六年級(jí)上冊(cè)部編版19月光曲教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE626．月光曲（教師版）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)以及他在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬同情和熱愛(ài)勞苦人民的博大高尚情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。4．分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，感悟貝多芬的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。理解“人物的心境和樂(lè)曲的意境”的統(tǒng)一。四、教學(xué)方法：為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，針對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問(wèn)難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)課文。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一．創(chuàng)設(shè)情景激真情。1．營(yíng)造氛圍，課件出示，揭示課題。播放貝多芬的《月光曲》。你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？板書(shū)課題，板書(shū)齊讀。關(guān)于《月光曲》的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說(shuō)呢，你們想了解嗎？多媒體出示貝多芬畫(huà)像和他的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！彪S后并隨樂(lè)聲簡(jiǎn)介貝多芬。2．了解貝多芬（補(bǔ)充）：貝多芬是德國(guó)著名音樂(lè)家，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”。貝多芬26歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂(lè)創(chuàng)作，集古典派之大成，開(kāi)浪漫派之先河，對(duì)歐洲音樂(lè)藝術(shù)的革新與發(fā)展，起到了繼往開(kāi)來(lái)的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】二．初讀課文，積累字詞。1．用較快的速度自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出在讀課文中遇到的問(wèn)題，畫(huà)出生字詞。2．我能看拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。

láiyīnhé

làzhǔ

mò

shēng

mánggūniang

（萊茵河

）（

蠟燭)

(

陌生

)

(

盲姑娘

)

qínjiàn

wēibōlín

lín

shà

shí

jì

lù(

琴鍵

)

(

微波粼粼

)

(

霎時(shí)

)

(

記錄)3．我能根據(jù)句子的意思，概括詞語(yǔ)。（1）、指功夫深，技能熟練。（純熟

）（2）、閑適，安靜。（恬靜）（3）、秀麗而幽靜。（清幽）（4）、水和天連接在一起。（

水天相接

）（5）、很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（

沉（陶）醉

）（6）、微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（

微波粼粼）三．再讀課文，整體感知。1．同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？主要講了一個(gè)秋天晚上，貝多芬出結(jié)束后到河邊散步，聽(tīng)到一個(gè)小茅屋一個(gè)人在彈他的曲子，又聽(tīng)到一對(duì)兄妹在談話，他深受感動(dòng)，為盲姑娘彈了一首曲子，并彈了第二首，并記錄了下來(lái)。2．給課文劃分段落，理清文章思路。第一段：（1）講述貝多芬曾經(jīng)譜寫(xiě)過(guò)《月光曲》。第二段：（2～3）講貝多芬在茅屋外邊聽(tīng)見(jiàn)琴聲。第三段：（4～7）講貝多芬為盲姑娘彈琴。第四段：（8～10）講貝多芬彈奏《月光曲》?！竞献魈骄俊克模肺鲈~、句，體驗(yàn)情感。（一）．“一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)……”“斷斷續(xù)續(xù)”，說(shuō)明彈得不熟練。因?yàn)榄h(huán)境的幽靜，所以貝多芬能聽(tīng)到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。（二）．貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？他到各地旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。（三）．讀讀課文第三自然段中兄妹的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你的理解或感悟。1．“這首曲子多難彈??！······那有多好啊！”讀了這一句，我知道：盲姑娘十分熱愛(ài)音樂(lè)，崇拜貝多芬，喜歡貝多芬的曲子，并渴望能親耳聽(tīng)到，渴望能親手彈好。2．“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！睆倪@句話體會(huì)到了：哥哥因無(wú)法滿足妹妹的愿望而遺憾、愧疚、自責(zé)。3．“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)哦罷了?！泵す媚镎娴氖请S便說(shuō)說(shuō)嗎？不是?！斑@首曲子多難彈?。∥抑宦?tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”——從盲姑娘的語(yǔ)氣中，可以看出她多么想?yún)⒓迂惗喾业囊魳?lè)會(huì)。我懂得這句話既表明盲姑娘想聽(tīng)貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因?yàn)檫@件事傷心難過(guò)?！半S便說(shuō)說(shuō)”這幾個(gè)字說(shuō)明了：她聽(tīng)出哥哥話中不安的意思，反過(guò)來(lái)安慰哥哥，她對(duì)哥哥的難處體諒和理解，讓我們感受到了盲姑娘很懂事，善解人意；也讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈。——這一幕多么感動(dòng)?。∥覀凅w會(huì)到的是這對(duì)兄妹深深的情意。4．你是貝多芬，聽(tīng)了姑娘的琴聲和他們的對(duì)話你會(huì)有什么感受？你還會(huì)為他們做些什么？

