2024年教師資格證考試編制小學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案解析

單項(xiàng)選擇題(本大題共10個小題，每題2分，共20分。在每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的，把選項(xiàng)前的字母填在題后括號內(nèi))

1．教育學(xué)中所研究的教育，主要是()的教育。

A．內(nèi)涵式

B．廣泛

C．狹義

D．廣義

2．第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的是()。

A．洛克

B．赫爾巴特

C．盧梭、

D．杜威

3．標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。

A．文化

B．教育

C．學(xué)校

D．知識

4．一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。

7．20世紀(jì)教育開展總目標(biāo)中的“兩基〞是()。

A．根底知識和根本技能

B．根本普及九年義務(wù)教育，根本掃除青壯年文盲

C．根本普及九年義務(wù)教育，根本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

D．根底知識和根本素質(zhì)

8．在日常生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲〞。這表達(dá)的是德育的()。

A．政治功能

B．生存功能

C．開展功能

D．享用功能

9．學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是()。

A．正面教育原那么

B．集體教育原那么

C．知行統(tǒng)一原那么

D．因材施教原那么

10．班主任能力的核心是()。

A．組織管理能力

B．良好的心理品質(zhì)

C．廣泛的興趣和愛好

D．敏銳的觀察力二、填空題(本大題共有10個小題。每題2分，共20分，把答案填在題中橫線上

1．教育最根本的一個社會屬性是_________。

2．指導(dǎo)教育改革的綱領(lǐng)性文件是1992年我國公布實(shí)施的_________。

3．社會文明的程度、社會開展和進(jìn)步的速度，主要取決于_________。

4．教師在教育過程中，使用最普遍、最經(jīng)常的手段是_________。

5．一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_________。

6．在教師的聘用上，我國目前實(shí)行的是_________。

7．根底性課程是一種注重學(xué)生_________能力培養(yǎng)的課程。

3．簡述教師勞動的特點(diǎn)。

4．教師課外輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題是什么?

5．簡述課外活動的特點(diǎn)。四、論述題(本大題共2個小題，每題15分，共30分)

1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

2．聯(lián)系實(shí)際分析掌握知識與開展智力相結(jié)合的規(guī)律。參考答案及解析

一、單頂選擇題

1．C【解析】教育學(xué)中所研究的教育，主要是狹義的教育。

2．B【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論根底。他的奉獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的根底上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)根底上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的根底。

3．A【解析】康德認(rèn)為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

4．D【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5．D【解析】略。

二、填空題

1．永恒性

2．?中國教育改革和開展綱要?

3．人的素質(zhì)

4．“言傳身教〞

5．專業(yè)素養(yǎng)

6．教師資格制度

7．根底

8．以教學(xué)為主

9．講義式提綱式

10．生活性

三、簡答題

1．【答案要點(diǎn)】

(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化根底知識和根本技能。教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化根底知識和根本技能。

(2)開展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。智力是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)，包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力，其中思維能力是智力核心。創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生新的有社會價值的成品的能力。

(3)開展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)可以傳授體育、衛(wèi)生等方面的知識，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時，使學(xué)生保持旺盛的精力，開展健康的體魄。

(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀根底和良好的個性心理品質(zhì)。通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)、道德觀點(diǎn)以及其他思想觀點(diǎn)；通過教學(xué)，還可以形成學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)和開展學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

2．【答案要點(diǎn)】

小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育；二是要求教亨工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，保護(hù)、關(guān)心、教育每一個學(xué)生，平等、公正地對待每一個學(xué)生。

(2)根底性。小學(xué)教育是各級各類教育的根底。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的根底性地位是不容無視的。義務(wù)教育是根底教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個社會成員必須具有的根底知識和根本技能，包括相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的根底性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。

(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。

4．【答案要點(diǎn)】

教師課外輔導(dǎo)學(xué)生要注意：

(1)從實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師要在全面了解學(xué)生的根底上，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容、重點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。

(2)目的明確，著重啟發(fā)。每次輔導(dǎo)要有方案，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自己尋找解決疑難的門徑。

(3)組織學(xué)生互相幫助。對差生的輔導(dǎo)可適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生對他們進(jìn)行幫助，以互相促進(jìn)、共同提高。但不宜占用優(yōu)秀學(xué)生過多的課外時間。

(4)善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)時教師要對學(xué)生的疑難、存在的問題、個人的體會等作好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規(guī)律，有預(yù)見性地搞好今后的教學(xué)工作。

5．【答案要點(diǎn)】

課外活動具有如下特點(diǎn)：

(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。

(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈巧多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈巧性。

(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。四、論述題

1．【答案要點(diǎn)】

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)那么和行為標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

(1)師德對教師自身的開展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說養(yǎng)成良好品德是品德教育的重要因素；

