2023年重慶市九龍坡區(qū)九年級下學(xué)期5月模擬考語文試卷（含答案）

2023年重慶市九龍坡區(qū)中考語文二模試卷

一、語文知識及運(yùn)用（29分）

1.（7分）閱讀下面文段，完成下面問題。

當(dāng)在山洞里，看到絢麗的景色，總覺得心曠神怡,引起無限的詩意。只恨我

們沒有詩人的修養(yǎng)，寫不出美麗動(dòng)人的詩句。有時(shí)發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)研究材料，我們則驚喜

若狂,情不自禁地高歌起舞。

山洞里邊首先是黑暗，其次是潮濕，而且崎嶇不平坦蕩如砥,位置又遠(yuǎn)在深山，與

世隔絕。于是善于想象的詩人和小說家便把它幻想成為神仙洞府。神仙滯留在那里修身

養(yǎng)性，與塵世不相往來，yd。無消息，或許“羽化而登仙”了吧？還有人們想象

中丑惡的妖怪，他們在洞里苦修苦練，千百年后，再到人間興妖作怪，禍害一方。

深邃的山洞，一般來說，都是漆黑的，人們在經(jīng)過長時(shí)期的黑暗，忽然看到光明一

定會狂喜歡呼。你會聯(lián)想到陶淵明《桃花源記》的話“復(fù)行數(shù)十步，洞既深且遠(yuǎn)，人們

從明朗的陽光下進(jìn)入洞口

,蹣哪而行，經(jīng)歷長時(shí)期的黑暗和艱險(xiǎn)的道路（有的還要乘船），

可能通到另一個(gè)洞口。從另一個(gè)洞口出來，草木叢生，雞犬相聞，抑揚(yáng)頓挫。遇到這樣

的境地，任何人都會引起無限的遐想。

——裴文中《山洞的探查和詩人的幻想》節(jié)選（有刪改）

（1）請為語段中加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

①絢麗

②ydo無消息

③蹣娜___________

④喧xiδo

（2）選文中劃短橫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)

A.心曠神怡

B.驚喜若狂

C.坦蕩如砥

D.抑揚(yáng)頓挫

2.（3分）在昆曲博物館，一位外國友人對《山門》這部折子戲很感興趣，你想給他做些介

紹（)

①留地址

②介紹名著《水滸傳》

③介紹昆曲知識

④與對方互打招呼

⑤講述魯智深大鬧五臺山的故事

A.③①②⑤④B.④③⑤②①C.③①④②⑤D.④②⑤①③

3?（5分）錢錦書《通感》一文指出，在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺可以

彼此打通。通感即多感官互通。請參照示例，句式不限。

示例一：聽覺化為視覺：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

示例二：嗅覺化為視覺：紫藤蘿的香氣似乎也是淡紫色的，夢幻般輕輕地籠罩著我。

4.（3分）下面是同學(xué)做的文段批注，有誤的一項(xiàng)是（）

大概的說吧，A他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一

角的話，一百元就是一千天，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。B但是，他下了決心，一

千天也好，他得買車！第一步他應(yīng)當(dāng),他想好了，去拉包車。遇上交際多，平均一月有

上十來個(gè)飯局，C他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也

許是三頭五塊的，一年就能剩起五六卜塊！這樣,他的希望就近便多多了。他不吃煙，

不喝酒，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，D只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。

A.“他”剛到城里不久，對生活充滿夢想。

B.就算一千天、一萬天，他也要堅(jiān)持，買車的決心多么堅(jiān)定！

C.吝嗇，貪婪，愛占小便宜！如此挖空心思省錢，攢錢。

D.突出了他對未來的信心，只要肯吃苦，就能買上新車！

5.（3分）名著閱讀

下面是一個(gè)父親寫給孩子的書信的片段，你覺得這個(gè)父親有可能是傅雷嗎？根據(jù)你對《傅

雷家書》的閱讀，說說你的判斷和依據(jù)。

你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我們的邀請，來到人間，我們這個(gè)家，

美好的，死亡那一刻也是如此。

你是從畫上下來的，我們都是，我們?yōu)槿酥岸际窃诋嬛小Ｓ篮闶且环鶡o涯的壁

畫

6.（2分）綜合性學(xué)習(xí)。

中國是詩歌的國度。你所在的學(xué)校要開展一次“古詩苑漫步”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你

參與并完成下列任務(wù)。

【詩詞我配圖】

如圖兩幅圖，可以分別作為下列備選詩詞中哪首詩詞的配圖？請把詩詞題目填在圖上的

橫線上。

圖一:圖二：

備選詩詞：《登幽州臺歌》《雁門太守行》《黃鶴樓》《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

7.（6分）【活動(dòng)我策劃】

學(xué)校將開展“古詩詞朗誦比賽”活動(dòng)，學(xué)生會主席要制訂一項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，請?jiān)跈M線上填

上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容

“古詩詞朗誦比賽”活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升同學(xué)們詩詞朗誦水

平。

二、活動(dòng)主題：聲情并茂誦古詩

三、活動(dòng)步驟

（―）宣傳動(dòng)員

1.擬寫宣傳標(biāo)語：____________________

2.向全校同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議，號召全校同學(xué)積極參加。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各班初賽，遴選參賽選手。

2.聘請?jiān)u委，確定主持人。

3.

