《第二節(jié)句子“手牽手”-復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)素材(遼寧省市級優(yōu)課)

素材一現(xiàn)代漢語語法基礎(chǔ)知識羅志輝第六節(jié)復(fù)句及復(fù)句層次關(guān)系什么叫復(fù)句復(fù)句是有兩個或兩個以上的意義上相關(guān)的分句構(gòu)成的句子。復(fù)句中的分句結(jié)構(gòu)上相當(dāng)于單句，各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示，一個復(fù)句只有一個句終語調(diào)。分句可以是主謂結(jié)構(gòu)，也可以是非主謂結(jié)構(gòu)。一、復(fù)句的組合形式根據(jù)復(fù)句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：1.由單句直接組合而成的只有兩個分句的句子叫一重復(fù)句。如：①我是中國人，我們愛自己的祖國。②老師走進(jìn)教室，來到講臺前，認(rèn)真地講起課來。這樣的復(fù)句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關(guān)系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。2.借助虛詞組合成的借助虛詞組合成的，如：③我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。④只要堅持鍛煉身體，就能增強體質(zhì)。這種復(fù)句，分句之間的聯(lián)系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關(guān)聯(lián)作用的短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。這類復(fù)句由于關(guān)聯(lián)詞語的作用，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)密。分句之間邏輯關(guān)聯(lián)的較明確，我們應(yīng)根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關(guān)系，正確選用關(guān)聯(lián)詞語，不能任意組合。二、一重（一層）復(fù)句一重（一層）復(fù)句是只有兩個分句的句子。主要有下列十種類型：（一）并列復(fù)句兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語是：既……又（還；也；同樣）……；不是……而是……；是……不是……；同時；一方面……一方面……；有時……有時……；有的……有的……；不要……而要……；等等。①他既不故意地冷淡誰，也不肯繞著彎子去巴結(jié)人。②歷史不是簡單的重復(fù)，而是在更高階段上的發(fā)展。③真理是時間的主人，不是權(quán)威的孩子。④我們不要空話，而要行動。⑤從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。⑥學(xué)校既是傳授知識的地方，也是創(chuàng)造知識、培育人才的地方。⑦一方面，普遍的貧困所引起的社會紅眼病，使他們像傳統(tǒng)的財主一樣不愿“露富”；另一方面，自身社會地位的長期低下，又使他們產(chǎn)生了強烈的出人頭地的欲望。表示并列的復(fù)句，有時不使用關(guān)聯(lián)詞語。例如：①五彩繽紛的田野，白云飄浮的藍(lán)天。②夕陽開始鳴金收兵了，演員們也開始有秩序退場。③虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。④感情的短處在于會使人迷失理性的思考，科學(xué)的長處在于它是不動感情的。（二）承接復(fù)句兩個或兩個以上的分句，對連續(xù)發(fā)生的動作或者接連發(fā)生的幾件事情一個接著一個的敘述。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語有：就；便；才；又；于是；然后；而后；接著；首先（起初）……然后……；剛……就；一……就；從而；終于。等等。①他一來到單位，就引起了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢的一些問題。③這樣商定后，他們都似乎有一種輕松感，于是便開始說起村里的新鮮事。④他一上地面，就匆忙地趕到這院落，默默地干起了活。⑤他思考了一會兒，然后又埋下頭來繼續(xù)寫作。有些承接復(fù)句不使用關(guān)聯(lián)詞語，而是依靠動作或事件的先后順序排列分句的語序。⑥吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。⑦他輕輕推開門，躡手躡腳地溜了出去。⑧醫(yī)生掏出聽診器，把冰涼的聽筒貼在我的胸脯上。⑨他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。（三）遞進(jìn)復(fù)句后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但∕不僅∕不光∕不只∕非但……而且∕還∕也∕又∕更；不但不∕不僅不∕不光不……反而∕相反∕反倒∕相反∕還；尚且……何況；尚且……還；別說……連；又；更；而且；況且；何況；甚至；尤其；更不用說；等等。表遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句有兩種類型：一般遞進(jìn)（順進(jìn)）和襯托遞進(jìn)（反進(jìn)）。1．一般遞進(jìn)（也叫順進(jìn)，復(fù)句的兩個分句都表示肯定）①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。②橋的設(shè)計完全合乎原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。③這不僅是生活中的一種必要的關(guān)愛，更是她在精神上所需要一個依托。④學(xué)習(xí)，不僅僅是獲得科學(xué)文化知識的必要手段，而且是人的全面發(fā)展和自我完善的重要途徑。⑤哥白尼的地動學(xué)說不但帶來了天文學(xué)革命，而且開辟了各門學(xué)科向前邁進(jìn)的新時代。⑥觀眾席里坐滿了人，并且連靠墻的兩邊通道上都站滿了人。⑦他們都有充足的信心金榜題名，而且幻想著將來有一番大作為。2．襯托遞進(jìn)（也叫反進(jìn)，前面分句表示否定，是對后面分句的襯托，后面分句的意思向一個肯定意思反遞推進(jìn)。后面分句常用“反而∕相反∕反倒∕相反∕偏偏”或反問的語氣“何況”，表示更進(jìn)一層的意思）⑧他不但沒有完成承包合同規(guī)定的各項指標(biāo)，反而使企業(yè)負(fù)債累累。⑨他的老脾氣是知道自己錯了也只在沉默中改正，況且他認(rèn)為這事自己并沒有做錯。⑩城里尚且買不到，鄉(xiāng)下他哪里能尋找得到呢？⑾別說沒有雙休日，就是每天下了班都得加班，一直要忙到深更半夜才往家走。⑿他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？⒀不但不讓他去，反而讓他在家干最苦最累的活。⒁學(xué)校和家長，不但不應(yīng)阻止學(xué)生看電視，還應(yīng)組織和動員學(xué)生看電視，使學(xué)生增長知識，擴大眼界，接受教育；同時，也得到休息。注意：“不是……而是……”在特定的語言環(huán)境中也可以表示遞進(jìn)關(guān)系。例如：在內(nèi)蒙古人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳?zāi)?，而是一座民族友好的歷史紀(jì)念塔。上例中的“不是”沒有否定的意思，而是表示“不僅僅是”的意思，“而是”則是“而且是”的意思。并列復(fù)句中的“不是……而是……”兩個分句往往可以變換語序，基本意思不變，而上例中的前后分句不能變換語序，所以不是并列復(fù)句，而是遞進(jìn)復(fù)句。（四）選擇復(fù)句兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……；寧可……也不……；或者……或者……；不是……就是……；要么……要么……；或許……或許……；可能……可能……；也許……也許……；與其……孰如……；與其……不如……；其……其……；非……則……；且；抑；抑或。等等。幾個分句分別說明幾種不同的情況，并表示從中有所取舍。選擇復(fù)句可以分為兩種情況：已定選擇和未定選擇①我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀?。ㄒ讯ㄟx擇——先取后舍）②作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。（已定選擇——先舍后取）③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。（未定選擇——無取舍）1．已定選擇（先取后舍或先舍后?。┍硎疽讯ㄟx擇的復(fù)句由兩個分句構(gòu)成，說話者在提出的兩種情況中已經(jīng)有所取舍。（1）先取后舍。常用的合用關(guān)聯(lián)詞語是：“寧可（寧肯、寧愿）……也不（不、決不）”。例如：①我寧肯轟轟烈烈過幾年，也不愿平平淡談過一輩子。②很多職工寧肯每月拿150元生活費，也不愿離開國營工廠。③寧愿丟了這頂烏紗帽，也不能玷污了一世的清白。④他們寧可吃觀音土、啃樹皮，也不愿離開土屋。（2）先舍后取。常用的關(guān)聯(lián)詞語是：單用：“還不如、倒不如”合用：“與其……不如（寧肯、還不如、倒不如）”；“與其……孰如……”。例如：⑤你這樣做太慢了，倒不如他那樣做來得快。⑥要是白扔一兩萬塊錢給電視臺，你還不如拿這錢給咱村辦個什么事呢?、吲c其造那么多煉不出鐵的小高爐，還不如給老百姓蓋一點房，改善居住條件呢！⑧與其大家一起陷入下崗的困境，不如先給一部分人找條出路。2．未定選擇（無取舍）復(fù)句的幾個分句提出幾種情況或一件事情的幾個方面，讓人從中選擇，但說話者并未有所取舍。未定選擇常用的關(guān)聯(lián)詞語是：單用：或者、或是、或、還是；合用：或者（或、或是）……或者（或、或是）；是……還是；要么……要么。例如：⑨你要么別去說，要么就徹底說個明白。⑩是同學(xué)們自立的意識強了，還是其它什么原因？⑾錯誤決策的結(jié)果，或者是游擊隊失敗，或者是某些戰(zhàn)役失敗，或者是根據(jù)地喪失。⑿要么被困難嚇倒，要么漠視困難的存在，要么就拿出勇氣來戰(zhàn)勝困難。（五）轉(zhuǎn)折復(fù)句后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……；固然……但；然而……卻……；但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。