《長亭送別》教學設計(江蘇省市級優(yōu)課)

長亭送別教學目標：

1、熟讀全文，理清文章結構層次。

2、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

3、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學重點和難點：

1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學設想：充分應用多媒體課件，配樂加強課堂氣氛。教學課時：1課時一、導入同學們，我們先來看一首歌的歌詞：長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。同學們思考一下這首歌主要寫了什么內容？（學生答：送別）我們在學習古詩詞的時候，專門講了一首詩歌類型就是送別詩，這在古詩詞當中是經常出現(xiàn)的，那么同學們回顧一下我們學過的古詩詞當中有哪些是送別詩？桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白《贈汪倫》）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人（王維《送元二使安西》）海內存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)（柳永《雨霖鈴》）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（蘇軾《水調歌頭》）下面我們再來學習一篇關于送別的文章《長亭送別》，這篇文章不同于二、整體感知：（看課件）王實甫，名德信，大都人，元雜劇作家，約生活于1260－1336年間元雜劇的鼎盛時期。劇作有《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》等傳世，大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象?！段鲙洝肥窃s劇的“壓卷”之作，是中國古典戲曲的典范作品，也是以愛情為題材的元代雜劇的高峰。三、《西廂記》劇情簡介書生張珙在普救寺和前相國的女兒崔鶯鶯相遇，彼此一見傾心。為了能與鶯鶯親近，他寓居于普救寺的西廂房。叛將孫飛虎率兵包圍普救寺，要搶鶯鶯。老夫人當眾宣布：誰能退賊兵，就把女兒鶯鶯嫁給誰。張珙挺身而出，寫信請好友白馬將軍杜確來營救。杜將軍殺退孫飛虎，老夫人卻違約賴婚。張珙因失望而病倒。鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，毅然與他私下結為夫妻。夫人得知后大怒，卻無計可施，被迫許嫁，但須張珙應試得官才能成親。最后，張珙中了狀元，與鶯鶯正式結婚。四、自由朗讀課文，理清文章結構第一部分（“夫人、長老上”——“索與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長亭第二部分〔“做到見夫人科”——“專聽春雷第一聲”（下）〕：長亭餞別第三部分（“（旦唱）[四邊靜]霎時間杯盤狼藉”——“小生就此拜辭。）：臨別叮囑第四部分（“（旦唱）[一煞]青山隔送行”——結尾）：夫妻分別五、朗讀課文，賞析曲詞：1、示例：賞析【端正好】:選取了哪些意象？有什么特征？藝術效果如何？意象分析：三種色彩：青，黃，紅（色彩是人物內心的外化，冷色調渲染凄涼惆悵）三個方向：西，北，南，方向（拉開距離，表現(xiàn)思緒與希望的不確定性）上為四物：天，云，風，雁（漂浮不定的特性）下為四物：地，花，葉，人（凋零衰落的無奈）2、詳細分析：詩化語言：碧云天，碧，為淡青色，純潔，但不是蔚藍的刺眼，為什么要用云天，而不用青天，王勃在滕王閣序中有一著名詩句：老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。他用的是“青云”，也就是“青天”，就是高遠無云，視野不受任何阻擋，表達理想的崇高遠大。但在這里，碧云天是有一些云的，所以人的視線并不能看的很遠，沒有“欲窮千里目”也無需要“更上一層樓”，看到的天并不是很高，不會讓人想到崇高的范疇，如男兒的理想壯志啊。在這里淡淡中透露出悲哀，這正符合女性的心理和此時鶯鶯的心情。黃花地，你可能會說“黃花”，“黃”這是暖色調，對是暖色調，但表現(xiàn)得卻是冷感情，為什么，所謂的“黃花”就是菊花，這是一種在深秋臨霜開的植物，在寒冷中開放又在更寒冷中凋零。中國的女性愛用黃花的調凌表達自己的悲哀，尤其是從李清照，“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?！薄盎ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁?！比藗兂Ｕf：人比黃花瘦。此時的鶯鶯，把黃花生命的將逝變成了沉痛哀傷的生死戀歌。滿地黃花的飄零灑落，是作者心理的外化，使“剪不斷，理還亂”的愁思，這里“黃花地”意象的運用，創(chuàng)造出水墨畫般的淡雅清疏的意境。