4.選手抽簽，確定參賽順序。

（三）活動(dòng)實(shí)施

1.主持人宣布比賽開始。

2.____________

3.評委評分，確定獎(jiǎng)次。

4.校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)并頒獎(jiǎng)。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

8.（10分）古詩詞積累。

讀詩，就是讀人生歲月?！阿伲瑥拇颂鏍斦鳌保ā赌咎m詩》）讀出了少年

人的堅(jiān)毅果敢；"②,君子好逑”（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）讀出了青年人的情真意切:

“何夜無月？何處無竹柏？③（蘇軾《記承天寺夜游》）讀出了中年

人的樂觀曠達(dá)；“④，若出其中；⑤，若出其里”（曹操《觀滄

海》）讀出了老年人的雄心壯志。

讀詩，也是讀人生際遇?！阿薨蜕匠鄾龅?，”（劉禹錫《酬樂天

揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》》讀出了人生的坎坷："⑦?"（范仲

淹《漁家傲》》讀出了人生的彷徨；“⑨，⑩"（杜牧《赤

壁》）讀出了人生的際遇。

9.（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，徐公何能及君也？”城北徐公，

國之美麗者也。忌不自信，客從外來，與坐談，徐公來，孰視之；窺鏡而自視，又弗

如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，私我也；妾之美我者；客之美我者，欲有求于我也J

于是入朝威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，皆以美于

徐公。今地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀

之

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，群臣進(jìn)諫，門庭若市，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，無可進(jìn)

者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（1）小文同學(xué)在整理一詞多義的文言詞匯時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請幫他找出整理錯(cuò)誤的一項(xiàng)_

A.“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解釋為“早晨”；“皆朝于齊”的“朝”解釋為“朝見”。

B.“聞”：“燕、趙、韓、魏聞之”的“聞”解釋為“聽見”；“聞寡人之耳者”的“聞”

是“使……聽見”的意思。

C.“孰”：“吾孰與徐公美”的“孰”解釋為“誰，哪一個(gè)"；“孰視之”的“孰”是通假

字，熟悉的意思。

D.“美”：“吾與徐公孰美？”的“美”解釋為“美麗”；“吾妻之美我者”的“美”解釋

為“認(rèn)為……美”。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①由此觀之，王之蔽甚矣。

②群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（3）小文同學(xué)在聽老師解析《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容時(shí)，有一處理解錯(cuò)誤，請指出他理

解錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A.本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)，詳寫了比美的對話以及比美的反思

B.文中的齊王是一位開明而明智的君主，具有廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。

C.本文結(jié)構(gòu)為“三疊法”，依次為三問、三答、三比、三賞，三變。前呼后應(yīng)上下關(guān)照。

D.寫燕、趙、韓、魏朝拜齊國，從正面寫出齊威王納諫成效之大。

（4）閱讀下面的【鏈接材料】，結(jié)合選文，探究鄒忌對齊威王和齊宣王進(jìn)諫的相同方法。

【鏈接材料】

鄒忌事宣王，仕人①眾，宣王不悅。晏首②貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王曰：“忌

聞以為有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所進(jìn)仕者③之。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?策一》）

【注】①仕人：推薦人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。

三、現(xiàn)代文閱讀（41分）

10.（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

我的《清明上河圖》

馮驥才

①與我糾結(jié)了幾十年的一幅畫，是世人皆知的《清明上河圖》。

②我是畫山水出身，初識它時(shí)卻感到強(qiáng)大的震撼。一個(gè)畫家居然敢于把一個(gè)城市畫

下來，古今中外惟有這位宋人張擇端。當(dāng)時(shí)我二十歲出頭，居然發(fā)誓要把它臨摹下來。

現(xiàn)在想來，我對它的癡迷與我對民俗興趣的潛質(zhì)分術(shù)開。

③要臨摹好《清明上河圖》必需讀懂原作，但原作藏在故宮，只能一次次坐火車到

北京故宮博物院的繪畫館去看，常常一看就是兩三天，隨即帶著讀畫時(shí)新鮮的感受跑回

來，對照印刷品來摹寫。

④我最初臨摹《清明上河圖》是失敗的。我以為自己習(xí)畫是從宋人院體畫入手，臨

摹這幅畫不會太難。但動(dòng)手臨摹才知道，除去畫中的山石、樹木和流水我畫過，都從未

畫過，不知道畫法，也是工筆，洗練又精準(zhǔn)，在旁人的畫中不曾見過。畫家的個(gè)性愈強(qiáng)，

愈難臨摹，行筆時(shí)還有些“戰(zhàn)筆”，蒼勁生動(dòng)，仿效起來更難。

⑤重新燃起臨摹《清明上河圖》的決心，是在20世紀(jì)六七十年代。那時(shí)我從事的仿

古工作被迫停止，天天閑著，可用來臨摹這幅繪畫史上的巨制。

⑥我先做好充分準(zhǔn)備。自制一個(gè)玻璃臺面的小桌，下置臺燈，把用硫酸紙勾描下來

的白描全圖鋪在玻璃上；待電燈一開，畫面清晰地照在絹上，用火柴吹滅后的余燼燒去

毛筆鋒毫的虛尖，這種人造禿筆畫出來的線條，我還對《清明上河圖》中的各種技法悉

心揣摩，先要另紙練習(xí)，才敢上手臨摹。這樣，始自卷尾，由左向右，愈畫愈順，感覺

自己的畫筆隨同張擇端一起穿街入巷，與往來行人摩肩擦背推推操操。

⑦正當(dāng)我感覺完成這幅巨畫的臨摹應(yīng)無問題時(shí)，忽然出了一件意外的事。

⑧一天，鄰居引來一位美籍華人說要看畫。據(jù)說這位來訪者是位作家。我當(dāng)時(shí)還沒

有從事文學(xué)創(chuàng)作，對作家心懷神秘和景仰，畫面低垂，我正想把畫放在桌上，那種虔誠

之態(tài)使我大吃一驚。當(dāng)她說如果她“有這樣一幅畫，就會什么也不再要了”時(shí)，以為真

的遇到藝術(shù)上的知音，當(dāng)即說我給你畫一幅吧。她聽了，好似已到了天堂。

⑨藝術(shù)的動(dòng)力常常是被感動(dòng)。于是我放下手中畫了一小半的《清明上河圖》，第二天

就去買繩和裁絹，用紅茶兌上膠磯，再在屋中架起竹竿，系上麻繩晾絹。那條絹有五米

多長，對這幅畫臨摹得正是得心應(yīng)手，動(dòng)筆畫起來很流暢，天天白日上班，夜里臨摹，

卻把心里的勁兒全給了這幅畫，那年我三十二歲，一口氣干下去，到了完成那日

⑩此后，一些朋友看了這幅無比繁復(fù)的巨畫，勸我不要給那位美籍華人，咖能說了

不算？”

