2023年北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)支配

一、學(xué)情分析

我班共有28人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性很高，上課細(xì)致聽講，課后剛好完成作

業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，

上課開小差，課后作業(yè)完成不剛好，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了

做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在數(shù)

學(xué)教學(xué)中留意提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成

果。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容

同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)

習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。

探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位

數(shù)的除法，嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進行驗算。結(jié)合詳細(xì)的

計算過程，培育估算的意識和實力。能從實際情境中提出問題，運用除法學(xué)問解決

生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情

境進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，

并能對結(jié)果的合理性進行推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位一一千克、克、

噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并相識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的

實際大小。駕馭千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡潔的換算。結(jié)合生活實際，

解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第六單元“相識分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)

的意義，初步相識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，

初步相識分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運動”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方

格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過視察、操作，相識

軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形

的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并相識面積單位，會進行簡潔的面積單

位的換算；探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形

的面積。

統(tǒng)計與概率：

第七單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活

動閱歷，用自己喜愛的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內(nèi)容，主要目的

是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實力，積累思索閱歷，開闊

眼界。

三、教學(xué)重點

重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的相識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、

數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運用數(shù)學(xué)探討現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符

號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主

線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)

思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的實力，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

四、教學(xué)難點

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的實力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中

的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)

生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)

學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學(xué)措施

1.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊教材設(shè)

計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會和一個比較充分

的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)看法。老師要關(guān)注學(xué)

生的個體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時、

有效的幫助和引導(dǎo)。

2.讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機

會探討溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學(xué)生想成為探究者、探討者和發(fā)覺者

的劇烈的心理須要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解學(xué)生的充分機會,

從而老師？引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。

3.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐實力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境動身，建

立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題

探討和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方

面內(nèi)容支配的密度和強度。

4.加強估算（測）實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略

的多樣化，不是靠老師教出來的，而是學(xué)生個體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想

方法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。激勵解決問題策

略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)驗溝通各自

策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與

算法。

5.重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的實力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生

活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，

培育學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并

解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

六、課時支配

一、除法..............................................13課時

二、圖形的運動........................................5課時

三、乘法..............................................9課時

四、千克、克、噸......................................4課時

整理與復(fù)習(xí)............................................3課時

五、面積..............................................8課時

數(shù)學(xué)好玩...........................................3課時

六、相識分?jǐn)?shù)........................................17課時

七、數(shù)據(jù)的整理與表示...............................4課時

總復(fù)習(xí).............................................3課時

第一單元除法

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位

數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的

基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除

法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問

題，連除、乘除混合運算的實際問題。

2.本單元內(nèi)容的支配不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，而是

在解決實際問題的過程中，幫助學(xué)生駕馭除法、連除、乘除混合運算的

計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培育學(xué)生細(xì)心計算、剛好

驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)驗平均分物的過程，探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計算方法，知道O除以任何不是O的數(shù)都得0,進一步理解除法豎式計

算的道理，感受除法與生活的親密聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理

解并駕馭連除、乘除混合運算的運算依次，并能正確計算。

3.經(jīng)驗視察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的實力；

結(jié)合詳細(xì)情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和實力。

4.在探究除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培育獨立思索的意

識，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

單元重點

正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并駕馭連除、乘除混合運算

計算方法，并解決相關(guān)的實際問題。

單元難點

依據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。

教具打算

課件

課時支配

買新書（連除和乘除混合的兩步1

運算）

講故事（連除和乘除混合的兩步1

運算）

練習(xí)二1

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,

并能正確計算。

2.經(jīng)驗平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法學(xué)問解決簡潔的實際問題，提高解決問題的實力。

教學(xué)重點

探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學(xué)難點

經(jīng)驗平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

畫圖法，探討法，練習(xí)法。

教具打算:

課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)驗平均分物的過

程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12×3=20X4=24X4=

36÷9=48÷4=72÷6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖表中供應(yīng)的信息提出問

