心理咨詢師二級考試題庫

第一局部選擇判斷題《普通心理學(xué)》復(fù)習(xí)題(一)心理學(xué)概述1．人的心理現(xiàn)象主要包括〔D〕認(rèn)識過程和意志過程B、意志過程和情感過程C、認(rèn)識過程和情感過程D、心理過程和個性心理2．在認(rèn)知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征是〔B〕心理過程B、心理特征C、認(rèn)知過程D、心理動力個性心理特征是指一個人在認(rèn)知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征,主要包括能力和人格.3.心理學(xué)是研究〔D〕的科學(xué)A、心理過程B、心理狀態(tài)C、心理特征D、心理現(xiàn)象4.結(jié)構(gòu)主義的心理學(xué)的創(chuàng)始人是〔D〕詹姆斯B、弗洛伊德C、馬斯洛D、馮特馮特的思想被稱為結(jié)構(gòu)主義，結(jié)構(gòu)主義者們希望把實驗分解成一個個根本要素來分解體驗。例如，觀察者可以舉起一只蘋果，然后說自己已經(jīng)感覺到了蘋果的"色"、"形"以及"重量"等要素。5．普通〔根底〕心理學(xué)是研究〔B〕的科學(xué)生理機(jī)制B、心理規(guī)律C、種系開展D、心理發(fā)生普通心理學(xué)是研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學(xué)科,例如感覺、知覺、記憶、思維、想象等,以及需要、動機(jī)及各種心理特征的形成、開展與變化,它是心理學(xué)中最根本、最重要的根底性學(xué)科.6.有機(jī)體在種系開展過程中形成并遺傳下來的反射是〔D〕A、條件反射B、經(jīng)典條件反射C、操作條件反射D、無條件反射7．“談梅生津”的信號性活動是〔B〕A、第一信號B、第二信號C、高級神經(jīng)D、無條件性反射信號分兩大類：一類是現(xiàn)實的、具體的信號，如食物的顏色、香味、聲、光電等，稱為第一信號。另一類是現(xiàn)實的抽象信號，稱為第二信號，即語言、文字，如“水果”一詞概括了水果的所有屬性，是現(xiàn)實的抽象和概括，是信號的信號。8．1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是〔D〕A、艾賓浩斯B、韋伯C、馬斯洛D、馮特9．格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人是〔D〕A、弗洛伊德B、馮特C、詹姆斯D、魏特海墨格式塔心理學(xué)，由德國心理學(xué)家韋特墨〔M.Wertheimer〕于1912年在法蘭克福大學(xué)創(chuàng)立。格式塔在德文中意味著整體，所以格式塔心理學(xué)又稱為完形心理學(xué)。10．人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和〔D〕A、魏特海默B、鐵欽納C、詹姆斯D、羅杰斯11．以科學(xué)的實驗程序與方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學(xué)科是〔B〕A、普通心理學(xué)B、實驗心理學(xué)C、認(rèn)知心理學(xué)D、人格心理學(xué)實驗心理學(xué)是在實驗室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。12．在自然情境下對人的心理與行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察，經(jīng)過分析獲得其心理活動規(guī)律的方法是〔C〕A、實驗法B、測驗法C、觀察法D、調(diào)查法13．對來訪者表現(xiàn)出來的心理障礙給以矯正的學(xué)科是〔C〕A、工業(yè)B、心理測量學(xué)C、臨床心理學(xué)D、心理咨詢學(xué)14．神經(jīng)系統(tǒng)的根本結(jié)構(gòu)與功能單位是〔A〕A、神經(jīng)細(xì)胞B、突觸C、大腦皮層D、反射15．神經(jīng)元之間的聯(lián)系是〔C〕A、軸突B、樹突C、突觸D、神經(jīng)沖動16．聽覺中樞在〔B〕A、枕葉B、顳葉C、額葉D、頂葉17．實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是〔B〕A、反射B、反射弧C、感受器D、傳遞神經(jīng)反射弧是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能單位,是機(jī)體從接受刺激到發(fā)生反響,興奮活動在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)運行的整個途徑。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個根本局部組成。18.人對客觀事物的態(tài)度以及對活動對象的選擇與趨向是〔A〕A、動力B、需要C、興趣D、理想19.人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是〔A〕A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣20.個性結(jié)構(gòu)中最活潑的因素是〔B〕A、氣質(zhì)B、個性傾向性C、能力D、興趣21.個人的心理活動與行為的根本動力，即個體和社會客觀要求在人腦中的反映是〔C〕A、動機(jī)B、興趣C、需要D、表情22.心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉科學(xué)。〔√〕23.運用心理學(xué)原理診斷和治療心理異常的心理學(xué)分支學(xué)科是教育心理學(xué)?！病痢尺\用心理學(xué)原理診斷和治療心理異常的心理學(xué)分支學(xué)科是臨床心理學(xué)24.影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素?！病痢秤绊懭说男睦砘顒拥囊蛩睾芏?概括起來有三類:1環(huán)境因素2生理因素3心理因素25.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特〔×〕行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是華生,而結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特.26.心理學(xué)是從哲學(xué)的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學(xué)?！病獭?7.機(jī)能心理學(xué)是心理學(xué)中的第一個學(xué)派，其創(chuàng)始人是馮特?！病痢辰Y(jié)構(gòu)主義心理學(xué)是心理學(xué)中的第一個學(xué)派,其創(chuàng)始人是馮特.28.認(rèn)知心理學(xué)把人的外顯行為作為其主要的研究對象。〔×〕認(rèn)知心理學(xué)把內(nèi)部心理過程作為其主要研究對象。29.生理心理學(xué)是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、開展的原因和規(guī)律的科學(xué)。〔×〕差異心理學(xué)是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、開展的原因和規(guī)律的科學(xué)。30.教育心理學(xué)是研究心理的種系開展和個體心理發(fā)生、開展過程及其規(guī)律性的心理學(xué)分支學(xué)科?！病痢抽_展心理學(xué)是研究心理的種系開展和個體心理發(fā)生、開展過程及其規(guī)律性的心理學(xué)分支學(xué)科。31.應(yīng)用心理學(xué)是以理論研究和應(yīng)用為目的的心理學(xué)分支學(xué)科。〔×〕應(yīng)用心理學(xué)的研究目的是解決現(xiàn)實問題。32.大腦皮層的顳葉是視覺中樞?！病痢炒竽X皮層的顳葉是聽覺中樞33.聽覺的中樞在枕葉。〔×〕視覺中樞在枕葉,聽覺中樞在顳葉.34.小腦的作用主要是協(xié)助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動作?！病獭?5.言語運動中樞在左半球下回近外側(cè)裂部位?！病獭?6.一般說，語言中樞主要位于大腦的右半球。〔×〕語言中樞主要位于大腦的左半球.(二)感覺和知覺1．聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是〔A〕A、感覺B、知覺C、感受性D、感覺閾限感覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。