⑩寺到1978年，那位美籍華人來到中國，從我手中拿過這幅畫的一瞬，說她一定請

專業(yè)攝影師拍-一套照片給我。此后，她來信說這幅畫已鑲在她家紐約曼哈頓第五大街客

廳的墻上，卻是用傻瓜相機(jī)拍的，光線很暗

?1985年我赴美參加愛荷華國際筆會，中間抽暇去紐約看她，也看我的畫，內(nèi)裝暗

燈.，柔和的光照在畫中那神態(tài)各異的五百多個(gè)人物的身上。每個(gè)人物我都熟悉，卻覺得

像是自己畫的。我對她說別忘了給一套照片做紀(jì)念。但她說這幅畫被固定在鏡框內(nèi)，無

法再取下拍照了。屬于她的；屬于我的，一點(diǎn)也沒有。一時(shí)我有被掠奪的感覺，而且被

掠得空空蕩蕩。它畢竟是我用年輕生命中整整的一年換來的！

?有人說，你很笨，叫人弄走這樣一幅大畫！

硯想說，受騙多半源自一種信任或感動(dòng)。世上最美好的東西并沒有人拿走，還在

我身上。而且，藏于畫室，自我見證。

(1)閱讀文中美籍華人和“我”交往要畫的語段，完成下列表格。

美籍華人表現(xiàn)“我”的心理感受

①______________被深深打動(dòng)

從我手中拿過畫②____________

來信說畫己鑲好，信中夾了幾張不完整的照片③________________

④____________________被掠奪，空空蕩蕩

(2)下列對本文內(nèi)容和手法的分析與鑒賞，不氐玻的一項(xiàng)是

A.“初識它時(shí)卻感到強(qiáng)大的震撼”句中“卻”字有轉(zhuǎn)折的意思，表明“我”內(nèi)心受到了

強(qiáng)烈的震動(dòng)，也突出了《清明上河圖》巨大的藝術(shù)魅力。

B.作者一開始認(rèn)為自己習(xí)畫是從院體畫入手，臨摹《清明上河圖》會很簡單，但后來發(fā)

現(xiàn)張擇端筆法多端、個(gè)性很強(qiáng)

C.文章標(biāo)題《我的〈清明上河圖〉》指的是被美籍華人精心算計(jì)拿走的那一幅作品。文

中作者對美籍華人的功利市價(jià)、言而無信進(jìn)行了譴責(zé)。

D.后來美籍華人的失信，實(shí)則前文已經(jīng)多次埋下伏筆，例如“我以為真的遇到藝術(shù)上的

知音”

(3)聯(lián)系上下文，賞析第⑥段中的畫線句。

這樣，始自卷尾，由左向右，愈畫愈順，感覺自己的畫筆隨同張擇端一起穿街入巷，與

往來行人摩肩擦背，推推操操。

(4)文章第忿段說“屬于我的，一點(diǎn)也沒有。一時(shí)我有被掠奪的感覺，而且被掠得空空

蕩蕩”，還在我身上”，是否矛盾？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(5)有人評價(jià)馮驥才的散文說：“馮驥才的一些懷人憶事的散文，是可以當(dāng)作小說來讀

的?！闭埬憬Y(jié)合下面的鏈接材料，在“曲折的情節(jié)”“鮮活的人物”中任選一個(gè)角度

【鏈接材料】

小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物,

多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。

（《綜合性學(xué)習(xí).走進(jìn)小說天地》）

11.（19分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面問題。

【材料一】

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾

向，根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)

與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，在聽音樂時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快，是學(xué)生內(nèi)化了社會觀

念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長的表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而

圖1：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率

卷

丑

醐

唯50

基

Iy

圖2：遺忘曲線

【材料二】

除了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：

（-）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)

根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把

所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成

若干段落，再學(xué)第2段，以此類推

（二）記憶術(shù)

①位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序

的方法。

②縮寫與編歌訣：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫，常常采用簡語或歌謠口

訣來記憶，比如二十四節(jié)氣歌，記成“千萬孤獨(dú)”。

③諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語音聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)

變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成“山巔一寺一壺酒"，強(qiáng)調(diào)聲

音相似。

④關(guān)鍵詞法：是指將新詞或概念與之相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來，

一般用于外語學(xué)習(xí)（最好是具體名詞），然后利用表象或一個(gè)句子將外語詞的意義與母語

詞聯(lián)系起來，以幫助記憶外語單詞。例如記憶英語單詞"tiger”時(shí)

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)

識記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們

很早就表現(xiàn)出「極大的興趣并做JZ大量研究。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)提出

了遺忘曲線（見圖2）,根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

（四）過度學(xué)習(xí)

該理論又稱為“過度識記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后

仍繼續(xù)識記的記憶，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學(xué)習(xí)有利于識記材料的保

持。但是也要明白“過猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說來，其效果也

最好。

（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)色自己的學(xué)習(xí)

這是一種典型而學(xué)習(xí)策略，指事生對自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策

略。比如考試過程中，讀完一篇文章后，如果自認(rèn)為讀懂了，便開始做題，判斷自己的

做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢

【材料三】

初二（一）班“今日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選

甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，吳老師講了“伏安法”測電阻的知識，我覺得這一章很

有意思，就聽得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做物理作業(yè)，感覺不是很順手，我覺得

可能是自己還沒有熟練掌握，隨即翻開筆記復(fù)習(xí)了一會兒?；貙嬍液笤僮鑫锢碜鳂I(yè)，就

輕松多了。Yeah

乙同學(xué)：昨天，我們學(xué)完了《桃花源記》，老師竟然要求我們兩天內(nèi)背誦全文，我

拿出書來開始背。啊，太……長了吧，又是一個(gè)“愉快”的夜晚！

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是

A.為了中考體育能拿滿分而努力鍛煉屬于直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

B.記憶英文單詞gas（煤氣）時(shí)，將其諧音“該死”并記憶成“煤氣中毒就該死”，這既

用到了諧音聯(lián)想法

C.假如你用10分鐘便背會了李白的《行路難》，為加深記憶，最好再多背10分鐘。

D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)樗窍嚷罂?，所以?fù)習(xí)最好要

及時(shí)進(jìn)行。

（2）閱讀材料一中的圖1說說面對不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。

（3）“材料二”在說明學(xué)習(xí)策略（二）“記憶術(shù)”時(shí)，運(yùn)用了多種說明方法

（4）假如你是初二（1）班的語文科代一表，請結(jié)合乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)

四、作文（55分）

12.（55分）念，有很多種解釋：1.惦記，常常想惦?。懷?。?頭（思想、想法）；2.心中

的打算，想法；3.說，讀，誦讀?白（戲劇道白）

請圍繞“念”字的含義，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

要求：

①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于500字；

④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；

⑤不得抄襲。

13.近來網(wǎng)上常有真?zhèn)吻嗄曛妫倌昵啊缎虑嗄辍冯s志就認(rèn)為身雖年青但頭腦腐朽的青

年是偽青年。百年后的你心中的“真青年”“真青春”應(yīng)該是怎樣的呢？請把你的思考寫

成文字，放在班級公眾號的不同欄目吧!