(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：

①對事業(yè)無私奉獻(xiàn)；

智力的開展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的開展。學(xué)生智力的開展有賴于他們對知識的掌握。不存在無知識的智力，知識是智力活動的內(nèi)容和手段，是開展智力的根底。學(xué)生掌握知識也需要以相應(yīng)的智力開展為條件。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的上下，在很大程度上表現(xiàn)為智力開展的水平。個體掌握知識的快慢、深淺在很大程度上依賴于個體的智力水平。

(2)智力開展是掌握知識的重要條件

引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握知識和運(yùn)用知識，促進(jìn)智力的開展。知識不等于智力，掌握知識的多寡并不代表智力開展的上下，因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過掌握知識來促進(jìn)智力的開展。

(3)掌握知識與開展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制

知識不等于智力，而開展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程，因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，有效開展他們的智力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)具備以下條件：第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識；第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程；第三，重視學(xué)生操作能力和參與意識的培養(yǎng)，給學(xué)生提供實(shí)踐的時間和空間。最后，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個小題，每題2分，共30分。在每題給出的四個選項(xiàng)中，乒有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的，把選項(xiàng)前的字母填在題后括號內(nèi))

1．“教學(xué)相長〞、“循序漸進(jìn)〞等教學(xué)原那么最早出自()。

A．?學(xué)記?

B．?論語?

C．?尚書?

D．?孟子?

2．我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是()。

A．?憲法?

B．?素質(zhì)教育法?

C．?義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)那么?

D．?義務(wù)教育法?

3．一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生開展的()。

A．幼兒期

B．少年期

C．童年期

D．青年期

4．我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要表達(dá)在()中。

A．班級教育活動

B．思想品德課

C．全校思想政治教育活動

D．班會和校會

5．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，那么終身受用無窮〞，說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

A．知識的傳授

B．開展學(xué)生的能力

C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

9．小學(xué)生容易把“b〞寫成“d〞，這說明小學(xué)生的(．)還不成熟。

A．感知能力

B．注意能力

C．記憶能力

D．思維能力

10．教育的最根本途徑是()。

A．教學(xué)

B．課外活動

C．社會實(shí)踐

D．校外活動

11．實(shí)行雙軌制的國家以()為代表。

A．英國

B．美國

C．蘇聯(lián)

D．中國

12．“矮子里找高個〞、“水漲船高〞是一種()。

A．相對評價

B．絕對評價

C．定性評價

D．定量評價

13．“拔苗助長〞違背了人開展的()。

A．平衡性

B．順序性

C．互補(bǔ)性

D．個別差異性

14．中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向?yàn)?)。

A．開展個體功能

B．改造社會功能

C．政治倫理功能

D．開展經(jīng)濟(jì)功能

15．在現(xiàn)實(shí)社會生活中，表現(xiàn)出教師職業(yè)社會地位的形式是()。

A．經(jīng)濟(jì)待遇

B．社會權(quán)力

C．從業(yè)要求

D．職業(yè)聲望轉(zhuǎn)載于二、名詞解釋(本大題共5個小題，每題4分，共20分)

1．教育

2．教育機(jī)智

3．課程論

4．教學(xué)原那么

5．智育

三、簡答題(本大題共4個小題，每題5分，共20分)

1．為什么說環(huán)境不能決定人的開展?

2．如何理解我國古代的“教學(xué)相長〞的教育思想?五、案例分析題(本大題總分值10分)

某班老師回到辦公室說“三年級×班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用啦。他們不會我又有什么方法。〞

問題：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位老師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】有關(guān)此原那么最早論述見于?學(xué)記?。

2．D【解析】?中華人民共和國義務(wù)教育法?是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證。

3．C【解析】一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生開展的童年期一

4．B【解析】我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要表達(dá)在思想品德課中。

5．B【解析】題干意在說明教學(xué)中應(yīng)重視開展學(xué)生自身的能力。

12．A【解析】由相對評價定義可知。

13．B【解析】拔苗助長故事的寓意是批評了違背植物生長規(guī)律的行為，教學(xué)中“拔苗助長〞違背了人開展的順序性。

14．C【解析】中國古代社會尤其是封建社會，教育活動的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?/p>

15．D【解析】職業(yè)聲望是教師職業(yè)社會地位的表現(xiàn)形式。二、名詞解釋

1．教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承載社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的根本途徑。教育概念有廣義和狹義之分，從廣義上講，但凡增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育的作用。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動。2．教育機(jī)智：教育機(jī)智指教師創(chuàng)造性地運(yùn)用心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)情況及時、巧妙、靈巧地處理，順利完成教學(xué)任務(wù)或收到意外的教學(xué)效果的課堂教學(xué)實(shí)踐活動。3．課程論：研究學(xué)校課程設(shè)置體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理論。舉凡關(guān)于課程設(shè)置、教材編寫和安排指導(dǎo)思想、原那么和方法等均屬于課程論研究的范圍。4．教學(xué)原那么：是指根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的根本準(zhǔn)那么。5．智育：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，開展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。三、簡答題

