【初中語文】《散文詩二首》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

7.散文詩二首

母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》，讓我們再進行一次愛的洗禮！1.把握課文基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞散文詩的能力。2.品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3.體會人間至深至純的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)散文詩

散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。文體常識預(yù)習(xí)檢查匿沐嗅梗禱徘徊瑞菡萏欹敷衍遮蔭蔽蒂姊笑浴到花斜攔妹nìmùxiùɡěnɡdǎopáihuáiruìhàndànqīyǎnzhēyīnbìｄìｚǐ讀一讀告并多音字預(yù)習(xí)檢查（）（）（）（）荷悄héhèqiǎoqiāo荷葉荷槍實彈悄然無聲靜悄悄（）（）應(yīng)應(yīng)該應(yīng)接不暇yīngyìng形近字預(yù)習(xí)檢查花gěng（）（

）gěng咽（）dǎo告（）zhù造梗禱鑄哽田gěng（）埂ruì（）雪（

）chuǎi摩瑞揣duān（）正端（）dì結(jié)瓜dì

（）締蒂匿笑：偷偷地笑。禱告：向神祈求保佑。花瑞：指花帶來的好兆頭。繁雜：（事情）多而雜亂。菡萏：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。徘徊：在一個地方來回走動。攲斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：（枝葉）遮蔽。詞語解釋金色花泰戈爾

泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。主要作品有長篇小說《沉船》《戈拉》，劇本《摩克多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。作家作品知識備查

金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。整體感知1.請同學(xué)們朗讀這首散文詩，說說文中寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？事件：“我”（一個孩子）和媽媽人物：寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與媽媽嬉戲。1.為什么“我”想變成一朵金色花？

為了能給媽媽做點事，回報媽媽對自己的付出。2.我為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事情？

孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。

精讀文本“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起捉迷藏，只是為了好玩嗎？不只是為了好玩，“我”和媽媽捉迷藏，體現(xiàn)出了孩子活潑調(diào)皮、可愛機靈的天性；“我”變成金色花后，可以看著媽媽工作，悄悄地陪在媽媽耳邊，為媽媽帶來快樂，體現(xiàn)了孩子對媽媽辛勞的體恤和理解，也體現(xiàn)出了母子之間的親昵。3.請在文中找出“我”變成金色花為媽媽所做的事。

媽媽

“我”

沐浴后做禱告

開放花瓣，散發(fā)香氣

中飯后讀書時將影子投在書頁上

黃昏時拿燈去牛棚跳到媽媽面前，恢復(fù)原形4.“你到哪里去了，你這壞孩子？”表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？

體現(xiàn)了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。

“壞孩子”是母親疼愛孩子的特殊表達方式，也是母親對孩子“失蹤”的嗔怪。

（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

（3）“我不告訴你，媽媽?！?/p>

（4）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

要讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲。

要讀出母親的焦急惦念。

要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌和對母親的愛戀。

要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂和欣喜。5.試讀以下詩句，說說應(yīng)讀出怎樣的語氣。6.通過對詩歌的品讀，說說文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點。孩子媽媽天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽溫柔沉靜善良慈愛

泰戈爾為什么要選“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？

世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調(diào)皮、機靈可愛的天性；同時，他對母親無時無刻的關(guān)注，也體現(xiàn)出對母親的熱愛和親昵。合作探究☆小結(jié)

《金色花》這首散文詩借助豐富的想象，把孩子想象成一朵美麗的金色花，通過描繪天真、活潑、快樂的孩子及孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人類天性的美好與圣潔?！逗扇~·母親》冰心荷葉·母親冰心

冰心（1900—1999），現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建人。她在詩歌創(chuàng)作上最擅長的是小詩，她的《繁星》《春水》是現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的小詩集。她的散文集《寄小讀者》是中國兒童文學(xué)的奠基之作，深受少年讀者的喜愛。作家作品

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。并蒂蓮三蒂蓮四蒂蓮初讀課文，給文章劃分層次。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨寫得到兩缸蓮花和由此引起的回憶。寫雨打紅蓮時荷葉護蓮的感人情景。直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。感悟文本整體感知1.文中幾次寫到作者看紅蓮？作者的心情有什么變化？紅蓮心情第一次開滿、亭亭有些煩悶第二次左右欹斜不適意第三次在大荷葉的覆蓋下不寧的心緒散盡第四次不搖動深深地受了感動2.在觀看紅蓮的過程中，作者的心情有什么變化？不適意煩悶深受感動不寧心緒散盡無奈為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？

插入九年前和祖父賞花的情節(jié)，表明“我”家對蓮花有很深的感情。借祖父的話，暗示“我”與蓮花之間的關(guān)系，為下文寫惦記雨中蓮花埋下伏筆。常見的記敘順序：順序、插敘，倒敘，補敘順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。4.作者在看了荷葉護蓮的情景后，心中深受感動的原因是什么？

因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨，作者為母親的無私付出而感動。5.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（1）“心中的雨點”指什么？

暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。（2）如何理解這段話？

這段話點明詩歌的主旨，深化了中心。將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明母親就是永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。表達作者對母愛的依戀和贊美之情。荷葉·母親兩缸蓮花——回憶往事紅蓮盛開——引人注目雨打紅蓮——心緒不寧荷葉蔭蔽——深受感動謳歌母愛文章結(jié)構(gòu)

《金色花》

富有童趣。

《金色花》是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。一開始，這個孩子想象自己變成一朵金色花，長在樹的高枝上。為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩”，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。當(dāng)母親尋找他時，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一聲兒不響”，頓時，一個調(diào)皮、狡黠的頑童形象便躍然紙上了。最后，當(dāng)母親焦急地問他到哪里去了時，他說“我不告訴你，媽媽”，也只一句，就將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致。寫作特色《荷葉·母親》

語言質(zhì)樸平實，寧靜淡遠(yuǎn)。

作者以清麗的筆調(diào)，描述了一朵紅蓮被風(fēng)雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親呵護著兒女一般的情景，表達了對母親由衷的感激和愛戀。平實中蘊涵真情，讓人回味無窮?！督鹕ā贰逗扇~·母親》

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