公眾號欄目文體內(nèi)容和目的

青春有你散文擷取初中學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，珍藏“真青年”回憶

故事想象自己穿越到2123年的山城，發(fā)生了什么樣的演繹“真青

年”的事件

讀后感結(jié)合《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學(xué)作品，說說你

對“真青年”的解讀；

浪遏飛舟演講稿表達(dá)“00后”的思想和胸懷，發(fā)表“真青年”宣言。

要求：

①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于500字；

④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替;

⑤不得抄襲。

2023年重慶市九龍坡區(qū)中考語文二模試卷

參考答案與試題解析

一、語文知識及運(yùn)用（29分）

1.（7分）閱讀下面文段，完成下面問題。

當(dāng)在山洞里，看到細(xì)麗的景色，總覺得心曠神怡,引起無限的詩意。只恨我

們沒有詩人的修養(yǎng)，寫不出美麗動(dòng)人的詩句。有時(shí)發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)研究材料，我們則驚喜

若狂,情不自禁地高歌起舞。

山洞里邊首先是黑暗，其次是潮濕，而且崎嶇不平坦蕩如砥,位置又遠(yuǎn)在深山，與

世隔絕。于是善于想象的詩人和小說家便把它幻想成為神仙洞府。神仙滯留在那里修身

養(yǎng)性，與塵世不相往來，y匕。無消息，或許“羽化而登仙”了吧？還有人們想象

中丑惡的妖怪，他們在洞里苦修苦練，千百年后，再到人間興妖作怪，禍害一方。

深邃的山洞，一般來說，都是漆黑的，人們在經(jīng)過長時(shí)期的黑暗，忽然看到光明一

定會狂喜歡呼。你會聯(lián)想到陶淵明《桃花源記》的話“復(fù)行數(shù)十步，洞既深且遠(yuǎn)，人們

從明朗的陽光下進(jìn)入洞口

，蹣期而行，經(jīng)歷長時(shí)期的黑暗和艱險(xiǎn)的道路（有的還要乘船），

可能通到另一個(gè)洞口。從另一個(gè)洞口出來，草木叢生，雞犬相聞，抑揚(yáng)頓挫。遇到這樣

的境地，任何人都會引起無限的遐想。

——裴文中《山洞的探查和詩人的幻想》節(jié)選（有刪改）

（1）請為語段中加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

①絢qi麗

②ydo杳無消息

③蹣跚Shdn

④喧xiαo囂

（2）選文中劃短橫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)D

A.心曠神怡

B.驚喜若狂

C.坦蕩如砥

D.抑揚(yáng)頓挫

【解答】答案：

（1）①qi②杳④囂

（2）D

2.（3分）在昆曲博物館，一位外國友人對《山門》這部折子戲很感興趣，你想給他做些介

紹（）

①留地址

②介紹名著《水滸傳》

③介紹昆曲知識

④與對方互打招呼

⑤講述魯智深大鬧五臺山的故事

A.③①②@@B.④③⑤②①C.③①④②⑤D.④②⑤①③

【解答】解答此題，首先要確定首句，可知應(yīng)先打招呼。③⑤②緊承④的內(nèi)容；最后互

留地址離開。

故選：Bo

3.（5分）錢錦書《通感》一文指出，在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺可以

彼此打通。通感即多感官互通。請參照示例，句式不限。

示例一：聽覺化為視覺：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

示例二：嗅覺化為視覺：紫藤蘿的香氣似乎也是淡紫色的，夢幻般輕輕地籠罩著我。

【解答】根據(jù)''通感即多感官互通”“參照示例，另寫兩個(gè)使用通感手法的句子，大珠小

珠落玉盤”“紫藤蘿的香氣似乎也是淡紫色的，學(xué)生可任選一種景物。如描寫春風(fēng)拂面；

楊柳搖曳。

答案：

示例一：槐花開放了，那濃郁的芬芳仿佛仙露瓊漿一般令人陶醉。

示例二：流水潺潺，如輕柔舒緩的協(xié)奏曲。

4.（3分）下面是同學(xué)做的文段批注，有誤的一項(xiàng)是（）

大概的說吧，A他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一

角的話，一百元就是一千天，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。B但是，他下了決心，一

千天也好，他得買車！第一步他應(yīng)當(dāng),他想好了，去拉包車。遇上交際多，平均一月有

上十來個(gè)飯局，C他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也

許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多多了。他不吃煙，

不喝酒，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，D只要他自口肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。

A.“他”剛到城里不久，對生活充滿夢想。

B.就算一千天、一萬天，他也要堅(jiān)持，買車的決心多么堅(jiān)定！

C.吝嗇，貪婪，愛占小便宜！如此挖空心思省錢，攢錢。

D.突出了他對未來的信心，只要肯吃苦，就能買上新車！

【解答】ABD.正確。

C.有誤。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，一年就能剩起五六十塊”，為積攢買的車挖

空心思、貪婪。

故選：Co

5.（3分）名著閱讀

下面是一個(gè)父親寫給孩子的書信的片段，你覺得這個(gè)父親有可能是傅雷嗎？根據(jù)你對《傅

雷家書》的閱讀，說說你的判斷和依據(jù)。

你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我們的邀請，來到人間，我們這個(gè)家，

美好的，死亡那一刻也是如此。

你是從畫上下來的，我們都是，我們?yōu)槿酥岸际窃诋嬛?。永恒是一幅無涯的壁

畫

【解答】本題考查學(xué)生對名著寫作特色的把握能力。解答此題。然后結(jié)合《傅雷家書》

的特色分析理由即可。這是王朔的《致女兒書》、盡責(zé)同時(shí)不乏愛心的父親《傅雷家書》

是一部苦心孤詣。書中首先強(qiáng)調(diào)的。傅雷教導(dǎo)兒子遇困境不氣餒，做一個(gè)“德才兼?zhèn)洌?/p>

傅雷也關(guān)心兒子的生活與成長對兒子日常生活中可能遇到的問題，信中常談美術(shù)。這個(gè)

片段以畫喻孩子的美好；表達(dá)對孩子來臨的滿懷喜悅與《傅雷家書》的主旨不符合.