1．【答案要點(diǎn)】

環(huán)境對人的開展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的開展。

2．【答案要點(diǎn)】

教學(xué)相長，是我國古代教育思想家的一份珍貴遺產(chǎn)。它首先見于?學(xué)記?：“學(xué)然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自返也，知困然后能自強(qiáng)也，故日教學(xué)相長也。〞主要強(qiáng)調(diào)教師在教的過程中，可以促進(jìn)教學(xué)。后來王守仁把這一思想開展為“師生之間互相推進(jìn)、共同提高〞。

教學(xué)相長的教育思想，包括以下含義：

(1)教可以促進(jìn)學(xué)。

(2)教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生可以超過先生。

3．【答案要點(diǎn)】

教學(xué)方案包括：(1)指導(dǎo)思想；(2)培養(yǎng)目標(biāo)；(3)課程設(shè)置及說明；(4)課時安排及時問分配；(5)考試考查及實(shí)施要求。

4．【答案要點(diǎn)】

教學(xué)是教育目的標(biāo)準(zhǔn)下的、教師的“教〞與學(xué)生的“學(xué)〞共同組成的一種活動。教學(xué)是學(xué)校教育的根本，教學(xué)水平直接決定了學(xué)生的開展水平。

教學(xué)包含以下幾個方面的含義：(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面開展的人為根本目的；(2)教學(xué)是師生雙方的共同活動；(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。四、論述題

1．【答案要點(diǎn)】

(1)要有明確的目的性和方案性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實(shí)小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)確實(shí)定要明確、具體。

(2)活動的內(nèi)容和組織形式要更豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學(xué)生的各種興趣和需要。