2．剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度是〔A〕A、絕對感覺閾限B、差異感覺閾限C、最小可覺差D、絕對感受性感覺閾限用來度量感受性的大小。一種刺激要引起感覺，不僅要具備一定的量，而且必須持續(xù)一定的時間，才能引起感覺。感覺閾限有絕對感覺閾限和差異感覺閾限之分。絕對閾限是指剛好引起某種感覺的刺激量。刺激強(qiáng)度太小不能引起某種感覺，刺激強(qiáng)度太大也會導(dǎo)致某種感覺的消失。那種剛剛引起某種感覺的最小刺激量，叫做絕對感覺閾限下閾，或叫刺激閾限〔RL〕。剛剛導(dǎo)致某種感覺消失的最大刺激量，就是絕對感覺閾限上閾。差異閾限〔DL〕，是指剛剛能引起差異感覺的刺激之間的最小差異量。閾限作為一種反響過渡到另一種反響過渡到另一種反響的物理維度上的界限，它并不是一個固定的值，而是在一個過渡區(qū)內(nèi)變化著的，需要經(jīng)過屢次測量才能確定的統(tǒng)計值。在心理物理法的實驗中，通常用恰好能引起某種感覺〔或差異感覺〕的刺激值的均數(shù)來表示。絕對閾限的操作定義是：有50%的次數(shù)能引起某種感覺，50%的次數(shù)不能引起某種感覺的那樣一種刺激值；同理，差異閾限那么是：有50%的次數(shù)能引起差異感覺，50%的次數(shù)不能引起差異感覺的刺激的差異量。3．人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映是〔D〕A、知覺B、記憶C、想象D、感覺4．有機(jī)體內(nèi)部的刺激引起、反映有機(jī)體自身狀態(tài)的感覺是〔A〕A、內(nèi)部感覺B、膚覺C、味覺D、嗅覺5．人的感受器對適宜性刺激的感覺能力是〔C〕A、感覺閾限B、差異閾限C、感受性D、絕對感覺閾限6．明適應(yīng)和〔A〕是視覺的兩種適應(yīng)現(xiàn)象A、暗適應(yīng)B、光適應(yīng)C、色適應(yīng)D、閃光適應(yīng)視覺適應(yīng)〔VisualAdaptation〕由于視覺刺激物的持續(xù)作用，視分析器的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。光適應(yīng)是視覺器官對強(qiáng)光的感受性下降的過程暗適應(yīng)是視覺由于光刺激由強(qiáng)到弱的變化，使眼睛的感受性相應(yīng)地發(fā)生由低到高的變化。7．刺激物對感受器的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是〔A〕A、感覺適應(yīng)B、感覺比照C、感覺補(bǔ)償D、感覺聯(lián)想8．不同刺激物同時作用于同一感受器時產(chǎn)生的比照現(xiàn)象是〔B〕A、比照現(xiàn)象B、同時比照C、繼時比照D、聯(lián)覺9．看見玫瑰花并能夠認(rèn)識它，這時的心理活動是〔B〕A、色覺B、知覺C、感覺D、統(tǒng)覺知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映.知覺是在感覺的根底上產(chǎn)生的,它是對感覺信息整合后的反映.10．人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是〔C〕A、感覺B、反響C、知覺D、閾限11．對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是〔A〕A、時間知覺B、運動知覺C、空間知覺D、似動知覺12．個體對物體的形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺是〔D〕A、形狀知覺B、深度知覺C、方位知覺D、空間知覺13．人對物體在空間位置移動的反映是〔C〕A、時間知覺B、空間知覺C、運動知覺D、視聽知覺14．人在過去經(jīng)驗的根底上，把事物的各個局部、各種屬性結(jié)合起來的知覺特性是〔A〕A、知覺整體性B、知覺恒常性C、知覺理解性D、知覺選擇性15.感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是感覺閾限越高，感受性越高?！病痢掣杏X閾限與感受性之間的關(guān)系是成反比的,感覺閾限越高,感受性越低;感覺閾限越低,感受性越高.16.差異感覺閾限與差異感受性之間的關(guān)系呈正比關(guān)系?！病痢巢町惛杏X閾限與差異感受性之間的關(guān)系是成反比的,差異感覺閾限越高,差異感受性越低;差異感覺閾限越低,差異感受性越高.17.聽覺的適宜刺激是200—2000000赫茲的空氣振動。〔×〕聽覺的適宜刺激是20～200000赫茲的空氣振動.18.機(jī)體覺是反映機(jī)體狀態(tài)和內(nèi)臟變化的感覺。〔√〕19．知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映?！病痢掣杏X是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映.20.電影、霓虹燈活動廣告是按照真動知覺原理制作而成的?！病痢畴娪?、霓虹燈活動廣告是按照似動原理制作而成的。21.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的理解性的特性?！病痢秤眉t筆劃出書中重點是利用了知覺的選擇性的特性。22.觀察是有目的、有方案、比擬持久的知覺?！病獭?三)注意：1.根據(jù)自己的需要與興趣把某些刺激信息進(jìn)行選擇加工的知覺特征是〔C〕A、恒常性B、理解性C、選擇性D、整體性注意具有選擇的功能,即選擇有意義的、符合人的需要以及與當(dāng)前活動相一致的有關(guān)刺激,避開與當(dāng)前活動無關(guān)的刺激并抑制對它們的反響.2．在人的心理活動過程中伴隨著的心理特性是〔B〕A、情感B、注意C、意志D、認(rèn)識3．人的心理活動對一定對象的指向和集中是〔C〕A、感覺B、知覺C、注意D、記憶4．有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動對一定事物所發(fā)生的注意是〔A〕A、隨意注意B、無意注意C、不隨意注意D、有意后注意5．平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心兩用”是〔D〕不可能的B、不良品質(zhì)C、無條件的D、有條件的實現(xiàn)注意分配，也不是完全不可能的，關(guān)鍵是需要有一些必要的條件。同時進(jìn)行的幾種活動的復(fù)雜程度、熟悉程度和自動化程度都會影響注意分配的難易程度。同時進(jìn)行的幾種活動愈是復(fù)雜、愈不熟悉、愈為習(xí)慣，注意分配就愈困難；相反，注意分配就容易一些。注意分配的最重要條件是不僅對同時進(jìn)行著的幾種活動是相當(dāng)熟悉的，而且其中一種是自動化了的或局部自動化了的。人對于自動化或局部自動化了的活動，不需要更多的注意，從而可以把注意主要反映向較不熟悉的活動上。這樣，同時輸入的兩種信息才不會超過人腦的信息加工容量，因而都能進(jìn)行反響活動。其次，同時進(jìn)行的幾種活動如果建立起聯(lián)系形成了某種反響系統(tǒng)，這樣注意分配也能夠?qū)崿F(xiàn)。例如，司機(jī)駕駛汽車的復(fù)雜動作，通過訓(xùn)練后形成一定的反響系統(tǒng)，就可以不費力氣地完成各種駕駛動作，并且把注意分配到其他與駕駛有關(guān)的事情上。6.在同一時間內(nèi)，能夠清楚直覺對象數(shù)目的注意品質(zhì)是：〔A〕(A)注意廣度〔B〕注意分配〔C〕注意穩(wěn)定性〔D〕注意穩(wěn)定性注意廣度也叫注意的范圍,同一時間內(nèi),人能清楚地看到的東西,其數(shù)量是有限的.從本質(zhì)上說,注意的范圍也是知覺的范圍.7．注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征是(A)(A)注意穩(wěn)定性〔B〕注意轉(zhuǎn)移〔C〕注意分配〔D〕注意廣度8.注意愈集中，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的〔C〕愈強(qiáng)?！睞〕正誘導(dǎo)〔B〕負(fù)誘導(dǎo)〔C〕優(yōu)勢興奮〔D〕抑制狀態(tài)注意的中樞機(jī)制是由于客觀事物的影響，在大腦皮層的有關(guān)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了優(yōu)勢興奮中心。這樣就能對那些與這個優(yōu)勢興奮中心范圍相應(yīng)的客觀事物進(jìn)行更清楚的反映。9.事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。〔×〕【不隨意注意】指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。