答案：

不是，《傅雷家書》的話題多為藝術(shù)，沒有這種煽情的空洞語言。

6.（2分）綜合性學(xué)習(xí)。

中國是詩歌的國度。你所在的學(xué)校要開展一次“古詩苑漫步”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你

參與并完成下列任務(wù)。

【詩詞我配圖】

如圖兩幅圖，可以分別作為下列備選詩詞中哪首詩詞的配圖？請把詩詞題目填在圖上的

橫線上。

備選詩詞：《登幽州臺歌》《雁門太守行》《黃鶴樓》《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

【解答】根據(jù)圖片內(nèi)容，結(jié)合所給詩歌的內(nèi)容來分析是否搭配，臨風(fēng)遠(yuǎn)眺，這一意境和

《登幽州臺歌》相符，奮勇殺敵。

答案：

《登幽州臺歌》《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

7.(6分)【活動(dòng)我策劃】

學(xué)校將開展“古詩詞朗誦比賽”活動(dòng)，學(xué)生會主席要制訂一項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，請?jiān)跈M線上填

上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容

“古詩詞朗誦比賽”活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升同學(xué)們詩詞朗誦水

平。

二、活動(dòng)主題：聲情并茂誦古詩

三、活動(dòng)步驟

(-)宣傳動(dòng)員

1.擬寫宣傳標(biāo)語：感受詩詞文化，提高審美情趣。

2.向全校同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議，號召全校同學(xué)積極參加。

(-)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各班初賽，遴選參賽選手。

2.聘請?jiān)u委，確定主持人。

3.布置賽場。

4.選手抽簽，確定參賽順序。

（三）活動(dòng)實(shí)施

L主持人宣布比賽開始。

2.宣讀比賽規(guī)則。

3.評委評分，確定獎(jiǎng)次。

4.校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)并頒獎(jiǎng)。

【解答】答案：

（一）L感受詩詞文化，提高審美情趣。

2.同學(xué)們，中國是詩的國度，是我們民族的瑰寶，我們更應(yīng)繼承并熱愛它們，正是我們傳

承中華文化，讓我們一起行動(dòng)起來，接受中華詩詞的洗禮吧！

（二）布置賽場。

（H）宣讀比賽規(guī)則。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

8.（10分）古詩詞積累。

讀詩，就是讀人生歲月?！阿僭笧槭邪榜R，從此替爺征”（《木蘭詩》）讀出了少

年人的堅(jiān)毅果敢；“②窈窕淑女，君子好逑”（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）讀出了青年人的情真意

切；“何夜無月？何處無竹柏？③但少閑人如吾兩人者耳（蘇軾《記承天寺夜游》）

讀出了中年人的樂觀曠達(dá)；“④日月之行，若出其中；⑤星漢燦爛，若出其里”

（曹操《觀滄?！罚┳x出了老年人的雄心壯志。

讀詩，也是讀人生際遇?！阿薨蜕匠鄾龅?，二十三年棄置身”（劉禹錫《酬

樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》》讀出了人生的坎坷；“⑦濁酒一杯家萬里⑧燕然未勒歸

無計(jì)”（范仲淹《漁家傲》》讀出了人生的彷徨；“⑨東風(fēng)不與周郎便，⑩銅雀春

深鎖二喬”（杜牧《赤壁》）讀出了人生的際遇。

【解答】①愿為市鞍馬（注意“鞍”的書寫）

②窈窕淑女（注意“窕”的書寫）

③但少閑人如吾兩人者耳

④日月之行

⑤星漢燦爛

⑥二十三年棄置身

⑦濁酒一杯家萬里

⑧燕然未勒歸無計(jì)（注意“燕”的書寫）

⑨東風(fēng)不與周郎便

⑩銅雀春深鎖二喬

9?（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。

鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，徐公何能及君也？”城北徐公，

國之美麗者也。忌不自信，客從外來，與坐談，徐公來，孰視之；窺鏡而自視，又弗

如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，私我也；妾之美我者；客之美我者，欲有求于我也J

于是入朝威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，皆以美于

徐公。今地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀

之

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，群臣進(jìn)諫，門庭若市，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，無可進(jìn)

者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（1）小文同學(xué)在整理一詞多義的文言詞匯時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請幫他找出整理錯(cuò)誤的一項(xiàng)

C

A.“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解釋為“早晨”；“皆朝于齊”的“朝”解釋為“朝見”。

B.“聞”：“燕、趙、韓、魏聞之”的“聞”解釋為“聽見”；“聞寡人之耳者”的“聞”

是“使……聽見”的意思.

