《蒲柳人家》分析

蒲柳人家

學(xué)習(xí)目標1.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3.了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。4.擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。5.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。第一課時梳理結(jié)構(gòu)品形象

字詞積累痱（）子：搟（）面杖：腌臜（）：捯（）氣：唿哨（）：fèi

皮膚的一種紅色粟樣粒丘疹,伴有強烈的瘙癢和麻刺感。g?n用來搟面團的木棒āzā臟的，不干凈的。dáo人要死時急促地喘氣，文中指喘息。hūshào

又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，發(fā)出尖銳的像哨子一樣的聲音。

咯（）吧：kā擬聲詞。戲謔（）：榮膺（）：坍塌（）：嘬（）嘴：剜（）肉：周檎（）：隱匿（）：xuè用詼諧有趣的話開玩笑。yīng光榮地獲得。膺，承受、承當。tāntà崩塌。zuō聚縮嘴唇而吸取。wān挖。qínnì隱藏。斷壁殘垣（）：如坐針氈（）：芒刺在背：影影綽綽（）：咬文嚼（）字：yuán墻。形容破敗的景象。zhān形容心神不寧，不得安生。像芒和刺扎在背上，形容心神不寧。chuò隱隱約約。jiáo過分地斟酌字句。妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)如坐針氈：像坐在插著針的氈子上，形容心神不定，坐立不安芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安望眼欲穿：形容盼望殷切天倫之樂：倫：人與人的關(guān)系指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關(guān)系指家庭親人之間團聚的歡樂斷壁殘垣：殘垣：倒了的短墻垣：矮墻,也泛指墻，多指廢墟一片荒涼破敗的景象一氣呵成：一口氣做成，形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫，也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成影影綽綽：模模糊糊，不真切

他作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽。他的中國氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材，受到人們的喜愛。他創(chuàng)作的洋洋600萬字的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，不少被譯成英、法、德、俄日等多種文字在世界各國廣泛流傳。

劉紹棠(1936--1997)13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家。他將荷花淀派的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨具風(fēng)采的大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系他特別強調(diào)鄉(xiāng)土文學(xué)就是要專門“表現(xiàn)人的美，地區(qū)的美，風(fēng)光景色的美”劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格劉紹棠將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨具風(fēng)采的大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。全部著作共60種，約700萬字，被公認為是高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)作家。中國氣派民族風(fēng)格鄉(xiāng)土題材地方特色

《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，文章以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何

何大學(xué)問、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分枝，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。

本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，作者正是通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起了整個故事，為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農(nóng)民的性格和命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則是小說的兩個主要描寫對象。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法．運用語言、動作、外號等描寫，生動地刻畫出他們的北運河畔

音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。整體感知1.初讀課文，然后用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望望日蓮姑姑來救他。請同學(xué)們找出能串起全文的一句話，說說理由何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒解讀人物，感受個性

《水滸傳》第41回：一丈青單捉王矮虎，宋公明二打祝家莊

要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉，她“罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人請看6、7、8小節(jié)，請同學(xué)們用批注法默讀，并準備用下列句式說話：

要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉她“

”，可見

潑辣要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉她“種地、撐船、打魚都是行家她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干能干要說一丈青大娘，北運河上無人不知，無人不曉她“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽，武藝高強豪爽分析河滿子與何大學(xué)問：說起

，那真是一個字

他

說起何滿子，那真是一個字“野”他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)野說起何滿子，那真是一個字“靈”他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘靈說起何滿子，那真是一個字“孝”原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來，想進屋去把爺爺哄開心可見，何滿子是有孝心的。孝說起何大學(xué)問，那真是一個字“強”幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙回散奔逃，躲他遠遠的強說起何大學(xué)問，那真是一個字“義”他愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀而且，他還對日本鬼子的侵略行為恨之入骨。義說起何大學(xué)問，那真是一個字“豪”他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇上老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不點數(shù)兒豪小結(jié)：三大人物，形象豐滿，個性鮮明他們的成功塑造，傾注了作家劉紹棠深厚的感情“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民”，“為粗手粗腳的爹娘畫像”。作品使我們強烈地感受到，這些樸實的農(nóng)民，生活是貧困的，精神卻是富足的；物質(zhì)是貧乏的，感情卻是豐滿的可以說，小說正是透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。整體感知2.跳讀課文一，整理一丈青大娘的三個生活片斷。①給何滿子做紅兜肚；②力敵北運河上的纖夫（大鬧運河灘）；③何滿子與奶奶捉迷藏。3.跳讀課文二，整理何大學(xué)問的三個生活片斷。①路遇文廟燒高香；②請老秀才教何滿子認字；③趕馬差點喪命。人物賞析1.小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個主要描寫對象。作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句。

奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！薄耙徽汕啻竽锊淮笈?，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”。人物賞析

爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！薄八@個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光。”

人物賞析2.何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。3.為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”？爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。人物賞析4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由此說明了什么？看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進步的追求，對美好生活的向往，也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。人物賞析5.小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實。何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、好戴高帽。何滿子（線索人物）：機靈頑皮、純真稚氣。運河人民：扶危濟困、赤誠相見。人物賞析6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個人物，你最喜歡哪一個？為什么？

我喜歡一丈青，因為她擁有農(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個性，“一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然有點大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長滿老繭的“妙手”，為人們解決疑難雜癥，成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對孫子更是呵護備至，百般遷就。

人物賞析

我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問，他年輕時鬧過義和團，會耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友“兩肋插刀”，誰都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜歡他。

6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個人物，你最喜歡哪一個？為什么？人物賞析

我最喜歡何滿子，他是個名副其實的野小子，在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西，那就是“童心”。或許何滿子太調(diào)皮了一點兒，但他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒有留下遺憾?？v然他是個調(diào)皮的搗蛋鬼，他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就希望自己能使爺爺開心，可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說歸說，罵歸罵，根本就不在乎，而何滿子卻懂得孝順爺爺，這是非常難得的。

6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個人物，你最喜歡哪一個？為什么？

“一丈青大娘”——

潑辣大膽剛直不阿口苦心甜溺愛孫兒性格鮮明“何大學(xué)問”——豪爽仗義俠肝義膽仗義疏財慷慨豁達打抱不平板書設(shè)計拓展延伸完成下面的填空練習(xí)。1.《水滸》作者是

（朝代）的

。2.《水滸》是我國第一部

的長篇章回體小說，美國女作家賽珍珠翻譯時曾定名為

。小說通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地體現(xiàn)了

的主題，印證了

的真理。小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個，的理想社會，表達了人們對

的理想社會的向往。3.《水滸》共描寫好漢

，他們的共同的性格特征是

。4.林沖綽號

，安分守紀、循規(guī)蹈矩，最后被

，主要故事情節(jié)有

、

。明朝施耐庵歌頌農(nóng)民起義四海之內(nèi)皆兄弟官逼民反哪里有壓迫，哪里就有反抗八方共域異姓一家平等與互愛

108個豪俠仗義、除暴安良豹子頭逼上梁山風(fēng)雪山神廟誤入白虎堂第二課時品味語言析特色預(yù)習(xí)與交流1.寫出《水滸傳》中下列綽號代表的人物。一丈青

黑旋風(fēng)

及時雨

智多星

扈三娘李逵宋江吳用2.下面這個句子描寫的對象是誰？體會加點詞語的表達效果。（1）（

）勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。（2）（

）人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。（3）（

）剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淺淺的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠子都比立夏之前烏黑。一丈青大娘

何大學(xué)問何滿子預(yù)習(xí)與交流3.閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后……難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運”，回答下面問題。（1）選文第１段中的第１句的作是什么？

承上啟下。（2）他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答）可從沒進過學(xué)堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。（3）“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？他有真正的行動：看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。（4）選段的語言有什么特點？生動形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。語言品析1.一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣；纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。語言品析2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。語言品析3.何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。這段話中，“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。特色探究1.有感情朗讀課文，舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面？小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)俗。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。特色探究《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？

課文中的語言、人物，類似于我們熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等。

從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。特色探究

小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。

《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認為它