【隨意注意】指事先有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。

【隨意后注意】事先有一定的目的、但是不需要意志努力的注意。10.事先有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。〔×〕事先有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意是隨意后注意,又稱為有意后注意.11.事先有預(yù)定目的，需要意志努力的注意是不隨意注意?！病痢呈孪扔蓄A(yù)定目的，需要意志努力的注意是隨意注意,也叫有意注意.12.注意在人的心理活動中極其重要，它是一種重要的心理過程?！病痢匙⒁獠皇仟毩⒌男睦磉^程，它總是在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等心理過程中表現(xiàn)出來，是各種心理過程所共有的特性，它不能離開一定的心理過程而獨立存在。13.隨意后注意是一種更高級的注意形式?！病獭?4.正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家注意的是不隨意注意?！病獭?5.汽車司機(jī)在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散?！病痢尺@種注意特性是注意分配.16.注意轉(zhuǎn)移即注意分散?！病痢匙⒁廪D(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求,主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的注意特征.注意的分散那么是受無關(guān)刺激的影響,在無意識中發(fā)生的,完全是被動的,對正在進(jìn)行的活動是一種阻礙.17.如果沒有注意的轉(zhuǎn)移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。〔√〕18.多動癥兒童本質(zhì)上是注意力缺乏?！病獭?9.根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是注意分配?！病痢匙⒁夥峙渚褪侨嗽谕瑫r完成兩個不同的任務(wù)時,注意力在兩個任務(wù)之間的分配。(四)記憶1.人的經(jīng)驗印留、保持和再作用的過程是〔C〕(A)詞語記憶〔B〕長時記憶〔C〕記憶〔D〕記憶表象2.人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)是〔D〕〔A〕詞語記憶〔B〕識記〔C〕保持〔D〕記憶3.在無意識狀態(tài)下，個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)工程產(chǎn)生影響的記憶是〔B〕(A)外顯記憶〔B〕內(nèi)隱記憶〔C〕陳述記憶〔D〕程序記憶根據(jù)記憶時意識參與的程度,把記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶.內(nèi)隱記憶是指在無意識情況下,個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)工程產(chǎn)生影響的記憶.外顯記憶是指個體有意識地或主動地收集某些知識經(jīng)驗來完成當(dāng)前任務(wù)工程時的記憶.4．對事實性信息的記憶是〔C〕〔A〕內(nèi)隱記憶〔B〕外顯記憶〔C〕陳述記憶〔D〕程序記憶根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同,把記憶分為陳述性記憶和程序性記憶.陳述性記憶是指對事實性信息的記憶.程序性記憶是指對具有先后順序的活動的記憶.5．個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶是〔C〕〔A〕想象記憶〔B〕語義記憶〔C〕情景記憶〔D〕情緒記憶根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象分類,記憶可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶和運動記憶.形象記憶是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶,它在腦中保持的是客觀事物的具體形象,具有比擬現(xiàn)明的“直觀性”,并以表象的形式儲存.情景記憶是指個人以親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶.語義記憶是指個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶,又稱為語詞邏輯記憶.情緒記憶是指個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶.運動記憶是指個人以過去經(jīng)歷過的身體運動或動作形象為內(nèi)容的記憶.6.個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶是〔D〕〔A〕運動記憶〔B〕語義記憶〔C〕情景記憶〔D〕情緒記憶7.識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶或錯誤的再認(rèn)與回憶是〔A〕(A)遺忘〔B〕保持〔C〕再現(xiàn)〔D〕抑制8．開卷考試時的記憶活動是〔D〕(A)識記〔B〕保持〔C〕回憶〔D〕再認(rèn)9.有預(yù)定識記目的并能運用有效識記方法的識記是〔C〕〔A〕無意識記〔B〕機(jī)械時記〔C〕有意識記〔D〕不隨意識記10.記憶表象簡稱表象，具有直觀形象性和概括性特點，它是介于感知和〔B〕的中間環(huán)節(jié)〔A〕記憶〔B〕思維〔C〕情緒〔D〕意志11．進(jìn)入感覺記憶的信息保持時間很短暫，圖像記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶雖超過1秒，但不長于〔C〕(A)2秒〔B〕3秒〔C〕4秒〔D〕5秒12.感覺性刺激作用后仍在腦中短暫保持其映像的記憶是〔C〕(A)短時記憶〔B〕工作記憶〔C〕感覺記憶〔D〕長時記憶13.感覺記憶的信息是以〔C〕編碼〔A〕聽覺〔B〕復(fù)述〔C〕物理特征〔D〕長時記憶14．短時記憶的信息容量為〔C〕組塊?！睞〕5-7(B)7-9(C)5-9(D)7-1115.人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶是〔C〕(A)感覺記憶〔B〕瞬時記憶〔C〕短時記憶〔D〕長時記憶16.信息從短時記憶中轉(zhuǎn)入長時記憶的加工方式是〔B〕(A)物理特征〔B〕復(fù)述〔C〕視覺加工〔D〕語義加工17.一個人具有先后順序的活動的記憶，一般很難言傳的記憶是〔D〕(A)陳述性記憶〔B〕情節(jié)性記憶〔C〕語義性記憶〔D〕程序性記憶陳述性性記憶：記憶內(nèi)容可以用言語表達(dá)。包括事實記憶和事件記憶程序性記憶：主要指對各種技能的記憶，它往往只能在操作中表現(xiàn)出來。18.長時記憶中，信息編碼的主要方式是〔D〕(A)物理特征〔B〕復(fù)述〔C〕視覺加工〔D〕語義19．長時記憶的信息容量是〔B〕的?！睞〕有限〔B〕無限〔C〕7+2(D)瞬時記憶20.對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行試驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家〔B〕(A)馮特〔B〕艾賓浩斯〔C〕高爾頓〔D〕馬赫21.后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是〔C〕(A)前攝抑制〔B〕遺忘規(guī)律〔C〕倒攝抑制〔D〕接近律22．先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是〔A〕〔A〕前攝抑制〔B〕遺忘規(guī)律〔C〕倒攝抑制〔D〕聯(lián)想律23．由李白想到杜甫，由春天想到繁榮的聯(lián)想規(guī)律是〔B〕(A)接近律〔B〕類似律〔C〕比照律〔D〕近因律聯(lián)想規(guī)律：〔1〕接近律在時間或空間上接近的事物發(fā)生的聯(lián)想。如火柴與香煙的聯(lián)想；〔2〕比照律在性質(zhì)或特點上相反的事物發(fā)生的聯(lián)想。如白天與黑夜的聯(lián)想；〔3〕類似律在形貌和內(nèi)涵上相似的事物發(fā)生的聯(lián)想。如雞與鴨孵蛋；〔4〕因果律在邏輯上有因果關(guān)系的事物發(fā)生的聯(lián)想。如電閃雷鳴。24.保持是指以獲得的知識和經(jīng)驗在人腦中穩(wěn)固的過程，它是記憶過程的第一個根本環(huán)節(jié)?！病痢秤洃洶ㄈ齻€環(huán)節(jié)：識記、保持、再現(xiàn)〔再認(rèn)、回憶〕。識記是識別、記住事物、積累知識經(jīng)驗的過程，它是記憶過程的第一個根本環(huán)節(jié)。保持是穩(wěn)固已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗，也就是防止遺忘的過程，它是記憶過程的第二個根本環(huán)節(jié)。再現(xiàn)是在一定的條件下恢復(fù)過去知識經(jīng)驗的過程，它是記憶過程的第三個根本環(huán)節(jié)。25.識記是記憶過程的第一個根本環(huán)節(jié)。〔√〕26.無意識記是指沒有明確的是識記目的?！病獭碂o意識記是指事先沒有預(yù)定目的,也不用經(jīng)過特殊努力的識記。27.情景記憶是個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶?！病痢城榫坝洃浭侵競€人以親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶.28.個人以感知過事物形象為內(nèi)容的記憶是情節(jié)記憶。〔×〕情節(jié)記憶是指我們具有的有關(guān)以往經(jīng)歷過的某些特定事件方面的信息,它主要用來貯存人生中印象比擬深刻的事情。29.對具有先后順序的活動的記憶是程序性記憶?！病獭?0.表象是在感知的根底上形成的，是保持在人腦中感知過程的事物形象的映像。〔√〕31.美國心理學(xué)家斯波林用“全部報告法”證實了在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)存在?！