題。

板書：分桃子

OO

Cc

Qc

Cc

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信

息？

(關(guān)注學(xué)生能否依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)

，，圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

3.解決問題。

(1)68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

列算式：68÷2=

(2)獨立完成與小組合作，出示要求：

運用前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問，思索口算除法該如何計算？

學(xué)生匯報：

60÷2~30

8-÷2=4

.Illlidlll.30+4=34

%??，

豎式計算:

請你依據(jù)剛才口算的過程，激勵學(xué)生嘗試用豎式計算，老師巡察，展

示不同的表示方法。

343434

2/682/682/68

606____68

88O

88

(Γ^O

算式(I)WΛ(2)WΛ(3)

溝通展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示

的意思是什么？

⑴和(2)：先把6個十平均分成2份，每份是30,就是60÷2=30;

再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4;30+4=34,

商34表示每只猴子各分到34個桃子。

(3)：就是把口算的方法簡潔的：“安裝”了過來，遇到不能平均分

的狀況就無法表示了。

對于算式(2)的形式，進行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的

一般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。

2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？

∣?個

位位

2。

3J68

□

補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際

意義是什么？

：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計算的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么？

(1)相同數(shù)位要對齊；

(2)符號要寫精確；

(3)從高位除起，先算十位，再算個位。

(4)余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊第1,2頁

六、板書設(shè)計

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

34……一只較子分到34個林子。

2/68

?0……2只做1共分掉60個桃（■每只鬟干分到30個,在：I?位上商3

~……68個欖九分拉60個，還剁8個。

8……2只裁/乂分掉8個桃廣綠只分到4個，在個位上商4

-（T

七、教學(xué)反思

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分橘子”情景，進一步探究兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方

法。

2.會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計

算。

3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和

解決實際問題的實力。

教學(xué)重點

會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算

教學(xué)難點

會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計

算。嫻熟解決實際問題。

教學(xué)方法

談話法、練習(xí)法、探討法

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計算下面各題：

48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=

67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

L視察情境圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？

2.列式：48÷3=

(1)分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班溝通，說一說:

先分那部分，再分哪部分?

OOO=O（）

1摑10根.共18

先每人分1

，蜀,還剌--

百人分到

16根，

IlllIUIIIItIllllt制三

“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個;

再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺48÷2和48除以3的不同之處。

3/48

3

18

每人共分到16個

……30÷3=10,表示3人先分掉30個

……48-30=18,表示分掉30個,還剩下18個

...18÷3=6,表示3人再分剩下的18個，每人分到

6個，在個位上商6.

與48÷2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以

省略不寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位確定要對齊。

3.算一算，想一想：

38÷2=52÷4=72÷3=

學(xué)生獨立完成，老師巡察，展示溝通算法，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

58÷7=73÷6=

問題：怎樣推斷商是幾位數(shù)？

小組溝通，匯報結(jié)果，激勵學(xué)生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)假如比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)假如比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些學(xué)問點

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊第3,4頁。

六、板書設(shè)計

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

3八8……每人共分到16個

3，

18?

……30÷3=10,表示3人先分掉30個

0

……48-30=18,表示分掉30個，還剩下18個

...18÷3=6,表示3人再分剩下的18個，每人分到

6個，在個位上商6.

七、教學(xué)反思

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.結(jié)合推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法

的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有閱歷，探究并駕馭三位數(shù)除以一位

數(shù)的豎式筆算的方法。

3.能用除法運算解決生活中的簡潔問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學(xué)難點：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、探討法

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

38÷2=52÷4=72÷3=

58÷7=73÷6=49÷2=

學(xué)生獨立完成，老師巡察，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。

從北京貢叫手的驚路全長WWT*.動車遠行時同為

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生依據(jù)圖示提出自己的問題，并

與同桌溝通自己的問題。

1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？

888÷6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組溝通估計的方法，匯報結(jié)果。

(激勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)細(xì)致傾聽)