感動(dòng)。不請(qǐng)而進(jìn)。

（四）．盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。一支蠟燭；舊鋼琴；他們買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。五．課時(shí)總結(jié)：面對(duì)善良的兄妹倆，貝多芬深深地被感動(dòng)了。他借著月光，輕輕地按起了琴鍵來(lái)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六．課堂檢測(cè)1．看拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)正確，相信你是最棒的！qínjiànWēibōlínlínshàshíjìlù()()()()Láiyīnhélàzhǔmòshēngmánggūniáng（）（)()()2．劃去不正確的讀音，相信你能行！入場(chǎng)券（juànquàn）陌生（mòmè）（yōuyuō）一縷（lǚlǒu）3.辨形組詞，相信你是最棒的！蠟（）?。ǎ┠埃ǎ[（）臘（）鍵（）佰（）粼（）4．選詞填空，相信你能行！。陸陸續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù)A、一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。B、電影快開(kāi)演了，人們走進(jìn)電影院。5．根據(jù)句子的意思，概括詞語(yǔ)，相信你能行！(1).指功夫深，技能熟練。（）(2).很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（）(3).水和天連接在一起。（）(4).微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（）6．下面的句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？選擇序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里，相信你能行！。A遺憾，內(nèi)疚B迫切C誠(chéng)懇D體諒，安慰（1）要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好呀?。ǎ?）是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。（）（3）哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。（）（4）不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。（）7．判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”，相信你能行！。①．“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)”是比喻句。（）②．貝多芬是德國(guó)人。（）③．貝多芬一進(jìn)茅屋就為兄妹倆彈奏了一曲《月光曲》。（）六．課后作業(yè)：質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教。1．“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也?！蔽闹羞€有哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們?cè)僖粔K討論。2．《月光曲》是誰(shuí)譜寫(xiě)的？《月光曲》是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。第二課時(shí)一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：幽靜、陌生、琴鍵、霎時(shí)、萊茵河、微波粼粼。（相互檢查，批改）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《月光曲》這篇課文的主要內(nèi)容，也聆聽(tīng)了《月光曲》的優(yōu)美曲調(diào)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?？纯此枥L了怎樣的景象呢？貝多芬又是怎樣即興創(chuàng)作的呢？帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！竞献魈骄俊慷^續(xù)品讀文本，體驗(yàn)情感。（一）．品詞析句。（不請(qǐng)而進(jìn)遇知音）默讀2—6自然段，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫(xiě)在書(shū)上的空白處。1．貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？貝多芬說(shuō)“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”盲姑娘善良的品質(zhì)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)貝多芬的熱愛(ài)和敬仰，讓貝多芬很感動(dòng)，懷著對(duì)窮兄妹倆的同情，他推門(mén)進(jìn)去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她的心愿。2．貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為盲姑娘彈奏，這一切說(shuō)明什么？說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民之中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。3．盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，而且熱愛(ài)和敬仰貝多芬，從什么地方可以看出來(lái)？“這首曲子多難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　彼床灰?jiàn)樂(lè)譜只是別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多熟啊！感情多深哪！”“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。不請(qǐng)而進(jìn)遇知音。4．貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？為什么會(huì)如此激動(dòng)？激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”演奏得非常好；演奏者就是貝多芬；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。5．品析這個(gè)句子：從盲姑娘的這句話中你能體會(huì)到什么？（1）．“多純熟”“多深”指的是什么？“多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。貝多芬是著名的音樂(lè)家，他的演奏不只是技巧，而是憑感情，盲姑娘深深地感受到了他賦予樂(lè)曲的感情。（2）．句子中兩個(gè)“您”各指什么？第一個(gè)“您”：是盲姑娘在猜想這彈琴的人到底是誰(shuí)？第二個(gè)“您”：是盲姑娘做出了判斷，肯定此人就是貝多芬。偶然遇貝多芬，十分驚喜。（3）．兩個(gè)“！”說(shuō)明：盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)、用心在傾聽(tīng)音樂(lè)。還有對(duì)貝多芬的敬佩。6．為什么盲姑娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？彈得如此純熟，對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。當(dāng)時(shí)貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。這位先生的確彈得很好。——請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文第四、五、六三個(gè)自然段，把握好窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。（二）．品詞析句。（不答而彈醉知音）默讀8—10自然段，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫(xiě)在書(shū)上的空白處。1．貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。在這么一個(gè)小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個(gè)能夠憑借音樂(lè)與他進(jìn)行感情交流的人——知音，此時(shí)，他的心情萬(wàn)分高興、激動(dòng)，于是產(chǎn)生了激情，告訴對(duì)方自己是誰(shuí)并不重要，因此用“我再給您彈一首”來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話。（板書(shū)：不答而彈）。2．《月光曲》這一經(jīng)典絕唱醉倒了兄妹倆，貝多芬的《月光曲》難道是憑空想象的嗎？貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？不是?！昂孟衽狭算y紗”、“清幽”描寫(xiě)出了清亮如水的月光下，茅屋里的清幽、朦朧美好景象，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，蓋住了窮困和凄涼。此情此景深深打動(dòng)了貝多芬，對(duì)兄妹的同情之心也油然而生，使貝多芬想到，要將美好的音樂(lè)給予窮苦而愛(ài)好音樂(lè)的人們。于是，觸景生情，頓生的創(chuàng)作靈感。（指名再句子：“月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。”）3．貝多芬為什么能夠即興創(chuàng)作出《月光曲》？是什么給了他創(chuàng)作的靈感？4．課文中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容？第九自然段。5．在這清幽的月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”“她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。”6．讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫(huà)面？此時(shí)樂(lè)曲的彈奏是怎樣的呢？皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。（月光升起，海面微波粼粼）這是一個(gè)月光下平靜的大海。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕柔、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。（月亮升高