病痢吃谟洃浿?有一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)的存在.它是由美國心理學(xué)家斯波林于1960年通過實驗證實的.早在19世紀(jì)中葉,哈密頓就曾確定人在一瞬間大約只能夠識別6個物體,19世紀(jì)后期,艾德曼和道奇發(fā)現(xiàn),在呈現(xiàn)為100毫秒時間里,人們對于視覺刺激只能夠報告出4或5個不連貫的字母.這些結(jié)果歷來在知覺和記憶理論中傳統(tǒng)地引用著.斯波林在記憶實驗時卻發(fā)現(xiàn),許多被試雖只能報告出4,5個字母,但他們卻聲稱自己所看到的要比所能報告的多.為了查明被試究竟是沒有看清這些字母還是看后又忘了,他創(chuàng)造了局部報告法.這個方法和傳統(tǒng)的研究方法不同.過去在記憶實驗中,總喜歡采用全部報告法,要求被試把記住的東西全部報告出來,以此來計算回憶的成績.斯波林那么改變實驗程序,從而巧妙地使被試的報告與他們所看到的加以區(qū)分.他編制了許多不同的字母卡,每張上面有12個字母,分成上,中,下3行,每行4個字母(見圖4—2).事先告訴被試,每張字母以50毫秒時間呈現(xiàn),當(dāng)終止時,給出高,中,低3種音調(diào)中的一個,高音出現(xiàn)立即報告第一行字母,中音出現(xiàn)報告第二行,低音出現(xiàn)報告第三行,聲音信號的出現(xiàn)是隨機(jī)的.實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),被試能準(zhǔn)確地報告出任何一個指定行字母中的3個.被試并不知道要求他報告的是哪一行,實際上,他們頭腦中必須保持全部3行字母,由此推算,他頭腦中保持每張卡片的字母數(shù)應(yīng)有9個之多,說明他們圖像記憶的容量為9個以上工程.這與前人用全部報告法所測的瞬間只能識別4—5個字母的結(jié)論有很大差距.斯波林認(rèn)為,以往關(guān)于注意或記憶的廣度是4—5個工程的說法,并沒有反映最初信息儲存的容量,而只是在映像消退之前能夠提取出來的,轉(zhuǎn)入到下一個記憶系統(tǒng)的工程數(shù).為了搞清圖像記憶保持的時間,斯波林進(jìn)行了另一個實驗.仍采用局部報告法,程序與前一個實驗略有不同,每張字母卡以50毫秒呈現(xiàn)后,聲音信號并不立即出現(xiàn),而是延遲在10一1000毫秒不等的時間后出現(xiàn),要求被試根據(jù)信號音的指示報告出某一行的字母.結(jié)果說明,回憶的成績隨信號音延遲出現(xiàn)的時間的推移而下降,當(dāng)延遲1秒鐘后,回憶成績與全部報告法所得結(jié)果相同.這一實驗證實了視覺刺激消失后,圖象信息在頭腦中的保持隨信號音的延緩出現(xiàn)而衰退,大約保持1秒鐘左右.32.進(jìn)入感覺記憶的信息保持時間一般很長?！病痢尺M(jìn)入感覺記憶的信息保持時間很短暫.圖象記憶保持的時間約1秒左右,聲像記憶雖超過1秒,但不長于4秒,它為感覺記憶保持高度的效能提供了根本條件,假設(shè)信息不能在感覺記憶中瞬間登記或急速消失,就會同不斷輸入的新信息相互混雜,從而喪失對最初信息的識別.33.感覺記憶中的信息完全是依據(jù)其物理特征進(jìn)行編碼，因此具有鮮明的想象性?！病獭?4.信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保存的記憶是短時記憶?！病痢承畔⒃诟杏X通道內(nèi)迅速被登記并保存的記憶是感覺記憶。35.短時記憶信息容量是無限的?！病痢扯虝r記憶以知覺或選擇性注意的形式出現(xiàn)。存儲信息約5—20秒，記憶痕跡有隨時間而自動消退的特征。記憶信息容量為7±2；如果采取編碼再編碼的認(rèn)識策略，進(jìn)行“組塊”記憶，可以擴(kuò)大短時記憶的容量。36.復(fù)述是短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶的信息加工方式。〔√〕37.長時記憶中的信息必須進(jìn)行復(fù)述才能永久存儲。〔×〕長時記憶中的信息注意是短時記憶中的信息通過復(fù)述加工而來,但也有一些是感知中印象深刻而一次性直接進(jìn)入長時記憶而存儲的.38.長時記憶中信息編碼的形式有表象編碼和語義編碼?！病獭?9.遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘?！病獭?0.信息加工的理論認(rèn)為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤?！病獭?1.艾賓浩斯的遺忘曲線說明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先慢后快”?！病痢嘲e浩斯的遺忘曲線說明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。42.德國心理學(xué)家艾賓浩斯是最早對人類記憶和遺忘規(guī)律進(jìn)行實驗研究者?！病獭?3．過度學(xué)習(xí)達(dá)150%時保持的效果最正確?！病獭?4.前攝抑制干擾的程度隨先前學(xué)習(xí)材料的數(shù)量增加而增加。〔√〕45.學(xué)習(xí)一篇文章往往收尾局部記得好、不易遺忘，而中間局部往往識記比擬難，這是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾所致?！病獭?6.動機(jī)性遺忘說認(rèn)為以往是由于某種動機(jī)的壓抑所致?！病獭?7.賴性以往說認(rèn)為，遺忘是由于線索檢索困難所致。〔√〕(五)思維1.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是〔B〕(A)概念〔B〕思維〔C〕想象〔D〕語言2.思維具有的根本特征有思維的間接性和〔A〕(A)概括性〔B〕抽象性〔C〕形象性〔D〕邏輯性思維的間接性是指思維對感官不能把握的,或不在面前的客觀事物,借助一定媒介,并通過概念、判斷和推理形式的加工來反映事物.思維的概括性是指能夠抽取同類事物共同的、具有本質(zhì)特征的,以及事物之間的必然聯(lián)系來反映客觀事物.3．醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情，這屬于哪種思維特性〔D〕(A)概括性〔B〕直接性〔C〕抽象性〔D〕間接性4.思維反映不是某個事物的個別屬性，而是反映事物共同具有的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性聯(lián)系的思維特性是〔C〕(A)創(chuàng)造性〔B〕聚合性〔C〕概括性〔D〕間接性5.學(xué)生能夠做到“一題多解”的思維活動是〔C)(A)再現(xiàn)思維〔B〕集中思維〔C〕發(fā)散思維〔D〕抽象思維發(fā)散思維〔DivergentThinking〕創(chuàng)造性思維的根本成分之一。又叫輻散思維、求異思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)萬分，它有三個主要特征：〔1〕流暢性。指發(fā)散的量，對刺激能很流暢地作出反響的能力?！?〕變通性。指發(fā)散的靈活性，能隨機(jī)應(yīng)變的能力?！?〕獨創(chuàng)造。指發(fā)散的新奇成分，指對刺激能作出不尋常的反響。6．憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是〔A〕〔A〕動作思維〔B〕邏輯思維〔C〕想象思維〔D〕抽象思維根據(jù)思維的開展水平,可以把思維分為動作思維、形象思維和抽象邏輯思維.動作思維又稱為實際思維或操作思維,是指憑借個體直接的感知活動,以實際動作為支柱去解決問題的思維.形象思維是指以人腦中的具體形象(表象)為支柱來解決問題的思維.抽象邏輯思維是以語詞為根底,利用概念、判斷和推理形式進(jìn)行的思維.7.以語詞為根底，利用概念、判斷和推理形式解決問題的思維是〔D〕(A)動作思維〔B〕分析思維〔C〕想象思維〔D〕抽象思維8.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是〔B〕(A)動作思維〔B〕創(chuàng)造思維〔C〕形象思維〔D〕抽象思維根據(jù)解決問題的創(chuàng)造性程度,可以把思維分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維.常規(guī)思維又稱為習(xí)慣思維和再造性思維,是指運用已有的知識經(jīng)驗,按照現(xiàn)成方案和程序,運用慣常方法或模式尋求解決問題的思維.創(chuàng)造思維是指以新異、獨創(chuàng)的方式來解決問題的思維.9.思維的根本過程包括分析與綜合、比擬與分類以及〔C〕(A)創(chuàng)新與保持〔B〕判斷與推理〔C〕抽象與概括〔D〕醞釀與區(qū)分10.思維的根本形式包括概念、判斷和〔C〕〔A〕區(qū)分〔B〕抽象〔C〕推理〔D〕發(fā)散概念、判斷和推理是人類思維的根本形式,是人類一切認(rèn)識活動的根底.概念是抽象邏輯思維的根本單位,是構(gòu)成判斷和推理的根本要素;推理是由此及彼、由表及里的過程,是根據(jù)已有知識經(jīng)驗或信息推知未知事物的過程.11．構(gòu)成人類知識的根本成分是〔A〕〔A〕概念〔B〕詞匯〔C〕經(jīng)驗〔D〕問題12.人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式是〔C〕〔A〕推理(B)判斷〔C〕概念〔D〕詞匯13.個體在日常生活過程中，通過相互交往形成的概念是〔B〕(A)科學(xué)概念〔B〕日常概念〔C〕概念形成〔D〕概念掌握14.從認(rèn)知心理學(xué)的觀點來看，問題是指一系列有目的指向性的〔A〕過程?！睞〕認(rèn)知操作〔B〕意志執(zhí)行〔C〕情緒控制〔D〕需要理解從認(rèn)知心理學(xué)的觀點來看，解決問題是指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。解決問題的思維過程就是問題解決者尋找操作系列以到達(dá)目標(biāo)的過程。認(rèn)知心理學(xué)把解決問題的全過程分為三種狀態(tài)：初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。