①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。

②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次，有詳有略地教學(xué)。

③由淺人深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的珍貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。五、案例分析題【答案要點(diǎn)】教師的主導(dǎo)作用，主要表達(dá)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)習(xí)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不會自發(fā)產(chǎn)生的，是需要靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多項(xiàng)選擇、不選或錯選均不得分。每題1分，共20分。)1．非制度化教育的主要代表者是()。A．庫姆斯與伊里奇B．庫姆斯與弗洛伊德C．伊里奇與弗洛伊德D．夸美紐斯與洛克2．初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于()歐美一些國家。A．17世紀(jì)末B．18世紀(jì)末C．19世紀(jì)末D．20世紀(jì)初3．我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是()。A．憲法B．教育法C．義務(wù)教育法D．職業(yè)教育法4．衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)上下的是()。A．初等教育B．中等教育C．根底教育D．高等教育5．強(qiáng)調(diào)人的身心開展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是()。A．外鑠論B．內(nèi)發(fā)論C．環(huán)境決定論D．多因素交互作用論6．人是自然性與社會性的統(tǒng)一體，個體的早期開展更多地表達(dá)了()。A．自然屬性B．社會屬性C．實(shí)踐屬性D．現(xiàn)實(shí)屬性7．學(xué)校教育的根底是()。A．教師B．學(xué)生C．內(nèi)容D．課程8．智力也叫認(rèn)識能力，其核心是()。A．觀察力B．記憶力C．思維力D．想像力9．“學(xué)不躐等〞、“不陵節(jié)而施〞是()原那么的集中表達(dá)。A．啟發(fā)性B．直觀性C．穩(wěn)固性D．循序漸進(jìn)性10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．選拔班干部B．確定開展目標(biāo)C．制訂各種規(guī)章制度D．組織培養(yǎng)班集體11．古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典()。A．?舊約圣經(jīng)?B．?新約圣經(jīng)?C．?吠陀?D．?古蘭經(jīng)?12．古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是()。A．文法學(xué)校B．琴弦學(xué)校C．文士學(xué)校D．騎士學(xué)校13．我國義務(wù)教育的年限為()年。A．5年B．6年C．9年D．12年14．把“基因復(fù)制〞看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量的是()。A．弗洛伊德B．威爾遜C．格塞爾D．華生15．學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種(學(xué)習(xí)。A．直接性B．多樣化C．復(fù)雜化D．標(biāo)準(zhǔn)化16．注重學(xué)生根底學(xué)力培養(yǎng)的課程是()。A．根底型課程B．拓展型課程C．研究型課程D．學(xué)校課程17．認(rèn)為“一切知識都從感官的知覺開始的〞教育家是()。A．洛克B．盧梭C．夸美紐斯D．赫爾巴特18．允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級，表達(dá)了()原那么。A．啟發(fā)性B．直觀性C．因材施教D．穩(wěn)固性19．明代以后使科舉考試形成固定格式的是()。A．八股文B．程朱理學(xué)C．?四書?、?五經(jīng)?D．六藝20．實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是()。A．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備B．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資C．根底設(shè)施和師資D．經(jīng)費(fèi)和設(shè)施二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分。)1．關(guān)于“五四〞以后小學(xué)教育開展?fàn)顩r描述正確的選項(xiàng)是()。A．設(shè)初等小學(xué)堂B．招收6歲兒童入學(xué)C．修業(yè)6年D．義務(wù)教育年限為4年E．前4年為初級，后2年為高級2．皮亞杰將人的認(rèn)識開展劃分為幾個階段即()。A．前世俗水平B．感知運(yùn)算水平C．前運(yùn)算水平D．具體運(yùn)算水平E．形式運(yùn)算水平3．學(xué)生是具有開展的()的人。A．特點(diǎn)B．潛能C．主體D．需要E．價值4．制約課程的因素有()。A．社會B．歷史C．知識D．環(huán)境E．兒童身心開展規(guī)律5．以下關(guān)于啟發(fā)性原那么的描述正確的選項(xiàng)是()。A．激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案B．啟發(fā)式就是提問式教學(xué)C．能調(diào)動學(xué)生的主動性D．有利于學(xué)生獨(dú)立思考E．有利于學(xué)生創(chuàng)造性地利用知識6．德育過程的構(gòu)成要素主要有()。A．德育規(guī)律B．教育者C．受教育者D．德育內(nèi)容E．德育方法7．非正式群體一般有四種類型，即()。A．求知型B．知己型C．愛好型D．好惡型E．情感型8．孔子的主要教育主張包括()。A．“有教無類〞B．“不憤不啟〞“不悱不發(fā)〞C．“教學(xué)相長〞D．“兼愛〞E．“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞9．柯爾伯格認(rèn)為人的道德認(rèn)知經(jīng)歷了三個不同水平的開展過程即()。A．感知運(yùn)算水平B．具體運(yùn)算水平C．前世俗水平D．世俗水平E．后世俗水平10．教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具備的條件有()。A．政治思想素養(yǎng)B．職業(yè)道德素養(yǎng)C．學(xué)科知識素養(yǎng)D．廣泛的文化素養(yǎng)E．教育專業(yè)素養(yǎng)三、填空題(每題1分，共10分。)1．學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的人，具有特定的——。2．——是學(xué)校教育的根底。3．教學(xué)是傳授知識、促進(jìn)——的最有效形式。4．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)〞的教學(xué)要求出自?——?。5．德育目標(biāo)是德育在兒童——開展上所要到達(dá)的總規(guī)格和要求。6．——是訓(xùn)練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。7．與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動是——。8．當(dāng)生產(chǎn)力開展到一定水平，語言的開展到達(dá)較為完備的——形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。9．建國后為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個根本方針，其一是堅持“——〞的辦學(xué)方針。10．——認(rèn)為人的性本能是最根本的自然本能，是推動人的開展的最根本的動因。四、判斷題(判斷以下各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√〞或“×〞。每題1分，共10分。)1．孟子是中國古代外鑠論的主要代表。()2．教師為了全面了解學(xué)生，可以看學(xué)生的日記或信件。()3．根底型課程注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。()4．教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。()5．孔子要求“學(xué)而時習(xí)之，？表達(dá)的是循序漸進(jìn)的原那么。〞()6．德育工作中要做到“一把鑰匙開一把鎖〞。()7．中國早在夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。()8．我國在春秋戰(zhàn)國以后就有了“國學(xué)〞與“鄉(xiāng)學(xué)〞之分。()9．義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育。()10．“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)〞是制度化教育所推崇的理想。五、名詞解釋(每題2分，共10分。)1．學(xué)校教育制度2．廣義的小學(xué)教育目的3．年齡特征4．角色5．穩(wěn)固性原那么六、簡答題(每題5分，共20分。)1．簡述教學(xué)中貫徹直觀性原那么的根本要求。2．確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？3．小學(xué)班主任的常規(guī)工作包括什么？4．課外活動有什么作用？七、論述題(共10分。)教師應(yīng)如何組織和指導(dǎo)課外活動？參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】見大綱對非制度化教育思潮的介紹。2．C【解析】初等義務(wù)教育最早發(fā)端于歐美，普遍實(shí)施于19世紀(jì)末。3．C【解析】?義務(wù)教育法?是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律，對義務(wù)教育的各方面從法律上作出了比較全面的保障。10．D【解析】其余三項(xiàng)是組織培養(yǎng)班集體必須要做的工作。11．C【解析】?吠陀?是婆羅門教的經(jīng)典，而婆羅門教是古代印度天然的統(tǒng)治者之一，所以是古印度的主要教育內(nèi)容。12．C【解析】“學(xué)為文士〞是古埃及奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。13．C【解析】?義務(wù)教育法?規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為9年。14．B【解析】威爾遜認(rèn)為“基因復(fù)制〞是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。15．D【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)定的。16．A【解析】根底型課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的根底學(xué)力。17．C【解析】夸美紐斯主張把教學(xué)活動建立在感覺活動的根底上。18．C【解析】教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地、有差異地教學(xué)。19．A【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。20．B【解析】經(jīng)費(fèi)影響著教育根底實(shí)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。二、多項(xiàng)選擇題1．BCDE【解析】“五四〞后小學(xué)教育受新文化運(yùn)動的影響，招收6歲兒童人學(xué)，修業(yè)6年，前4年為初級，后2年為高級，義務(wù)教育年限為4年。2．BCDE【解析】前世俗水平是柯爾伯格提出的道德認(rèn)識的第一階段。3．BD【解析】學(xué)生是正在成長和開展巾的人，具有極大的開展?jié)撃芎托枰?．ACE【解析】制約課程的因素很多，但主要有社會條件、文化傳統(tǒng)和兒童身心開展規(guī)律。5．ACDE【解析】提問可以啟發(fā)學(xué)生，但啟發(fā)不只是通過提問，所以B錯。6．BCDE【解析】德育規(guī)律是德育活動中所固有的、內(nèi)在的、本質(zhì)的必然聯(lián)系，它不是德育的構(gòu)成要素。7．ABCD【解析】見大綱班主任的常規(guī)工作了解學(xué)生局部。8．ABE【解析】見大綱對孔子的介紹。9．CDE【解析】感知運(yùn)算水平和具體運(yùn)算水平是皮亞杰提出的。10．ABCDE【解析】見大綱教師職業(yè)專業(yè)化的條件。三、填空題1．社會屬性；2．課程；3．學(xué)生開展；4．?學(xué)記?；5．品德；6．班集體；7．學(xué)科活動；8．文字；9．“兩條腿走路〞；10．弗洛伊德。四、判斷題1．×【解析】孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。2．×【解析】學(xué)生有隱私權(quán)，學(xué)校和教師不得以任何理由侵犯學(xué)生的這種權(quán)利。3．×【解析】注重的是根底學(xué)力的培養(yǎng)。4．√【解析】學(xué)校各項(xiàng)教育活動都必須通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)是學(xué)校最經(jīng)常的工作。因此，教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。5．×【解析】表達(dá)的是穩(wěn)固性原那么。6．√【解析J德育也要因材施教。7．√【解析】中國是學(xué)校產(chǎn)生最早的國家。8．×【解析】西周以后出現(xiàn)“國學(xué)〞與“鄉(xiāng)學(xué)〞之分。春秋時期出現(xiàn)“官學(xué)〞與“私學(xué)〞之別。9．√【解析】“義務(wù)〞是公民應(yīng)盡的責(zé)任，它具有一定的強(qiáng)迫性。10．×【解析】是非制度化教育的理想，它主張每個人應(yīng)能在一個比較靈巧的范圍內(nèi)，比較自由的選擇道路。五、名詞解釋