方法一：600÷6=100,800÷6的商確定比Ioo大；

方法二：最小的三位數(shù)IOOX6=600,800比600多得多，所以商確定

是三位數(shù)；

方法三：888÷6,百位上的8比6大。所以商確定是個三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來算一算，留意書寫格式。

2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

MJO.6?IOO240÷6^40Y

100+40.8He

小組合作溝通，全班展示匯報。

先把600平均分成6份：600÷6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240÷6=40,在豎式十位上商4。

最終把48平均分成6份：48÷6=8,在豎式個位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

565÷5=456÷3=784÷7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么懷疑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊4,5頁。

六、板書設(shè)計

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

3/369

3……先把300平均分成3份：3OO÷3=IOO.在啜式百位上商I

6……再把60f-?分成3份:6O÷3=2O.在登式|?位上商2β

6的

9……H一把9斗均分成3份：9+3=3,在喘式個位上育3

9

0

七、教學(xué)反思

猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方

法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡

潔問題。

教學(xué)重點

理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得Oo

教學(xué)難點

駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有。的除法計算方法。

教學(xué)方法

談話法、講解法、探討法、練習(xí)法。

教具打算

課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，理解"0"除以任何不是O的數(shù)都得0。探

究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

248÷2=868÷7=896÷8=o

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)覺了什么？

1.看圖后,

3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？

一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3個猴子還能分到桃子

嗎？

0÷3=0.

假如一個桃子也沒有，IO個猴子來分，怎樣列式。IOO個呢？你有

什么發(fā)覺？

0÷10=0.0÷100=0.

結(jié)論：0除以任何不是。的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子?

說說你是怎樣想的？（中間有0）

列式：306÷3=

口算：

300+3=100.喘大門”上商1.

0+3=0.”￥式\位I.商O.

6÷3=2.啜式個位上面2.

I(X1?O+2=1O2

豎式計算：

*jr

rJ_C2可以這樣與：

3zrpr^?02

-~U—3J3Q0

0—-------

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的0÷3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

840÷6=

獨立完成，小組溝通，說一說你在計算時遇到了什么樣的問題

你是怎樣解決的。140

可以這樣紜：

6）840

614S

246,8干0

246

0~24

三、鞏固練習(xí)024

~~0~

4JMQ4

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家共享一下吧！

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）

0÷3=00÷10=00除以任何非0數(shù)都得0

IQ2140

3J3∏Γ-6；8Z萬

'3

24

七、教學(xué)方24

00

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培育驗算的習(xí)

慣。

教學(xué)重點

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

教學(xué)難點

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學(xué)方法

.談話法、探討法、講解法、練習(xí)法

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

306÷3=840÷6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

激勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達

3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？

912÷3=

口算：900÷3=30012÷3=4300+4=304

你能用豎式來計算嗎？

學(xué)生獨立完成，小組溝通，全班展示。

解決調(diào)皮的問題

t?o

^(522**1OU*VM>

探討：除到十位不夠商1時怎么辦？

口算說明：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元,

在十位上要商0。

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,須要十位與個位上

的數(shù)合起來，用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說一說豎式中每一步的意思：

304.......3∞+4=3O4平均解斑收入304元

3/912.......9OO÷3=3∞(或300x3=900)表示

900元平均分成3份.?β>Λ∞

元.百位上悶3.表示300。

12.......912-900=12.

12.......12+3=4(或4×3=I2)去示12元

平均分成3份.每份4元.在個

0位上育4c

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個班

的小摯友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？

522÷4=

學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生溝通。

522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每

個班再分1支，所以各位商0,余數(shù)是2。

即：用被除數(shù)個位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

∣.HM-N.WW.

學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

304......3∞+4=3O4千均每班收入304元.