初始狀態(tài)是問題解決者所要解決的問題的最初狀態(tài)；問題解決者最終所要到達(dá)的目標(biāo)稱為目標(biāo)狀態(tài)；將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)，其間必須通過各種操作而產(chǎn)生各種不同的狀態(tài)，這種從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)之間的各種狀態(tài)稱為中介狀態(tài)。上述三種狀態(tài)統(tǒng)稱為問題空間或狀態(tài)空間，解決問題就是從初始狀態(tài)，經(jīng)過各種中介狀態(tài)，最后到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。15．先前知覺活動所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)從而影響人的當(dāng)前知覺的是〔B〕(A)思維定勢〔B〕知覺定勢〔C〕心理定勢〔D〕功能固著16.個體按照某種固定的方式去解決問題的心理傾向是〔D〕(A)原型〔B〕遷移〔C〕功能固著〔D〕定勢17.以新穎獨特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的、具有社會價值的思維成果的思維活動是〔C〕(A)想象〔B〕問題解決〔C〕創(chuàng)造性思維〔D概念形成18.思維的概括性就是指把同類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括?！病獭?9.聚合思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一個方向得出一個正確答案的思維，其特點是求異和創(chuàng)新?！病痢尘酆纤季S是指思維過程中對資訊進(jìn)行抽象,概括,使之朝著一個方向集中,聚斂,從而找出事物的共同點,形成一種答案,結(jié)論或規(guī)律。聚合思維特點,求同不求異。20.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是常規(guī)性思維?！病痢骋孕庐?、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是創(chuàng)造性思維.21.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是動作思維?！病獭?2.在思維過程中，以實際動作為支柱的思維稱為動作思維?！病獭?3.一切思維活動都是在比擬與歸類的根底上進(jìn)行的?！病痢乘季S活動表現(xiàn)為對作用于人腦的客觀事物進(jìn)行分析、綜合、比擬、歸類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化等具體過程.其中分析與綜合是思維的根本過程,它貫穿于整個思維活動過程之中,其他過程都是由分析與綜合派生出來的具體活動.24.思維過程一般是從對問題的綜合與比擬開始的?！病痢撤治雠c綜合是思維過程的根本環(huán)節(jié),一切思維活動都是在分析與綜合的根底上進(jìn)行的.25.概念的學(xué)習(xí)與掌握受認(rèn)知能力開展的影響?！病獭?6.概念與詞的關(guān)系是，既可一詞多義，也可一義多詞。〔√〕27.個體學(xué)會了按照一定規(guī)那么對客觀事物進(jìn)行正確分類的過程是概念形成的?！病獭?8.從具體事例中得出一般結(jié)論的推理是演繹推理。〔×〕演繹推理是由普通性的前提推出特殊性結(jié)論的推理.歸納推理是指從具體事例中得出一般結(jié)論的推理,它具有思維和知識獲得的核心特征.29.推理是知識獲得的特殊形式之一。〔√〕30.根據(jù)葉德斯-多德森定律，要提高問題解決的效率，問題解決者應(yīng)保持較高的喚醒水平。〔×〕人的情緒喚醒水平與學(xué)習(xí)成就有關(guān)，情緒喚醒水平過高或過低都不利于學(xué)習(xí)，唯中等喚醒水平，學(xué)習(xí)效果最好。這一現(xiàn)象是由葉克斯和多德森發(fā)現(xiàn)的，被稱為葉克斯—多德森定律。31.認(rèn)知心理學(xué)把問題解決的全過程分為初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和解決狀態(tài)?！病痢痴J(rèn)知心理學(xué)把問題解決的全過程分為三種狀態(tài):初始狀態(tài)中介狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。(五)情緒和情感1.人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映，稱為〔D〕(A)心境〔B〕激情〔C〕應(yīng)激〔D〕情緒2.與根本的需要相關(guān)聯(lián)，常常具有較高緊張性的根本情緒有快樂、悲哀、恐懼和〔C〕〔A〕驚奇〔B〕警惕〔C〕憤怒〔D〕憎恨3.情緒在有機(jī)體上的外顯表現(xiàn)稱為〔C〕〔A〕感情〔B〕情感〔C〕表情〔D〕態(tài)度體驗4.情緒和情感對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者?！病獭?.表情動作和語言不同，它不是人際交往的工具。〔×〕表情動作與語言一樣是人際交往的重要工具.6.情感種類包括了心境、激情和應(yīng)激?！病痢城榫w的種類：心境、應(yīng)激、激情7.就人類個體而言，情感體驗開展在前，情緒體驗產(chǎn)生于后?！病痢撤€(wěn)定的情感是在情緒的根底上形成的，同時又是通過情緒反響得以表達(dá)的。8.在幾種主要表情動作中面部表情起著主要動作，而身段表情和言語表情那么沒有多少作用。(×)在三種主要表情動作中，面部表情起最主要的作用，而身段表情和言語表情往往是情緒表達(dá)中的輔助手段。9.在表情的研究領(lǐng)域最著名的心理學(xué)家是巴德?！病痢趁绹韺W(xué)家坎農(nóng)及其追隨者巴德闡述了他們對情緒的理論觀點，后來被稱為坎農(nóng)一巴德學(xué)說?？厕r(nóng)一巴德學(xué)說認(rèn)為，情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，當(dāng)丘腦過程被喚起時情緒的特殊性質(zhì)就附加于簡單的感覺之上。當(dāng)外界刺激引起感官產(chǎn)生神經(jīng)沖動，由丘腦進(jìn)行信息加工后，分別傳送到大腦皮層和機(jī)體的其他局部。傳送到大腦皮層的信息，產(chǎn)生情緒體驗，傳送到內(nèi)臟骨胳肌激活生理反響，情緒體驗和生理反響同時發(fā)生?？厕r(nóng)一巴德情緒理論重視情緒中樞性生理機(jī)制的研究，但卻無視了大腦皮層對情緒的作用以及外周神經(jīng)系統(tǒng)對情緒的意義，而有較大的局限性。10.詹姆斯-蘭格的情緒理論認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是由于身體外周活動變化。〔√〕11.坎農(nóng)-巴德的情緒理論認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的中腦?！病痢晨厕r(nóng)-巴德的情緒理論認(rèn)為情緒的中心不是在周圍神經(jīng)系統(tǒng)，而是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。當(dāng)丘腦被喚起并活動時，情緒就產(chǎn)生了，情緒感覺是大腦皮層和自主神經(jīng)系統(tǒng)共同激起的結(jié)果。12.沙赫特-辛格的情緒理論完全是由一系列的理論推理而來。〔×〕沙赫特和辛格的情緒理論認(rèn)為，個體認(rèn)知的參與以及認(rèn)知對環(huán)境和生理喚醒的評價過程是情緒產(chǎn)生的重要機(jī)制，即情緒經(jīng)驗來自于個體對兩方面信息的認(rèn)知：一方面是對刺激情境性質(zhì)的認(rèn)知，如是可笑的還是可怕的；另一方面是對自己身體生理變化，如自己覺得如何。人通過周圍環(huán)境暗示，以及自己對刺激信息的認(rèn)知加工，再對情緒狀態(tài)進(jìn)行解釋與分類。認(rèn)知是個體對刺激信息引起一定生理喚醒引導(dǎo)下進(jìn)行解釋而導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生。沙赫特和辛格在20世紀(jì)60年代由一系列情緒實驗結(jié)果證實了這種推論。13.高憂慮的人較低憂慮的人傾向合群?！病痢?4.恐懼會使合群傾向降低，憂慮會使合群傾向增加?！病痢?七)意志1.一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難。從而實現(xiàn)目的的心理過程〔B〕(A)情緒〔B〕意志〔C〕思維〔D〕知覺2.引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力是〔C〕〔A〕需要〔B〕興趣〔C〕動機(jī)〔D〕愛好3.個體真實存在的或主觀感受到的某種必要物的缺失，人腦對生理和社會需求的反映是〔A〕〔A〕需要〔B〕興趣〔C〕動機(jī)〔D〕愛好4．個體在完成某種任務(wù)時力圖取得成功的動機(jī)是〔C〕〔A〕好奇動機(jī)〔B〕學(xué)習(xí)動機(jī)〔C〕成就動機(jī)〔D〕交往動機(jī)5.以同樣強(qiáng)度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突是〔A〕〔A〕雙趨沖突〔B〕雙避沖突〔C〕趨避沖突〔D〕多重趨避沖突6.人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機(jī)的內(nèi)心沖突是〔C〕〔A〕雙趨沖突〔B〕雙避沖突〔C〕趨避沖突〔D〕多重趨避沖突7.人同時遇到兩個威脅性的事情，但必須接受其一才防止其二時的內(nèi)心沖突是：〔B〕〔A〕〕雙趨沖突〔B〕雙避沖突〔C〕趨避沖突〔D〕多重趨避沖突8.在面對問題時經(jīng)常舉棋不定，是哪種意志品質(zhì)弱的表現(xiàn)〔A〕〔A〕果敢性〔B〕自覺性〔C〕堅韌性〔D〕自制力9.“我行我素”和“固執(zhí)己見”是和意志品質(zhì)的〔B〕品質(zhì)相反的表現(xiàn)。〔A〕果敢性〔B〕自覺性〔C〕堅韌性〔D〕自制力人的意志品質(zhì)包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。這些良好的意志品質(zhì)都是人的一生開展所必須具備的。

