幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)百靈鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)百靈鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、活動(dòng)背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“發(fā)展兒童的語(yǔ)言及交往能力”是幼兒園教育的一個(gè)重要目標(biāo)。師幼互動(dòng)和家園合作都是促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。家園合作可以讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，從而更好地支持和配合幼兒園的教育。同時(shí)，通過(guò)家園合作，將能夠有效推動(dòng)幼兒家庭教育和社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合。因此，選擇一個(gè)有趣并具有互動(dòng)性的語(yǔ)言活動(dòng)，既可以用于幼兒園課堂教學(xué)，同時(shí)也可以結(jié)合家長(zhǎng)讓幼兒在家中進(jìn)行家庭教育互動(dòng)，既擴(kuò)大了教育范疇，又加強(qiáng)了師生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)百靈鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于培養(yǎng)孩子們感知和理解圖畫(huà)、學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，發(fā)散聯(lián)想能力，擴(kuò)大自身的詞匯量，并發(fā)揮家庭教育的積極作用。二、教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)百靈鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。能夠感知和理解圖片內(nèi)容，發(fā)散聯(lián)想能力。能夠通過(guò)觀察和描述圖片內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠自由表達(dá)感受和情感，促進(jìn)情感表達(dá)能力。能夠與家長(zhǎng)積極互動(dòng)，加強(qiáng)家園合作。三、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)百靈鳥(niǎo)通過(guò)介紹Picapica這種鳥(niǎo)的基本特征（如體型、羽毛顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等），采用圖片、拉花炮和雕塑等多種方式進(jìn)行展示，并在展示過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的看法和感受，逐漸讓學(xué)生對(duì)百靈鳥(niǎo)有更為深入的認(rèn)識(shí)。2.圖畫(huà)欣賞在教室中設(shè)置圖片墻，在墻上貼滿百靈鳥(niǎo)的圖片。通過(guò)觀察圖片內(nèi)容和交互提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)圖片的感受，激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力，促進(jìn)幼兒進(jìn)行情感表達(dá)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.探索發(fā)現(xiàn)班級(jí)組織一次以百靈鳥(niǎo)為主題的野外考察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，在附近的山林中尋找百靈鳥(niǎo)的蹤跡。在發(fā)現(xiàn)百靈鳥(niǎo)或者看到百靈鳥(niǎo)的照片時(shí)，提醒孩子說(shuō)出自己的感受，讓家長(zhǎng)或老師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，促進(jìn)幼兒的自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。4.美術(shù)創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒們通過(guò)手工制作或者畫(huà)畫(huà)等方式，創(chuàng)作自己心目中的百靈鳥(niǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在創(chuàng)作的過(guò)程中感知百靈鳥(niǎo)的各個(gè)部分，增強(qiáng)對(duì)百靈鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)實(shí)施1.觀察、討論和貼畫(huà)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示圖片，小組合作在白板或者海報(bào)紙上制作百靈鳥(niǎo)模型、搜集百靈鳥(niǎo)圖片墻等方式，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)百靈鳥(niǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.語(yǔ)言發(fā)展和情感表達(dá)在講解百靈鳥(niǎo)的過(guò)程中，老師不僅要將百靈鳥(niǎo)的基本知識(shí)告訴學(xué)生，更要引導(dǎo)他們表達(dá)自己的感受和想法。在語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)中，老師可以通過(guò)問(wèn)題拋出或是激起幼兒的情感點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入的情感表達(dá)。3.親子互動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容與家庭教育深度結(jié)合，可引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行野外考察活動(dòng)、手工制作或是開(kāi)展“寶貝推銷員”等活動(dòng)。并在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，陪伴孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到師生家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系，發(fā)揮家庭教育的積極作用。五、教學(xué)反思1.教學(xué)效果通過(guò)家庭教育和幼兒園的教育相結(jié)合，提高了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，促進(jìn)了師生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，為孩子們的全面成長(zhǎng)搭建了更廣的視野和實(shí)踐平臺(tái)。2.教學(xué)不足在教育過(guò)程中，由于時(shí)間和環(huán)境等限制，無(wú)法讓每個(gè)幼兒都參與到親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，師生家長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間較短，無(wú)法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，在制定教學(xué)方案后過(guò)于側(cè)重于創(chuàng)意性的角度，沒(méi)有將百靈鳥(niǎo)的知識(shí)盡量的用小孩子能夠理解的方式講解清楚，這導(dǎo)致了學(xué)生在記憶時(shí)的困難。六、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)百靈鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地借鑒了家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合的模式，通過(guò)讓孩子們親身接觸百靈鳥(niǎo)，在百靈鳥(niǎo)的體驗(yàn)中提升了他們的語(yǔ)言表