轉(zhuǎn)折復(fù)句又可分為重轉(zhuǎn)式和輕轉(zhuǎn)式兩種。1．重轉(zhuǎn)式(雖然A，但是B)轉(zhuǎn)折語氣較重，前后分句的意思相反、相對。前后分句往往要求使用關(guān)聯(lián)詞語。常用關(guān)聯(lián)詞語有“雖然……但是”，“雖然”也可以說成“雖”等，“但是”可以說成“可是、但、可、然而”等。①雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。②他雖然身材瘦小，長得卻很機靈。③盡管周紅娜事先打過招呼，孫燕還是覺得潘樹林怎么那么黑呀。④他雖然笨，也曉得共產(chǎn)黨歷來主張集體化。⑤她固然很美，但是臉上有雀斑。2．輕轉(zhuǎn)式(A，可是B)轉(zhuǎn)折語氣較輕，前后分句的意思沒有明顯的語意的對立，轉(zhuǎn)折的意思較為輕微，大多只在后一分句使用關(guān)聯(lián)詞語。常在正句前用“只是、不過、只不過、倒”連接，有時后分句還帶上“罷了、就是了”之類表示語氣的詞語。⑥他內(nèi)心很難受，但是沒有讓眼淚掉下來。⑦她神情很嚴(yán)肅，只是從眼神里能看出一絲喜悅。⑧他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。⑨我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。⑩她眼里含著淚花，卻勉強笑著。（六）假設(shè)復(fù)句前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說出假設(shè)情況一旦實現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……；即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……；再……也……。假設(shè)復(fù)句分為同步假設(shè)復(fù)句和讓步假設(shè)復(fù)句兩種類型。1．同步假設(shè)復(fù)句（一致假設(shè)）同步假設(shè)復(fù)句是指分句所表示的假設(shè)和結(jié)果是一致的，如果假設(shè)成立，結(jié)果就成立。同步假設(shè)復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語有：單用：“就、那就、那么、那、則、便、的話”。合用：“如果（假設(shè)、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、萬一）……就（那就、那么、那、則、便）”。例如：①如果所謂集體、法人的利益總是“重如山”，個人的利益總是“輕如毛”，那么消費者永遠(yuǎn)改變不了被損害的地位。②假如細(xì)細(xì)地聞，你就會發(fā)現(xiàn)酒里蘊含著一種幽幽的香氣。③要是幾天不回去看看女兒，他就心慌意亂，什么事也干不成?、芴热艋氐嚼霞?，這種機會幾乎就是天方夜譚。⑤我去還辦不成的話，那就只好請你親自出面了。⑥要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了。⑦我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。同步假設(shè)有時不用關(guān)聯(lián)詞語。例如：⑧不把這件事情忘掉，你永遠(yuǎn)走不出感情的誤區(qū)。2．讓步假設(shè)復(fù)句前一分句先提出一種假設(shè)的條件事實，并且退一步承認(rèn)這種假設(shè)的真實性，后一個分句說出一個跟假設(shè)的情況不相應(yīng)的看法或結(jié)果。讓步假設(shè)復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“即使（即便、就是、就算、縱使、縱然、哪怕）……也（還）”、“再……也”。例如：⑨這樣的考證、新解，即使不是牽強附會，也是以犧牲詩的藝術(shù)為代價的。⑩游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑾縱然有天大的困難，也嚇不倒我們。⑿即使我們的科學(xué)技術(shù)趕上了世界先進(jìn)水平，也還要學(xué)習(xí)人家的長處。⒀你再怎么哀求，也難以打動那些人的鐵石心腸。⒁即使理智上明知是不可能的事，至少在情感上還是要做最后的努力。有時兩種假設(shè)合在一起，構(gòu)成兩重復(fù)句，根據(jù)第一個關(guān)聯(lián)詞可判斷出是同步假設(shè)還是讓步假設(shè)。例如：⒂如果不加倍努力，就算這次考試能勉強及格，恐怕期末考試也難通過。（同步假設(shè)）⒃就算能找到一份工作，如果工資太低，也很難維持一家人的生活。（讓步假設(shè)）（七）因果復(fù)句所謂因果復(fù)句，指的是分句間存在著原因與結(jié)果之類的關(guān)系。一個分句說出原因，一個分句說出結(jié)果。一般前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果；也有前面分句說出結(jié)果，后面分句說明原因的。因果關(guān)系可分為說明因果（客觀因果）和推論因果（主觀因果）兩類。1．說明因果復(fù)句一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實。常用關(guān)聯(lián)詞有：因為（因）……所以（便）……；由于……所以……；之所以……是因為……；因此；故此；以至（好結(jié)果）；以致（壞結(jié)果）；故而。