1、意志自覺性的表現(xiàn)

〔1〕目的明確，既確定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也要確定短暫的目標(biāo)。

〔2〕目的支配行動，為了實踐目標(biāo)，自覺地把自己的言語、行動置于目的約束之下。

〔3〕為了到達(dá)目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

2、意志果斷性的表現(xiàn)

〔1〕能對情況作出迅速的分析，把握事物的開展趨勢，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動。

〔2〕善于抓住時機(jī)，只要時間允許，能耐心地進(jìn)行沉著周密的思考，直到有了深刻的認(rèn)識和充分的把握時，才作出決定，決不急躁，昌險和草率行事。

〔3〕在決策的關(guān)鍵時刻，果斷從事，當(dāng)機(jī)立斷。

3、意志自制性的表現(xiàn)

〔1〕善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭取勝利；獲得成功之后，那么能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。

〔2〕善于約束自己的言行，對自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個人得失，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

〔3〕組織紀(jì)律性特別強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，注意力集中。

4、意志堅韌性的表現(xiàn)

〔1〕善于在意志行動過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

〔2〕善于堅決地從事已經(jīng)開始的行動，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅強(qiáng)毅力，遇到挫折不灰心，堅韌不灰心喪氣，堅忍不拔，百折不撓。10.對過分活潑和缺乏自控的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的〔D〕〔A〕果敢性〔B〕自覺性〔C〕堅韌性〔D〕自制力自制力是指個體善于根據(jù)預(yù)定目的或既定要求，自覺地調(diào)節(jié)與控制自己的心理活動和行為表現(xiàn)的意志品質(zhì)。11.下面哪種活動是意志行動〔B〕(A)吹口哨〔B〕背誦課文〔C〕搖頭晃腦〔D〕眨眼反射人的意志行動有如下三個特征:1．意志行動是自覺地確定目的的行動2．意志行動是與克服困難相聯(lián)系的行動3．意志行動是以隨意動作為根底12.社會成員成就水平的上下與社會經(jīng)濟(jì)、科技的開展呈正比關(guān)系?！病獭?3.意志是人的主觀能動性的最突出的表現(xiàn)，是人和動物在本質(zhì)上相區(qū)別的特點之一。〔√〕14.意志行動的方案性特征是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。〔×〕意志行動的目的性特征是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。15.意志對認(rèn)識過程有很大的影響，但沒有意志努力，認(rèn)識過程也可以深入和持久。〔×〕意志對認(rèn)識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識過程，更不可能使認(rèn)識過程深入和持久。16.與意志的自覺品質(zhì)相反的是沖動性?！病痢撑c意志自覺性相反的意志品質(zhì)是受暗示性和獨斷性。17.意志品質(zhì)的果斷性是指對行動目的的機(jī)型，并能在行動中保持充分的精力和毅力?！病痢骋庵镜墓麛嘈允侵该鎸?fù)雜多變的情境,能夠迅速而有效地采取決定,并實現(xiàn)作出的決定。18.與意志的自制力品質(zhì)相反的是沖動性。〔√〕〔八〕想象1.人腦對感知過的客觀事物的形象的反映是〔D〕(A)感覺〔B〕知覺(C)記憶〔D〕表象2.人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程是〔B〕〔A〕記憶〔B〕想象〔C〕感知〔D〕表象3.與個人的生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是〔A〕〔A〕夢想(B)再造想像(C)創(chuàng)造想象(D)有意想象4.以下心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識過程的是〔C〕情緒B、需要C、想象D、興趣認(rèn)識過程：感覺、知覺、記憶、思維、言語及想象(九)能力1.順利并有效率地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是〔A〕(A)能力〔B〕智力〔C〕技能〔D〕知識2.直接影響活動效率，使活動順利進(jìn)行的心理特征是〔A〕〔A〕能力〔B〕智力〔C〕技能〔D〕知識3.通過因素分析提出能力群因素說的是〔A〕〔A〕塞斯頓(B)桑代克〔C〕斯皮爾曼〔D〕費儂群因素說。群因素說介于二因素說與多因素說之間，是由瑟斯頓提出的。瑟斯頓認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)既不是桑代克的多種因素之和，也不是斯皮爾曼的G因素和S因素之和，各種智力活動分屬于不同的組群，每群中有一個共同的根本因素。經(jīng)過多年的研究，他發(fā)現(xiàn)人的智力共有七種不同的根本因素，即：語文理解、詞語流暢、數(shù)字運算、空間關(guān)系、機(jī)械記憶、知覺速度和一般推理能力。最初瑟斯頓認(rèn)為這七種因素在功能上是各自獨立的，因此他根據(jù)這七種不同的因素分別設(shè)計了測驗，但后來測驗的結(jié)果說明它們之間還存在著一定的相關(guān)，也就是說，在這七種不同的因素之外，還有某種次級的普通因素存在。4.與一個人的知識經(jīng)驗的積累有關(guān)，決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系的能力是〔A〕(A)晶體能力〔B〕模仿能力〔C〕流體能力〔D〕認(rèn)知能力5.在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，較少依賴于文化和知識，而主要依賴于個人先天稟賦的能力是〔A〕〔A〕流體能力〔B〕操作能力〔C〕社交能力〔D〕晶體能力6.提出智力的三元結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是〔D〕〔A〕斯皮爾曼〔B〕桑代克〔C〕達(dá)斯〔D〕斯特伯格7.離差智商的計算公式是〔D〕〔A〕IQ=智力年齡/實足年齡×100(B)IQ=實足年齡/實足年齡×100(C)IQ=(X-X)/s(D)IQ=100+15Z8.解釋智力測驗結(jié)果的參照指標(biāo)是〔A〕(A)常?！睟〕信度〔C〕效度〔D〕因變量常模(Norm)又稱測驗常模。一種描述由個體所組成的總體的行為特性的概念，這種總體行為特性的描述一般需借助于測驗才能實現(xiàn)。因此常模可以直接地解釋成一個總體關(guān)于其某一被測量對象(即心理屬性)確定的特殊分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)。9.個體智力的開展不是等速的，一般是〔B〕(A)先慢后快〔B〕先快后慢〔C〕加速開展〔D〕減速開展10.能力決定著掌握知識、技能的方向、速度、穩(wěn)固程度和所能到達(dá)的水平?！病獭?1.能力開展要比知識獲得、技能掌握的速度快?！病痢衬芰椭R、技能的開展水平不同，即三者開展不同步。相對來說，知識的獲得要快些，技能需要有個練習(xí)過程，能力的形成與開展比知識和技能的掌握要晚。12.能力是在掌握知識的過程中形成和開展的，離開了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，任何能力都不可能得到開展。〔√〕13．能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括?！病獭?4.吉爾福特用因素分析法研究智力，成認(rèn)一般因素的存在，堅持智力因素的獨立性?！病痢?5.斯頓伯格認(rèn)為經(jīng)驗理論是智力三元結(jié)構(gòu)的核心?！病痢持橇Ρ徽J(rèn)為包括三種成分：元成分、操作成分和知識獲得成分。其中元成分是用于方案、控制、決策的高級執(zhí)行過程。操作成分表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過程，負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策。知識獲得成分那么是指獲取和保存新信息的過程。其中元成分是幾種成分中最為核心的成分，所有智力過程都需要它的參與。16．加德納提出的智力理論成為智力三元結(jié)構(gòu)理論?！病痢抽_展心理學(xué)家加德納提出的“多元智力理論”的根本涵義是每一個人都具有相對獨立存在的、與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的多種智力，這些智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。17．智力測驗由20世紀(jì)初的法國學(xué)者斯坦福所創(chuàng)。〔×〕最早的智力測驗:法國比奈的智力測驗18.心理測驗信度、效度與常模十分重要，因此心理測驗必須在內(nèi)容、施測過程、評分標(biāo)準(zhǔn)和解釋上標(biāo)準(zhǔn)化。〔√〕19.智力的各個側(cè)面的開展都是同步的?！病痢?0.在全人口中，智力分布根本上呈常態(tài)分布：兩頭大中間小?！病痢持橇Ψ植几旧铣收龖B(tài)分布：兩頭小，中間大。(十)人格1.心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力特性的心理特征是〔C〕〔A〕性格〔B〕能力〔C〕氣質(zhì)〔D〕人格2．安靜、沉著、穩(wěn)重、反映較慢、不靈活的氣質(zhì)類型是〔B〕〔A〕膽汁質(zhì)〔B〕黏液質(zhì)〔C〕多血質(zhì)〔D〕抑郁質(zhì)氣質(zhì)劃分為四種類型。(1)多血質(zhì)。感受性低，耐受性較高；不隨意的反響性強(qiáng)；具有可塑性和外傾性；情緒興奮性高，外部表露明顯，反響速度快且靈活。(2)膽汁質(zhì)。感受性低，耐受性較高；不隨意的反響性高，反響的不隨意性占優(yōu)勢；外傾性明顯，情緒興奮性高，抑制力差；反響速度快，但不靈活。(3)黏液質(zhì)。感受性低，耐受性高；不隨意的反響性和情緒興奮性均低；內(nèi)傾性明顯，外部表現(xiàn)少；反響速度慢，具有穩(wěn)定性。(4)抑郁質(zhì)。感受性高，耐受性低；不隨意的反響性低；嚴(yán)重內(nèi)傾；情緒興奮性高而體驗深，反響速度慢；具有刻板性，不靈活。3.感受性高、對刺激敏感、反映緩慢、體驗深刻持久的氣質(zhì)類型是〔D〕〔A〕膽汁質(zhì)〔B〕黏液質(zhì)〔C〕多血質(zhì)〔D〕抑郁質(zhì)4.認(rèn)為力比多流動的方向決定人的氣質(zhì)為內(nèi)向型和外向型的心理學(xué)家是〔C〕〔A〕弗洛伊德〔B〕馬斯洛〔C〕榮格〔D〕華生瑞士心理學(xué)家榮格(C.G.Jung)提出了向性說，把性格分為內(nèi)向型和外向型。內(nèi)向型的人把心理活動指向于內(nèi)心世界，而外向型的人把心理活動指向于外部世界。5.高級神經(jīng)活動類型屬于強(qiáng)、平衡、不靈活，與其對應(yīng)的氣質(zhì)類型是〔B〕〔A〕膽汁質(zhì)〔B〕黏液質(zhì)〔C〕多血質(zhì)〔D〕抑郁質(zhì)6.一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征是〔A〕〔A〕性格〔B〕能力〔C〕氣質(zhì)〔D〕膽汁質(zhì)7.