C.“孰”：“吾孰與徐公美”的“孰”解釋為“誰，哪一個(gè)”；“孰視之”的“孰”是通假

字，熟悉的意思。

D.“美”：“吾與徐公孰美？”的“美”解釋為“美麗”；“吾妻之美我者”的“美”解釋

為“認(rèn)為……美”。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①由此觀之，王之蔽甚矣。

②群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（3）小文同學(xué)在聽老師解析《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容時(shí)，有一處理解錯(cuò)誤，請指出他理

解錯(cuò)誤的一項(xiàng)D

A.本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)，詳寫了比美的對話以及比美的反思

B.文中的齊王是一位開明而明智的君主，具有廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。

C.本文結(jié)構(gòu)為“三疊法”，依次為三問、三答、三比、三賞，三變。前呼后應(yīng)上下關(guān)照。

D.寫燕、趙、韓、魏朝拜齊國，從正面寫出齊威王納諫成效之大。

（4）閱讀下面的【鏈接材料工結(jié)合選文，探究鄒忌對齊威王和齊宣王進(jìn)諫的相同方法。

【鏈接材料】

鄒忌事宣王，仕人①眾，宣王不悅。晏首.貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王曰：“忌

聞以為有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所進(jìn)仕者③之。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?策一》）

【注】①仕人：推薦人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，尤其注意通假字、

詞類活用等特殊情況。

ABD.正確；

C.有誤，句意為：鄒忌仔細(xì)地看著他，仔細(xì)。

故選：Co

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換、補(bǔ)，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代

語序疏通。

①重點(diǎn)詞：觀，看。之，用于主語和謂語之間。蔽，受蒙蔽，大王您受蒙蔽很深啊。

②重點(diǎn)詞：面，當(dāng)面。刺。句意：所有的大臣、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，寫燕、趙、韓，從側(cè)面寫出齊威王納諫成效之大。

故選：D。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本?！多u忌諷齊王納諫》通過鄒忌以自身

經(jīng)歷進(jìn)行類比，諷勸齊王納諫除弊的故事，興利除弊。鄒忌采用類比的方式委婉勸諫，

讓齊成王欣然領(lǐng)悟，從而齊國大治，“忌聞以為有一子之孝。今首之所進(jìn)仕者，不如有五

個(gè)孝順的兒子，有幾個(gè)人，鄒忌采用類比的方式，讓齊宣王轉(zhuǎn)怒為喜。

答案：

（1）C

（2）①由此看來，大王您受蒙蔽很深啊。

②所有的大臣、官吏，可得上等獎(jiǎng)賞。

(3)D

(4)鄒忌采用設(shè)喻說理委婉勸說的方式，道理由淺到深。

三、現(xiàn)代文閱讀(41分)

10.(22分)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

我的《清明上河圖》

馮驥才

①與我糾結(jié)了幾十年的一幅畫，是世人皆知的《清明上河圖》。

②我是畫山水出身，初識它時(shí)卻感到強(qiáng)大的震撼。一個(gè)畫家居然敢于把一個(gè)城市畫

下來，古今中外惟有這位宋人張擇端。當(dāng)時(shí)我二十歲出頭，居然發(fā)誓要把它臨摹下來。

現(xiàn)在想來，我對它的癡迷與我對民俗興趣的潛質(zhì)分術(shù)開。

③要臨摹好《清明上河圖》必需讀懂原作，但原作藏在故宮，只能一次次坐火車到

北京故宮博物院的繪畫館去看，常常一看就是兩三天，隨即帶著讀畫時(shí)新鮮的感受跑回

來，對照印刷品來摹寫。

④我最初臨摹《清明上河圖》是失敗的。我以為自己習(xí)畫是從宋人院體畫入手，臨

摹這幅畫不會太難。但動(dòng)手臨摹才知道，除去畫中的山石、樹木和流水我畫過，都從未

畫過，不知道畫法，也是工筆，洗練又精準(zhǔn)，在旁人的畫中不曾見過。畫家的個(gè)性愈強(qiáng)，

愈難臨摹，行筆時(shí)還有些“戰(zhàn)筆”，蒼勁生動(dòng)，仿效起來更難。

⑤重新燃起臨摹《清明上河圖》的決心，是在20世紀(jì)六七十年代。那時(shí)我從事的仿

古工作被迫停止，天天閑著，可用來臨摹這幅繪畫史上的巨制。

⑥我先做好充分準(zhǔn)備。自制一個(gè)玻璃臺面的小桌，下置臺燈，把用硫酸紙勾描下來

的白描全圖鋪在玻璃上；待電燈一開，畫面清晰地照在絹上，用火柴吹滅后的余燼燒去

毛筆鋒毫的虛尖，這種人造禿筆畫出來的線條，我還對《清明上河圖》中的各種技法悉

心揣摩，先要另紙練習(xí)，才敢上手臨摹。這樣，始自卷尾，由左向右，愈畫愈順，感覺

自己的畫筆隨同張擇端一起穿街入巷，與往來行人摩肩擦背推推操操。

⑦正當(dāng)我感覺完成這幅巨畫的臨摹應(yīng)無問題時(shí)，忽然出了一件意外的事。

⑧一天，鄰居引來一位美籍華人說要看畫。據(jù)說這位來訪者是位作家。我當(dāng)時(shí)還沒

有從事文學(xué)創(chuàng)作，對作家心懷神秘和景仰，畫面低垂，我正想把畫放在桌上，那種虔誠

之態(tài)使我大吃一驚。當(dāng)她說如果她“有這樣一幅畫，就會什么也不再要了”時(shí)，以為真

的遇到藝術(shù)上的知音，當(dāng)即說我給你畫一幅吧。她聽了，好似已到了天堂。

⑨藝術(shù)的動(dòng)力常常是被感動(dòng)。于是我放下手中畫了一小半的《清明上河圖》，第二天

就去買繩和裁絹，用紅茶兌上膠磯，再在屋中架起竹竿，系上麻繩晾絹。那條絹有五米

多長，對這幅畫臨摹得正是得心應(yīng)手，動(dòng)筆畫起來很流暢，天天白日上班，夜里臨摹，

卻把心里的勁兒全給了這幅畫，那年我三十二歲，一口氣干下去，到了完成那日

⑩此后，一些朋友看了這幅無比繁復(fù)的巨畫，勸我不要給那位美籍華人，哪能說了

不算？”

