恐龍大比拼完

市天壇路幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間：2014年3月24日（周一）活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)《恐龍大比拼》活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“＞“＜”和“=”，初步理解不等式的含義。

2、學(xué)習(xí)用“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系。

3、培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。活動(dòng)過程：一、以帶幼兒到動(dòng)物園參觀為引子，導(dǎo)入課題。教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，好不好？”(利用幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣的特點(diǎn)，引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。)二、認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”。1.認(rèn)識(shí)“＞”。①教師：“你們看，動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？”（猴子、恐龍）“有幾只猴子？幾只恐龍？”教師出示猴子和恐龍的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片?！昂镒雍涂铸埍?，誰多？誰少？”（猴子和恐龍一樣多，都是5只）“怎樣表示它們一樣多呢？”（用“＝”）(用幼兒喜歡的猴子、恐龍、兔子和熊貓等動(dòng)物圖片，即便于操作，又形象直觀，促使幼兒去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。)②教師：“咱們看看動(dòng)物園還有什么動(dòng)物？”教師出示兔子的圖片，讓幼兒觀察，有幾只兔子，（8只）并貼上數(shù)字卡片?！巴米雍涂铸埍?，誰多？誰少？“還能用等號(hào)表示嗎？”“為什么呢？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“8”大于“5”。2.認(rèn)識(shí)“＜”。教師：“還有什么動(dòng)物呢？”教師出示熊貓的圖片，與猴子比，認(rèn)識(shí)方法同前相似，幫助幼兒明確小于號(hào)的含義，說出“2”小于“5”。3.區(qū)分“＞”與“＜”。①教師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！雹趯W(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。(通過兒歌讓幼兒區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)，讓幼兒記住它們的開口方向。)(用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。)4、認(rèn)識(shí)“=”。三、表演游戲：學(xué)做“＞”和“＜”。請(qǐng)兩名幼兒拿數(shù)字卡片，一名幼兒站在他們中間，用身體姿勢(shì)表演“＞”、“＜”，教師在黑板上做記錄，并請(qǐng)幼兒讀出來。四、幼兒用書，操作鞏固練習(xí)。教師：“請(qǐng)你們先比較兩組恐龍哪組多，哪組少，還是一樣多。想想，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)？”交待后，請(qǐng)全體小朋友做練習(xí)。教師可示范一組如何完成，再開始讓全體幼兒做練習(xí)。二次修改：活動(dòng)滲透：安全教育：圓錐體比較尖，提醒幼兒在搭建時(shí)要小心。禮儀教育：搭建玩具時(shí)，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)合作?；顒?dòng)反思：不足：不足與措施：備課人：李臻授課人：備注：1、二次修改的流程：一是授課人在活動(dòng)過程處用紅色筆標(biāo)注出來；二是授課人用黑色水筆在二次修改欄里手寫修改結(jié)果。2、編輯文檔時(shí)，請(qǐng)使用宋體11號(hào)，除了活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)滲透、活動(dòng)反思這些大標(biāo)題，其余的文字請(qǐng)?jiān)诰庉嫊r(shí)