1．學(xué)校教育制度：是指一個國家各級各類的學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系，簡稱學(xué)制。

2．廣義的小學(xué)教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

3．年齡特征：是指在開展不同年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。

4．角色：角色是個人在一定的社會標(biāo)準(zhǔn)中履行一定社會職責(zé)的行為模式。

(3)兒童身心開展的特點(diǎn)與規(guī)律等。

3．小學(xué)班主任的常規(guī)工作有：

①了解學(xué)生；

②組織和培養(yǎng)班集體；

③建立學(xué)生檔案；

④進(jìn)行個別教育；

⑤組織開展班會活動；

⑥協(xié)調(diào)各種教育影響；

⑦做好操行評定工作；

⑧寫出班主任工作方案和總結(jié)。

4．課外活動的獨(dú)特教育作用有：

(1)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系；

(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，開展學(xué)生的特長；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。七、論述題【答案要點(diǎn)】

教師要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須作多方面的準(zhǔn)備和努力：

(1)教師至少要在某一方面有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招〞，這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證。

(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。

(3)教師要調(diào)整師生關(guān)系。課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點(diǎn)。

(4)課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。

(5)教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多項(xiàng)選擇、不選或錯選均不得分。每題1分，共20分。)

1．“以僧為師〞、“以(書)吏為師〞是古代()的教育特征。

A．中國

B．印度

C．希臘

D．埃及

A．廣泛性

B．普遍性

C．強(qiáng)制性

D．全民性

5．使遺傳提供的開展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是()。

A．環(huán)境

B．教育

C．社會

D．實(shí)踐

6．學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生()問題。

A．法律

B．權(quán)利

C．責(zé)任

D．義務(wù)

7．學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是()。

A．課程方案

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程目標(biāo)

D．課程表

8．夸美紐斯教學(xué)論的根底是()。

A．心理學(xué)統(tǒng)覺論

B．倫理學(xué)

C．整體認(rèn)識論

D．個體認(rèn)識論

9．我國學(xué)校教學(xué)的根本組織形式是()。

A．個別教學(xué)制

B．班級授課

C．分組教學(xué)制

D．設(shè)計教學(xué)法

10．教育學(xué)作為一門標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科的建立是以()的發(fā)表為標(biāo)志的。

A．?大教學(xué)論?

