28溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽

29別離鹽與水的方法210聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的

211聲音的變化；探索尺子的音高變化212聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的

213保護(hù)我們的聽力214身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉215運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣〔一〕；運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣〔二〕

216食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化

217相互協(xié)作的人體器官；218復(fù)習(xí)19復(fù)習(xí)；期末測(cè)試期末測(cè)試20布置寒假作業(yè)放寒假雍熙鎮(zhèn)果支小學(xué)〔2021—2021〕學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)培優(yōu)輔差方案擬寫人：何靜一、根本情況本班共有學(xué)生21人，由于大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，學(xué)生在家缺少父母的關(guān)愛，享受不到良好的家庭教育，學(xué)生自制能力差，又沒人在家監(jiān)督，大多是以玩為主，老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)都是匆匆忙忙完成，不認(rèn)真做，甚至是抄襲。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不動(dòng)腦筋，有依賴的壞習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)的東西得不到穩(wěn)固就忘了，隨著科目的增多，就無(wú)從著手，漸漸地有局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績(jī)也越來(lái)越差，比方王光秀、張錢熙、焦梅、王濤等同學(xué)變成了班上的差生了。二、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本能力。培輔方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。三、差生原因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。主要的原因有：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好。〞這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)常年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。四、采取