等等，如：①因為人的生命是以時間計算的，所以浪費時間就等于浪費生命。②他今天感冒發(fā)燒，因此沒來上課。③因為誤了一班車，我遲到了。④大衛(wèi)之所以來中國，之所以學(xué)中文，是因為他小時候最要好的朋友是中國人。⑤家鄉(xiāng)的變化實在太大了，以至有許多地方我都認(rèn)不得了。⑥他事先沒有充分調(diào)查研究，以致得出了錯誤的結(jié)論。⑦因為知用中學(xué)的先生們希望我來演講一回，所以今天到這里和諸位見面。⑧幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。⑨由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補習(xí)班的門檻。⑩我們主張積極的思想斗爭，因為它是達(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。⑾我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它標(biāo)志著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強。⑿我沒有看過這部書，所以也不知道“許仙”“法?！本烤故欠襁@樣寫。注意：“因此”的作用相當(dāng)于“因為”和“所以”，凡是能用“因為……所以”的地方，大都可以改成“因此”；能用“因此”的地方，也大都可以改為“因為……所以”。但用了“因此”，前面分句就不能用“因為”了，否則是重復(fù)?！耙灾隆北硎鞠挛氖巧鲜鲈蛩纬傻慕Y(jié)果，含有“因此而造成”的意思，多指不好的結(jié)果?！耙灾痢币脖斫Y(jié)果，多指好結(jié)果。2．推論因果復(fù)句推論因果是前一個分句提出一個依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既、既是）……就（那么、那就、就、便、又何必、則）……；既然；既；可見；可知。等等。⒀他既然病好了，就應(yīng)該來上班。⒁你真的不想去，那就別去了。⒂既然暢銷，那這種產(chǎn)品一定質(zhì)量不錯。⒃哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？⒄既然采用舊的方法不行，就應(yīng)該考慮采用新的方法。⒅蒼茫的湖上只有我一葉扁舟，可見像我這樣的瘋子原是不多的。⒆周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。⒇既然他連加減乘除都不懂，可見他根本不懂?dāng)?shù)學(xué)。（八）條件復(fù)句前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這個條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。分句間具有條件和結(jié)果關(guān)系。條件復(fù)句可以分為三類：充分條件句、必要條件句和無定條件句。1．充分條件句A是B的充分條件，就是說有了A就能充分說明B，也就是只要有A就有B。關(guān)聯(lián)詞有：只要……就……例如：①平凡的工作只要和遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來，便會產(chǎn)生極大的樂趣。②只要煤礦一開工資，這個城市總要熱鬧那么幾天。③白天晚上，只要她沒睡著，嘴里就哼哼唧唧地唱歌。④一旦掌握了要領(lǐng)，就很容易深入下去了。⑤只要兩個角是對頂角，它們就必然相等。⑥只要大家愿意，隨時都可以來做客。2．必要條件句A是B的必要條件，就是說證明B必須先要有A，也就是有了A才能有B關(guān)聯(lián)詞有：只有……才……；除非……才（不）……；除非；要不然；否則；才。例如：①只有啟開電源開關(guān)，日光燈才亮。②回去把你們的糧食、錢財、土地老老實實地分給老百姓，要不然絕饒不了你們。③只有依靠廣大人民群眾，才能把事情辦好。④除非讓他親自去解釋，否則永遠(yuǎn)也別指望得到原諒。⑤只有用這種藥，才能治好你的病。⑥除非你親自去請，他才會來。⑦正是有了他的幫助，萍兒才感到生活充滿了希望。⑧除非到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。3．無定條件句A不是B的條件，就是說B不以條件為轉(zhuǎn)移，不受A條件的限制，無論A怎么樣，B都會出現(xiàn)。關(guān)聯(lián)詞有：無論(不論、不管、任、任憑)……都(總、總是、也、還)……例如：①不管老李趕得上趕不上，我們都準(zhǔn)時出發(fā)。②無論天氣好不好，比賽都照常進(jìn)行。③謊言不管重復(fù)多少遍，也不能成為事實。④任憑他怎么做，反正我不贊成。⑤任憑他磨破鐵口，我還是不答應(yīng)。⑥不管誰來說情，他都不給面子。⑦無論困難有多大，我都能克服。⑧不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。（九）解說復(fù)句一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。根據(jù)分句之間意義的關(guān)系，可以把解說復(fù)句分為以下兩類：1.解說式：即后面的分句解釋前面的分句，如：①我的秘訣其實很簡單：千萬不要讓腦筋懶惰，腦筋要永遠(yuǎn)不停地思考問題。②吃得太好當(dāng)然有副作用：天天像過年，到了真過年時，反而沒胃口了。