B．?民本主義與教育?

C．?普通教育學(xué)?

D．?教育漫話?

11．?普通教育學(xué)?是()的教育學(xué)代表作。

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特．

C．盧梭

D．杜威

12．小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。

A．小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)

B．小學(xué)教育內(nèi)容

C．小學(xué)教育方法

D．小學(xué)教育目的

13．揭示了個體認(rèn)知開展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家()。

A．皮亞杰

B．柯爾伯格

C．格塞爾

D．洛克

13．學(xué)生最主要的權(quán)利是()。

A．受教育權(quán)

B．人身自由權(quán)

C．隱私權(quán)

D．名譽(yù)權(quán)

15．重在開展學(xué)生知識與能力的課程是()。

A．根底型課程

B．拓展型課程

C．研究型課程

D．地方課程

16．教學(xué)過程是一種特定的()。

A．實(shí)踐活動

B．認(rèn)識活動

C．課外活動

D．興趣活動

17．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．作好輔導(dǎo)

18．主張“有教無類〞，以“仁〞為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是()。

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．韓非子

19．把教育的最高目的限定為“心靈的和諧到達(dá)完美的境地〞的教育家是()。

A．柏拉圖

B．拉伯雷

C．盧梭

D．裴斯泰洛齊

20．“博學(xué)于文，約之以禮〞，“不憤不啟，不悱不發(fā)〞是中國古代()的教育主張。

A．朱熹

B．墨子

C．荀子

D．孔子二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分。)

1．墨家對于獲得知識的理解，認(rèn)為主要有三種途徑()。

A．“親知〞

B．“熟知〞

C．“聞知〞

D．“說知〞

E．“見知〞

2．遺傳素質(zhì)的成熟對身心開展的影響主要表現(xiàn)在()。

A．個體的器官隨年齡的增長而開展

B．先天素質(zhì)在開展中逐步成熟

C．機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能

D．有些早期運(yùn)動機(jī)能是直接建立在成熟根底上的

E．成熟決定了個體受教育的內(nèi)容

3．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。

A．愛崗敬業(yè)

B．正確的教育觀

C．現(xiàn)代的教育理念

D．豐富的教育理論知識

E．高超的教育能力

4．學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于()的規(guī)定。

A．教育目的

B．培養(yǎng)目標(biāo)

C．教學(xué)目標(biāo)

D．課程目標(biāo)

E．政治制度

5．我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有()。

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．演示法

E．練習(xí)法

6．德育過程中的矛盾有多種()。

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．教育者與德育規(guī)律的矛盾

E．受教育者與德育規(guī)律的矛盾

7．學(xué)生檔案有兩種，即()。

A．書面檔案

B．電子檔案

C．集體檔案

D．個體檔案

E．網(wǎng)絡(luò)檔案

8．道家的教育主張包括()。

A．“棄圣絕智〞

B．“教學(xué)相長〞

C．“棄仁絕義〞

D．“有教無類〞

E．“復(fù)歸〞人的自然本性

9．學(xué)校教育對個體開展的作用有()。

A．對個體開展作出標(biāo)準(zhǔn)

B．加速個體特殊功能的開展

C．具有延時價值

D．開發(fā)個體特殊才能

E．開展個體的主觀能動性

10．教師正確的教育觀念包括()。

A．現(xiàn)代的教育觀

B．現(xiàn)代的學(xué)生觀

C．現(xiàn)代的教學(xué)觀

D．素質(zhì)教育觀

E．現(xiàn)代的教育質(zhì)量觀三、填空題(每題1分，共10分。)

1．學(xué)生是具有開展——和開展——的人。

2．一位教育工作者的真正威信在于他的——，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

3．社會時代開展的狀況與需要，是形成不同時代學(xué)校教育課程總體——重大差異的重要原因。

4．教學(xué)是進(jìn)行全面開展的——，實(shí)現(xiàn)——的根本途徑。

5．個別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)——。

6．班級授課制是一種——形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)在于——。

7．——是開好班會的根底，——是開好班會的關(guān)鍵。

8．——是班集體形成的根底。

9．學(xué)生在課外活動中具有更大的——。

10．學(xué)校課外活動的根本組織形式是——。四、判斷題(判斷以下各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√〞或“×〞。每題1分，共10分。)

1．孔子的教育思想主要反映在?中庸?之中。()

2．“有教無類〞的教育主張出自?學(xué)記?。()

3．“不憤不啟，不悱不發(fā)〞是朱熹的教育思想。()

4．道家對于獲得知識的理解主張通過“親知〞、“聞知〞、“說知？，三種途徑。()

5．義務(wù)教育也叫公民教育。()

6．環(huán)境使遺傳提供的開展可能變成現(xiàn)實(shí)，所以它可以決定人的開展。()

7．國家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。()

8．只有開展性教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的智力和開展他們的創(chuàng)造才能。()