個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的個性心理特征是〔A〕〔A〕性格〔B〕能力〔C〕氣質(zhì)〔D〕需要8.人們在各種認(rèn)識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是〔C〕〔A〕性格的態(tài)度特征〔B〕性格的意志特征〔C〕性格的認(rèn)知特征〔D〕性格的情緒特征9.個體反映環(huán)境刺激時的內(nèi)在傾向，是一般化了的個人所具有的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)是〔A〕〔A〕人格特質(zhì)〔B〕首要特質(zhì)〔C〕中心特質(zhì)〔D〕一般特質(zhì)10.提出性格-職業(yè)匹配理論的心理學(xué)家是〔C〕〔A〕弗洛姆〔B〕斯普蘭格〔C〕霍蘭〔D〕卡特爾11.在家庭諸因素中，對兒童性格形成和開展具有特別重要作用的因素是〔A〕〔A〕父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度〔B〕家庭氣氛和父母典范〔C〕家庭結(jié)構(gòu)〔D〕出生順序教養(yǎng)態(tài)度是父母對自己孩子在受教育過程中所持有的態(tài)度。不同的教養(yǎng)態(tài)度會影響到孩子的學(xué)習(xí)、生活,甚至?xí)绊懞⒆拥男睦斫】怠?2.當(dāng)歸屬與愛的需要根本滿足后，高一層次的需要是〔D〕〔A〕自我實現(xiàn)需要〔B〕認(rèn)知需要〔C〕審美需要〔D〕尊重需要需求層次理論將人的需求劃分為五個層次，由低到高，并分別提出鼓勵措施。生理需求級別最低，如：食物、水、空氣和住房以生理需求來鼓勵下屬時假設(shè)，人為報酬而工作鼓勵措施：增加工資、改善勞動條件、給予更多的業(yè)余時間和工間休息、提高福利待遇平安需求也屬于低級別的需求，如：人身平安、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等鼓勵措施：強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度、職業(yè)保障、福利待遇，并保護(hù)員工不致失業(yè)，提供醫(yī)療保險、失業(yè)保險和退休福利社交需求屬于較高層次的需求，如：對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求鼓勵措施：提供同事間社交往來時機(jī)，支持與贊許尋找和建立溫馨和諧人際關(guān)系，開展有組織的體育比賽和集體聚會尊重需求屬于較高層次的需求，如：成就、名聲、地位和晉升時機(jī)等，對成就或自我價值的個人感覺，他人對自己的認(rèn)可與尊重鼓勵措施：公開獎勵和表揚，強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)的艱巨性以及成功所需要的高超技巧，頒發(fā)榮譽(yù)獎?wù)?、在公司刊物發(fā)表文章表揚、優(yōu)秀員工榮耀榜自我實現(xiàn)需求最高層次的需求，如：自我實現(xiàn)，發(fā)揮潛能鼓勵措施：設(shè)計工作時運用復(fù)雜情況的適應(yīng)策略，給有特長的人委派特別任務(wù)，在設(shè)計工作和執(zhí)行方案時為下級留有余地13.激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力〔D〕(A)需要〔B〕性格〔C〕氣質(zhì)〔D〕動機(jī)14.對活動過程的興趣是〔C〕〔A〕物質(zhì)興趣〔B〕精神興趣〔C〕直接興趣〔D〕間接興趣15.興趣對活動的推動所產(chǎn)生的效果的興趣品質(zhì)是〔C〕〔A〕興趣中心〔B〕興趣穩(wěn)定性〔C〕興趣效能〔D〕興趣轉(zhuǎn)移16.力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向是〔A〕〔A〕興趣〔B〕愛好〔C〕好奇心〔D〕動機(jī)17.個性心理特征主要包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀?！病痢硞€性心理特征是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來地心理特點，主要包括能力、氣質(zhì)、性格等，是多種心理特征地獨特組合，集中反映了人的心理差異。18.個性傾向性是以興趣為根底的動力系統(tǒng)?！病痢硞€性傾向性是指決定一個人的態(tài)度、行為和積極性的選擇性的動力系統(tǒng)。個性傾向性是以人的需要為根底、以世界觀為指導(dǎo)的動力系統(tǒng)。19.需要和動機(jī)是人格的動力，是人格中最活潑的因素，是人格積極性的源泉?！病獭?0.自我實現(xiàn)的需要，是最求實現(xiàn)自我理想的需要，表現(xiàn)為個人特有潛能的極度發(fā)揮?！病獭?1.交往動機(jī)指個體愿意與他人接近、合作、互惠并開展友誼的動機(jī)。〔√〕22.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把興趣分為物質(zhì)興趣和精神興趣?！病痢掣鶕?jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把興趣分為直接興趣和間接興趣23.氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性和可塑性，它有好壞優(yōu)劣之分。〔×〕氣質(zhì)類型沒有好壞之分。24.神經(jīng)過程的特征強(qiáng)、平衡、不靈活，其氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)?！病痢?5.性格是人在實踐活動中，在與客觀世界相互作用的過程中形成和開展起來的?！病獭?6.個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式個性心理特征是氣質(zhì)。〔×〕氣質(zhì)是指一個人心理活動的動力特點,即心理活動的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性、指向性等特點。27.性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征?！病獭?8.性格的理智特征是指人認(rèn)知活動的特點與風(fēng)格?！病痢承愿竦睦碇翘卣魇侵競€體在認(rèn)知活動中表現(xiàn)出來的心理特征。29.霍蘭德職業(yè)指導(dǎo)理論把人的性格劃分為六種：理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、社會型、權(quán)力型和宗教型?！病痢超F(xiàn)實型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六種30.性格不是遺傳因素和環(huán)境因素作用的結(jié)果?！病痢承愿袷沁z傳因素和環(huán)境因素作用的結(jié)果。普通心理學(xué)補(bǔ)充復(fù)習(xí)題一、單項選擇題1、意志與情感的關(guān)系表現(xiàn)在一方面情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力，另一方面是〔C〕A〕情緒可以控制意志行動〔B〕意志行動以情緒為指標(biāo)C〕意志能夠控制情緒，使情緒服從理智2、一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程是〔B〕A〕情緒B〕意志C〕思維D〕知覺二、多項選擇題1、根據(jù)注意時有無目的性和意志努力程度，把注意分為〔ABE〕A隨意注意B不隨意注意C注意廣度D注意轉(zhuǎn)移E有意后注意2、影響注意轉(zhuǎn)移快慢和難易的條件有〔BDE〕A個體神經(jīng)過程的強(qiáng)度B個體神經(jīng)過程的靈活性C原來注意的時間長短D原來注意的強(qiáng)度E新的注意對象的特點3、注意的功能有〔ABCD〕A保持B對活動的調(diào)節(jié)C對活動的監(jiān)督D選擇E起伏4、注意的種類分類為〔ABC〕A無意注意B隨意注意C隨意后注意D注意廣度E注意轉(zhuǎn)移5、短時記憶中信息提取的主要途徑是〔AE〕A同步平行檢索B立體同步檢索C序列系列檢索D語義檢索E情景檢索6、遺忘的進(jìn)程不僅受時間因素的影響，也受到以下主要因素的影響〔ABCD〕A識記材料的意義和作用B識記材料的數(shù)量C學(xué)習(xí)程度D識記材料的序列位置E識記時的生理狀態(tài)7、為了有效防止遺忘，應(yīng)做到〔ABCDE〕A及時復(fù)習(xí)B合理分配復(fù)習(xí)時間C試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合D復(fù)習(xí)多樣化E以人的活動對象和活動結(jié)果作為識記的對象8、按信息編碼、存儲和提取方式把記憶系統(tǒng)分為〔BCD〕A表象系統(tǒng)B短時系統(tǒng)C瞬時系統(tǒng)D長時系統(tǒng)E語義系統(tǒng)9、長時記憶所具有的一般特點是〔A、B、C〕。A長時記憶的容量無限B長時記憶中的信息保持時間長久C長時記憶的內(nèi)容主要以意義為主D長時記憶編碼以聽覺編碼為主E長時記憶的單位是組塊10、關(guān)于遺忘的原因，目前有三種影響較大的學(xué)說，主要是〔ABE〕A記憶痕跡衰退說B干擾抑制說C識記材料限制說D情緒狀態(tài)說E動機(jī)性遺忘說11、根據(jù)記憶時意識參與的程度，把記憶分為〔CD〕A陳述記憶B程序記憶C內(nèi)隱記憶D外顯記憶E情景記憶12、感覺記憶系統(tǒng)輸入信息以痕跡形式登記，包括有〔ABC〕A感覺登記B圖像登記C聲像記憶D抽象記憶E邏輯記憶13、長時記憶中信息編碼的形式有〔BC〕A物理特征編碼B表象編碼C語義編碼D視覺編碼14、根據(jù)思維過程中憑借物的不同，可將思維分成〔ACD〕A動作思維B直覺思維C形象思維D抽象思維E創(chuàng)造思維15、影響問題解決的主要因素是〔ABCDE〕A問題情境B認(rèn)知結(jié)構(gòu)C定勢D功能固著E動機(jī)和情緒狀態(tài)16、一般認(rèn)為問題解決的思維活動必須具備的條件是〔BCE〕A須有主動的態(tài)度B必須具有明確的目的性C必須有一系列操作程序E、有思維的認(rèn)知成分參與17、根據(jù)概念反映客觀事物屬性的抽象與概括程度不同，把概念分為〔AB〕A具體概念B抽象概念C合取概念D析取概念E關(guān)系概念18、想象的種類有(ABCD)A無意想象B有意想象C再造想象D創(chuàng)造想象E表象19、一般認(rèn)為概念的形成要經(jīng)歷的階段是〔ABC〕A抽象化B類化C區(qū)分D醞釀E比擬20、問題解決的思維過程分為〔ABCE〕A發(fā)現(xiàn)問題B明確問題C提出問題D手段目的E檢驗假設(shè)21、表象的根本特征有〔AC〕A直觀性B直接性C概括性D歸納性E間接性22、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，是一種獨特的情緒語言，表情動作主要有(CDE)A語調(diào)表情B肢體表情C面部表情D身段表情E言語表情23、與接近外界事物的愿望有關(guān)的情緒和情感體驗有〔ABD〕A驚奇B興趣C害羞D厭惡E驕傲24、想象的種類有(ABCD)A無意想象B有意想象C再造相像D創(chuàng)造想象E表象25、情緒情感的功能有(ABCDE)A適應(yīng)功能B動機(jī)功能C組織功能D信號功能E反映功能26、沙赫特的情緒因素理論認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生歸因于〔ABC〕A環(huán)境因素B生理因素C心理因素D注意因素E思維因素27、意志行動是具備一定要求和特征的行動，它是〔ABD〕A有目的的行動B它的根底是隨意運動C意志行動完全符合人類的意志D意志行動與克服困難相聯(lián)系E意志行動不受客觀規(guī)律的約束28、意志行動主要表現(xiàn)在〔ABCDE〕。