幼兒園中班繪本《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班繪本《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒園中班3-4歲兒童，以繪本《我愛(ài)你》為教材，旨在通過(guò)該繪本引導(dǎo)兒童感受親情、友情、愛(ài)情等情感，并培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和分享習(xí)慣，加強(qiáng)親子關(guān)系、幫助幼兒樹(shù)立正確的人際交往觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解“我愛(ài)你”這句話的含義；通過(guò)繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各個(gè)角色之間的情感關(guān)系；了解人與人之間的情感表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：能夠正確表達(dá)自己的情感；培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒之間的共情能力和合作交往能力；培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)注他人的良好習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)注、愛(ài)護(hù)家庭成員和朋友的情感；增強(qiáng)幼兒的自信心和自尊心；加強(qiáng)幼兒的情感表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩和珍惜。三、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容（1）教師先講述社會(huì)主題：愛(ài)在點(diǎn)播繪本前，教師向幼兒解釋社會(huì)主題：愛(ài)，探討愛(ài)的意義、愛(ài)的表現(xiàn)方式、愛(ài)對(duì)一個(gè)人的影響等問(wèn)題，讓幼兒感受到愛(ài)在成長(zhǎng)中的重要性，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)愛(ài)的向往和表達(dá)需求。（2）點(diǎn)播繪本在點(diǎn)播繪本之前，教師先簡(jiǎn)單介紹繪本的故事情節(jié)和各個(gè)角色，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。接著教師放映繪本《我愛(ài)你》。（3）繪本閱讀閱讀時(shí)教師可采取共讀和個(gè)別讀的方式，引導(dǎo)幼兒觀察繪本，聽(tīng)懂繪本中的語(yǔ)言，了解故事情節(jié)。同時(shí)，教師可借助問(wèn)題式的點(diǎn)題方式，引導(dǎo)幼兒從角色行為、心理、情感等維度，探究繪本的主旨中包含的愛(ài)和情感屬性。（4）游戲活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)的方式，讓幼兒真切地感受到幼兒園氛圍中的愛(ài)和關(guān)懷。比如，用輕松互動(dòng)的方式，讓幼兒表達(dá)自己的感受，分享自己的喜怒哀樂(lè)，了解并尊重別人的感受等。（5）繪本主題創(chuàng)作與繪本故事相關(guān)的主題創(chuàng)作，如制作愛(ài)的手印、做一頂溫馨的帽子、制作一張告訴父母“我愛(ài)你”的賀卡等。這樣的活動(dòng)能讓幼兒把自己真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)，并得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可和支持，使幼兒對(duì)自己的情感有更深入的了解，形成有溫度、有意義的親子或師生互動(dòng)。2.教學(xué)方法（1）情景式教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、模擬生活、活動(dòng)互動(dòng)、圖形化等方式，將繪本內(nèi)容融入教學(xué)課程中，讓幼兒更加直觀、深刻地感知、感受、體驗(yàn)繪本的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)情感的認(rèn)知和感悟。（2）情感交流式教學(xué)法情感交流式教學(xué)是一種讓學(xué)生獲得身心愉悅感的教育方法。這種方法在教師授課過(guò)程中伴隨著學(xué)生自主思考、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、自我表達(dá)等形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情感表達(dá)的方式，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)幼兒與他人共情的能力。四、教學(xué)反思繪本《我愛(ài)你》作為該教學(xué)設(shè)計(jì)的核心教材，以親情、友情、愛(ài)情等感情為主線，情感教育成為了教學(xué)中最為重要的內(nèi)容。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，幼兒有了更深入的情感溝通和交流體驗(yàn)。有些孩子表現(xiàn)得十分自信，喜歡和同學(xué)分享自己的小秘密和故事，這樣的課堂互動(dòng)有助于幫助孩子建立信任感，增加他們與同學(xué)之間的溝通和交流，更好地融入集體生活中。此外，針對(duì)活動(dòng)中的一些互動(dòng)活動(dòng)，比如冰雕、愛(ài)的手印等活動(dòng)，能夠使幼兒在視覺(jué)和觸覺(jué)上更加直觀、深刻地體驗(yàn)到繪本中情感表達(dá)的深層含義。因而這些體驗(yàn)性強(qiáng)、協(xié)作性強(qiáng)的活動(dòng)在之后的繪本教學(xué)活動(dòng)中可以更好地實(shí)踐和推廣。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重教學(xué)手段的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)活動(dòng)，圖形化等方式，增強(qiáng)對(duì)情感的感受和認(rèn)知。五、教學(xué)情感教育是學(xué)生成長(zhǎng)中十分重要的一環(huán)，善于情感教育的引導(dǎo)和交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、快樂(lè)的人格發(fā)展和積極的心理素質(zhì)，因此增加情感教育的內(nèi)容和推進(jìn)情感教育的方式是十分必要的。本次教學(xué)嘗試在繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合活動(dòng)等方式，增強(qiáng)了幼兒對(duì)繪本中情