9．“學(xué)不躐等〞、“不陵節(jié)而施〞是孔子提出的教學(xué)要求。()

10．歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。()五、名詞解釋(每題2分，共10分。)

1．義務(wù)教育

2．人的開展

3．研究能力

4．練習(xí)法

5．調(diào)查法六、簡答題(每題5分，共20．分。)

1．教學(xué)中運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些方面？

2．小學(xué)德育的意義有哪些？

3．小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？

4．如何才能開展好課外活動？七、論述題(共10分。)

試述現(xiàn)代教育制度開展的趨勢。參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】見大綱中對古代埃及教育的介紹。

2．C【解析】西歐封建社會為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時，也適當(dāng)講授一些讀寫知識。

10．C【解析】赫爾巴特使教育學(xué)從哲學(xué)中別離出來，并以心理學(xué)和倫理學(xué)作為教育學(xué)的理論根底。

11．B【解析】赫爾巴特于1806年出版了?普通教育學(xué)?。

12．D【解析】小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過程，對小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

13．A【解析】皮亞杰揭示了個體認(rèn)知開展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序開展的特征。

14．A【解析】受教育權(quán)是?憲法?、?義務(wù)教育法?、?未成年人保護(hù)法?賦予他們的最主要的角色權(quán)利。

15．B【解析】拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬學(xué)生的知識視野。

16．B【解析】我國把教學(xué)過程看做是學(xué)生的一種特定的認(rèn)識過程。

17．B【解析】教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、開展能力，而要到達(dá)這些目的，就必須通過上課。

18．A【解析】孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無類〞的主張。

19．A【解析】柏拉圖認(rèn)為人開展的最高境界就是“心靈的和諧到達(dá)完美的境地〞，因此他將此定為教育的最高目的。

20．D【解析】孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。二、多項(xiàng)選擇題

1．ACD【解析】墨家認(rèn)為這是獲得知識的三種途徑。

9．ABCD【解析】見大綱中學(xué)校教育及作用局部。

10．ABE【解析】現(xiàn)代的教學(xué)觀和素質(zhì)教育觀應(yīng)該是現(xiàn)代教育觀的組成局部。三、填空題

1．潛能，需要；

2．人格力量；

3．結(jié)構(gòu)體系；

4．素質(zhì)教育，培養(yǎng)目標(biāo)；

5．因材施教；

6．集體教學(xué)，效率高；

7．社會性，個體化；

8．個體，群體；

9．自主性；

10．小組活動。四、判斷題

1．×【解析】在?論語?之中，?論語?是孔子的言論聚集。

2．×【解析】這是孔子的主要教育思想。

3．×【解析】這是孔子關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)要求的主要表述。

4．×【解析】這是墨家的主張，道家主張“棄圣絕智〞、“棄仁絕義〞，“復(fù)歸〞人的自然本性。

5．√【解析】因?yàn)閲乙?guī)定普及義務(wù)教育是每個公民必須接受的教育。

6．×【解析】環(huán)境對個體身心開展的影響很大，但無論多大都不能決定人的開展，因?yàn)樗皇侨碎_展的外因。

7．×【解析】國家課程屬一級課程，一般是以必修課的形式出現(xiàn)。

8．√【解析】開展性教學(xué)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維操作，進(jìn)行推理、證明，去解決創(chuàng)造性作業(yè)，所以題干的觀點(diǎn)是正確的。

9．×【解析】這是?學(xué)記?中提出的教學(xué)要求。

10．√【解析】古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達(dá)和雅典可代表古代歐洲的一般面貌。五、名詞解釋

1．義務(wù)教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。

2．人的開展：是指人從生到死的一生中身心兩方面發(fā)生的積極的變化過程。

3．研究能力：是綜合地、靈巧地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

4．練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

5．調(diào)查法：是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法。

4．開展好課外活動的根本要求是：

(1)要有明確的目的性和方案性；

(2)活動要豐富多彩，富有吸引力；

(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神。七、論述題

【答案要點(diǎn)】

現(xiàn)代教育制度的開展呈現(xiàn)如下趨勢：

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并注意與小學(xué)教育的銜接；

(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限；

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向開展；

(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；

(6)教育制度有利于國際交流。一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多項(xiàng)選擇、不選或錯選均不得分。每題1分，共20分。)

1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)〞，“學(xué)不躐等〞等教育主張出自()。

A．?學(xué)記?

B．?中庸?

C．?論語?

D．?大學(xué)?

2．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

A．柏拉圖

B．蘇格拉底

C．亞里士多德

D．德莫克里特

3．柏拉圖的教育思想集中表達(dá)在()中。

A．?理想國?

B．?政治學(xué)?

C．?論演說家的培養(yǎng)?

D．?民主主義與教育?

4．亞里士多德認(rèn)為教育應(yīng)該是()的。

A．社會

B．國家

C．社區(qū)

D．學(xué)校

5．“四有、兩愛、兩精神〞的教育目的出自()。

A．?中共中央關(guān)于教育體制改革的決定?

