幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《水流到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《水流到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：能夠了解水分子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和水的流動(dòng)方向；能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等形式，體驗(yàn)和感受水流動(dòng)的規(guī)律；能夠用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言表述出水的流動(dòng)規(guī)律；提高幼兒觀察能力和動(dòng)手能力。2.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法2.1教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為：水流動(dòng)規(guī)律與探究。具體包括以下幾個(gè)方面：水分子的規(guī)律和水的流動(dòng)方向；水的流動(dòng)過(guò)程中的形態(tài)變化；水的流向和流速等。2.2教學(xué)方法本次教學(xué)采用的教學(xué)方法主要包括：講解、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答等形式。講解：通過(guò)圖文結(jié)合的方式，向幼兒介紹水的狀態(tài)、水的流動(dòng)規(guī)律和水的流向等知識(shí)點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)：通過(guò)手工操作的形式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，了解水的表面張力、流動(dòng)速度等現(xiàn)象；問(wèn)答：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入和解答、小組合作等形式，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)l(fā)式思考并加深理解。3.教學(xué)過(guò)程3.1教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)用品：盆、水、顏色食鹽、吸管、小瓶子、圓珠筆、白板、筆等；教師了解教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教案和課件。3.2教學(xué)步驟第一步導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)圖片和互動(dòng)問(wèn)答等形式，導(dǎo)入本節(jié)課的主題，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒了解本節(jié)課的主旨：水流到哪里去了？第二步了解水分子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（10分鐘）教師通過(guò)PPT和教具等形式，向?qū)W生介紹水分子的規(guī)律，讓幼兒感受分子的微小運(yùn)動(dòng)，了解表面張力的概念及現(xiàn)象。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水滴的形態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒感知水的表面張力現(xiàn)象。第三步沙漏帶來(lái)的啟示（15分鐘）教師通過(guò)手工制作自制沙漏，讓幼兒參與體驗(yàn)，通過(guò)水的自由流動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)略沙漏的工作原理。讓幼兒感受水的自由流動(dòng)和方向，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)水的流向與河流的流向有著一定聯(lián)系。第四步水由下面到上面的變幻（15分鐘）教師通過(guò)底片膠紙和鼓風(fēng)機(jī)這樣具有一定趣味性的教具來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水由下生上非常神奇，并探究可能的原因。在提高科學(xué)性的同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒對(duì)事物的好奇心和探究欲。第五步（10分鐘）通過(guò)口頭交流等方式，讓幼兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回放，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。3.3教學(xué)反思本次課程以幼兒園中班為對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較為良好，但教學(xué)的組織和過(guò)程中存在一些問(wèn)題。教學(xué)不足：教學(xué)時(shí)間過(guò)短：由于本課程有多個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí)間安排較緊，不能夠充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單：對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可能會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性；教室設(shè)施和教具不充分：教室設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，教具不能很好的呈現(xiàn)出水的流動(dòng)規(guī)律，限制了教學(xué)效果。教學(xué)改進(jìn)：合理安排教學(xué)時(shí)間：將多個(gè)環(huán)節(jié)抽象出主要點(diǎn)，安排到時(shí)間盡量少的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性；深化科學(xué)性：針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增加難度和強(qiáng)化科學(xué)性，讓學(xué)生更好的理解本課程的教學(xué)內(nèi)容；設(shè)施教具完善：教室設(shè)施可適當(dāng)更改，選用一些更貼合教學(xué)的教具，更好地呈現(xiàn)出水的流動(dòng)規(guī)律，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.本課程是教學(xué)計(jì)劃的一部分，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠更好的理解水的流動(dòng)規(guī)律和方向，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動(dòng)手能