31912.......9∞÷3=A∞4或3∞x3=^∞）表示

9∞元平均分成3份.份300

O

元.丙位上商3.入示300

12.......912-900=12

12.......12+3=4（或4x3=12）去示12元

平均分成;3份.每份4元.在個

0位上有4。

七、教學(xué)反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第2課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商

中間或末尾商。的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商O的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培育驗算的習(xí)

慣。

教學(xué)重點

因不夠商1而在商中間或末尾商O的除法計算方法。

教學(xué)難點

能正確進行商中間或末尾商O的除法豎式計算。

教學(xué)方法

.談話法、探討法、講解法、練習(xí)法

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

正確進行商中間或末尾商O的除法豎式計算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

624÷6=846÷7=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.調(diào)皮在計算除法豎式時，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)覺其中的錯

誤吧，出示課本的主題圖。

生：我發(fā)覺第一個算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用0補上。

估算：200÷2=100,502比200大的多，商確定超過100,得26不對。

豎式：商的最高位在百位上，商確定是一個三位數(shù)，得26不對。

好了，其次個算式商補上0了，對嗎？

生：對的……（遲疑）

師：我們不妨用乘法來驗證一下其次個算式吧。

你是怎樣來驗算的，小組之間探討，溝通，各出結(jié)果。

驗算：206X2=412

-，1

LOb

?2

412.

驗算完了不對，須要重新再算一次，這一次課確定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則

是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)覺錯誤并剛好訂正。

2.用豎式計算下面各題，并驗算。

315÷3=960÷8=805÷5=

老師巡察，指名學(xué)生板演，發(fā)覺問題，剛好解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

4.森林IX供.

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

細(xì)致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

驗算：251

X2

502

七、教學(xué)反思

練習(xí)（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.嫻熟應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。

2.結(jié)合情景，聯(lián)系實際，培育學(xué)生的的估算實力，為試商做好鋪墊,

鞏固驗算的方法。

3.鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理實力，培育學(xué)生細(xì)致視察的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

結(jié)合情景，聯(lián)系實際，培育學(xué)生的的估算實力，嫻熟應(yīng)用除法豎式

解決一般的問題

教學(xué)難點

發(fā)展學(xué)生推理實力。

教學(xué)方法

.談話法、探討法、講解法、練習(xí)法

教具打算

課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點:

嫻熟應(yīng)用除法豎式解決一般的問題

教學(xué)過程

第1題：學(xué)生獨立完成，并說一說你是怎么計算的。

(1)=56÷4=14(個)

(2)：216÷2=108(個)

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進行推斷，也可借助有

余除法的計算得到結(jié)果。

第3,4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計的？用豎式計

算下面各題，并驗算，鞏固計算。

第5題：

a“萩生.■?

?=Q一_Γ∣a?ia^

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相像之處，培育學(xué)生細(xì)致視察

和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第7題：解決第2問時，說一說明年爺爺和小摯友的年齡分別是多

少，再計算。

66÷6-ll

第8題：細(xì)致讀題，審題，比較兩個算式，你發(fā)覺了什么？

540÷4=135（人）540÷5=108（人）

排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽

毛球的價錢。

137-65=72（元），72÷3=24（元）

第10題：

309÷3=103（個），212÷2=106（個）

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數(shù)的十位可能是0或者1,

但由于商的個位是2,所以被除數(shù)的個位是4,十位只能是0.