③從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團(tuán)松”。④重慶的臺階特別多，它們好像是數(shù)不清的鋼琴琴鍵。⑤在中國九百六十萬平方公里的版圖上，有一塊小小的、羊頭狀的地方，那就是豫中平原了。⑥在我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園。⑦在大青山下，只有一個古跡是永遠(yuǎn)不會廢棄的，那就是被稱為青冢的昭君墓。2．總分式：即分句間有總說和分說關(guān)系，常用數(shù)量短語作為分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。這種復(fù)句至少由三個分句構(gòu)成，有三種情況：A．先總后分，先作概括說明，然后再具體交代，如：⑧在愛情中有兩種堅貞不渝：一種是由于我們不斷地在我們的愛人那里發(fā)現(xiàn)可愛的新特點；一種則不過是由于我們想獲得一種堅貞不渝的名聲。⑨事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。⑩紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡。⑾恩格斯認(rèn)為人對生活的要求有三種不同層次：一是生存，二是享受，三是發(fā)展。⑿早市上非常熱鬧，有賣菜的，有理發(fā)的，有賣早點的，還有賣服裝的。⒀歐洲各國的廣場，一直是各種活動的重要場所：有的是商業(yè)云集的中心，有的是人頭攢動的會場，有的是口令陣陣的軍校場。B．先分后總，前面分句先分別述說一件事情或以一種情況的幾個方面或組成部分，后面分句進(jìn)行總括。即先作具體交代，然后加以總括說明，如：⒁在武松看來，景陽岡上的老虎，刺激它也是那樣，不刺激它也是那樣，總之是要吃人的。⒂一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主觀主義，兩種都是主觀主義。⒃一是由風(fēng)險投資引導(dǎo)的拉動力，二是應(yīng)用市場本身的推動力，二者是影響IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要力量。⒄蔚藍(lán)的天空，火紅的彩霞，雪白的大地，蒼綠的山林，炊煙裊裊的小山村，山坡上蠕動的牛羊群，江山秀麗多嬌。⒅要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。C．先總再分后又總，如：⒆這樣看來，有兩種完全不同的知識，一種是現(xiàn)成書本上的知識，一種是偏于感性和局部的知識，這二者都有片面性。⒇上面我說了三方面的情形：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思主義的應(yīng)用，這些都是極壞的作風(fēng)。（十）目的復(fù)句一個分句敘述一種動作行為，另一個分句說明這種動作行為的目的?？梢苑譃閮纱箢悾?．積極目的復(fù)句即表示要達(dá)到什么目的，常用關(guān)聯(lián)有：“以，以便，以求，以免，用以，借以，好，為的，為的是，是為了”等。例如：①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。②這段時間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故。③答題之前，我們應(yīng)仔細(xì)思考，省得過后又來修改。④你們先把材料準(zhǔn)備好，以便開會研究。⑤我們今天努力學(xué)習(xí)，為的是將來能更好地工作。⑥發(fā)展輕工業(yè)，以滿足人民日益增長的需要。2．消極目的復(fù)句即表示要避免什么，如：“以免，以防，省得，免得”等。⑦多吃點兒，省得到時候餓。⑧快讓他進(jìn)去，以免鬧情緒。⑨把發(fā)動機重新檢查了一遍，以免中途發(fā)生故障。⑩煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。⑾系安全帶，以免發(fā)生意外。⑿舉數(shù)例，借以說明問題的嚴(yán)重性。附：注意目的復(fù)句和表目的的介詞狀語的區(qū)別主要區(qū)別是看有不有連接詞。目的復(fù)句的前一分句不用連接詞，后一分句用“以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是；以免、免得、省得、以防”等連詞。如果后一分句不用連接詞，而前一分句用了“為，為了、為……起見”等表目的的詞語，就可以肯定不是目的復(fù)句，前面部分只是表目的的介賓狀語，前后兩部分合起來也只是一個單句，因為前面句中的“為、為了、為……起見”是介詞，如：①〔為了明天更美好〕，我們一起努力奮斗。（單句，前面是介賓短語作狀語）②〔為了培育下一代〕，我愿意終身從事教育工作。（單句，前面是介賓短語作狀語）③〔為了實現(xiàn)語音的規(guī)范化〕，我們必須在日常口頭語言中大力推廣普通話。（單句，前面是介賓短語作狀語）④〔為了祖國人民不受苦〕，我們吃點苦又有什么關(guān)系呢？（單句，前面是介賓短語作狀語）⑤〔為了職工能安心工作〕，機關(guān)辦起了托兒所。（目的復(fù)句）⑥你得把心里話說出來，好讓大伙兒幫助你。（目的復(fù)句）⑦你跟她好好兒解釋解釋，免得引起不必要的誤會。（目的復(fù)句）⑧到京后就給家里來信，省得家里人惦記。（目的復(fù)句）素材二我們無論認(rèn)識什么事情,都必須全面地看,(2)不但要看到它的正面,(3)而且要看到它的反面,(4)否則,就不能有比較完全的正確的認(rèn)識.