，穿過(guò)輕紗似的微云）隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，沉重剛健，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”（月光下風(fēng)狂浪大，驚濤拍岸）強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。7．“月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！薄懊す媚锫?tīng)到貝多芬的第一個(gè)曲子是“入神”“激動(dòng)”，聽(tīng)了“月光曲”是“恬靜”是“陶醉”，我們想想看，這個(gè)窮苦的盲姑娘此刻心里覺(jué)得怎么樣呢？她心里可能要說(shuō)什么？我們幫她說(shuō)出來(lái)。”8．“睜得大大的眼睛”“恬靜”是寫(xiě)什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象?“睜得大大的眼睛”“恬靜”，形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)注、平靜的神情。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。因?yàn)槊す媚锸强床灰?jiàn)的，但是他懂音樂(lè)，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，再一次聽(tīng)入神了，也襯托貝多芬創(chuàng)作的成功。9．樂(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開(kāi)了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。”“陶醉”是完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說(shuō)明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！10．“貝多芬說(shuō)過(guò)，我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說(shuō)如果做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我也是非常幸福的?！边@時(shí)，看到兄妹完全陶醉在他的樂(lè)曲中，尤其是給盲姑娘帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福，貝多芬的心情怎么樣？從哪個(gè)詞兒看出？貝多芬也激動(dòng)萬(wàn)分?！帮w奔”。11．記的是什么曲子？貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？此時(shí)他非常激動(dòng)；《月光曲》是在靈感的激發(fā)下，在特定的環(huán)境和氣氛中產(chǎn)生的，是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。時(shí)間一長(zhǎng)，激情消失了，《月光曲》也就很難再譜寫(xiě)出來(lái)了。人物的心境和樂(lè)曲的意境達(dá)到了統(tǒng)一。（寫(xiě)作也是一樣的。）12．第九自然段中表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏舒緩的是第（2、3）句；表現(xiàn)音樂(lè)增強(qiáng)的是第（4）句；表現(xiàn)音樂(lè)高昂激越的是第（5、6）句。13．再放鋼琴曲，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂(lè)曲的意境變化。14．讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀8、9兩段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。讀出音樂(lè)的旋律變化，讀出貝多芬的情