2010大學生就業(yè)開題報告

浙江工業(yè)職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理學院畢業(yè)設計（論文）開題報告題目關于2010大學生就業(yè)的調查報告專業(yè)電子商務班級09電子商務（3+2）1班姓名XXX學號XXX指導老師魏海濤一、選題的目的、意義隨著高等教育的迅速發(fā)展,大學畢業(yè)生數(shù)量劇增,大學畢業(yè)生與社會需求之間的關系由供不應求轉為供需平衡,甚至供大于求,大學生就業(yè)基本趨向市場化,價格機制在就業(yè)市場中的調節(jié)作用越來越大。因此,大學生就業(yè)問題也逐漸凸現(xiàn)。目前,大學生對就業(yè)信心不足,對就業(yè)形勢表示不樂觀、就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。

大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質選擇上結構性矛盾突出,在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預期。雖說這次世界性的金融危機對實體經(jīng)濟造成了傷害，其他國家都面臨著一個經(jīng)濟衰退的問題，我們國家各方面也受到了一定的影響，但實際上它對我們的實體經(jīng)濟影響并不是很大。國家有充分的資金，充足的資源，可以抵擋金融危機帶來的金融上的壓力。甚至可以說，從某種意義上來講，大學生今天碰到的是“從結構性失業(yè)走向充分就業(yè)、走到滿意就業(yè)”的挑戰(zhàn)，但更多的是機遇。當前的金融危機對于大學生尤其是應屆生而言，是“?！笔恰皺C”，目前尚無定論，但我們必須要發(fā)揮主動性，通過各種渠道，使“危”轉為“機”，保證學生順利就業(yè)。

二、資料綜述教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。謝壽光.《2009中國大學生就業(yè)報告》說：大學生就業(yè)難的核心原因在于政府培養(yǎng)人才的城市取向和現(xiàn)代大企業(yè)取向與國家構建和諧社會的人才均布要求的矛盾。學生在高成本地投入高等教育后,必然要通過高回報、低風險的就業(yè)的途徑和方式的選擇來確定迅速、穩(wěn)定地收回成本的方式。由此可見,由于培養(yǎng)人才的價值取向問題延緩了大學生的就業(yè)。

吳魯平.《中國當代大學生問題報告》隨著高校的不斷擴招,大學本科畢業(yè)生在勞動力市場上已經(jīng)不再是“天之驕子”了,大學生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。企業(yè)提供給大學生的就業(yè)崗位占市場的主導地位,由于競爭日趨激烈,工資標準也比以前低了許多。由于信息不對稱,大部分在校大學生并不了解市場的實際情況,而且從經(jīng)濟學的角度上看,由于機會成本(大學期間放棄就業(yè)機會而失去的收入加上在校學習期間付出的所有花費)的存在,使得大學生在求職時對月薪有自己的心理價格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學生就業(yè)匹配率低的原因之一。三、畢業(yè)設計的主要研究內容本畢業(yè)設計是針對2010年大學生就業(yè)的現(xiàn)狀進行調查，并分析數(shù)據(jù)，指出大學生就業(yè)難的原因所在，本論文主要包括以下幾個方面。第一部分是調查的目的、調查的時間、對象和主要方法。第二部分是調查結果的分析。對調查問卷進行分析，最后總結出調查的主要結果，并且在調查問卷分析的過程中采用數(shù)據(jù)圖表相結合的形式。主要是對大學生就業(yè)的調查分析，從大學生自身角度出發(fā)考慮因素的調查分析，包括大學生就業(yè)比例、影響就業(yè)的原因等第三部分是建設與對策。主要是針對調查結果分析給出的建議，包括大學生如何通過各種渠道，使“?！鞭D為“機”，保證學生順利就業(yè)。

四、畢業(yè)設計研究工作進展安排1、2010年9月24日前，落實畢業(yè)設計指導教師,安排工作。2、2010年9月30日前，布置畢業(yè)設計相關選題工作，于國慶期間調研并確定畢業(yè)設計題目。3、2010年10月23日前，指導老師上報學生畢業(yè)設計題目到分院辦余佳老師處，要求上交電子版（Excel），畢業(yè)設計題目涉及企業(yè)要有確定的企業(yè)名稱。4、2010年11月6日前，學生完成畢業(yè)設計開題工作，形成開題報告。5、2010年12月4日前，完成畢業(yè)設計初稿并交指導老師，并按照指導老師提出的修改意見修改。6、2010年12月17日前，完成二稿。7、2011年1月14日前，完成終稿，并上交紙質版和電子版論文。五、參考文獻(1)姜納新.《大學生就業(yè)指導》(2)劉新玲.《大學生就業(yè)導航》

(3)王鳳麗，吳杰，張福玲.《高職學生心理健康狀況與教育方式》

(4)楊書良，趙桂梅，王諍.《大學生素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》

(5)胡解旺.《大學生就業(yè)報告》(6)吳魯平.《中國當代大學生問題報告》（7）周旺東.《“兩課”教育教學實效性芻議》（8）張建南.《職業(yè)道德教育:高職院校思想政治課的教學特色》（9）馬士斌.《大學生生涯輔導》（10）謝壽光.《2009中國大學生就業(yè)報告》六、指導老師意見