答案：102

2/204

2

4

4

O

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1.豎式計算時確定要細(xì)心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

2.細(xì)致讀題，找出關(guān)系很重要。

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“試一試”的2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊。

六、板書設(shè)計

練習(xí)（一）

540÷4=135(A)540÷5=108(A)

排成的隊形數(shù)越多,每種隊形的人數(shù)就越少。

七、教學(xué)反思

集郵（有余數(shù)的除法驗算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，

并能正確進行豎式計算。

2.能結(jié)合詳細(xì)情景進行估算，培育估算意識。

3.會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。

教學(xué)重點

探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并

能正確進行豎式計算。

教學(xué)難點

會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。

教學(xué)方法

復(fù)習(xí)法

教具打算

課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計算并驗算：

734÷2=612÷2=525÷5=

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今日我們一起來看一看集郵中的

數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約須要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

不?4W0假.????2OO*.??C<40H.2B5

Knt<>teo?rRIU匕4。$

3.算一算，能放多少頁？

列式：285÷5=

(1)：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫出來。

(2)第一個商應(yīng)當(dāng)寫在哪？

28÷5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

Z4

xl

7

28

25

規(guī)律：被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位

上，商是兩位數(shù)。

4.假如每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

285÷8=()……()

(1)估計商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小,商是2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。

(4)你會驗算嗎？

3528()也可以寫成：35

X8+5X8

280285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要

加上5.

三、鞏固練習(xí)

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊。

六、板書設(shè)計

集郵

驗算:

七、教學(xué)反思

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2.理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，能夠正確運算。

3.培育學(xué)生細(xì)致思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的實力。

教學(xué)重點

能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點

理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，能夠正確運算。

教學(xué)方法

.談話法、探討法、講解法、練習(xí)法

教具打算

課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點:

駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，能夠正確運算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

84÷6=124×8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？

問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？

學(xué)生獨立完成，小組之間溝通，看誰的方法直觀易懂，全班溝通,

展示，說一說你的想法。

2.列式計算，再和同伴說一說。

（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本?

(2)200÷2÷4

=100÷4

=25(本)

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本?

(3)200÷(2×4)

=200÷8

=25(本)

先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算依次嗎？

(1)：沒有括號時，運算依次是從左向右計算。

(2)：有括號時，要先算括號里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

細(xì)致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨立完成，，溝通想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

200÷2÷4200÷（2X4）

=200÷8=100÷4

=25（本）=25（本）

從左向右先算小括號里面

七、教學(xué)反思

講故事（連除和乘除混合的兩步運算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2.能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決

問題的實力，并能正確列式計算。

教學(xué)重點

能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)難點

能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法

.談話法、探討法、講解法、練習(xí)法

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點

能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運算依次。

756÷7÷6624÷(2×3)

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.調(diào)皮不光喜愛學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感愛好，一天，調(diào)皮在語文課

上輪番講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個故事的時間不能超過3分

鐘，但是調(diào)皮課前試講時用了5分，調(diào)皮沒有氣餒，反而發(fā)覺了一些數(shù)

學(xué)問題，我們快去看看吧。

問題：調(diào)皮3分鐘能講多少個字？你能想方法表示題中的信息嗎？

抓緊試一試吧。

集體溝通，說一說你的想法，（確定）

2.你能列式解決這個問題嗎？

同桌之間溝通，說一說你的算式每一步的意思。

（1）：850÷5=170（個）

170×3=510（個）

先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。

（2）：也可列成綜合算式

850÷5×3

=170X3

=510（個）

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？

3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個。她也想3

分鐘完成，每分應(yīng)講多少個字？

4._______

∣50叫+3

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

］、完成課本練一臻第2題.圈一圈「算一算q

(I)玩具，3K加「了63。精小汽

車.Mt這樣做F去.5大電nr

<lMR?

(2)玩JU饕做?批小E機.計刃每

A；*11：IW?.5大完成.實際

賓或任務(wù)JuHrS大.平均MA

JTh加Ilg少集？

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第4題。

細(xì)致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

講故事

4?

