《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)

靈活機智巧勸說——《燭之武退秦師》說理技巧賞析西安市高陵區(qū)第一中學(xué)劉錦教學(xué)目標:1．學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言——善于辭令,說理透徹。2．通過賞析燭之武說服秦伯的方法，讓學(xué)生掌握一定的勸說技巧，并能在生活中靈活運用。3．學(xué)習(xí)燭之武的說理技巧，不斷提升自己的語言運用能力。教學(xué)重點：賞析燭之武說服秦伯的方法。教學(xué)難點：靈活運用說理技巧，提升語言運用能力。教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法、歸納總結(jié)法、練習(xí)法課時安排：1課時教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們初中都學(xué)過《鄒忌諷齊王納諫》，那么，鄒忌是怎樣說服齊王順利納諫的？（同學(xué)們思考后舉手回答）教師總結(jié)：鄒忌見齊王，并沒有單刀直入地向齊王進諫，而是從自己個人的生活小事入手，把自己在美不美這個問題上受到妻妾和客人蒙蔽的這件事講給齊王聽，先引起齊王的興趣，然后抓住這一生活小事同國家大事之間的相似點——受蔽，把兩件事巧妙地聯(lián)系起來，進而指出“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”這一嚴峻事實，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，形象而委婉地說服了齊王。今天，咱們看看燭之武又是如何以三寸不爛之舌勸退秦國的虎狼之師的。二、合作探究：賞析燭之武智退秦師的說理技巧1．同學(xué)們集體朗讀第3段。2．思考：燭之武是怎樣說服秦伯的？（分組討論五分鐘，注意結(jié)合原文抓住關(guān)鍵詞，逐句分析，并分條概括。）3.同學(xué)們自由發(fā)言，口頭展示。4.教師點撥。原文勸說藝術(shù)秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。既知亡矣（示弱）越晉難治焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。亡鄭利晉(陳弊)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。存鄭利秦（述利）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。晉人無信（教訓(xùn)）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。晉人無厭（揭短）（1）燭之武是抓住哪幾個利害點來說動秦穆公的？越晉難治、亡鄭利晉、存鄭利秦、晉人無信、晉人無厭。（2）燭之武采用哪些策略說服秦伯的？以退為進、闡明利害、利益引誘、挑撥離間、預(yù)測未來。小結(jié)：一個面臨亡國之危的小國使臣燭之武，面對大國的國君，本是求人，卻能夠不卑不亢，從容辭令，可謂是有理有利、有節(jié)有度；雖是竭盡挑撥離間之能事，卻句句在理，字字動心，絕無故弄玄虛、危言聳聽之嫌。他在“利”字上做足了文章，既瓦解了秦晉聯(lián)盟，說退秦師，又保全了鄭國的利益，出色地完成了勸說使命。三、勸說方法總結(jié)：以退為進，消除戒備；設(shè)身處地，闡明利害；事實證明，假設(shè)說理；正反對比，效果顯著；誠懇委婉，不卑不亢；……四、學(xué)以致用王宇在打籃球的時候，不小心撞了一下喬森，喬森罵了一句臟話。事后，王宇約自己的好朋友李凱去打喬森。假如你是李凱的朋友，請你任選幾種勸說技巧，仿照燭之武的勸說思路，勸說李凱不要打架，不超過150字。學(xué)生在6-8分鐘內(nèi)完成仿寫內(nèi)容，然后口頭展示、點評。（可采取自評、他評、師評等多種方式綜合評價。）示例：李凱，你能為朋友挺身而出，我非常贊賞。（以退為進）但是，你去了是真的在幫他嗎？如果你去了，無論誰都可能會受傷，而且這個事情肯定瞞不住，最后你們都要受處分，給自己和班級抹黑。（害）本來他倆也沒什么大矛盾，如果你能勸王宇不要去打喬森，那你們可能會多一個朋友。（利）俗話說：不打不相識嘛！你好好想一想。教師點撥：勸說時要注意分場合，明目的，看對象，講策略。五、結(jié)束語燭之武委婉勸說的藝術(shù)在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。在給別人提意見和建議時，我們要充分尊重對方，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受意見。愿同學(xué)們通過不斷的學(xué)習(xí)，都能夠擁有燭之武那樣的謀略和口才，不斷提升我們