(1)︱︱(2)︱︱︱(3)︱(4)

解說遞進(jìn)并列①如果你的看法正確，②你就不怕別人批評；③如果你的看法不正確，④批評正好幫助你糾正錯誤。①|(zhì)|②|③||④小云問：老師，多重復(fù)句層次的劃分和判斷我們時常搞不清，請問有什么竅門嗎？愚公答：小云同學(xué)，所謂的竅門我是沒有的，要解決這個問題，主要還是靠對句子關(guān)系的正確分析。多重復(fù)句的層次分析，關(guān)鍵在于首先準(zhǔn)確劃分和判定第一層次；如果第一層次前或者后，還有多重復(fù)句，就再抓準(zhǔn)他們各自的第一層次（在整個多重復(fù)句中是第2層次）進(jìn)行準(zhǔn)確分析就行了。如何確定第一層次呢？任何一個句子（注意是“一個”）不管它多復(fù)雜，只能表達(dá)一個完整的意思，所以完全可以用一個單句或簡單復(fù)句概括。如果你能夠把這個多重復(fù)句的意思，概括成一個單句或簡單復(fù)句，并且弄清剩余句子和前面句子的從屬關(guān)系，那么第一層就被你把握了。例如“然而我雖然有無端的悲哀，！卻也不憤懣，??！因為這經(jīng)驗使我反省，看見自己了，這就是我決不是一個振臂一呼應(yīng)者云集的英雄?！边@句的層次劃分正確嗎？這個句子可以概括為“雖悲哀，卻不憤懣”，或者“我不憤懣”。我們可以看到，“因為……”這一句從屬于“不憤懣”，是說明“不憤懣”的原因的；而與“我悲哀”無關(guān)。所以，這個句子的層次劃分應(yīng)該是正確的。再看對下面試題的解答：對下列復(fù)句的第一層次分析正確的是哪一項？叭兒狗如可寬容，別的狗也大可不必打了，因為它們雖然非常勢利，但究竟還有些像狼，帶有野性，不至于如此騎墻。A，……不必打了，|（假設(shè)）因為它們……B，叭兒狗如可寬容，|（假設(shè)）別的狗……C，……非常勢利|（轉(zhuǎn)折）但究竟……像狼……D，……帶著野性，|（因果）不至于如此騎墻。仔細(xì)閱讀句子，我們可以看到“因為它們雖然非常勢利”中的“它們”指代的是“別的狗”，而不是“巴兒狗”，整個句子可以緊縮為“巴兒狗如可寬容，別的狗也就不必打了”，強調(diào)的是“巴兒狗必須打”。因此判定B項為正確。多重復(fù)句是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)嚴(yán)密而又較為復(fù)雜的語言單位。它是考察學(xué)生思維能力的一種較好的語言材料,它是語文教學(xué)中的重點和難點之一。多重復(fù)句分句多，層次關(guān)系復(fù)雜，這就給多重復(fù)句的分析帶來一定的困難。多重復(fù)句是一般復(fù)句的拓展形式，它在結(jié)構(gòu)上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關(guān)系。多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復(fù)句。分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用"劃線法"用"|"劃出第一層，并注明關(guān);用"||"劃出第二層，并注明關(guān)系:以此類推。分析多面復(fù)句的步驟:第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系;第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次:以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復(fù)句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號，就在分號那劃一層。如果一個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如:有一些人懷念他們的過去，(轉(zhuǎn)折)但是過去的東西永遠(yuǎn)不會再來(因果)因此他們感到將來的渺茫。(因果)從不把希望寄托在將來。(陶鑄《崇高的理想》)確定或檢驗第一層次的十一種方法，有的只要用一種方法就行了，有的要用兩種以上的方法，就一條復(fù)句而言，往往用的方法越多越準(zhǔn)確。這十一種方法也適用于第一層次之外的各個層次，因為去掉第一層中的兩部分中的一部分，剩下的部分仍有一個第一層，由此類推，直到每個分句是單句結(jié)構(gòu)為止，分析復(fù)句本來艱難，掌握以上十一法，就會化難為易，受到事半功倍的效果。.如果一篇文章所講得道理錯誤，引用的材料虛假，即使在形式上（詞章）上如何漂亮，也決不會被認(rèn)為是好文章。2、因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。這兩句多重復(fù)句該怎么劃分層次呢？1第一層在“虛假’和“即使”之間第二層分別在“錯誤”和“引用”之間，“漂亮”和“也”之間2第一層在第一個逗號，第二層在第二個逗號分誤認(rèn)作分句.如:這個勝利,不但說明我們的民族有能力立于世界民族之林,而且還啟示人們,不應(yīng)該迷信古書上的道理,而應(yīng)該重視客觀事實,重視實驗和實踐.這個復(fù)句很長,卻只有兩個分句,因為“肩示’后面的都是“啟示”的賓語.第二,總觀全局廠逐層分析.分析多重復(fù)句,切準(zhǔn)第一刀很重要,第一刀切不準(zhǔn)會導(dǎo)致整個句子分析的錯誤.因此析句時一定要從整體出發(fā),一層一層地解剖,切忌只抓住某個局部便下判斷.如:讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)二這個復(fù)句容易把第一層次切分在“而且,之前,其實從整體看,這個復(fù)句講的是兩件事,一是“談書’,一是“使用”,因此是個并列關(guān)系的復(fù)句,第一層次應(yīng)在“使用’之前.第三,注意關(guān)聯(lián)詞的使用,關(guān)聯(lián)詞語是表示分句間各種關(guān)系的標(biāo)志.抓住關(guān)聯(lián)詞語的組合、呼應(yīng),是理解分句之間關(guān)系、劃分層次的關(guān)鍵.若無關(guān)聯(lián)詞語,也可結(jié)合分句間的意思用試加關(guān)聯(lián)詞語的方法找出分句之間的關(guān)系.如.如果樹立了遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo),就不但會永遠(yuǎn)保持旺盛的斗志,而且即使遇到挫折、打擊,也不灰心喪氣.對下面多重復(fù)句層次的劃分，正確的一項是①只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿刺伯的煙具都不同，②確可以算是一種國粹，③倘使背著周游世界，④一定會有人看，⑤但我想，除了送一點進(jìn)博物館以外，其余的是大可以毀掉的。A．①|(zhì)||②‖③|||④|⑤B．①‖②|③|||④‖⑤C．①|(zhì)||②|③|||④‖⑤D．①‖②‖③||④|⑤多重復(fù)句第一層的劃分是關(guān)鍵，也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)多重復(fù)句的重點。下面介紹幾種具體方法：