∣50*?-+3

El1I600

3令

850÷5×3

=170×3

=510（個）

七、教學(xué)反思

練習(xí)（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

2.估計商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運算的運算依次。

3.綜合運用本單元學(xué)問解決問題。

教學(xué)重點

利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

教學(xué)難點

綜合運用本單元學(xué)問解決問題。

教學(xué)方法

.談話法、探討法、講解法、練習(xí)法.，

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

鞏固練習(xí)混合運算的運算依次。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？

運算依次，畫圖分析數(shù)量關(guān)系

2.計算:

120×2÷8480÷(2×4)

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

第1題：獨立計算，小組內(nèi)溝通

(I)54O÷3×5(3)700-130x4

=I8O×5=7(X)-52O

=900(元)；=180(個)；

(2)27O÷3÷2

(4)240×4÷6

=90÷2=960÷6

=45(元=160(個)。

第2題：培育估算試商的實力。

第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計算。

如圖.3個紅色的小正方形表示120.

上耐2個M色的小正方舷次示多4?,_.一,A米的代工一

下面4個黃色的小正方形&示多少？

第4題：用除法解決實際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實際應(yīng)用。也

可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。

第5題：進一步理解混合運算的運算依次。

(1)：只有乘除法，按從左向右的運算依次。

(2)：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

(3)：有括號的，要先算括號里面的。

第6題：用乘除混合運算解決實際問題。說一說先求什么，再求什

么？

120×2÷8

=240÷8

=30(個)

第7題：鞏固用除法解決實際問題，發(fā)展解決問題的實力。

(1)：95+100+98+105+97+99=594(人)

594+9=66(人)

簡便算法:IOOX6—5—2+5—3—1=594(人)

(2)一、四年級一批，其他隨意兩個年級一批。

第8題：培育學(xué)生綜合解決問題的實力。

(1)：8X10=80(元)

(2)：(100-80)÷2

=20÷2

=10(支)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5,6題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

練習(xí)二

（1）：只有乘除法，按從左向右的運算依次。

（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

（3）：有括號的，要先算括號里面的。

七、教學(xué)反思

其次單元（單元主題）圖形的運動

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級結(jié)合實例，感知平移、

旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平

移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，相識軸對稱圖形；給出簡潔軸對稱圖形的一半

和對稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能分辨簡潔圖形平移后的圖

形。

現(xiàn)察軸村稱.平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)很

思.

維.

悵.體會軸時稱、平移和旋仙的意義

架.

O

圖會判斷軸時稱圖影、平移川旋轉(zhuǎn)現(xiàn)軟:

影

的

運

動

釉對稱（軸M稱（一）、觸對稱（—>）

平移和旋轉(zhuǎn)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；相識

軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。

2.通過視察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運動；能直觀

推斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能分辨簡潔圖形平移后的圖形。

3.經(jīng)驗分析軸對稱圖形特征和視察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程，發(fā)展

空間想象實力；在剪紙等實際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的愛好和新奇心。

單元重點

相識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對

稱圖形。

單元難點

能直觀推斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能分辨簡潔圖形平移后的圖形。

教具打算

課件

課時支配

內(nèi)容課時合計

軸對稱（一）1

軸對稱（二）14課時

平移和旋轉(zhuǎn)2

對稱軸（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L通過視察和操作活動，初步相識軸對稱圖形。

2.能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。

教學(xué)重點

能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。

教學(xué)難點

能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。

教學(xué)方法

,畫圖法，

教具打算

.課件

課時支配

1課時

教學(xué)要點：

能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀推斷出軸對稱圖形。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師帶了一副殘缺的圖片，依據(jù)這張圖片，你能猜出

來這張照片里的建筑嗎是嗎？

生：天安門

左右應(yīng)當(dāng)是一樣的，只不過方向相反的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.視察下面的圖片

?A

這些圖形是什么？

生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

看一看，這些圖形有什么共同的特點？

獨立思索，然后把自己的想法同同伴進行探討。

集體溝通，你發(fā)覺了什么？你是怎么看出來的？

生：第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是一樣的，第2個圖形的上下兩

邊是一樣的。

即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。

，一Q?

(1)：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。

(2)：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

3.認(rèn)一認(rèn)，說一說

?墓令A(yù)

視察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的,

第2個圖形被