?待到1978年，那位美籍華人來到中國，從我手中拿過這幅畫的一瞬，說她一定請

專業(yè)攝影師拍一套照片給我。此后，她來信說這幅畫已鑲在她家紐約曼哈頓第五大街客

廳的墻上，卻是用傻瓜相機(jī)拍的，光線很暗

?1985年我赴美參加愛荷華國際筆會，中間抽暇去紐約看她，也看我的畫，內(nèi)裝暗

燈，柔和的光照在畫中那神態(tài)各異的五百多個(gè)人物的身上。每個(gè)人物我都熟悉，卻覺得

像是自己畫的。我對她說別忘了給一套照片做紀(jì)念。但她說這幅畫被固定在鏡框內(nèi)，無

法再取下拍照了。屬于她的；屬于我的，一點(diǎn)也沒有。一時(shí)我有被掠奪的感覺，而且被

掠得空空蕩蕩。它畢竟是我用年輕生命中整整的一年換來的！

?有人說，你很笨，叫人弄走這樣一幅大畫！

包我想說，受騙多半源自一種信任或感動(dòng)。世上最美好的東西并沒有人拿走，還在

我身上。而且，藏于畫室，自我見證。

（1）閱讀文中美籍華人和"我”交往要畫的語段，完成下列表格。

美籍華人表現(xiàn)“我”的心理感受

①突然跪下來看畫被深深打動(dòng)

從我手中拿過畫②有點(diǎn)舍不得

來信說畫已鑲好，信中夾了幾張不完整的照片③遺憾（失落、難受）

④說畫被固定在鏡框內(nèi)，無法再取下拍照被掠奪，空空蕩蕩

（2）下列對本文內(nèi)容和手法的分析與鑒賞，不氐娜的一項(xiàng)是C

A.“初識它時(shí)卻感到強(qiáng)大的震撼”句中“卻”字有轉(zhuǎn)折的意思，表明“我”內(nèi)心受到了

強(qiáng)烈的震動(dòng)，也突出了《清明上河圖》巨大的藝術(shù)魅力。

B.作者一開始認(rèn)為自己習(xí)畫是從院體畫入手，臨摹《清明上河圖》會很簡單，但后來發(fā)

現(xiàn)張擇端筆法多端、個(gè)性很強(qiáng)

C.文章標(biāo)題《我的V清明上河圖〉》指的是被美籍華人精心算計(jì)拿走的那一幅作品。文

中作者對美籍華人的功利市伶、言而無信進(jìn)行了譴責(zé)。

D.后來美籍華人的失信，實(shí)則前文已經(jīng)多次埋下伏筆，例如“我以為真的遇到藝術(shù)上的

知音”

（3）聯(lián)系上下文，賞析第⑥段中的畫線句。

這樣，始自卷尾，由左向右，愈畫愈順，感覺自己的畫筆隨同張擇端一起穿街入巷，與

往來行人摩肩擦背，推推操操。

（4）文章第?段說“屬于我的，一點(diǎn)也沒有。一時(shí)我有被掠奪的感覺，而且被掠得空空

蕩蕩”，還在我身上”，是否矛盾？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）有人評價(jià)馮驥才的散文說：“馮驥才的一些懷人憶事的散文，是可以當(dāng)作小說來讀

的。”請你結(jié)合下面的鏈接材料，在“曲折的情節(jié)”“鮮活的人物”中任選一個(gè)角度

【鏈接材料】

小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，

多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。

（《綜合性學(xué)習(xí).走進(jìn)小說天地》）

【解答】（1）本題考查對文章的梳理。根據(jù)“畫幅太長，我正想把畫放在桌上，那種虔

誠之態(tài)使我大吃一驚”可概括第一空為“突然跪下來看畫”，那位美籍華人來到中國，心

里真有點(diǎn)舍不得"；根據(jù)提示“來信說畫已鑲好，她來信說這幅畫已鑲在她家紐約曼哈頓

第五大街客廳的墻上。信中夾了幾張這幅畫的照片，光線很暗；根據(jù)提示“被掠奪。但

她說這幅畫被固定在鏡框內(nèi)。屬于她的；屬于我的。一時(shí)我有被掠奪的感覺。它畢竟是

我用年輕生命中整整的一年換來的”可概括出：畫被固定在鏡框內(nèi)。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“世上最美好的東西并沒有人拿走。而且，藏于畫室，文章標(biāo)題“我的《清

明上河圖》”不是指美籍華人拿走的那幅作品，文中作者對美籍華人的功利市價(jià)。

故選：Co

（3）本題考查對語句的賞析，第⑥段“自制一個(gè)玻璃臺面的小桌，把用硫酸紙勾描下來

的白描全圖鋪在玻璃上，先要另紙練習(xí)，才敢上手臨摹”寫出了“我”為第二次臨摹《清

明上河圖》做足了準(zhǔn)備，由左向右，愈畫愈順”的順暢?！案杏X自己的畫筆隨同張擇端一

起穿街入巷，與往來行人摩肩擦背，想象自己進(jìn)入到了汴京當(dāng)時(shí)的熱鬧場景之中。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)，不矛盾。根據(jù)“我對她說別忘了給一套照片做

紀(jì)念，無法再取下拍照了”“它畢竟是我用年輕生中整整的一年換來的”可知，無法再取

下拍照了，而畫卻被美籍華人個(gè)人所私有，對美籍華人言而無信的行為的批判，并把認(rèn)

識到的一些細(xì)節(jié)記在小本上，隨即帶著讀畫時(shí)新鮮的感受跑回來,對照印刷品來摹寫”“自

制一個(gè)玻璃臺面的小桌，把用硫酸紙勾描下來的白描全圖鋪在玻璃上？我琢磨出一個(gè)好

辦法，這種人造禿筆畫出來的線條，先要另紙練習(xí)，敢上手臨摹”可知，投入了很多的

熱情與精力，動(dòng)筆畫起來很流暢”可知，表現(xiàn)了“我”臨摹的技法得到了磨煉與提高，

還在我身上”是指作者對臨摹《清明上河圖》投入的創(chuàng)作熱情，對繪畫藝術(shù)的熱情不會

失去。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。曲折的情節(jié)角度：曲折的情節(jié)就是小說故事發(fā)展

得很好、發(fā)展、結(jié)尾都有，使讀者深有感觸。開端：本文的開端是從第②至④段，氣盛

膽大?，F(xiàn)在想來，第③段主要寫“我”臨摹的準(zhǔn)備；第④段“我最初臨摹《清明上河圖》

是失敗的”。發(fā)展：本文的發(fā)展是從第⑤至⑧段，“我”決心開始第二次臨摹《清明上河

圖》，正當(dāng)愈畫愈順時(shí)被美籍華人所打斷，就會什么也不再要了'時(shí)，以為真的遇到藝術(shù)