西風緊：西風的寒冷是跟進式的，不給你在感覺上的絲毫暖意，緊不僅僅的“西風”的“緊逼”，更是情感上的感冒，心理上的自哀自憐的。北雁南飛：天南海北的大方向提出，表現(xiàn)一種空間上的空曠，也是人希望實現(xiàn)的渺茫，雁，是候鳥，萬里路途也要回到自己的巢穴，但過程很艱難，這里意象的運用表現(xiàn)女子情感的無從著落，她渴望愛情有一個美好的歸屬，而人海茫茫，天地廣大，大雁振翅高飛就一定能回到自己的家嗎？鶯鶯表現(xiàn)出一種迷茫。面對即將的分別，鶯鶯懷念過去，李清照說：雁過也，正傷心，卻是舊時相識。時世的變幻和人類感情的傷痕，所喚起的人類的滄桑感，這是刻骨銘心的。曉來誰染霜林醉：清晨，秋霜過后，滿山遍野一片嫣紅，如同浸染了美酒。正所謂：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，但此時的鶯鶯，已經沒有了看花的情致，。“染”、“醉”二字，下得極有分量?！叭尽卑淹馍涞母惺芑癁榫哂袆討B(tài)的心理過程，這一切的唱詞都是內心的讀白，人物內心的情感在潛意識的暗流中娓娓道來“醉”寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自我控制的人的情態(tài)。而前面的風加強自己此時的感受，正所謂：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急?！笨偸请x人淚：在最后鶯鶯才給出我們答案，到底誰把楓葉染紅了呢？不是清霜，是眼淚，是無盡的離別的淚，這種眼淚上演的悲情有多大了，把整個天地都染成了紅色，正所謂“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁?！边@是多么瑰麗浪漫的想象啊，天下還有什么比情人的眼淚更值得我們心痛的呢。歐陽修在他的詞中這樣寫道“草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚?！闭沁@蕭瑟的秋色，映襯著愁苦的鶯英，天空與大地，景物與感情，交替并用，得心應手，真是爐火純青。（放課件）紅衣法師李叔同有感于《西廂記》這一精彩篇章，親自譜詞，創(chuàng)作了具有五四時代氣息的歌曲：《送別》，長亭外，古道邊，芳草碧連天。（放音樂）3、個性化語言：〔叨叨令〕見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮的嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，則索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥!兀的不悶殺人也么哥!久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。作者連用了五個疊詞，面對即將到來的分別，主人公的感情再也抑制不住，感情像洪水決堤一樣噴涌出來，而疊詞的運用正好對這時感情的噴涌，起到了推波助瀾的作用，聲韻的回環(huán)流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。連用了兩個反問，“兀的不悶殺人也么哥!”怎么能不愁死人呢？古代女子以“有風有化”“含蓄靦腆”為美，想念男子更是看成是“傷風敗俗”但人類的青春萌動是人之本性，不是什么可以阻止得了的。這里，作者把鶯鶯內心真誠的感情表露出來，讓我們看到一個真正的“人”，有人說“藝術不僅僅要表現(xiàn)真實，而更應該表現(xiàn)真誠?！?，在這里作者用各種的事物；來表現(xiàn)鶯鶯的內心世界的“煩亂”，被子也好，枕頭也罷，都不是休息的對象，而是“煩惱”的載體，本是無法壓制的悲傷，但作者卻像“竇娥冤”一呼到底，而是在細微處一點點浸透情感，這種文采與本色并存的手法真是四兩撥千斤。其實每一個活生生的生命都要比任何概念要真實，在評點《紅樓夢》時，劉心武說：個體生命有追求詩意生存的神圣權利．此時的鶯鶯是真實的，她在追求她的愛情，可真誠可渴求張生的愛情，但張生這一去愛情的紅線是否就此斷掉了呢，張生是否會成為“負心漢”呢？這一切鶯鶯都在疑問，留給盈盈只有等待，等待愛情，等待有情人終成眷屬！（課件音樂）4、動作化的語言：[脫布衫]下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地。幾個動詞呢：飛，染，斜坐，蹙眉。尤其蹙眉，把張生愁苦的感情刻畫入木三分?！昂疅熕ゲ荨变秩玖穗鼥V迷茫蕭索的氛圍，柳永說：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”。許多愁”意境的再創(chuàng)造，極其形象地傳達出人物心靈所承受著的感情重壓?！八琅R侵地?！?，張生在此時又顯“呆”的表情，也說明他的性格是個“志誠種”，這種動作化的詞語，在《西廂記》中有很多，雜劇的最大特色就是它要表演，