A人類意志行動的目的性和方案性B人類意志行動的主動性C人類意志行動的創(chuàng)造性D人類意志行動的前進(jìn)性E意志行動必須符合客觀規(guī)律29、與果敢性相反的意志品質(zhì)是〔AD〕A有目的的行動B它的根底是隨意運動C意志行動完全符合人類的意志D意志行動與克服苦難相聯(lián)系E意志行動不受客觀規(guī)律的約束此題選項錯誤，正確的應(yīng)該是“與果敢性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷、草率行事。”30、意志的品質(zhì)有〔ACDE〕A自覺性B穩(wěn)定性C果斷性D堅韌性E自制力31、按照馬斯洛的需要層次理論，人類的需要主要分為〔ABCDE〕A自尊需要B平安需要C自我實現(xiàn)需要D歸屬與愛的需要E生理需要32、動機(jī)具有〔ABC〕的功能A指引B發(fā)動C鼓勵D追求E信念33、根據(jù)現(xiàn)有的研究，氣質(zhì)類型的幾種主要特征除了內(nèi)外向性以外還有〔ABCDE〕A感受性B耐受性C反映的敏捷性D可塑性E情緒的興奮性34、性格的結(jié)構(gòu)為〔ABCD〕A態(tài)度特征B意志特征C情緒特征D理智特征E動力特征35、影響性格形成和開展的因素主要有〔ABCDE〕A家庭B學(xué)校C社會實踐D主觀因素E遺傳36、卡特爾的人格特質(zhì)理論把人格特質(zhì)區(qū)分為〔DE〕A首要特質(zhì)B中心特質(zhì)C次要特質(zhì)D外表特質(zhì)E根源特質(zhì)37、一般能力與認(rèn)知活動緊密聯(lián)系著，主要包括〔ABCDE〕A觀察力B記憶力C注意力D想象力E思維力38、斯滕伯格提出的智力三元理論包括〔ABC〕A成分理論B情境理論C經(jīng)驗理論D環(huán)境理論E學(xué)習(xí)理論39、按能力涉及的領(lǐng)域把能力分為(ABC)A認(rèn)知能力B操作能力C社會交往能力D一般能力E特殊能力40、吉爾福特認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)可從〔ABC〕去研究。A智力操作B智力產(chǎn)品C智力內(nèi)容D智力形式E智力活動三、判斷題1.美國心理學(xué)家斯波林用“全部報告法”證實了在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)存在?！病痢?.信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保存的記憶是短時記憶?！病痢承畔⒃诟杏X通道內(nèi)迅速被登記并保存的記憶是感覺記憶或者瞬時記憶。3、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征。與性格相比擬，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比擬快和容易。〔×〕4、心理活動的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性?！病痢?、性格是人在實踐活動中，在于客觀世界相互作用的過程中形成和開展起來的?！病獭场渡鐣睦韺W(xué)》復(fù)習(xí)題(一)概述〔無復(fù)習(xí)題〕(二)人的社會化1．個體的社會化有〔B〕素質(zhì)的根底。A．性別B、生物遺傳C、個性D、能力2．個人的社會化與個性化是〔C〕的過程。A、截然相反B、互不相關(guān)C、辯證統(tǒng)一D、互為矛盾社會化與個性化過程是伴生的,相互影響的,二者是不可分割的兩個方面.對于個人的開展而言,個性化與社會化具有同等重要的地位,社會化保證了人類社會連續(xù)與文化的傳承,個性化使得個人可能具有超越現(xiàn)實而又改善現(xiàn)實的獨特性與創(chuàng)造性.一個社會如果只允許社會化的存在而扼殺個性化,它就可能長期在一種水平上簡單重復(fù).另一方面,如果社會過分強(qiáng)調(diào)個性化而無視社會化,那么這個社會將可能陷入混亂.3．下面哪一項屬于叢橫向的角度劃分社會化〔A〕A、性別角色社會化B、開展社會化C、反向社會化D、再社會化橫向劃分-------社會化的內(nèi)容習(xí)得根本生活常識內(nèi)化社會的行為標(biāo)準(zhǔn)掌握勞動的職業(yè)技能政治社會化性別角色社會化4．下面哪一項屬于預(yù)期社會化〔D〕A、語言學(xué)習(xí)B、罪犯改造C、成人教育D、崗前培訓(xùn)未來角色的非正式學(xué)習(xí)稱為預(yù)期社會化,這是社會化中最根底、最一般的局部。5．個體對〔A〕的知覺和認(rèn)知被稱作自我意識。A、自己存在狀態(tài)B、自己健康狀況C、他人對自己評價D、自己對社會化狀態(tài)自我意識也稱自我,是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識,包括認(rèn)識自己的生理狀況(如身高、體重、形態(tài)等)、認(rèn)識自己的心理特征(如興趣愛好、智力、性格、氣質(zhì)等)，以及自己與他人的關(guān)系〔如自己與周圍人們相處的關(guān)系,,自己在集體中的位置與作用等〕的認(rèn)識.6．曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二個“吾”可以看作是〔B〕A、主我B、客我C、超我D、自我米德認(rèn)為，自我可以分為作為意愿與行為主體的“主我”和作為他人社會評價和社會期待的“客我”。主我是形式，客我是內(nèi)容。人的自我是在“主我”和“客我”的互動中形成的，同時又是這種互動關(guān)系的表達(dá)?！翱臀摇笨梢愿淖儭爸魑摇保爸魑摇币部梢愿淖儭白晕摇?，二者之間的互動不斷形成新的自我。7．社會化的特點包括〔ACD〕A個人的社會化與個性化是辯證的統(tǒng)一過程B個體的社會化必須在學(xué)校進(jìn)行C個體的社會化具有能動性D社會化是個終生的過程個體社會化：個體在社會環(huán)境影響下，認(rèn)識和掌握社會事物、社會標(biāo)準(zhǔn)的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。個體社會化有如下特點：1.長期性a-因為人不同于動物，初生兒吸取食物以維持營養(yǎng)，披衣蓋被以維持體溫，總之，在生存生長方面，有個特別長的生活依賴期。b-初生兒面臨的社會環(huán)境極端復(fù)雜，他逐漸長大起來，要掌握的社會事務(wù)和道理很多?？傊瞬煌趧游?，有一個特別長的學(xué)習(xí)時期，所以個體實現(xiàn)社會化是個特別長的過程。2.開展性個體從不認(rèn)識和不掌握社會事務(wù)、社會標(biāo)準(zhǔn)到認(rèn)識和掌握它們，是個開展過程：a-這種開展是隨個體身體的發(fā)育、年齡、智力和經(jīng)驗的增長而開展的。所以個體社會化的開展過程是與個體生理、心理的成熟開展過程相適應(yīng)的。不到一定年齡階段，不能認(rèn)識和掌握復(fù)雜的社會生活的要點和準(zhǔn)那么。b-個體社會化應(yīng)該理解為一個貫穿個體一生自始至終的過程，所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個過程的寫照。8．自我意識包括〔BD〕A本我B主我C超我D客我9．自我控制主要表現(xiàn)在〔AD〕A發(fā)動作用B創(chuàng)造作用C開展作用D制止作用10．有關(guān)自我意識說法正確的選項是〔CD〕A嬰兒一誕生就開始有自我意識B從小在狼群中成長的狼孩同樣有自我意識。C自我意識是逐漸產(chǎn)生和開展起來的D自我意識對個人的自我修養(yǎng)有影響自我控制是自我意識在意志上的表現(xiàn)。自我控制表現(xiàn)為兩個方面：一是發(fā)動作用，人們在克服困難的過程中,迫使自己進(jìn)行某種活動；二是制止作用，人們根據(jù)當(dāng)時的情境，抑制某些言行。11．人通過遺傳獲得許多的與生俱來的本領(lǐng)?！病獭?2．個體社會化的結(jié)果就是抹殺了個性。〔×〕個體社會化：個體在社會環(huán)境影響下，認(rèn)識和掌握社會事物、社會標(biāo)準(zhǔn)的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。13、剛出生的嬰兒只能被動地接受社會的影響。〔×〕14、開展社會化是指人的現(xiàn)代化過程?！病痢抽_展社會化。即個體在成年期以后的社會化，個體隨著環(huán)境和自身狀況的變化，接受新的期待和要求，承當(dāng)新的責(zé)任、義務(wù)和角色。15、社會化同時也是一個個性化的過程。〔√〕16、個體對自己心理狀態(tài)的知覺和認(rèn)知被稱作自我意識。〔√〕17．“主我”與“客我”是自我意識中兩個互相排斥的局部。〔×〕18、自我意識的心理成分包括“本我”與“超我”兩局部?！病痢趁绹睦韺W(xué)家、哲學(xué)家威廉?詹姆士提出，自我意識可以分為主體我和客體我。所謂“主體我”，指的是將自己視為行動的主體，意識到自我是脫離客體和他人而存在的，并且能對外界和他人施加影響；而所謂的“客體我”，是指站在觀察者角度所認(rèn)識到的自我，即將自我視為認(rèn)識和評價的對象。19、自我控制主要表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)動作用。二是制止作用。〔√〕20、自我意識的形成分為生理的自我、社會的自我和心理的自我三個階段。〔√〕(三)社會認(rèn)知1．一個有經(jīng)驗的警察，可以一眼就發(fā)現(xiàn)混在人群中的小偷。這主要是因為〔B〕A、認(rèn)知者人格特點和價值觀念的不同會影響其認(rèn)知結(jié)果。B、認(rèn)知者過去的經(jīng)驗不同，其認(rèn)知的結(jié)果也會有所不同。C、認(rèn)知者人格特點和價值觀念的不同會影響其他認(rèn)知結(jié)果。D、認(rèn)知者的情緒會影響個體的認(rèn)知結(jié)果。我們原有的經(jīng)驗對認(rèn)知過程產(chǎn)生著特殊的影響.個體在一定的根底上,形成某些概括對象特征的標(biāo)準(zhǔn)、原型,從而使認(rèn)知判斷更加簡捷、明了.2．印象是認(rèn)知者以〔A〕為根底，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解。A自己過去經(jīng)驗B自己心理特征C自我感覺D自我標(biāo)準(zhǔn)3．印象形成過程中，認(rèn)知者要對認(rèn)知對象三方面的信息進(jìn)行選擇，下面哪一項不屬于所需要的信息?！睤〕A自然特征B心理特征C社會特征D行為特征4．社會特征信息一般是指認(rèn)知對象的〔C〕和所屬群體。A性別B人際關(guān)系C社會角色D智力特征社會角色是指由一定的文化價值體系所決定的，與人們的社會地位和身份相一致的一整套權(quán)利義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和行為模式、是社會對特定社會關(guān)系上的同一種社會位置的價值與意義的期望，是人們進(jìn)行社會活動的依據(jù)和根底。5．下面哪一項屬于海德的樸素心理學(xué)所認(rèn)為的行為發(fā)生原因〔A〕A情境歸因B防御性歸因C內(nèi)在原因D外在原因海德認(rèn)為對別人的行為予以歸因解釋時，一般遵循兩大原那么:其一，認(rèn)為別人行為的發(fā)生原因來自情境因素，如個體的周圍環(huán)境、與個體相互作用的其他人對個體行為的強(qiáng)制作用、外加獎賞或懲罰、運氣、任務(wù)的難易等，這叫做情境歸因(situationalattribution)。情境歸因?qū)賯€人自己之外的因素，故又稱情境歸因為外向歸因(externalattribution)。其二，將別人行為發(fā)生的原因歸之于個體本身的特點或其所具的條件，如人格、品質(zhì)、動機(jī)、情緒、心境、態(tài)度、能力、努力以及其他一些個體所具備的特點等，這叫做個人傾向因(dispositionalatt