上的知音，“我‘放下了臨摹《清明上河圖》的工作，第二次臨摹也未能完成，第⑨段寫

“我”花了一年零三個(gè)月一口氣完成了《清明上河圖》的第三次臨摹，但她并沒有信守

承諾拍套完整照片留給“我”做紀(jì)念，夜里臨臨摹。嘴里嚼著饅頭咸菜，那年我三十二

歲，一口氣干下去，掐指一算居然用了一年零三個(gè)月”寫出了“我”在給美籍華人作的

這幅畫中投入了很多的精力，“我”信守承諾把畫給了美籍華人，卻是用傻瓜相機(jī)拍的，

而且也不完整”分析，而是用傻瓜相機(jī)拍了不完整的照片給“我”，不信守諾言，給讀者

留下深刻印象。

答案：

（1）①突然跪下來看畫；②有點(diǎn)舍不得、難受），無法再取下拍照。

（2）C

（3）前半句以短句為主，一氣呵成，再現(xiàn)了《清明上河圖》畫作中市井生活的熱鬧場景。

（4）不矛盾。前一句是作者意識到自己受人欺騙時(shí)真實(shí)，展現(xiàn)了他對美籍華人巧取豪奪。

后一句是作者的自我反省，但很多“美好的東西”沒有失去：臨摹《清明上河圖》帶給

自己的精神享受、造詣提高不會失去；自己對藝術(shù)的虔誠熱愛沒有改變。

（5）示例一：情節(jié)角度：這篇散文具有像小說一樣曲折的情節(jié)，有著清晰的開端、高潮

和結(jié)局。開端：“我”癡迷臨墓《清明上河圖》。發(fā)展：第二次臨摹做好了準(zhǔn)備，因?yàn)槊?/p>

籍華人來訪而未完成，“我”守信把畫送給了美籍華人。

示例二：人物角度：本文運(yùn)用對比手法寫美籍華人，像小說一樣刻畫了一個(gè)以藝術(shù)做幌

子。她來看畫，當(dāng)“我”答應(yīng)給她畫一幅。后來，卻用幾張不完整的照片敷衍“我”，她

也沒有兌現(xiàn)諾言，翻臉不認(rèn)人的小人。

11.（19分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面問題。

【材料一】

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾

向，根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)

與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，在聽音樂時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快，是學(xué)生內(nèi)化了社會觀

念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長的表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而

圖1：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率

卷

丑

醐

唯50

基

Iy

圖2：遺忘曲線

【材料二】

除了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：

（-）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)

根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把

所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成

若干段落，再學(xué)第2段，以此類推

（二）記憶術(shù)

①位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序

的方法。

②縮寫與編歌訣：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫，常常采用簡語或歌謠口

訣來記憶，比如二十四節(jié)氣歌，記成“千萬孤獨(dú)工

③諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語音聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)

變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成“山巔一寺一壺酒"，強(qiáng)調(diào)聲

音相似。

④關(guān)鍵詞法：是指將新詞或概念與之相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來，

一般用于外語學(xué)習(xí)（最好是具體名詞），然后利用表象或一個(gè)句子將外語詞的意義與母語

詞聯(lián)系起來，以幫助記憶外語單詞。例如記憶英語單詞"tiger”時(shí)

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)

識記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們

很早就表現(xiàn)出「極大的興趣并做JZ大量研究。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)提出

了遺忘曲線（見圖2）,根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

（四）過度學(xué)習(xí)

該理論又稱為“過度識記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后

仍繼續(xù)識記的記憶，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學(xué)習(xí)有利于識記材料的保

持。但是也要明白“過猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說來，其效果也

最好。

（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)色自己的學(xué)習(xí)

這是一種典型而學(xué)習(xí)策略，指事生對自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策

略。比如考試過程中，讀完一篇文章后，如果自認(rèn)為讀懂了，便開始做題，判斷自己的

做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢

【材料三】

初二（一）班“今日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選

甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，吳老師講了“伏安法”測電阻的知識，我覺得這一章很

有意思，就聽得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做物理作業(yè)，感覺不是很順手，我覺得

可能是自己還沒有熟練掌握，隨即翻開筆記復(fù)習(xí)了一會兒?；貙嬍液笤僮鑫锢碜鳂I(yè)，就

輕松多了。Yeah

乙同學(xué)：昨天，我們學(xué)完了《桃花源記》，老師竟然要求我們兩天內(nèi)背誦全文，我

拿出書來開始背。啊，太……長了吧，又是一個(gè)“愉快”的夜晚！

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是B

A.為了中考體育能拿滿分而努力鍛煉屬于直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

B.記憶英文單詞gas（煤氣）時(shí)，將其諧音“該死”并記憶成“煤氣中毒就該死”，這既

用到了諧音聯(lián)想法

C.假如你用10分鐘便背會了李白的《行路難》，為加深記憶，最好再多背10分鐘。

D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)樗窍嚷罂?，所以?fù)習(xí)最好要

及時(shí)進(jìn)行。

（2）閱讀材料一中的圖1說說面對不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。

（3）“材料二”在說明學(xué)習(xí)策略（二）“記憶術(shù)”時(shí)，運(yùn)用了多種說明方法

（4）假如你是初二（1）班的語文科代一表，請結(jié)合乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)

【解答】（1）根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)來分析。

A.有誤，根據(jù)“間接動(dòng)機(jī)與社會意義相聯(lián)系、父母意愿以及教師期望的結(jié)果、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

而努力學(xué)習(xí)”可知；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)“學(xué)習(xí)程度以150%為佳，“最好再多背10分鐘”理解有誤；

D.有誤，根據(jù)遺忘曲線圖可知它是先快后慢。

故選：B?

(2)根據(jù)【材料一】中的圖1,分析“動(dòng)機(jī)水平”“學(xué)習(xí)效率”“最佳水平”三者之間的

關(guān)系可知，動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)；容易或簡單的任務(wù)，學(xué)習(xí)效率最好，動(dòng)機(jī)水平處于中等水

平時(shí)。由