1.從句子內(nèi)容入手

一個復(fù)句，不管它包含多少分句，關(guān)系多么復(fù)雜，它的每個層次一般由兩部分組成（并列復(fù)句、選擇復(fù)句有的可由三個或三個以上部分組成），所以，劃分第一層時，首先應(yīng)該從內(nèi)容入手，除上句括號內(nèi)注明的情況之外，其余的把全句一分為二。例如：

（1）我贊美白楊樹，（2）就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，（3）尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神。

全句內(nèi)容明顯地分為觀點和原因兩個部分，所以，第一層在（1）和（2）（3）之間，屬因果復(fù)句。

2.從關(guān)聯(lián)詞語入手

多重復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語往往套用，劃分多重復(fù)句第一層時要特別認(rèn)真分析各個關(guān)聯(lián)詞語的搭配關(guān)系和統(tǒng)轄范圍。例如：

（1）我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，（2）又因為狀況也無聊，（3）說起來無非使他失望，（4）便連信也怕敢寫了。

這個復(fù)句共四個分句，（2）句中的關(guān)聯(lián)詞“因為”不僅統(tǒng)領(lǐng)（2）（3）兩句，還統(tǒng)領(lǐng)（1）句，與（4）句中的“便”呼應(yīng)，說明原因，所以，全句第一層次在（1）（2）（3）和（4）之間，構(gòu)成因果關(guān)系。

3.從關(guān)鍵詞語入手

分句間關(guān)系的標(biāo)志，除關(guān)聯(lián)詞語外，往往還有一些提示性的關(guān)鍵詞語，抓住這些關(guān)鍵詞語，有助于分析多重復(fù)句的層次關(guān)系。例如：

黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。

這個多重復(fù)句中用了“黃的”、“綠的”分別領(lǐng)起其后的分句，用顏色的對比寫出了根據(jù)地人民戰(zhàn)勝自然的偉大力量。抓住這兩個詞語就可以明顯地看出，全句第一層應(yīng)在“綠的”前面劃分，是并列關(guān)系的多重復(fù)句。

4.從余下分句入手

有些多重復(fù)句劃分第一層次之后，余下分句不能表達(dá)完整又有聯(lián)系的意義，表明第一層次劃分有誤。例如：

（1）不管鳥的翅膀多么完美，（2）如果不憑借空氣，（3）鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

如果把（1）（2）句與（3）句之間確定為第一層次，那么，（1）句和（2）句之間則作為這個多重復(fù)句的第二個層次，（1）（2）句應(yīng)能表達(dá)完整又有聯(lián)系的意義，然而事實上卻不能。說明第一層次劃分錯了。

上述方法可結(jié)合使用。素材三三、復(fù)句的類型

復(fù)句分聯(lián)合關(guān)系和主從關(guān)系兩種。(詳見書本85頁)1、聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、連貫復(fù)句、解說復(fù)句。2、主從關(guān)系的復(fù)句：因果復(fù)句、目的復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、讓步復(fù)句。3、關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的黏合劑（復(fù)句關(guān)聯(lián)詞詳見書本86頁)活動：找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并說明復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（1）南朝如果出了個英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。

（假設(shè)關(guān)系）

（2）遲大冰一邊漫無目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。

（并列關(guān)系）（3）與其建這么個沒用的碑，還不如拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。

（選擇關(guān)系）（4）不但能救得楊過和小龍女性命，而且能解你體內(nèi)之毒。

（遞進(jìn)關(guān)系）

（5）可惜師伯那時不在，否則令狐大哥也不會身受重傷了。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（6）任何缺點錯誤都是對人民不利的，因此也就對黨不利。

（因果關(guān)系）這些復(fù)句都只有一個結(jié)構(gòu)層次和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一個單用的關(guān)聯(lián)詞；（2）、（3）、(4)三句則有兩個成對配合使用的關(guān)聯(lián)詞。活動：上面句子能不能不用關(guān)聯(lián)詞請試著去掉這些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，想一想，如果不用這些關(guān)聯(lián)詞，復(fù)句還可以說嗎？根據(jù)這種情況，上面這些句子可以分為三組：第一組，（2）、（6）句可以去掉關(guān)聯(lián)詞，而且不改變句意。比較：（2）遲大冰漫無目的地走著，遙望著廣漠的綠野。

（并列關(guān)系）（6）任何缺點錯誤都是對人民不利的，也就對黨不利。

（因果關(guān)系）第二組，（1）、（4）句去掉關(guān)聯(lián)詞后句子仍然成立，但是原意改變了。比較：（1）南朝出了個英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。

（因果關(guān)系）（4）能救得楊過和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。

（并列關(guān)系）第三組，（3）、（5）句不能去掉關(guān)聯(lián)詞：（5）句去掉關(guān)聯(lián)詞后只能讀成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，但是卻與原來想表達(dá)的意思完全相反了；（3）句去掉關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)不出兩個分句之間的語義聯(lián)系，句子變得完全不成立了。比較：（3）建這么個沒用的碑，拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。（5）可惜師伯那時不在，令狐大哥也不會身受重傷了。小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起著重要的作用，它可以使分句之間的邏輯聯(lián)系清楚地顯示出來，因此，在組織復(fù)句時一定要注意關(guān)聯(lián)詞的運用。4、指出下列復(fù)句類型（1）人民感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場。