B．?中國教育改革和開展綱要?

C．?中華人民共和國憲法?

D．?中華人民共和國教育法?

6．“白板說〞是外鑠論的典型代表，其倡導(dǎo)者是()。

A．華生

B．洛克

C．格塞爾

D．盧梭

7．人身權(quán)的最根本權(quán)利是()。

A．身心健康權(quán)

B．人身自由權(quán)

C．人格尊嚴(yán)權(quán)

D．隱私權(quán)

8．教科書的主體局部是()。

A．提綱

B．課文

C．目錄

D．習(xí)題

9．直接認(rèn)知被評價者的最好方法是()。

A．觀察

B．測驗(yàn)

C．調(diào)查

D．談話

10．測驗(yàn)主要以．()進(jìn)行。

A．口試

B．筆試

C．面試

D．交談

11．中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A．夏代

B．商代

C．西周

D．春秋戰(zhàn)國時期

12．?中國教育改革和開展綱要?發(fā)表于()。

A．1985年

B．1993年

C．1998年

D．1999年

13．“因材施教〞表達(dá)了人的身心開展的()。

A．順序性

B．互補(bǔ)性

C．差異性

D．階段性

14．教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。

A．系統(tǒng)化

B．專門化

C．復(fù)雜化

D．多樣化

15．反映測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度的指標(biāo)是()。

A．效度

B．難度

C．信度

D．區(qū)分度

16．夸美紐斯主張進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的()。

A．“泛德教育〞

B．“泛體教育〞

C．“泛美教育〞

D．“泛智教育〞

17．20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是()。

A．夸美紐斯和?大教學(xué)論?

B．赫爾巴特和?普通教育學(xué)?

C．洛克和?教育漫話?

D．杜威和?民本主義與教育?

18．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于()。

A．20世紀(jì)50年代以后

B．20世紀(jì)60年代以后

C．20世紀(jì)70年代以后

D．20世紀(jì)80年代以后

19．楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是()。

A．?新編教育學(xué)?

B．?教育學(xué)?

C．?新教育大綱?

D．?實(shí)用教育學(xué)?

20．?中華人民共和國教育法?于()年通過。

A．1985年

B．1993年

C．1995年

D．1999年來源:考試大_教師資格證考試二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分。)

1．遺傳決定論的代表人物有()。

A．英國的高爾頓

B．美國的霍爾

C．美國的華生

D．奧地利的彪勒夫婦

E．英國的洛克

2．根據(jù)課程任務(wù)，可以把課程分為()。

A．國家課程

B．根底型課程

C．拓展型課程

D．研究型課程

E．學(xué)校課程

3．講授法可分為三種即()。

A．講述

B．講解

C．講演

D．講讀

E．講說

4．品德的構(gòu)成因素主要有()。

A．道德認(rèn)識

B．道德能力

C．道德情感

D．道德意志

E．道德行為

5．操行評定的一般步驟是()。

A．學(xué)生自評

B．小組評議

C．學(xué)生互評

D．班主任評價

E．信息反響

6．蘇格拉底教學(xué)法包括()。

A．思索

B．蘇格拉底挖苦

C．啟發(fā)

D．定義

E．助產(chǎn)術(shù)

7．根據(jù)課程的管理制度或制定者，可將課程分為()。

A．國家課程

B．核心課程

C．地方課程

D．學(xué)校課程

E．廣域課程

8．講授法的根本要求是()。

A．講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性

B．注意啟發(fā)

C．嚴(yán)格要求

D．講究語言藝術(shù)

E．做好討論小結(jié)

9．備課要做好三方面的工作即()。

A．寫好單元方案

B．鉆研教材

C．了解學(xué)生

D．寫出教案

E．設(shè)計教法

10．德育的途徑有多種，主要有()。

A．思想品德課

B．其他學(xué)科教學(xué)

C．課外校外活動

D．少先隊(duì)活動

E．班主任工作三、填空題(每題1分，共10分。)

8．柯爾伯格利用道德——研究人的道德開展規(guī)律。

9．遺傳是指從上代繼承下來的——上的特點(diǎn)。

10．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出——的概念，是指兒童已到達(dá)的開展水平與可能到達(dá)的開展水平之間的差距。四、判斷題(判斷以下各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√〞或“×〞。每題1分，共10分。)

1．小學(xué)生的有意注意不斷開展，但無意注意仍起著作用。()

2．教學(xué)始終具有教育性。()

10．杜威的教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想。()五、名詞解釋(每題2分，共10分。)

1．廣義的教育

2．最近開展區(qū)

3．教學(xué)組織形式

4．學(xué)業(yè)評價

5．直觀性原那么六、簡答題(每題5分，共20分。)

1．貫徹啟發(fā)性原那么要做到什么？

2．近代教育的巨大變化表現(xiàn)在哪些方面？

3．簡述義