（并列復(fù)句）（2）學(xué)習(xí)既要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。

（并列復(fù)句）（3）有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）（4）為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。（目的復(fù)句）（5）要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。（選擇復(fù)句）（6）要是到了夏天，那座高山上的積雪就會融化。（假設(shè)復(fù)句）（7）我們即使再蓋一間庫房，也裝不下這些稻谷。（讓步復(fù)句）（8）說實在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（遞進(jìn)復(fù)句）（9）既然他處處為集體著想，就會得到大家的信任。（因果復(fù)句）（10）多一點翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點美英華文化的熏陶。（遞進(jìn)復(fù)句）（11）他寧可少睡些，也要把當(dāng)天的事情做完。（選擇復(fù)句）（12）你要是踩著那些窩兒下去，到17米的地方就會發(fā)現(xiàn)井壁的一旁有一條隧道。（假設(shè)復(fù)句）（13）他們今天是來開會，還是來參觀呢？（選擇復(fù)句）（14）他們不是來旅游的，而是來視察工作的。（并列復(fù)句）（15）一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了

。（承接復(fù)句）5、易混淆的復(fù)句類型（1）并列復(fù)句和選擇復(fù)句。這兩種復(fù)句中的大部分句子容易區(qū)分，但也有容易混淆的情況。并列復(fù)句中從正反兩方面對比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是……而是……”，“是……不是……”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是……就是……”）。例如“不是人們的社會意識決定人們的社會存在，而是人們的社會存在決定人們的意識?！?/p>

辨別這兩種復(fù)句：

首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點。其次，可從句子表達(dá)的意義上來區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說明事情或事物的特點，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。（2）因果復(fù)句和并列復(fù)句。

雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然……就……”來表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既……又……”的情況。例如：“既然我們是學(xué)生，我們就要認(rèn)真讀好書。”這個復(fù)句本來是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。

辨清這兩種情況的方法有二：

第一用換關(guān)聯(lián)詞法來判斷，表推論的因果復(fù)句中的“既然……就……”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”，意思上不會有多大的變化；而并列復(fù)句卻不能把“既……又……”換成“因為……所以……”；第二，用前后分句換位法來判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。（3）假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。這兩種復(fù)句由于在某種情況下比較相似，所以很容易混為一談。如（1）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。”（2）“只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來?！焙芏鄬W(xué)生不明白為什么例（1）是假設(shè)復(fù)句，例（2）又是條件復(fù)句。

可從兩方面來辨別這兩種復(fù)句。

第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。第二，根據(jù)句子感情色彩來判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地敘述情況，比較客觀。（4）并列復(fù)句和遞進(jìn)復(fù)句。

并列復(fù)句分句間或者是平列關(guān)系，或者是對舉關(guān)系。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。他的腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進(jìn)步。一邊讓雨淋濕我的頭發(fā)，一邊還想去田野悠然地踏青呢。常用的關(guān)聯(lián)詞有“也”“又”“還”“既……又……”“一邊……一邊……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”等。遞進(jìn)復(fù)句由兩個有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進(jìn)一層，如程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣等。遞進(jìn)復(fù)句一般要用關(guān)聯(lián)詞語連接，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特別”“何況”“不但(不僅、不只、不光)……而且(并且、也、還)……”“尚且……何況……”等。例如：

①那雨卻下得大了，而且下了一整天。②對于叔叔回國這件十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。③老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。（5）有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請牢記。

“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是選擇，“尚且”“何況”是遞進(jìn)，“盡管”配“還”是轉(zhuǎn)折?！凹热弧迸洹熬汀笔且蚬凹词埂迸洹耙病笔亲尣?，“無論”“除非”和“不管”，“只有”“只要”講條件。四、多重復(fù)句（一）分析復(fù)句（多重）的方法步驟：先讀懂整個復(fù)句所表達(dá)的意思，這是基礎(chǔ)。步驟：1、確定分句的數(shù)目和界限。

綜觀整個多層復(fù)句，確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限。

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。這個多層復(fù)句由以下5個分句組成：

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，

也可能有一個兩老無猜的美好收獲，

而且沒有青壯年時期的諸事纏身，

你可以如童年一般朝夕牽手，

盡情享受。2、找出關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中重要的語法標(biāo)志。分析多層復(fù)句時，關(guān)聯(lián)詞語有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系，尤其是合用的關(guān)聯(lián)詞語一般都出現(xiàn)在同一個結(jié)構(gòu)層次中。例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。這個多層復(fù)句中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語依次是“即使”、“也”、“而且”。3、劃分第一個層次在確定分句和關(guān)聯(lián)詞語的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析各分句的意義和分句之間的關(guān)系，找到全句語義關(guān)系最松散的結(jié)合點，以此確定多重復(fù)句的第一個層次，用單豎線（“|”）將第一個層次切分開；并根據(jù)前后關(guān)聯(lián)詞語和前后分句的意義，確定分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。根據(jù)合用的關(guān)聯(lián)詞語“即使”和“也”，并參考分句之間的意義，可以判斷該復(fù)句第一個層次是讓步假設(shè)關(guān)系。4、劃分其余層次劃分好第一個層次后，再分析前后兩個部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來。如果不是一個分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用雙豎線切分開，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)